高一語文下冊《我有一個夢想》教案

　　高一語文下冊《我有一個夢想》教案(一)

　　教學重點：
　　一、反覆朗讀以感受排比的表達效果
　　二、體會演講思路的邏輯性。
　　教學難點：
　　一、文章的整體思路發展
　　教學流程：
　　一、導入語
　　1、請同學說說當你在學習煩悶時是什麼支持你繼續學習?
　　2、請同學欣賞下面的一段話
　　我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什麼。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我願意生命長久。長壽本在情理之中。但我現在不執著於此。我只是要行上帝的意願。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土。或許我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。
　　這段話是一位著名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說愛心是我們唯一的武器。
　　二、簡介作家
　　馬丁·路德·金(19291968年)，美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受聖雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。
　　他主張以怨報德，以愛報恨
　　美國第一夫人蘿拉稱金畢生致力於和平和改革事業。她說：我們難以想像沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。
　　三、請同學簡介這篇演說辭的時代背景(六十年代民權運動)
　　四、題目是《我有一個夢想》，那麼，請找出含有面對這個題目，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想?
　　夢想的內容、怎樣實現夢想?為什麼要實現夢想?
　　我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。
　　五、默讀全文，給每一段標上序號，然後勾畫出含有夢想字樣的句子?齊讀一遍。教師範讀，再請學生自讀。
　　六、請根據這些句子，在結合文章背景，作者的夢想究竟是什麼?(15字內回答)
　　美國真正實現人人平等
　　現在，請根據這六個排比，具體說說夢想的內容：
　　讓黑人享有政治平等權
　　擁有正義和自由
　　消除種族歧視和隔離
　　黑人和白人能和睦共處，親如兄弟
　　小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。
　　無論一國家、一民族、一團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面
　　現在，請大家用排比句的形式來評論這六個排比句(提示：可以從表達效果、內容、技巧等方面進行評價)
　　這六個排比，如長虹貫日，瑰麗絢爛(文采);如陽光普照，正大光明;如飛瀑直下，一氣呵成(表達酣暢淋漓);如鐵鏈相接，環環相扣(邏輯嚴密)
　　引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物墨子
　　在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等
　　(告訴學生，在進行概括時，應注意一些議論句和總結句，因為它們能顯露作者的觀點)
　　七、為什麼要實現夢想呢?哪些段落寫到?15集會的原因和目的。(60字內)
　　黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。
　　註：學生可能不能回答出來，先能找出幾段就是幾段。尤其是第一段和第五段可能包括不進，教師加以點撥，五段是說明現在是兌現承諾的時候
　　八、怎樣實現夢想?段落是616段(40字內)
　　鬥爭的方式：採用非暴力手段、
　　鬥爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的
　　鬥爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。
　　引申：墨子曾經說過：使天下人兼相愛，愛人若愛其身-----愛得萬民-------愛人者必見愛，而惡人者必見惡也。
　　對比以前的議論文，這篇文章在結構上的特別之處就在於沒有按提出觀點為什麼怎麼辦，的順序，非常新穎。邏輯上環環相扣，非常嚴密，別致。夢想放在後邊起到的作用?引人思索，讓人振奮。影響深刻。
　　要分析文章的層次，主要是抓議論和評論性的句子
　　小節：要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關係
　　文章的結構層次分明，不但體現在段落之間，而且在某些段落內部也同樣嚴謹舉例：
　　課文一、二段，齊讀一遍。
　　第一段作者告訴了什麼?和第二段怎樣聯繫起來的?廢奴是燈塔
　　(然而，連詞來連接，聯繫緊密，當然也方便聽眾理解)
　　請畫出第二段四句話之間關係的結構圖(並列、遞進、總分)
　　(1)總(2)(3)分(4)總為什麼?
　　小節：第一句：綜述現狀悲慘(2)(3)：物質上貧困，精神上遭受歧視。(4)想把現狀公諸於眾。在總結時學生會遇到理解上的困難，提示：採用了什麼修辭手法。比喻，注意本體和喻體
　　窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援
　　故國家園：美國流亡者：沒有歸宿感(讓學生聯想生活中的例子，海外遊子)
　　十一、在馬丁逝世後的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎?

　　高一語文下冊我有一個夢想》教案(二)

　　教學目標
　　知識目標
　　1.積累詞語,掌握安之若素義憤填膺等詞語。
　　2.了解演講的背景及主要內容。
　　3.在反覆誦讀中體會比喻。排比等修辭手法的運用。
　　能力目標
　　1.揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用,提高理解能力。
　　2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,並學習運 用到寫作中去,提高語言表達能力。
　　德育目標
　　1.體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神
　　2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恆主題,我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮鬥。
　　教學重點
　　1.結合語境,聯繫時代背景,揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。
　　2.比喻、排比等修辭手法的運用。
　　教學難點
　　1.對本文背景的了解和認識。
　　2.深層理解本文演講後產生的意義及其影響。
　　教學方法
　　1.誦讀法。在反覆誦讀的基礎上,感悟體會重點句段,從更好地理解全文。
　　2.問答與拓展。在設疑的前提下,點撥、解答難題;同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解.。
　　教具準備
　　多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁·路德·金遺像.
　　課時安排
　　2課時
　　教學步驟
　　預習提綱
　　1.熟讀課文，積累字詞。
　　2..結合演講詞的特點，整體把握文章要點。
　　3.初步揣摩關鍵詞語,嘗試完成練習一，列出預習中發現的問題。
　　第一課時
　　[教學要點]
　　作者及背景簡介;朗讀課文,整體感知文意;精讀課文,理清全文思路。
　　一、導語 設計
　　同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥可·喬丹、麥 克爾·傑佛遜、林肯……另外,還有9.11。無疑這個國家的名字是The United States
　　(美國)。看來同學們對美國是十分熟悉的。 可是, 我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那麼,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞____《我有一個夢想》。
　　二、作者與背景介紹
　　教師分發文字資料，每人一份，資料內容如下：
　　1.馬丁·路德·金(1929~1968)，是美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而鬥爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。
　　1929年，馬丁·路德·金誕生於美國東南部的喬治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打鬥。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那裡享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活。學習班和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制,然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫院。公共汽車和火車裡都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。
　　1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢業生相信，如呆人們得不到民權，那麼要求社會變革則是正確的。也是必要的，他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮，在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等到的權利。
　　1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金(54，600美元)獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案,規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律.從那以後,所有黑人都享有選選舉.權。
　　由於馬丁`路德`金從事黑人解放運動的工作,所以樹敵眾多.有一次,一枚炸彈爆炸,毀了他的房屋.1968年4月18日_____一個永遠值得被所有人記住的日子,馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.
　　(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像)
　　2背景簡介
　　1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到白人專坐的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。於是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。整整一年裡，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續鬥爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最後該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。
　　1963年，馬丁·路德·金晉見了甘迺迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然後他又在阿拉巴馬州的伯明罕領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監獄。他說：我們已經為我們的權利等了三十年!鬥爭在繼續，一周後所有的監獄都有關滿了人.黑人的革命贏得了全國的支持,最後,公共場所都有對黑人開放,所有被關押的參加遊行的黑人都被釋放了。
　　1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了雲集的聽眾，這就是我有一個夢想。
　　三、教師播放示範朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感受情地朗讀課文
　　四、學生大聲讀課文，教師根據演講詞的特點，結合演講的內容。場合。對象，設計相應的問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意
　　1.多媒體顯示：
　　(1) 這一次演講是針對什麼人的?(2) 這一次演講的時間。地點和場合各是什麼?(3) 這次演講涉及哪些內容?(4) 這次演講想達到什麼目的?
　　2.學生分組討論，指定學生髮言。
　　明確：(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。
　　(2)這一次演講的時間是1963年月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。
　　(3)要求自由、民主、種族的平等。
　　(4)進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。
　　五.學生精讀課文，分組計論分析全文的結構層次
　　1. 學生討論，各組組長組織學生髮言，組長做好記錄。
　　2. 選交流較好的小組 面向全體同學發言，其佘各組點評。
　　明確：全文可分為三部分。
　　第一部分第1 自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。
　　第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的狀，抨擊美國社會黑暗的一面，得出自已正當的要求。
　　第三部分(第17自然段到結尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：揭露事實諷刺許諾提出要求提醒當局講究策略表明決心。
　　教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。
　　多媒體顯示：
　　一、回顧;肯定《宣言》的重要意義揭露黑人受歧視的現狀諷刺 ① 許諾提出 ② 要求二、 提醒當局不兌現許諾的後果講究 ③ 策略表明 ④ 決心三、展望：鬥爭必勝
　　學生明確：(1)當局空頭許諾
　　(2)得出自由。平等要求
　　(3)講究鬥爭策略
　　(4)表明鬥爭決心
　　六.布置作業
　　1， 仔細讀課文，揣麾文中關鍵語句的含義，體味優美的句子，分析它們的表達效果。
　　2， 回憶所學過的演講詞，看看它們有什麼共同點。
　　第二課時
　　[教學要點]
　　在文段落和語境中揣麾重蹼詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞特點。
　　[教學過程 ]
　　一、 讀第一部分(第1自然段)，用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內容要點
　　1. 多媒體顯示：
　　(1)偉大的美國人指誰?(2)什麼是《解放黑奴宣》?(3)本段落的意義和作用是什麼?
　　2. 學生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料.資料內容如下：
　　3. 林肯(Abraham Lincoln. 1862 ~~1865),美國總統(1861~~1865).共和黨人.曾任律師，1848~1849年當選為眾議員.主張維護聯邦統一，逐步廢除奴隸制度，當選總統後，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰爆發。戰爭的初期，曾謁力設法與南方諸州妥協，遭拒絕;在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始採取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰爭成為群眾性的革命鬥爭，保證了戰爭的勝利。內戰結束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。
　　《解放黑奴宣言》，美國南北戰爭期間林肯總統於1862年9月22日頒布的宣言，它規定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，並使戰爭形勢轉向有利於北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰爭後的黑人依然受到歧視。
　　關於第三個問題，學生明確：本次的遊行集會目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時至今日，黑人的權利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對政府的不滿,另一方面昭示明眾:我們利並非無理取鬧;我們必須奮鬥，也許前邊的路還很長。
　　二、 讀課文的第二.三部分,有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落,並注意比喻.排比等修辭手法的運用,進而更好地感受文章的感染力與號召力
　　1. 誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語調的緩急.語音的輕重.
　　2. 請同學們試讀課文的確.2.3自然段.
　　(1) 明確:第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個相連的今天，這三個今天在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調都比前有所抬升;需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如;每一個美國 人所有的人生存。自由追求幸福權利
　　(2)學生再讀以上兩段，同學之間互評。
　　3.學生試讀第5、7、8段。
　　(1)明確：經過期。3、4兩自然段的平緩之後，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現在是……時候，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自由。平等而戰的重要性，至於7、8自然段，因其內容講的是鬥爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。
　　(2)學生再讀以上段落，大家互評。
　　4.同學再讀10到14自然段。
　　(1) 教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對熱心人的質問，甚至可以說是一種挑釁，你們什麼時候才能滿足?(這裡邊有潛台詞：貪得無厭 ;你們就不該 提這樣的要求等等)。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤膺，怒不可遏 ，一串條件式(只要。。。。。就。。。。)排比句，如出膛之彈，似噴井之油;如江海洶湧，似急風掃雲。鏗鏘有力，擲地有聲：人身受到攻擊，我們不滿意;生活範圍受限，我們不滿意;政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭正義與公正，猶如江海之波濤，洶湧澎湃，滾滾而來，就是我們鬥爭勝利之日。
　　這一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無疑極大地鼓舞了人們的鬥志,表明了黑人鬥爭的決心,但同時以不失理智,這一點我們要十分注意:情感的放縱,決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個度,這是一門藝術。
　　(2) 學生反覆朗讀,直至成誦.
　　5.朗讀第18段到第25段.
　　(1) 明確:本段快要接近演講的尾部,從內容上講是對末來的展望與描繪,和前邊一段相比,應舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富於感召.設喻精巧,令人嚮往;親情貫注,給人光明.無限的憧憬,美好的末來,無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想,說黑人之所說.但這還不夠,他想黑人之所末想,說黑人之末說,這正是他作為黑人政治領袖的傑出之處,也是其振臂一呼,應者雲集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒,他設喻非凡,他語勢如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有黑人之音的美譽。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因為敵人怕他,然而億是不可戰勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時至今日,在美國,黑人所要求的依然沒有完全得到,他們的夜正長,路也正長。
　　(2) 學生聲情並茂朗讀第18~25段。
　　6.教師總結。通過我們剛才的讀.悟.品,想必同學們對本文有了更深刻的認識,現在請同學們一起朗讀課文。
　　三、 總結歸納演講詞的特點
　　同學們,演講詞這種文體,對我們來說,並不陌生,除了在初中學過聞一多先生的<最後一次演講>和上一篇課文<在馬克思墓前的講話>外,想必大家也一定在報刊雜誌上看到過一些別的演講詞.現在,我們對黑人領袖馬丁`路德金的<我有一個夢想>已經在了更深的理解。那麼，學請同學齡前們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。
　　1. 學生思考,自由發言.
　　2. 明確;通過我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說,演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有三多,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中現在是…..時候構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富於感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中一百年後的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。
　　除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已瞭然於胸，那就是針對性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，願同學們多想一想，多悟一悟。
　　四、 課堂練習
　　多媒體顯示：
　　1.聯繫上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。 (1)美國沒有履行這種神聖的義務，只是給人開了一張支票上蓋著資金不足的翟子後便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。(這裡的空頭支票指什麼?這樣表達有什麼效果?)(2) 自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學不會過去。(這裡的秋天與醋暑分別指什麼?)(3) 有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。(這個信念具體指什麼?交響曲有什麼特點?用在這裡有什麼深刻含義?)2. 用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對它進行簡評，，並仿照此處的排比格式寫一段話。3. 課文第26段到課文結尾，談一談自已在朗讀時，是如何處理的?
　　學生分組討論，明確：
　　1)本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人。空頭支票指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和政府之間的關係，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰鬥。
　　2)本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由。平等而奮鬥所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮鬥的最終結果的感受，生動而直觀地傳達聽人使聽眾，明白他們奮鬥所得到的結果是什麼，從而促使他們更自覺地去戰鬥。和秋天形成對比的則為醒暑，一個醒暑生動而簡潔地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為秋天的到公平而戰的追趕切性和必要性。
　　3)聯繫上下文，不難看出這個信念當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮鬥的源泉。所謂交響曲是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與交響。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利後和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。
　　第2、3小題由學生自主回答，教師以鼓勵為主。
　　五、課堂小結
　　本文情感充沛，詞句優美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的末來而結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。願同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。
　　六、布置作業
　　1,背誦課文的17段到結尾.。
　　2.閱讀下課文,作出簡單評價。
　　悼念瑪麗·居里
　　愛因斯坦
　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束好一生時候,我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻.第一流人物對於時代和歷史進程的意義,在其道德方面,也許比單純的才智成就方面還要。.即使後者,它們取決於品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣。