淺談中職學校市場營銷課程的教學模式
職業教育就是就業教育，只有認真貫徹能力本位，學生主體，實踐導向的教學指導思想，提高學生的職業能力和實際操作技能，才能為其就業打下堅實的基礎。市場營銷這門課程實踐性很強，社會需求很大，如何在中職學校中上好市場營銷課程，形成有中職特色的教學模式，體現職業教育特點是很值得我們反思和探討的內容。
一、市場營銷課堂教學的現狀及存在的問題
1、教學理念方面的問題
市場營銷是離市場和社會最近的學科之一，市場營銷的實踐教學環節是課程教學的一個重要組成部分。然而長期以來，由於實踐教學環節組織實施的困難較多，難度較大，更多考慮到學生安全問題等原因，導致了在市場營銷課程中多安排理論教學時數，多講純理論知識，少安排實踐教學課時數，實質上是以傳授理論知識為目的的傳統、陳舊的教學觀念。以理論教學為主，不易發揮學生的主動性、獨立性、創造性，束縛了學生的思維，課堂氣氛沉悶，學生動口、動腦的實踐機會較少。即使安排一些實踐性教學的課時，也只是簡單的課堂內的模擬、校園實訓、參觀或者撰寫簡單的文字材料。
2、教學方法方面的問題
目前中職學校的市場營銷教學中，仍然使用著以講授法為主的陳舊的教學方法，儘管使用了多媒體和課件等教學手段，可是仍然擺脫不了填鴨式教學的現狀，仍然是以理論為主，以課堂教學為主，這樣的教學方法不利於學生主動性的發揮，不能充分發揮學生的個性特徵和學生興趣的培養，和現在的初高中教育差別不大。
3、教師素質方面的問題
目前很多學校市場營銷專業的教師不是營銷專業出身，而是從其它專業轉過來的，而年輕教師雖然是營銷專業畢業，但是又是出大學校門進中專校門，教師也缺少實踐經驗，紙上談兵，與市場營銷實戰相差很遠。
4、學生素質方面的問題
中等職業學校生源不足，入學沒有分數限制，而且在初中學習成績稍好一些的學生不選擇市場營銷專業，而中考成績比較差，甚至初中沒有畢業，愛鬧愛動的男生選擇市場營銷專業的比較多，他們的文化基礎比較差，學習能力不強，課堂上精力集中的時間短，上課愛說話，玩手機，尤其是近兩年在課堂上出現的手機控現象很嚴重。
二、中職學校市場營銷課堂教學改革及解決思路探討
1、提升教學理念，更新教學指導思想
職業教育只有認真貫徹能力為本，學生主體，實踐導向的教學指導思想，紮實踐行做中教、做中學的新的中職教學理念，千方百計提高學生的職業能力和實際操作技能，才能培養出市場上需要的人才。因此，在課堂教學過程中，必須讓學生多動腦、勤實踐，讓學生動起來，讓課堂活起來。
2、綜合巧妙運用多種教學方法
在教學過程中，要改變過去的以講授法為主的傳統教學方法，使市場營銷的課堂活起來，採取靈活多樣的教學方法，教出市場營銷教學的特色。利用現代教學手段與現代教育方法相結合的方法，如案例教學法、任務驅動法，項目教學法、角色扮演法等方法，真正調動學生學習的積極性，在案例分析中找答案，在完成任務中找答案，在問題中找答案，在表演中找答案，發揮學生學習的主觀能動性，在輕鬆快樂的環境中完成教學任務。
3、鼓勵教師走進企業，培養雙師型教學隊伍
目前中職學校市場營銷專業的教學大多局限於課堂教學和理論教學，從事該專業教學的教師大部分缺乏市場營銷實戰經驗。因此，需要尋求理論教學與實踐教學的結合點，制定雙師型教師隊伍的培養計劃。鼓勵教師積極參與社會實踐，走進企業，為企業開展諮詢策劃和培訓工作，豐富學術內容，使專業理論知識能夠在企業實踐中得到更廣泛的應用和傳播；同時將獲得的實踐經驗和實戰案例回饋到理論教學，將理論教學與實戰案例有機地結合起來，提升教師的實踐教學能力，從而促進雙師型師資隊伍的建設和培養。另外，學校可以定期從企業聘請有實踐經驗的營銷精英來學校給教師和學生進行培訓，彌補市場營銷教師缺乏實踐經驗的不足。
4、提高學生素質教育和職業道德教育
對剛入學的市場營銷專業新生進行職業生涯規劃講座，讓他們對市場營銷專業有更全面的了解。對市場營銷專業的學生進行素質教育和職業道德教育，拓寬學生的知識面，培養學生的良好習慣和道德行為，對學生進行說與寫的專項練習。說與演講及商品推銷相結合，寫與商業應用文相結合，培養學生推銷能力、營銷方案的撰寫和設計能力。學生具備了一定的文化基礎和專業能力之後，個人素質就會顯著提高，將來在工作中才能得心應手。
總之，現今社會我國經濟高速發展，經濟環境日益繁榮，在市場經濟的宏觀調控之下，營銷人才的缺口已經越來越大。而市場營銷人才的產地各個中職學校，創建符合市場經濟發展的營銷專業，並根據實際情況不斷改革和創新課堂教學模式，是各個中職學校市場營銷專業課教師努力的方向，同時也應該得到社會各界的支持和幫助。
職業教育就是就業教育，只有認真貫徹能力本位，學生主體，實踐導向的教學指導思想，提高學生的職業能力和實際操作技能，才能為其就業打下堅實的基礎。市場營銷這門課程實踐性很強，社會需求很大，如何在中職學校中上好市場營銷課程，形成有中職特色的教學模式，體現職業教育特點是很值得我們反思和探討的內容。
一、市場營銷課堂教學的現狀及存在的問題
1、教學理念方面的問題
市場營銷是離市場和社會最近的學科之一，市場營銷的實踐教學環節是課程教學的一個重要組成部分。然而長期以來，由於實踐教學環節組織實施的困難較多，難度較大，更多考慮到學生安全問題等原因，導致了在市場營銷課程中多安排理論教學時數，多講純理論知識，少安排實踐教學課時數，實質上是以傳授理論知識為目的的傳統、陳舊的教學觀念。以理論教學為主，不易發揮學生的主動性、獨立性、創造性，束縛了學生的思維，課堂氣氛沉悶，學生動口、動腦的實踐機會較少。即使安排一些實踐性教學的課時，也只是簡單的課堂內的模擬、校園實訓、參觀或者撰寫簡單的文字材料。
2、教學方法方面的問題
目前中職學校的市場營銷教學中，仍然使用著以講授法為主的陳舊的教學方法，儘管使用了多媒體和課件等教學手段，可是仍然擺脫不了填鴨式教學的現狀，仍然是以理論為主，以課堂教學為主，這樣的教學方法不利於學生主動性的發揮，不能充分發揮學生的個性特徵和學生興趣的培養，和現在的初高中教育差別不大。
3、教師素質方面的問題
目前很多學校市場營銷專業的教師不是營銷專業出身，而是從其它專業轉過來的，而年輕教師雖然是營銷專業畢業，但是又是出大學校門進中專校門，教師也缺少實踐經驗，紙上談兵，與市場營銷實戰相差很遠。
4、學生素質方面的問題
中等職業學校生源不足，入學沒有分數限制，而且在初中學習成績稍好一些的學生不選擇市場營銷專業，而中考成績比較差，甚至初中沒有畢業，愛鬧愛動的男生選擇市場營銷專業的比較多，他們的文化基礎比較差，學習能力不強，課堂上精力集中的時間短，上課愛說話，玩手機，尤其是近兩年在課堂上出現的手機控現象很嚴重。
二、中職學校市場營銷課堂教學改革及解決思路探討
1、提升教學理念，更新教學指導思想
職業教育只有認真貫徹能力為本，學生主體，實踐導向的教學指導思想，紮實踐行做中教、做中學的新的中職教學理念，千方百計提高學生的職業能力和實際操作技能，才能培養出市場上需要的人才。因此，在課堂教學過程中，必須讓學生多動腦、勤實踐，讓學生動起來，讓課堂活起來。
2、綜合巧妙運用多種教學方法
在教學過程中，要改變過去的以講授法為主的傳統教學方法，使市場營銷的課堂活起來，採取靈活多樣的教學方法，教出市場營銷教學的特色。利用現代教學手段與現代教育方法相結合的方法，如案例教學法、任務驅動法，項目教學法、角色扮演法等方法，真正調動學生學習的積極性，在案例分析中找答案，在完成任務中找答案，在問題中找答案，在表演中找答案，發揮學生學習的主觀能動性，在輕鬆快樂的環境中完成教學任務。
3、鼓勵教師走進企業，培養雙師型教學隊伍
目前中職學校市場營銷專業的教學大多局限於課堂教學和理論教學，從事該專業教學的教師大部分缺乏市場營銷實戰經驗。因此，需要尋求理論教學與實踐教學的結合點，制定雙師型教師隊伍的培養計劃。鼓勵教師積極參與社會實踐，走進企業，為企業開展諮詢策劃和培訓工作，豐富學術內容，使專業理論知識能夠在企業實踐中得到更廣泛的應用和傳播；同時將獲得的實踐經驗和實戰案例回饋到理論教學，將理論教學與實戰案例有機地結合起來，提升教師的實踐教學能力，從而促進雙師型師資隊伍的建設和培養。另外，學校可以定期從企業聘請有實踐經驗的營銷精英來學校給教師和學生進行培訓，彌補市場營銷教師缺乏實踐經驗的不足。
4、提高學生素質教育和職業道德教育
對剛入學的市場營銷專業新生進行職業生涯規劃講座，讓他們對市場營銷專業有更全面的了解。對市場營銷專業的學生進行素質教育和職業道德教育，拓寬學生的知識面，培養學生的良好習慣和道德行為，對學生進行說與寫的專項練習。說與演講及商品推銷相結合，寫與商業應用文相結合，培養學生推銷能力、營銷方案的撰寫和設計能力。學生具備了一定的文化基礎和專業能力之後，個人素質就會顯著提高，將來在工作中才能得心應手。
總之，現今社會我國經濟高速發展，經濟環境日益繁榮，在市場經濟的宏觀調控之下，營銷人才的缺口已經越來越大。而市場營銷人才的產地各個中職學校，創建符合市場經濟發展的營銷專業，並根據實際情況不斷改革和創新課堂教學模式，是各個中職學校市場營銷專業課教師努力的方向，同時也應該得到社會各界的支持和幫助。
收藏