結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對摺的物體)。一起看看蘇教版數學三年級下冊教案!歡迎查閱!
蘇教版數學三年級下冊教案1
教學目標：
1. 知識目標： 結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對摺的物體)。
2. 能力目標： 引導學生觀察、探索、發現、交流，經歷探索鏡面對稱現象特徵的過程，使學生學會從數學的角度解釋生活，發展學生的空間觀念和創新能力。
3. 情感目標： 感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學重點：
探索鏡面對稱的一些特徵。
教學難點：
感知鏡面對稱現象，發展空間知覺和空間觀念。
教學準備：
課件，鏡子。
教學過程：
一、講故事，引入新課
1. 講《猴子撈月》的寓言故事。 猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發現井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井裡;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網兜。眾猴子怎麼也撈不出「月亮」。 問題：「這是什麼原因?」(不是月亮掉到井裡，而是井水倒映出月亮。) 「在生活中，你們好有沒有發現類似的現象?」(照鏡子時，出現的現象;光滑的地板也會出現倒影等。)
2. 揭示課題。
(1)總結，說明以上幾種現象的特徵。
(2)板書課題：鏡子中的數學。
二、組織活動
1. 教師示範。
(1)在黑板上貼一個大的黑體字——「王」的一半。
(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學生觀察鏡子裡的圖形和整個圖形。
(3)讓學生說一說看到了什麼?有什麼發現?(看到「王」字，鏡子裡的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)
(4)讓學生試一試。
2. 試一試。
第(1)題： 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子裡的圖形和整個圖形。 說一說，看到了什麼。 在書上畫出對稱圖形。 說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什麼?
第(2)題
(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現在是幾點嗎?
(3)小組討論：你發現了鏡子中有什麼數學學問?究竟小女孩照鏡 子時是幾時?
(4)小組代表彙報小組討論的成果。
3. 小遊戲
模擬照鏡子的遊戲。
師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演。)
採訪鏡子中的人：你為什麼能做得這麼準確?
(同桌互相做遊戲，請一組學生全班展示。)
三、歸納小結，提升認識
師：今天同學們有什麼收穫?你的心情怎樣?
(評析引導學生學會反思，培養學生的總結歸納能力，關注學生情感。)
蘇教版數學三年級下冊教案2
教學目標：
1.綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.體會數學能廣泛應用於生活的價值。
3.培養學生積極的學習態度和良好的學習品質。
教學重點：綜合運用本單元所學知識解決問題。
教學準備：挂圖。
教學過程：
一、情境導入。
今天，我們要到一座美麗的森林去旅遊，請同學們做好準備，讓我們一起出發。
二、玩中學。
1.森林食品店。
(1)同桌之間進行遊戲，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。
(2)明確遊戲規則。
(3)根據遊戲規則，同桌之間開始遊戲。
學生可以先解決「我要買松果和蘑菇，需要多少元?」和「30元能買哪些商品?」這兩個問題加以解決。教師在遊戲中起到裁判員的作用。
2.紀念品商店。
同桌互換角色繼續進行遊戲。遊戲過程中，要認真傾聽對方的發言，獨立思考，敢於質疑。
三、學中做。
1.找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
2.學生走進生活尋找小數，可以用數學日記的形式記錄下自己對「生活中的小數」的獨特的發現。
四、做中得。
1.調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，並記錄下來。
2.記錄後對數據進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數學日記記下自己的感受及節省開支的建議。
3.數學活動，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法?
五、總結。
蘇教版數學三年級下冊教案3
活動目標
1、進一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，並能較熟練地進行計算。
2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用於生活的價值。
教具準備
挂圖、計分表等。
活動建議
一、宣布活動內容
1、課題「森里旅遊」。
2、出示挂圖(課本插圖)。說明「森林旅遊」的購物情境，營造氛圍。
二、活動形式
把「森林旅遊」的購物活動組織成同桌之間的數學遊戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。
這裡有兩幅(二種情境)，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。
三、活動要求
1、結合具體情境，由顧客提出數學問題。從容易到困難，從簡單到複雜，並由服務員解決這些問題。
2、「服務員」、「顧客」都應該加強角色意識，講究服務態度，講究禮貌，言語文明。
3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。
四、活動過程
1、出示兩張情境挂圖。
由於教材上的插圖沒有註明物品名稱。所以，先根據圖形形狀給物品標上名稱。
2、宣布活動規則。
(1)每人有5分的基礎分。
(2)「服務員」每解決一個問題並且令「顧客」滿意，可加1分。這裡的滿意包含禮貌用語。
(3)「顧客」能發現並指出「服務員」的一個失誤，並被對方認可，可加1分;「服務員」每失誤一次扣1分。
(4)如果「服務員」能發現並指出「顧客」對失誤的指控是錯誤的，並能以理服人，那麼「服務員」額外加1分，同樣，「顧客」應該扣1分。
(5)在事先規定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可獲「優秀服務員」或「誠信顧客」榮譽稱號。
3、發放記分表。
4、活動開始。
同桌同學面對面進行遊戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。
為增強遊戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(或准許)學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然後再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便於檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。
5、活動小結。
(1)各小組彙報最後得分情況。
(2)評出「優秀服務員」和「誠信顧客」。
(3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發學生從不同的角度提出富有創意的問題。
(4)分析。總結計算方法，進一步理解，領悟什麼問題用估算解決，什麼問題可以用口算解決，什麼問題應該用筆算解決。
五、實踐活動
課本第15頁的「實踐活動」。
這裡的第1題，第2題是通過「找一找生活中的小數」與「調查自己家兩個月水費、電費開支情況」的實踐活動。
要求：
1、按課本要求記錄「生活中的小數」。
2、與同伴交流，進一步感受小數與生活的密切聯繫，獲得並分享實踐活動的初步經驗與良好的情感體驗。
3、用數學日記形式記錄下自己對「生活中的小數」獨特的發現或對調查現狀的感受及節省開支建議。
蘇教版數學三年級下冊教案1
教學目標：
1. 知識目標： 結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對摺的物體)。
2. 能力目標： 引導學生觀察、探索、發現、交流，經歷探索鏡面對稱現象特徵的過程，使學生學會從數學的角度解釋生活，發展學生的空間觀念和創新能力。
3. 情感目標： 感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學重點：
探索鏡面對稱的一些特徵。
教學難點：
感知鏡面對稱現象，發展空間知覺和空間觀念。
教學準備：
課件，鏡子。
教學過程：
一、講故事，引入新課
1. 講《猴子撈月》的寓言故事。 猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發現井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井裡;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網兜。眾猴子怎麼也撈不出「月亮」。 問題：「這是什麼原因?」(不是月亮掉到井裡，而是井水倒映出月亮。) 「在生活中，你們好有沒有發現類似的現象?」(照鏡子時，出現的現象;光滑的地板也會出現倒影等。)
2. 揭示課題。
(1)總結，說明以上幾種現象的特徵。
(2)板書課題：鏡子中的數學。
二、組織活動
1. 教師示範。
(1)在黑板上貼一個大的黑體字——「王」的一半。
(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學生觀察鏡子裡的圖形和整個圖形。
(3)讓學生說一說看到了什麼?有什麼發現?(看到「王」字，鏡子裡的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)
(4)讓學生試一試。
2. 試一試。
第(1)題： 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子裡的圖形和整個圖形。 說一說，看到了什麼。 在書上畫出對稱圖形。 說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什麼?
第(2)題
(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現在是幾點嗎?
(3)小組討論：你發現了鏡子中有什麼數學學問?究竟小女孩照鏡 子時是幾時?
(4)小組代表彙報小組討論的成果。
3. 小遊戲
模擬照鏡子的遊戲。
師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演。)
採訪鏡子中的人：你為什麼能做得這麼準確?
(同桌互相做遊戲，請一組學生全班展示。)
三、歸納小結，提升認識
師：今天同學們有什麼收穫?你的心情怎樣?
(評析引導學生學會反思，培養學生的總結歸納能力，關注學生情感。)
蘇教版數學三年級下冊教案2
教學目標：
1.綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.體會數學能廣泛應用於生活的價值。
3.培養學生積極的學習態度和良好的學習品質。
教學重點：綜合運用本單元所學知識解決問題。
教學準備：挂圖。
教學過程：
一、情境導入。
今天，我們要到一座美麗的森林去旅遊，請同學們做好準備，讓我們一起出發。
二、玩中學。
1.森林食品店。
(1)同桌之間進行遊戲，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。
(2)明確遊戲規則。
(3)根據遊戲規則，同桌之間開始遊戲。
學生可以先解決「我要買松果和蘑菇，需要多少元?」和「30元能買哪些商品?」這兩個問題加以解決。教師在遊戲中起到裁判員的作用。
2.紀念品商店。
同桌互換角色繼續進行遊戲。遊戲過程中，要認真傾聽對方的發言，獨立思考，敢於質疑。
三、學中做。
1.找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
2.學生走進生活尋找小數，可以用數學日記的形式記錄下自己對「生活中的小數」的獨特的發現。
四、做中得。
1.調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，並記錄下來。
2.記錄後對數據進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數學日記記下自己的感受及節省開支的建議。
3.數學活動，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法?
五、總結。
蘇教版數學三年級下冊教案3
活動目標
1、進一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，並能較熟練地進行計算。
2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用於生活的價值。
教具準備
挂圖、計分表等。
活動建議
一、宣布活動內容
1、課題「森里旅遊」。
2、出示挂圖(課本插圖)。說明「森林旅遊」的購物情境，營造氛圍。
二、活動形式
把「森林旅遊」的購物活動組織成同桌之間的數學遊戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。
這裡有兩幅(二種情境)，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。
三、活動要求
1、結合具體情境，由顧客提出數學問題。從容易到困難，從簡單到複雜，並由服務員解決這些問題。
2、「服務員」、「顧客」都應該加強角色意識，講究服務態度，講究禮貌，言語文明。
3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。
四、活動過程
1、出示兩張情境挂圖。
由於教材上的插圖沒有註明物品名稱。所以，先根據圖形形狀給物品標上名稱。
2、宣布活動規則。
(1)每人有5分的基礎分。
(2)「服務員」每解決一個問題並且令「顧客」滿意，可加1分。這裡的滿意包含禮貌用語。
(3)「顧客」能發現並指出「服務員」的一個失誤，並被對方認可，可加1分;「服務員」每失誤一次扣1分。
(4)如果「服務員」能發現並指出「顧客」對失誤的指控是錯誤的，並能以理服人，那麼「服務員」額外加1分，同樣，「顧客」應該扣1分。
(5)在事先規定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可獲「優秀服務員」或「誠信顧客」榮譽稱號。
3、發放記分表。
4、活動開始。
同桌同學面對面進行遊戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。
為增強遊戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(或准許)學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然後再把問題向對方提出，要求對方解決。這樣也便於檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。
5、活動小結。
(1)各小組彙報最後得分情況。
(2)評出「優秀服務員」和「誠信顧客」。
(3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發學生從不同的角度提出富有創意的問題。
(4)分析。總結計算方法，進一步理解，領悟什麼問題用估算解決，什麼問題可以用口算解決，什麼問題應該用筆算解決。
五、實踐活動
課本第15頁的「實踐活動」。
這裡的第1題，第2題是通過「找一找生活中的小數」與「調查自己家兩個月水費、電費開支情況」的實踐活動。
要求：
1、按課本要求記錄「生活中的小數」。
2、與同伴交流，進一步感受小數與生活的密切聯繫，獲得並分享實踐活動的初步經驗與良好的情感體驗。
3、用數學日記形式記錄下自己對「生活中的小數」獨特的發現或對調查現狀的感受及節省開支建議。
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