文章介紹了邊防戰士的願望就是到山下去看樹，讚揚了邊防戰士向胡楊樹一樣堅強、無私，令人肅然起敬。一起看看北師大版五年級上冊語文複習教案!歡迎查閱!
北師大版五年級上冊語文複習教案1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作「最可愛的人」，你認為他們的「可愛」體現在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛家園;駐紮邊疆，捍衛國土……)
2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群「可愛的解放軍戰士」，他們的願望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什麼?
(教師根據學生的問題，歸納成兩個問題：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什麼事?
2.指名說說這篇課文主要講了一件什麼事並談談自己讀了課文後的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1.出示課件：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?讓學生帶著這兩個問題默讀課文，並勾畫出相關句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫出的句子，並談自己的閱讀感受。
②讓學生談談課前搜集的有關高原的氣候特點、生活條件，並出示相關課件，深入理解戰士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現出高原守衛生活的艱苦?
④指導朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰士，你最希望的是什麼?
(2)為什麼戰士們的願望是到山下看樹?
①當戰士提出「到山下看樹」的要求後，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什麼?
②學生找出有關的句子後，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰士們的讚賞和理解，進一步感受戰士們長年駐紮在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什麼給我們敬了一個莊嚴的軍禮?
(3)戰士們在山下看到了什麼樹?
①出示胡楊樹的課件
②指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據學生的回答引導學生從讀中體會文中的思想感情。
4.讓我們帶著對戰士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都願意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰士的縮影。同學們，請你們課下搜集一些有關解放軍戰士的感人故事與好朋友交流交流吧!
板書設計
24 到山下去看樹
環境惡劣
條件艱苦默默奉獻
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
北師大版五年級上冊語文複習教案2
教學目標
1.體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作「最可愛的人」，你認為他們的「可愛」體現在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛家園;駐紮邊疆，扞衛國土……)
2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群「可愛的解放軍戰士」，他們的願望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什麼?
(教師根據學生的問題，歸納成兩個問題：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2.分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3.師生共同評價，並相機指導朗讀。
4.讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什麼事。
三、細讀課文，理解感悟
1.學生帶著問題默讀課文，並勾畫出相關句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫出的句子，並談自己的閱讀感受。
②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰士們生活的艱苦。
(2)為什麼戰士們的願望是到山下看樹?
在交流中感受戰士們長年駐紮在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
(3)戰士們在山下看到了什麼樹?
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會「將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮」包含的深刻含義，領悟人們對戰士們的尊敬和讚揚。
4.齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1.出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優雅!
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處!
2.讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3.交流。
(1)與銀杏、柏樹相比「晦暗」的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的讚揚。
(2)在高原雪山下顯得「光亮」的綠葉，是那麼的富有生機，就如戰士們年輕的生命，包含著作者對戰士們駐紮高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質的敬意。
4.小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
北師大版五年級上冊語文複習教案3
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2、激發對戰士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學過程
一、讀題解意，引發思索
1. 讀題。
2. 質疑：人們常說「天上鳥多，山中樹多」。可是課文題目為什麼說要到山下才能看到樹?作者將這句話作為課文的題目，有什麼深意?請帶著這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什麼事?遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2. 簡單講講課文講了什麼事，並談談自己讀了課文後的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1. 這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要藉助課後題。讀課後1題，交流討論：為什麼說戰士們的願望是到山下去看樹?
2. 學習課文第1、2段，思考：戰士們是在怎樣的環境下守衛著祖國的土地?
⑴交流關於高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據「飛雪茫茫」「連根青草……都看不見」等詞句，想像高原的景象。
⑶自由讀1、2段，說一說，還有哪些地方表現出高原守衛生活的艱苦?如果你是一名戰士，你最希望的是什麼?
3. 學習課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。
⑵當戰士提出「到山下看樹」的要求以後，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什麼? ⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰士們的關懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什麼作者眼中，胡楊樹是那樣「光亮」，那樣氣勢沖天?為什麼它普通的樣子竟然會「印在我們青春歲月的深處」?
4. 小結全文，有感情地誦讀最後一段。
北師大版五年級上冊語文複習教案1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作「最可愛的人」，你認為他們的「可愛」體現在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛家園;駐紮邊疆，捍衛國土……)
2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群「可愛的解放軍戰士」，他們的願望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什麼?
(教師根據學生的問題，歸納成兩個問題：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什麼事?
2.指名說說這篇課文主要講了一件什麼事並談談自己讀了課文後的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1.出示課件：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?讓學生帶著這兩個問題默讀課文，並勾畫出相關句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫出的句子，並談自己的閱讀感受。
②讓學生談談課前搜集的有關高原的氣候特點、生活條件，並出示相關課件，深入理解戰士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現出高原守衛生活的艱苦?
④指導朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰士，你最希望的是什麼?
(2)為什麼戰士們的願望是到山下看樹?
①當戰士提出「到山下看樹」的要求後，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什麼?
②學生找出有關的句子後，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰士們的讚賞和理解，進一步感受戰士們長年駐紮在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什麼給我們敬了一個莊嚴的軍禮?
(3)戰士們在山下看到了什麼樹?
①出示胡楊樹的課件
②指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據學生的回答引導學生從讀中體會文中的思想感情。
4.讓我們帶著對戰士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都願意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰士的縮影。同學們，請你們課下搜集一些有關解放軍戰士的感人故事與好朋友交流交流吧!
板書設計
24 到山下去看樹
環境惡劣
條件艱苦默默奉獻
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
北師大版五年級上冊語文複習教案2
教學目標
1.體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。
教學準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作「最可愛的人」，你認為他們的「可愛」體現在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛家園;駐紮邊疆，扞衛國土……)
2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群「可愛的解放軍戰士」，他們的願望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什麼?
(教師根據學生的問題，歸納成兩個問題：為什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2.分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3.師生共同評價，並相機指導朗讀。
4.讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什麼事。
三、細讀課文，理解感悟
1.學生帶著問題默讀課文，並勾畫出相關句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫出的句子，並談自己的閱讀感受。
②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰士們生活的艱苦。
(2)為什麼戰士們的願望是到山下看樹?
在交流中感受戰士們長年駐紮在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。
(3)戰士們在山下看到了什麼樹?
指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導體會「將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮」包含的深刻含義，領悟人們對戰士們的尊敬和讚揚。
4.齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1.出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優雅!
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處!
2.讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3.交流。
(1)與銀杏、柏樹相比「晦暗」的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的讚揚。
(2)在高原雪山下顯得「光亮」的綠葉，是那麼的富有生機，就如戰士們年輕的生命，包含著作者對戰士們駐紮高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質的敬意。
4.小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
北師大版五年級上冊語文複習教案3
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2、激發對戰士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學過程
一、讀題解意，引發思索
1. 讀題。
2. 質疑：人們常說「天上鳥多，山中樹多」。可是課文題目為什麼說要到山下才能看到樹?作者將這句話作為課文的題目，有什麼深意?請帶著這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什麼事?遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2. 簡單講講課文講了什麼事，並談談自己讀了課文後的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1. 這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要藉助課後題。讀課後1題，交流討論：為什麼說戰士們的願望是到山下去看樹?
2. 學習課文第1、2段，思考：戰士們是在怎樣的環境下守衛著祖國的土地?
⑴交流關於高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據「飛雪茫茫」「連根青草……都看不見」等詞句，想像高原的景象。
⑶自由讀1、2段，說一說，還有哪些地方表現出高原守衛生活的艱苦?如果你是一名戰士，你最希望的是什麼?
3. 學習課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。
⑵當戰士提出「到山下看樹」的要求以後，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什麼? ⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰士們的關懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什麼作者眼中，胡楊樹是那樣「光亮」，那樣氣勢沖天?為什麼它普通的樣子竟然會「印在我們青春歲月的深處」?
4. 小結全文，有感情地誦讀最後一段。
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