活動目標：
1. 在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。
2. 嘗試在表格上根據物品的大小進行匹配。
3. 樂意為猴子家選送禮物，在遊戲中感受為他人送禮物的快樂。
活動重難點：
重點：在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小排序。
難點：根據物品的大小進行匹配。
活動準備：
1．課前已聽過三隻猴子的故事。
2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子裡（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三隻）。
3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三隻小框。
活動過程：
一、出示三隻毛絨猴子，引導幼兒觀察
1．——小朋友們看看誰來了？（猴子）
——有幾隻猴子呀？（三隻）
——這三隻猴子有什麼不同？（引導幼兒說出大、中、小）
2．總結：這三隻猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。
二、出示標有小紅旗、小標記的表格。
1．——這三隻猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧！
——（教師出示表格，引導幼兒觀察小紅旗和小標記）你看了這兩個標記覺得應該怎麼幫它們排隊呢？
2．總結：對了，小紅旗是排隊的起點，小標記是代表從小到大開始排隊，那誰來幫猴子排一下呢？
3．請個別幼兒上來為三隻猴子排隊。
4．你們同意她的排法嗎？
三、說一說禮物、數一數禮物。
1．——猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）
2．教師：你拿的是什麼禮物？
幼兒：皮球、蘋果、香蕉…
請你們數一數自己的禮物有幾個？
幼兒：三個
3．這三件東西一樣大小嗎？
幼兒：不一樣
教師：不一樣在哪裡？不大不小的我們可以說什麼？教師引導幼兒用「中」來表示。並依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。
4．教師：哎呀，猴子們這會已經在著急了，都在等著小朋友們去送禮物了，那我們手裡的禮物應該怎麼送呢？我請一個小朋友先來幫老師送一送，這個大草莓應該送給誰比較合適呢？
5．總結：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。
教師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎麼送最合適？大的送誰？不大不小（中）的又送誰？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！
四、分組給其他小動物送禮物。
1．——在我們桌子上呀還來了很多其他小動物，他們也想得到你們的禮物請你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要動動小腦筋，怎麼送最合適？
2．幼兒分組開始送禮物，將手裡的三張禮物卡分別貼在表格中三隻小動物的下面，教師巡迴指導，並提醒幼兒怎麼送最合適。
五、師生共同檢查禮物是否送正確。
1．請幼兒講述自己分別給三隻小動物送了什麼禮物。引導幼兒大膽地表達「我把**送給**」。
2．為什麼大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進一步鞏固對物品的匹配。
3．教師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎麼說呀？（不用謝！）
4．教師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！
1. 在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。
2. 嘗試在表格上根據物品的大小進行匹配。
3. 樂意為猴子家選送禮物，在遊戲中感受為他人送禮物的快樂。
活動重難點：
重點：在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小排序。
難點：根據物品的大小進行匹配。
活動準備：
1．課前已聽過三隻猴子的故事。
2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子裡（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三隻）。
3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三隻小框。
活動過程：
一、出示三隻毛絨猴子，引導幼兒觀察
1．——小朋友們看看誰來了？（猴子）
——有幾隻猴子呀？（三隻）
——這三隻猴子有什麼不同？（引導幼兒說出大、中、小）
2．總結：這三隻猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。
二、出示標有小紅旗、小標記的表格。
1．——這三隻猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧！
——（教師出示表格，引導幼兒觀察小紅旗和小標記）你看了這兩個標記覺得應該怎麼幫它們排隊呢？
2．總結：對了，小紅旗是排隊的起點，小標記是代表從小到大開始排隊，那誰來幫猴子排一下呢？
3．請個別幼兒上來為三隻猴子排隊。
4．你們同意她的排法嗎？
三、說一說禮物、數一數禮物。
1．——猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）
2．教師：你拿的是什麼禮物？
幼兒：皮球、蘋果、香蕉…
請你們數一數自己的禮物有幾個？
幼兒：三個
3．這三件東西一樣大小嗎？
幼兒：不一樣
教師：不一樣在哪裡？不大不小的我們可以說什麼？教師引導幼兒用「中」來表示。並依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。
4．教師：哎呀，猴子們這會已經在著急了，都在等著小朋友們去送禮物了，那我們手裡的禮物應該怎麼送呢？我請一個小朋友先來幫老師送一送，這個大草莓應該送給誰比較合適呢？
5．總結：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。
教師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎麼送最合適？大的送誰？不大不小（中）的又送誰？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！
四、分組給其他小動物送禮物。
1．——在我們桌子上呀還來了很多其他小動物，他們也想得到你們的禮物請你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要動動小腦筋，怎麼送最合適？
2．幼兒分組開始送禮物，將手裡的三張禮物卡分別貼在表格中三隻小動物的下面，教師巡迴指導，並提醒幼兒怎麼送最合適。
五、師生共同檢查禮物是否送正確。
1．請幼兒講述自己分別給三隻小動物送了什麼禮物。引導幼兒大膽地表達「我把**送給**」。
2．為什麼大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進一步鞏固對物品的匹配。
3．教師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎麼說呀？（不用謝！）
4．教師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！
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