我的一節信息技術課的教學反思
計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過多次上機實踐，才能熟練掌握知識，更靈活地應用計算機，為以後的生活和學習服務。因此教師一定要調動起學生的積極性和創新意識，讓學生在一定的理論基礎上善於動手實踐，在反覆實踐過程中掌握知識、提高能力、形成技能。例如我在初二《圖片的插入和設置》這一堂課上採用了「互動教學法」、「任務驅動法」，課堂效果不錯。
「興趣是成功的一半」。一節課教學的成敗在很大程度上取決於開始幾分鐘，因此我首先採用精彩的導入來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟開學生的心智，從而調動學生求知的主動性和積極性。然後我採用「互動教學法」，先讓學生自主探究課本知識，然後教師在教師機上通過實例演示本章重點，繼而採用「任務驅動法」，給學生布置任務，讓學生動手在學生機上實踐。在實踐過程中，教師巡迴觀察各個層次學生的掌握情況,並對他們進行不同程度的輔導。然後小組展示自己的作品，並互相交流，評價改進。這樣有利於培養學生合作探究的精神，使學生能夠積極發現問題、並自己解決問題；最後各組拿出最得意的作品在教師機上展示評比，互相評價、借鑑學習，以此培養學生的競爭意識和集體榮譽感。
「授人以魚，不如授人以漁」，最有價值的知識是關於方法方面的知識，但「教必有法而無定法」，只有方法得當才會取得意想不到的效果.
計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過多次上機實踐，才能熟練掌握知識，更靈活地應用計算機，為以後的生活和學習服務。因此教師一定要調動起學生的積極性和創新意識，讓學生在一定的理論基礎上善於動手實踐，在反覆實踐過程中掌握知識、提高能力、形成技能。例如我在初二《圖片的插入和設置》這一堂課上採用了「互動教學法」、「任務驅動法」，課堂效果不錯。
「興趣是成功的一半」。一節課教學的成敗在很大程度上取決於開始幾分鐘，因此我首先採用精彩的導入來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟開學生的心智，從而調動學生求知的主動性和積極性。然後我採用「互動教學法」，先讓學生自主探究課本知識，然後教師在教師機上通過實例演示本章重點，繼而採用「任務驅動法」，給學生布置任務，讓學生動手在學生機上實踐。在實踐過程中，教師巡迴觀察各個層次學生的掌握情況,並對他們進行不同程度的輔導。然後小組展示自己的作品，並互相交流，評價改進。這樣有利於培養學生合作探究的精神，使學生能夠積極發現問題、並自己解決問題；最後各組拿出最得意的作品在教師機上展示評比，互相評價、借鑑學習，以此培養學生的競爭意識和集體榮譽感。
「授人以魚，不如授人以漁」，最有價值的知識是關於方法方面的知識，但「教必有法而無定法」，只有方法得當才會取得意想不到的效果.
收藏