中班語言教案【薦】
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案1
【活動目標】
1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中主角的對話。
2、能根據故事資料發揮想像，大膽表達。
3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。
重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。
難點：幼兒能大膽投入扮演。
【活動準備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。
【活動過程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問："小朋友們，此刻是什麼季節"(冬天)
"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧！"
2、教師完整講述故事
師提問："小朋友們，這個故事裡都有哪些小動物"
"小貓和小狗它們在說什麼那麼天上下的是什麼小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事挂圖，師講述故事。
1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。
2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完後，請幼兒想像飄落下來的雪花還像什麼(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對話。
1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。
2、師評價
延伸活動：
請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的'開始下雪了。
小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀"
小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"
小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裡嘗了嘗。
"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧！"
小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊！""雪，什麼是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"
小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀！"
母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
教案目標：
1、使幼兒在寬鬆、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
教案準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
教案過程：
一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什麼？
二、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示範玩球。
1、教師出示皮球問：這是什麼？球是什麼樣子的？可以怎麼玩？
2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的'物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什麼？你是怎麼玩的？（指導幼兒與小夥伴一起）
4、教師和幼兒一起玩「打人」。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎麼玩的？（幼兒講述並表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的？
活動目標：
1、在遊戲活動中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達能力。
2、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。
活動準備：
1、PPT。
2、禮物盒一個，鼓一個。
活動過程：
1、營造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：「今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？」（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（3）外星人：「大家好，我是外星人！咦，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。（「聽」說的重一點，讓幼兒聽著感到好笑）怎麼啦？你們怎麼都笑了？我是不是說錯話了？
（4）師：哎呀，聽外星人的聲音，好像有點不高興了！好了，我們小朋友別再笑外星人了，人家是從外星來的。我們大家一起來幫幫他吧！告訴他應該怎麼說？
（5）外星人：原來我剛才說錯話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個改錯的遊戲，你們願意和我一起玩嗎？」
2、講解遊戲玩法和規則。
（1）這個遊戲怎麼玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說遊戲的玩法！就是請小朋友們認真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的`，你們就拍拍手說：對對對，你說得對。一起練習一次。――小鳥在天上飛！（請幼兒判斷。）
（2）如果老師說錯了，你們該怎麼說呢？引導幼兒說出「錯錯錯，你說得錯。」一起練習一次。――會跑的馬兒三條腿。（請幼兒判斷。）
（3）還要請小朋友將錯句改正確，引導幼兒改錯句。改對了，就可以得到一個小禮物。
3、幼兒練習改錯句，逐步掌握改錯句的方法和技能。
（1）外星人：現在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習一下改錯句的本領吧！
（2）師：公雞會下蛋。引導：對嗎？誰會下蛋？
（3）出示一些錯句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
遊戲：擊鼓傳盒子，做改錯的遊戲。
5、小結：芽芽四班的小朋友真能幹，把我準備的禮物都拿走了，你們好好地練本領，下次我再帶著更多的禮物來和你們做遊戲，好嗎？小朋友，再見！
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學挂圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裡又一座新造好的公寓，大家稱它為「快樂公寓」，為什麼這棟房子大家稱它為「快樂公寓」呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？為什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自乾了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想像並講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的.方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裡這座房子為什麼叫「快樂公寓」？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
一、活動目標
1.喜歡玩遊戲，樂意積極參與傳話遊戲。
2.學習傳話技能，能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習慣。
二、教學準備
1.果樹蔬菜樹各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個。
3.動物布偶一個。
4.小粘貼若干。
三、教學過程
（一）說悄悄話以遊戲的形式導入活動主題，請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
（二）學習傳話小布偶和每組第一個小朋友說一句話，你們一個一個向後傳，輕輕的對著別人的耳朵說。請每組的最後一個小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？教師總結：認真聽，記住說的是什麼話，傳說慢一點，把每個字說清楚。
（三）創設情境學習轉述幼兒練習轉述，教師適時進行指導，針對幼兒情況進行評價。
（四）傳話遊戲：摘果子1.講解遊戲規則：每組最後一個幼兒在簍子裡選一個水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個幼兒摘的是什麼，一個個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來，回來後拿在手上，前後幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。 2.從前往後傳一次，規則同上。 3.組與組之間比賽，看誰摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎勵。延伸活動：利用各種實物道具讓幼兒練習傳話遊戲，並逐漸說一句完整的話進行遊戲，提高幼兒的傾聽能力和語言表達能力。
四、教學反思
《淺談中班幼兒傾聽習慣培養》語言是人類表達思想、交流情感的重要手段和途徑，而在語言表達能力形成與提高的過程中，傾聽是非常關鍵的`過程要素。特別是對於中班年齡段的幼兒來說，他們正處於從自我為中心到開始關注他人和周圍生活，對身邊的人和事充滿好奇和探究慾望的階段。因此，教師必須要創設支持性環境，在幼兒一日活動的各個環節注重幼兒良好傾聽能力的培養，將有利於幼兒的語言表達、人際交往、良好個性等各方面能力的綜合協調發展，從而能促進幼兒的後繼學習和終身發展。那麼，如何培養幼兒良好的傾聽習慣呢？
（一）依據年齡特點、精心選擇內容，中班年齡段的孩子有意注意的時間還不長且不夠穩定，容易受無關因素的干擾。因此教師必須要根據幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的傾聽內容。例如在晨間環節，利用十分鐘作左右的時間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家裡發生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內容，極大地激發了幼兒傾聽的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會在收集信息的過程中更注重有意識、有選擇地傾聽。又如在自由活動環節，鼓勵幼兒自由傳話、故事接龍等遊戲，使幼兒在寬鬆、生動、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達自己，從而獲得語言表達與傾聽習慣的同步發展。
（二）注重日常積累、準確把握時機，良好傾聽習慣的培養是一個漸進而連續的過程，因此我們非常注重在一日活動各個環節中的有機滲透。幼兒是否能聽清並聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動的質量和學習的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動，在每個活動環節提出要求時，我都會提醒每個幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點名時，我就在傳統的老師點名幼兒應答的模式上加以調整和創新。有時是打亂順序點，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規律地點名，然後把點名冊上的學號顛亂了點：今天從第一個跳躍到最後一個，明天從最後一個跳躍到第一個，後天則是顛亂了無規則地點名，還有的時候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，有意傾聽的意識和能力在不知不覺中提升了很多。又如：在幼兒關心的熱點討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導幼兒傾聽同伴的講述。我會經常在一個幼兒說完後，問其他小朋友：「你覺得他說得好不好？好在哪裡？」這也促使每個幼兒認真傾聽同伴的講述，從而逐漸養成幼兒良好的傾聽習慣。良好的師生關係、平等的對話交流，使孩子在一日活動的各個環節中都能感受到來自朋友和老師的關注，積極良好的心理狀態使孩子的傾聽成為內在的需要。
（三）優化培養方式，關注習慣養成
1、藉助良好的語言組織在教學活動中，教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學活動「植物趣聞」中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動主題：「許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣，老師今天請來了四位植物朋友，你知道它們有什麼本領嗎？」教師直奔活動內容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認真了。另外，在活動中追隨幼兒興趣和引發幼兒思考、探究的提問，也能促使幼兒認真傾聽。
2、創設生動的遊戲情境遊戲是幼兒最喜歡的主要活動形式，那麼將傾聽的要求滲透在有趣的遊戲中，能使傾聽習慣的培養寓教於樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰的耳朵靈等遊戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的遊戲，能自然地引發幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現自主，使幼兒在遊戲的情境中樂於傾聽別人、積極與人交往，體驗到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習慣的培養不是在單一的活動中訓練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動的各個環節、各個場景中。它也需要我們教師具有藝術性的教育方法和充足的耐心去引導、去等待、去發現。實踐證明，從小培養幼兒良好的傾聽習慣，將會對幼兒以後的學習生活以及終身發展都會起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動的點評
本次活動設計很符合幼兒的年齡特點，每一個活動環節都很清晰，幼兒在遊戲活動中體驗到了快樂，教師的教態很親切，特別時把握幼兒的教育隨機性很強，對於教具的準備動了腦筋，教具的設計非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標的定位也非常準確，幼兒的常規非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動起來非常清楚自己應該怎麼做。建議是：活動設計還可以根深挖掘教材，PPT中的圖片要更好的起到啟發引導的幼兒表達的作用。
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裡面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的`卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室布置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。
讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩遊戲「為小猴和小熊送禮物」，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裡面有8個1。
遊戲「聽口令」，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：
日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
教學思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標：
1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點：
1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的'故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫？（學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這裡也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。
請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。
3.語言訓練：
師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什麼事？
養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）
[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）
（---他說：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？）
你讀出了什麼？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---
（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）
你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。
（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）
2.養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麼事？讓我們學習課文4.5自然段，去那裡尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說說後來發生了什麼事情。（狼又鑽進去，又丟了一隻羊）
3．為什麼狼有第二次機會鑽進羊圈？
（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。
4．養羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]
5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理？
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發現少了一隻。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、布置作業
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 ―― 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
活動名稱：看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1．根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備：
布置場景（草叢 樹洞 沙灘 鵝卵石 泥土） 圖片 挂圖 恐龍蛋若干
指導要點：
1．以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的`方法，知道怎樣藏不被人發現。
師「今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？」（ 雞蛋 ）「我們一塊來玩藏蛋的遊戲「一些小朋友來找蛋。」「你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？ 」
師提問：「你把蛋藏哪了？你為什麼要這樣藏？」
2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什麼地方？他在幹什麼？「請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語「四處尋找」「又大又圓」並體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問「恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3.提出懸念「恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？」請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三 圖四 圖五問幼兒說「你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？」
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問「圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語「砌」。如句子：砌圍牆是用石塊砌.
設計意圖：
「開心」對於孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種「開心」並不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。並讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標：
1。觀察畫面，了解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2。在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。
3。了解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動過程：
1。出示「狐狸」，引出故事。
看看這隻小狐狸開心嗎？猜測狐狸不開心的原因。
2。觀察講述，了解原因。
（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情？
小狐狸這樣做對嗎？（自由講述）
小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。
（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎？請你說說原因。
小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。
（3）觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。
提問：小刺蝟遇到了什麼困難？
小狐狸怎麼做的？這樣做對嗎？為什麼？
小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。
（4）了解小狐狸不開心的原因。
沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）
沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
3。在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友？平時和朋友是怎麼相處的？和朋友會玩什麼遊戲呢？怎樣玩遊戲？
（幼兒自由講述）
朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。
小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想？
4。欣賞畫面，了解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。
欣賞故事，了解小狐狸找回朋友的獨特辦法。
小狐狸到底是怎麼做的`？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪裡？
小狐狸的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。
5。分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思：
在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想像空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想像、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接著設置了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。
不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一台階。
活動目標
1、理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞「翻來覆去」「氣呼呼」。
2、通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。
3、培養幼兒積極參與討論和表演並大膽在集體面前發言。
活動準備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個。
活動過程
一、作品導入
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）
那麼你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最後會和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？
下面請聽故事《白雲》。
二、老師第一次講述故事，講完後穿插提問：
1、故事的`名字叫什麼？
2、故事裡面都有誰呀？
3、小白兔跟胖小豬發生什麼事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然後提問：
1、小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2、他們倆吵架後是怎樣做的？（學習新詞「氣呼呼」）
3、到了晚上發生了什麼事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什麼睡不著呢？（學習新詞「翻來覆去」）
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什麼樣子的呢？
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心裡有什麼感受呢？他又是怎麼做的？
6、胖小豬送了什麼給小白兔呢？
7.小白兔擦了白雲以後有沒有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白雲枕頭呀？
9.最後胖小豬睡著了嗎？這一次他為什麼就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
活動目標：
1、在看看、說說中，用語言表達對顏色的感受與認識，初步了解顏色的變化。
2、體驗打扮自己、與同伴一起開音樂會的快樂。
活動準備：故事PPT、各類道具（小樂器、頭飾等）、音樂
活動過程：
一、導入
1、看了這張封面，猜猜會講個什麼故事？
2、什麼叫音樂會？
小結：音樂會就是一場有關音樂的演出。
3、參加演出前要做哪些準備？
4、把自己打扮的漂漂亮亮，你會感覺怎麼樣？
小結：打扮讓我們的心情更加愉悅，使我們充滿自信。
二、欣賞故事
1、看了這長圖，用一句話來介紹一下你看到的。
2、黃色（紅色、藍色）給你怎麼樣的感覺？
小結：我們把顏色變成了一樣東西、一種味道、一份感覺!青蛙樂手們用紅黃藍三種顏料裝扮自己。
出示圖片(綠、橙、紫)
3、接下來發生了什麼？
小結：兩種不同的顏色組合在一起，就能變成另一種顏色。
4、這隻黑青蛙是從哪裡來的'呢？
小結：把剩下的顏色全都混合在一起，就變成了黑色！
5、完整欣賞
6、現在的青蛙和剛才的青蛙有什麼不一樣？
小結：搖滾青蛙用不同的顏色打扮了自己，讓自己換了個新造型，青蛙們感覺很高興！
三、遊戲
1、欣賞音樂
2、這個音樂給你怎麼樣的感覺？
小結：這段聽上去很有力量、節奏感強的音樂叫搖滾樂。
3、幼兒音樂會
設計意圖
友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察、想像中學習講述故事。並利用贈送愛心的遊戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。
活動目標
（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。
（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。
活動準備
挂圖第2號，幼兒人手一個紅色不幹膠剪成的愛心。
活動過程
（一）什麼是友誼（設疑激趣：提出問題「什麼是友誼」，引起幼兒的思考，引出故事。）
1.你知道什麼是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對「友誼」的理解。
2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關於友誼的故事。
（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的'友誼。）
1.引導幼兒觀察挂圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣說？
2.上幼兒園時，說「早上好」，晚上回家說「再見」，這就是好朋友之間的友誼。
3.出示挂圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩為什麼哭？她的好朋友小男孩是怎麼做的？
4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼。
5.出示挂圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎麼做？
6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地說：「加油！加油！你真棒！」
7.出示挂圖第4、5和第6、7幅，教師用溫柔、柔和的語氣完整講述故事。
（三）友誼滿心田（情感體驗：以「貼愛心」的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）
1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？說說你們的故事吧！
2.引導幼兒說說和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為。
3.把愛心貼在自己的好朋友身上，並對他說「我愛你」「我喜歡你」。
活動目標
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。
3、發展幼兒的動手能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。謎語《手》
2。小手本領圖
活動過程
1。認識小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞「小手」進行談話
小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）
說說五個手指的名稱。
2。小手本領大&；#61548說說你的小手有些什麼本領？
3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的.小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。
4。玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能幹的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特徵，有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用遊戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
活動目標：
1．感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性，引導幼兒用「紅紅的」進行講述。
2．激發幼兒的想像力和參與創作的願望。
活動準備：
1．PPT。
2．紅色油畫棒、小書人手一份。
活動過程：
一、變魔術。
今天周老師給小朋友變一個魔術。(出示紅絲帶)提問：這是什麼？我要變啦――烏拉烏拉變！是什麼？（紅氣球）
二、出示PPT。
1．這兒也有一隻紅紅的氣球。
2．氣球怎麼樣了？（越來越大）
3．這是一隻神奇的紅氣球，他也會變魔術呢，紅紅的氣球會變出很多紅顏色的東西。你們猜一猜，紅紅的`氣球會變成紅紅的什麼東西呢？
4．看一看，呀！紅紅的氣球真的變成了一個紅紅的大蘋果！我們把紅紅的蘋果摘下來，你的紅蘋果是什麼味道的？我們一起來嘗一嘗，真甜、真脆啊！
5．發生什麼事情了？（紅紅的蘋果掉下來了）掉到哪裡了?會變成什麼呢？蝴蝶是怎麼飛的？我們一起來飛一飛，看看哪知蝴蝶飛得最好看。
6．紅紅的蝴蝶飛呀飛，飛到哪裡去了？這一次紅紅的蝴蝶會變成什麼呢？
7．紅紅的花兒真美啊！紅紅的花兒也要變魔術了，你覺得紅紅的花兒會變成什麼呢？
8．下雨了，紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。
三、雨停了，紅紅的大雨傘又會變成什麼呢？聽音樂，引導幼兒用動作來表演：紅紅的雨傘又變成了什麼。
四、現在老師又要變魔術了！看，這是一本小圖書，這上面講的就是紅氣球變魔術的故事，自己邊看小圖書邊說一說，紅紅的氣球變成紅紅的什麼。小圖書的後面還有空白的地方，請小朋友說說紅紅的氣球後來又變成了紅紅的什麼？我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看！
活動目標
1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自製摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，並用「書上是否有圖畫」等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節――玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什麼故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們說況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事――《醜小鴨》
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事裡嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裡有沒有講到拼板上：出現的資料。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯繫、根據對故事的'理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自製圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料後，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正後，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自製的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。
師：「白天鵝小的時候為什麼大家說它是醜小鴨呢？」
幼l：「它的蛋和大家的不一樣。」
幼2：「它的蛋顏色很深，樣貌很大。」
幼3：「它長得和小鴨子不一樣。」
幼4：「醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。」
師：「醜小鴨為什麼很悲痛？」
幼1：「沒有動物和它玩。」
幼2：「小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。」
師：「小動物對醜小鴨說了些什麼呢？」幼：「你那麼丑，我們不喜歡你，快走開。」(幼兒用故事中的原話來回答)
師：「那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢？」
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答「它是一隻天鵝」。)
師：「這是怎樣樣的天鵝呢？」(引導幼兒進行描述)
幼1：「脖子長長的天鵝。」
幼2：「白色的天鵝。」
幼3：「美麗的天鵝。」
最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案1
【活動目標】
1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中主角的對話。
2、能根據故事資料發揮想像，大膽表達。
3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。
重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。
難點：幼兒能大膽投入扮演。
【活動準備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。
【活動過程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問："小朋友們，此刻是什麼季節"(冬天)
"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧！"
2、教師完整講述故事
師提問："小朋友們，這個故事裡都有哪些小動物"
"小貓和小狗它們在說什麼那麼天上下的是什麼小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事挂圖，師講述故事。
1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。
2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完後，請幼兒想像飄落下來的雪花還像什麼(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對話。
1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。
2、師評價
延伸活動：
請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的'開始下雪了。
小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀"
小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"
小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裡嘗了嘗。
"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧！"
小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊！""雪，什麼是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"
小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀！"
母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
中班語言教案2
教案目標：
1、使幼兒在寬鬆、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
教案準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
教案過程：
一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什麼？
二、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示範玩球。
1、教師出示皮球問：這是什麼？球是什麼樣子的？可以怎麼玩？
2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的'物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什麼？你是怎麼玩的？（指導幼兒與小夥伴一起）
4、教師和幼兒一起玩「打人」。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎麼玩的？（幼兒講述並表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的？
中班語言教案3
活動目標：
1、在遊戲活動中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達能力。
2、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。
活動準備：
1、PPT。
2、禮物盒一個，鼓一個。
活動過程：
1、營造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：「今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？」（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（3）外星人：「大家好，我是外星人！咦，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。（「聽」說的重一點，讓幼兒聽著感到好笑）怎麼啦？你們怎麼都笑了？我是不是說錯話了？
（4）師：哎呀，聽外星人的聲音，好像有點不高興了！好了，我們小朋友別再笑外星人了，人家是從外星來的。我們大家一起來幫幫他吧！告訴他應該怎麼說？
（5）外星人：原來我剛才說錯話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個改錯的遊戲，你們願意和我一起玩嗎？」
2、講解遊戲玩法和規則。
（1）這個遊戲怎麼玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說遊戲的玩法！就是請小朋友們認真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的`，你們就拍拍手說：對對對，你說得對。一起練習一次。――小鳥在天上飛！（請幼兒判斷。）
（2）如果老師說錯了，你們該怎麼說呢？引導幼兒說出「錯錯錯，你說得錯。」一起練習一次。――會跑的馬兒三條腿。（請幼兒判斷。）
（3）還要請小朋友將錯句改正確，引導幼兒改錯句。改對了，就可以得到一個小禮物。
3、幼兒練習改錯句，逐步掌握改錯句的方法和技能。
（1）外星人：現在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習一下改錯句的本領吧！
（2）師：公雞會下蛋。引導：對嗎？誰會下蛋？
（3）出示一些錯句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
遊戲：擊鼓傳盒子，做改錯的遊戲。
5、小結：芽芽四班的小朋友真能幹，把我準備的禮物都拿走了，你們好好地練本領，下次我再帶著更多的禮物來和你們做遊戲，好嗎？小朋友，再見！
中班語言教案4
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學挂圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裡又一座新造好的公寓，大家稱它為「快樂公寓」，為什麼這棟房子大家稱它為「快樂公寓」呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？為什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自乾了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想像並講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的.方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裡這座房子為什麼叫「快樂公寓」？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案5
一、活動目標
1.喜歡玩遊戲，樂意積極參與傳話遊戲。
2.學習傳話技能，能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習慣。
二、教學準備
1.果樹蔬菜樹各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個。
3.動物布偶一個。
4.小粘貼若干。
三、教學過程
（一）說悄悄話以遊戲的形式導入活動主題，請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
（二）學習傳話小布偶和每組第一個小朋友說一句話，你們一個一個向後傳，輕輕的對著別人的耳朵說。請每組的最後一個小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？教師總結：認真聽，記住說的是什麼話，傳說慢一點，把每個字說清楚。
（三）創設情境學習轉述幼兒練習轉述，教師適時進行指導，針對幼兒情況進行評價。
（四）傳話遊戲：摘果子1.講解遊戲規則：每組最後一個幼兒在簍子裡選一個水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個幼兒摘的是什麼，一個個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來，回來後拿在手上，前後幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。 2.從前往後傳一次，規則同上。 3.組與組之間比賽，看誰摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎勵。延伸活動：利用各種實物道具讓幼兒練習傳話遊戲，並逐漸說一句完整的話進行遊戲，提高幼兒的傾聽能力和語言表達能力。
四、教學反思
《淺談中班幼兒傾聽習慣培養》語言是人類表達思想、交流情感的重要手段和途徑，而在語言表達能力形成與提高的過程中，傾聽是非常關鍵的`過程要素。特別是對於中班年齡段的幼兒來說，他們正處於從自我為中心到開始關注他人和周圍生活，對身邊的人和事充滿好奇和探究慾望的階段。因此，教師必須要創設支持性環境，在幼兒一日活動的各個環節注重幼兒良好傾聽能力的培養，將有利於幼兒的語言表達、人際交往、良好個性等各方面能力的綜合協調發展，從而能促進幼兒的後繼學習和終身發展。那麼，如何培養幼兒良好的傾聽習慣呢？
（一）依據年齡特點、精心選擇內容，中班年齡段的孩子有意注意的時間還不長且不夠穩定，容易受無關因素的干擾。因此教師必須要根據幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的傾聽內容。例如在晨間環節，利用十分鐘作左右的時間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家裡發生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內容，極大地激發了幼兒傾聽的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會在收集信息的過程中更注重有意識、有選擇地傾聽。又如在自由活動環節，鼓勵幼兒自由傳話、故事接龍等遊戲，使幼兒在寬鬆、生動、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達自己，從而獲得語言表達與傾聽習慣的同步發展。
（二）注重日常積累、準確把握時機，良好傾聽習慣的培養是一個漸進而連續的過程，因此我們非常注重在一日活動各個環節中的有機滲透。幼兒是否能聽清並聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動的質量和學習的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動，在每個活動環節提出要求時，我都會提醒每個幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點名時，我就在傳統的老師點名幼兒應答的模式上加以調整和創新。有時是打亂順序點，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規律地點名，然後把點名冊上的學號顛亂了點：今天從第一個跳躍到最後一個，明天從最後一個跳躍到第一個，後天則是顛亂了無規則地點名，還有的時候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，有意傾聽的意識和能力在不知不覺中提升了很多。又如：在幼兒關心的熱點討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導幼兒傾聽同伴的講述。我會經常在一個幼兒說完後，問其他小朋友：「你覺得他說得好不好？好在哪裡？」這也促使每個幼兒認真傾聽同伴的講述，從而逐漸養成幼兒良好的傾聽習慣。良好的師生關係、平等的對話交流，使孩子在一日活動的各個環節中都能感受到來自朋友和老師的關注，積極良好的心理狀態使孩子的傾聽成為內在的需要。
（三）優化培養方式，關注習慣養成
1、藉助良好的語言組織在教學活動中，教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學活動「植物趣聞」中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動主題：「許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣，老師今天請來了四位植物朋友，你知道它們有什麼本領嗎？」教師直奔活動內容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認真了。另外，在活動中追隨幼兒興趣和引發幼兒思考、探究的提問，也能促使幼兒認真傾聽。
2、創設生動的遊戲情境遊戲是幼兒最喜歡的主要活動形式，那麼將傾聽的要求滲透在有趣的遊戲中，能使傾聽習慣的培養寓教於樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰的耳朵靈等遊戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的遊戲，能自然地引發幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現自主，使幼兒在遊戲的情境中樂於傾聽別人、積極與人交往，體驗到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習慣的培養不是在單一的活動中訓練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動的各個環節、各個場景中。它也需要我們教師具有藝術性的教育方法和充足的耐心去引導、去等待、去發現。實踐證明，從小培養幼兒良好的傾聽習慣，將會對幼兒以後的學習生活以及終身發展都會起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動的點評
本次活動設計很符合幼兒的年齡特點，每一個活動環節都很清晰，幼兒在遊戲活動中體驗到了快樂，教師的教態很親切，特別時把握幼兒的教育隨機性很強，對於教具的準備動了腦筋，教具的設計非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標的定位也非常準確，幼兒的常規非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動起來非常清楚自己應該怎麼做。建議是：活動設計還可以根深挖掘教材，PPT中的圖片要更好的起到啟發引導的幼兒表達的作用。
中班語言教案6
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裡面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的`卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室布置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。
讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩遊戲「為小猴和小熊送禮物」，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裡面有8個1。
遊戲「聽口令」，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：
日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
中班語言教案7
教學思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標：
1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點：
1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的'故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫？（學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這裡也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。
請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。
3.語言訓練：
師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什麼事？
養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）
[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）
（---他說：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？）
你讀出了什麼？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---
（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）
你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。
（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）
2.養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麼事？讓我們學習課文4.5自然段，去那裡尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說說後來發生了什麼事情。（狼又鑽進去，又丟了一隻羊）
3．為什麼狼有第二次機會鑽進羊圈？
（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。
4．養羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]
5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理？
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發現少了一隻。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、布置作業
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 ―― 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
中班語言教案8
活動名稱：看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1．根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備：
布置場景（草叢 樹洞 沙灘 鵝卵石 泥土） 圖片 挂圖 恐龍蛋若干
指導要點：
1．以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的`方法，知道怎樣藏不被人發現。
師「今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？」（ 雞蛋 ）「我們一塊來玩藏蛋的遊戲「一些小朋友來找蛋。」「你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？ 」
師提問：「你把蛋藏哪了？你為什麼要這樣藏？」
2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什麼地方？他在幹什麼？「請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語「四處尋找」「又大又圓」並體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問「恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3.提出懸念「恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？」請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三 圖四 圖五問幼兒說「你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？」
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問「圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語「砌」。如句子：砌圍牆是用石塊砌.
中班語言教案9
設計意圖：
「開心」對於孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種「開心」並不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。並讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標：
1。觀察畫面，了解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2。在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。
3。了解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動過程：
1。出示「狐狸」，引出故事。
看看這隻小狐狸開心嗎？猜測狐狸不開心的原因。
2。觀察講述，了解原因。
（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情？
小狐狸這樣做對嗎？（自由講述）
小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。
（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎？請你說說原因。
小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。
（3）觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。
提問：小刺蝟遇到了什麼困難？
小狐狸怎麼做的？這樣做對嗎？為什麼？
小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。
（4）了解小狐狸不開心的原因。
沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）
沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
3。在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友？平時和朋友是怎麼相處的？和朋友會玩什麼遊戲呢？怎樣玩遊戲？
（幼兒自由講述）
朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。
小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想？
4。欣賞畫面，了解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。
欣賞故事，了解小狐狸找回朋友的獨特辦法。
小狐狸到底是怎麼做的`？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪裡？
小狐狸的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。
5。分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思：
在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想像空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想像、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接著設置了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。
不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一台階。
中班語言教案10
活動目標
1、理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞「翻來覆去」「氣呼呼」。
2、通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。
3、培養幼兒積極參與討論和表演並大膽在集體面前發言。
活動準備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個。
活動過程
一、作品導入
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）
那麼你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最後會和好嗎？
你們是怎樣和好的？
（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？
下面請聽故事《白雲》。
二、老師第一次講述故事，講完後穿插提問：
1、故事的`名字叫什麼？
2、故事裡面都有誰呀？
3、小白兔跟胖小豬發生什麼事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然後提問：
1、小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2、他們倆吵架後是怎樣做的？（學習新詞「氣呼呼」）
3、到了晚上發生了什麼事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什麼睡不著呢？（學習新詞「翻來覆去」）
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什麼樣子的呢？
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心裡有什麼感受呢？他又是怎麼做的？
6、胖小豬送了什麼給小白兔呢？
7.小白兔擦了白雲以後有沒有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白雲枕頭呀？
9.最後胖小豬睡著了嗎？這一次他為什麼就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語言教案11
活動目標：
1、在看看、說說中，用語言表達對顏色的感受與認識，初步了解顏色的變化。
2、體驗打扮自己、與同伴一起開音樂會的快樂。
活動準備：故事PPT、各類道具（小樂器、頭飾等）、音樂
活動過程：
一、導入
1、看了這張封面，猜猜會講個什麼故事？
2、什麼叫音樂會？
小結：音樂會就是一場有關音樂的演出。
3、參加演出前要做哪些準備？
4、把自己打扮的漂漂亮亮，你會感覺怎麼樣？
小結：打扮讓我們的心情更加愉悅，使我們充滿自信。
二、欣賞故事
1、看了這長圖，用一句話來介紹一下你看到的。
2、黃色（紅色、藍色）給你怎麼樣的感覺？
小結：我們把顏色變成了一樣東西、一種味道、一份感覺!青蛙樂手們用紅黃藍三種顏料裝扮自己。
出示圖片(綠、橙、紫)
3、接下來發生了什麼？
小結：兩種不同的顏色組合在一起，就能變成另一種顏色。
4、這隻黑青蛙是從哪裡來的'呢？
小結：把剩下的顏色全都混合在一起，就變成了黑色！
5、完整欣賞
6、現在的青蛙和剛才的青蛙有什麼不一樣？
小結：搖滾青蛙用不同的顏色打扮了自己，讓自己換了個新造型，青蛙們感覺很高興！
三、遊戲
1、欣賞音樂
2、這個音樂給你怎麼樣的感覺？
小結：這段聽上去很有力量、節奏感強的音樂叫搖滾樂。
3、幼兒音樂會
中班語言教案12
設計意圖
友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察、想像中學習講述故事。並利用贈送愛心的遊戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。
活動目標
（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。
（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。
活動準備
挂圖第2號，幼兒人手一個紅色不幹膠剪成的愛心。
活動過程
（一）什麼是友誼（設疑激趣：提出問題「什麼是友誼」，引起幼兒的思考，引出故事。）
1.你知道什麼是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對「友誼」的理解。
2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關於友誼的故事。
（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的'友誼。）
1.引導幼兒觀察挂圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣說？
2.上幼兒園時，說「早上好」，晚上回家說「再見」，這就是好朋友之間的友誼。
3.出示挂圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩為什麼哭？她的好朋友小男孩是怎麼做的？
4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼。
5.出示挂圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎麼做？
6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地說：「加油！加油！你真棒！」
7.出示挂圖第4、5和第6、7幅，教師用溫柔、柔和的語氣完整講述故事。
（三）友誼滿心田（情感體驗：以「貼愛心」的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）
1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？說說你們的故事吧！
2.引導幼兒說說和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為。
3.把愛心貼在自己的好朋友身上，並對他說「我愛你」「我喜歡你」。
中班語言教案13
活動目標
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。
3、發展幼兒的動手能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。謎語《手》
2。小手本領圖
活動過程
1。認識小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞「小手」進行談話
小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）
說說五個手指的名稱。
2。小手本領大&；#61548說說你的小手有些什麼本領？
3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的.小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。
4。玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能幹的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特徵，有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用遊戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
中班語言教案14
活動目標：
1．感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性，引導幼兒用「紅紅的」進行講述。
2．激發幼兒的想像力和參與創作的願望。
活動準備：
1．PPT。
2．紅色油畫棒、小書人手一份。
活動過程：
一、變魔術。
今天周老師給小朋友變一個魔術。(出示紅絲帶)提問：這是什麼？我要變啦――烏拉烏拉變！是什麼？（紅氣球）
二、出示PPT。
1．這兒也有一隻紅紅的氣球。
2．氣球怎麼樣了？（越來越大）
3．這是一隻神奇的紅氣球，他也會變魔術呢，紅紅的氣球會變出很多紅顏色的東西。你們猜一猜，紅紅的`氣球會變成紅紅的什麼東西呢？
4．看一看，呀！紅紅的氣球真的變成了一個紅紅的大蘋果！我們把紅紅的蘋果摘下來，你的紅蘋果是什麼味道的？我們一起來嘗一嘗，真甜、真脆啊！
5．發生什麼事情了？（紅紅的蘋果掉下來了）掉到哪裡了?會變成什麼呢？蝴蝶是怎麼飛的？我們一起來飛一飛，看看哪知蝴蝶飛得最好看。
6．紅紅的蝴蝶飛呀飛，飛到哪裡去了？這一次紅紅的蝴蝶會變成什麼呢？
7．紅紅的花兒真美啊！紅紅的花兒也要變魔術了，你覺得紅紅的花兒會變成什麼呢？
8．下雨了，紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。
三、雨停了，紅紅的大雨傘又會變成什麼呢？聽音樂，引導幼兒用動作來表演：紅紅的雨傘又變成了什麼。
四、現在老師又要變魔術了！看，這是一本小圖書，這上面講的就是紅氣球變魔術的故事，自己邊看小圖書邊說一說，紅紅的氣球變成紅紅的什麼。小圖書的後面還有空白的地方，請小朋友說說紅紅的氣球後來又變成了紅紅的什麼？我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看！
中班語言教案15
活動目標
1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自製摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，並用「書上是否有圖畫」等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節――玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什麼故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們說況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事――《醜小鴨》
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事裡嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裡有沒有講到拼板上：出現的資料。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯繫、根據對故事的'理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自製圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料後，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正後，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自製的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。
師：「白天鵝小的時候為什麼大家說它是醜小鴨呢？」
幼l：「它的蛋和大家的不一樣。」
幼2：「它的蛋顏色很深，樣貌很大。」
幼3：「它長得和小鴨子不一樣。」
幼4：「醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。」
師：「醜小鴨為什麼很悲痛？」
幼1：「沒有動物和它玩。」
幼2：「小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。」
師：「小動物對醜小鴨說了些什麼呢？」幼：「你那麼丑，我們不喜歡你，快走開。」(幼兒用故事中的原話來回答)
師：「那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢？」
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答「它是一隻天鵝」。)
師：「這是怎樣樣的天鵝呢？」(引導幼兒進行描述)
幼1：「脖子長長的天鵝。」
幼2：「白色的天鵝。」
幼3：「美麗的天鵝。」
最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
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