上海天天樂幼兒園 黃寅
背景資料
由於同事請婚假的原因我就幫她帶中一班，第一天進教室，孩子們呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地問：「老師，你姓什麼？」「我姓黃，你們叫什麼？」「我叫佳佳！」「我叫川川！」……孩子們爭先恐後地介紹著自己。忽然，有人使勁拽了一下我的衣角，回頭一看，是一個小男孩，他長著一雙大眼睛，虎頭虎腦，特別可愛，「寶貝，你叫什麼啊？」我親切地問。「我——我——我叫——」他臉漲得通紅。還沒等他說完，佳佳插嘴道：「黃老師，他叫瑞瑞，他是個小結巴！」「對！對！對！他是小結巴！」孩子們異口同聲地喊起來。我心裡咯噔一下，孩子們都這樣說，會對瑞瑞造成多大的傷害。這時瑞瑞鬆開我的衣角，紅著臉，低著頭就要離開，我一把將他抱在懷裡說：「瑞瑞，老師很喜歡你，我們做好朋友好嗎？」瑞瑞驚喜地抬起頭，鄭重地點了點頭。
戶外活動時間到了，孩子們像小鳥一樣飛到地墊上，自由組合玩起了遊戲。「來，瑞瑞，我們一起玩打仗的遊戲吧！」川川大聲喊。「好吧！」瑞瑞流利地答道。我在一旁悄悄地看著，注意傾聽他們之間的交談。「瑞瑞，你當小偷吧！」「我不當小偷！我想當——當警察。」他們玩了起來。「啾——啾！」瑞瑞一邊跑一邊喊著去抓川川，抓到後興奮地喊起來：「我抓到小偷了！我抓到小偷了！」我走過去豎起大拇指：「你真棒！瑞瑞，真是個好警察！」「我——我——我——是好——好——警察——察——察——察嗎？」他又結巴起來。咦，瑞瑞和小朋友在一起玩的時候說話挺流利，可一和我說話就口吃，這是怎麼回事？
接下來的幾天我繼續注意著瑞瑞，我發現，只要他一著急，說話就斷斷續續，而且會急得臉紅脖子粗。在自由活動中和同伴們在一起玩得特別投入、特別開心時，說話又很流利，可一旦發現有人注意他，就又會結巴起來。如果這時同伴們起鬨，說他是「小結巴」，他就越發不敢說話了。
看到瑞瑞這種情況，我想，首先應及時和瑞瑞的家長聯繫溝通，了解瑞瑞是什麼時候、怎樣發生這種情況的。原來，瑞瑞在兩周歲以前說話一直比較連貫，也挺流利，沒有結巴現象。兩周歲時，瑞瑞的父母因忙於生意，就把瑞瑞送回老家由奶奶照看。奶奶是一個性格較內向、不愛說話的老人，很少和瑞瑞說話，而奶奶鄰居家有一個孩子有點口吃。兩歲左右，正是幼兒口語形成的關鍵期，需要大量豐富的語言刺激，不愛說話的奶奶沒能為瑞瑞提供這樣的環境，於是鄰家的孩子便成了瑞瑞模仿的榜樣。由於幼兒此時的語言機能還不完善，模仿口吃會對幼兒的語言發展產生很大的影響。因此，在三周歲左右，瑞瑞就出現了習慣性的口吃現象。開始時，家裡人並太在意，等到發現瑞瑞口吃有點嚴重時，經常打斷他的講話給與糾正（正由於爸爸媽媽並不了解幼兒的心理特點和教育孩子的規律）或是大聲訓斥，要他「好好說話」，結果越是糾正，瑞瑞越是結巴。到幼兒園後，由於孩子們都小，不太理解別人的感受，也不懂得維護別人的自尊心，就經常學他說話或笑他，結果，瑞瑞的口吃就更嚴重了。
我的矯正策略——不讓孩子們笑他
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由於同事請婚假的原因我就幫她帶中一班，第一天進教室，孩子們呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地問：「老師，你姓什麼？」「我姓黃，你們叫什麼？」「我叫佳佳！」「我叫川川！」……孩子們爭先恐後地介紹著自己。忽然，有人使勁拽了一下我的衣角，回頭一看，是一個小男孩，他長著一雙大眼睛，虎頭虎腦，特別可愛，「寶貝，你叫什麼啊？」我親切地問。「我——我——我叫——」他臉漲得通紅。還沒等他說完，佳佳插嘴道：「黃老師，他叫瑞瑞，他是個小結巴！」「對！對！對！他是小結巴！」孩子們異口同聲地喊起來。我心裡咯噔一下，孩子們都這樣說，會對瑞瑞造成多大的傷害。這時瑞瑞鬆開我的衣角，紅著臉，低著頭就要離開，我一把將他抱在懷裡說：「瑞瑞，老師很喜歡你，我們做好朋友好嗎？」瑞瑞驚喜地抬起頭，鄭重地點了點頭。
戶外活動時間到了，孩子們像小鳥一樣飛到地墊上，自由組合玩起了遊戲。「來，瑞瑞，我們一起玩打仗的遊戲吧！」川川大聲喊。「好吧！」瑞瑞流利地答道。我在一旁悄悄地看著，注意傾聽他們之間的交談。「瑞瑞，你當小偷吧！」「我不當小偷！我想當——當警察。」他們玩了起來。「啾——啾！」瑞瑞一邊跑一邊喊著去抓川川，抓到後興奮地喊起來：「我抓到小偷了！我抓到小偷了！」我走過去豎起大拇指：「你真棒！瑞瑞，真是個好警察！」「我——我——我——是好——好——警察——察——察——察嗎？」他又結巴起來。咦，瑞瑞和小朋友在一起玩的時候說話挺流利，可一和我說話就口吃，這是怎麼回事？
接下來的幾天我繼續注意著瑞瑞，我發現，只要他一著急，說話就斷斷續續，而且會急得臉紅脖子粗。在自由活動中和同伴們在一起玩得特別投入、特別開心時，說話又很流利，可一旦發現有人注意他，就又會結巴起來。如果這時同伴們起鬨，說他是「小結巴」，他就越發不敢說話了。
看到瑞瑞這種情況，我想，首先應及時和瑞瑞的家長聯繫溝通，了解瑞瑞是什麼時候、怎樣發生這種情況的。原來，瑞瑞在兩周歲以前說話一直比較連貫，也挺流利，沒有結巴現象。兩周歲時，瑞瑞的父母因忙於生意，就把瑞瑞送回老家由奶奶照看。奶奶是一個性格較內向、不愛說話的老人，很少和瑞瑞說話，而奶奶鄰居家有一個孩子有點口吃。兩歲左右，正是幼兒口語形成的關鍵期，需要大量豐富的語言刺激，不愛說話的奶奶沒能為瑞瑞提供這樣的環境，於是鄰家的孩子便成了瑞瑞模仿的榜樣。由於幼兒此時的語言機能還不完善，模仿口吃會對幼兒的語言發展產生很大的影響。因此，在三周歲左右，瑞瑞就出現了習慣性的口吃現象。開始時，家裡人並太在意，等到發現瑞瑞口吃有點嚴重時，經常打斷他的講話給與糾正（正由於爸爸媽媽並不了解幼兒的心理特點和教育孩子的規律）或是大聲訓斥，要他「好好說話」，結果越是糾正，瑞瑞越是結巴。到幼兒園後，由於孩子們都小，不太理解別人的感受，也不懂得維護別人的自尊心，就經常學他說話或笑他，結果，瑞瑞的口吃就更嚴重了。
我的矯正策略——不讓孩子們笑他
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