九年級地理備課組成績分析
一、考試成績和成績報表
本次考試，共有648人參加考試，平均分14.35，及格率77.47%，優秀率47.69%，低分率5.86%。
本次考試，滿分有54人，18-19.9的有131人，16-17.9的有124人，12-15.9的有193人，7-11.9的人有108人，≤6分的有38人。
總體來說，本次考試，成績不理想，均分不高，優秀率不高，低分人數太多，導致本次考試全市排名較落後。
二、失分較多的試題及原因分析
本次試卷共分兩大模塊，分別是:選擇題、填空題，為學生常訓練過的常規題型。試捲圖文並茂，覆蓋面較廣，更側重於七上自然地理的考查，注重考查學生的基礎知識和基本技能。由於多種原因學生考試成績較低。
從試捲來看，失分較多的試題是前3個題和第5題，綜合性強的題和考查自然地理方面的題錯的較多，主要原因是基礎知識掌握不牢，知識掌握零散，遇到綜合性較強的題，不會用現有知識去解決試卷中的問題。具體來看，第1題考查的是經緯網的相關知識，學生的讀圖能力欠缺，坐標讀的不准，東西經和東西半球的判定不準確，學生在選擇的時候就會出現問題。第2題錯的也較多，考查的是公轉的相關知識，學生的讀圖能力弱，沒有將背誦的知識與圖準確的聯繫起來。第3題主要考查的是等高線與農業的相關知識，綜合性較強，學生多錯在山脊和山谷的判定不準確，再加上本題在字母位置標註也不準確，學生容易看錯。第5題，主要考查的是八上中國地理的知識，綜合性很強，對學生的空間思維能力與空間定位要求較高，學生稍有疏忽就會出錯。
三、改進措施
1、提升地理學科重要性的認識。當前由於認識的誤區導致師生行為的不到位，學生早已把地理學科當作「副科」，學習積極性不高，被動學習或者乾脆不學，直接導致成績低下。地理學科在中考中的設置，已經充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用，擺正位路，密切地理學科同其它學科之間的關係。在此基礎上教師要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。
2、上好每一節課提高課堂教學效率。目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了，此外不想再看書。因此，要逐步引導學生轉變其觀念、行為外教師一定要上好每一節課充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養，使學生「會學」。強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，「會學」新知識。梳理考點，進行專題訓練，逐個擊破。強調地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，很多隻靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
5、加強課後輔導。根據不同學生的個性基礎，課後及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之後，要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
一、考試成績和成績報表
本次考試，共有648人參加考試，平均分14.35，及格率77.47%，優秀率47.69%，低分率5.86%。
本次考試，滿分有54人，18-19.9的有131人，16-17.9的有124人，12-15.9的有193人，7-11.9的人有108人，≤6分的有38人。
總體來說，本次考試，成績不理想，均分不高，優秀率不高，低分人數太多，導致本次考試全市排名較落後。
二、失分較多的試題及原因分析
本次試卷共分兩大模塊，分別是:選擇題、填空題，為學生常訓練過的常規題型。試捲圖文並茂，覆蓋面較廣，更側重於七上自然地理的考查，注重考查學生的基礎知識和基本技能。由於多種原因學生考試成績較低。
從試捲來看，失分較多的試題是前3個題和第5題，綜合性強的題和考查自然地理方面的題錯的較多，主要原因是基礎知識掌握不牢，知識掌握零散，遇到綜合性較強的題，不會用現有知識去解決試卷中的問題。具體來看，第1題考查的是經緯網的相關知識，學生的讀圖能力欠缺，坐標讀的不准，東西經和東西半球的判定不準確，學生在選擇的時候就會出現問題。第2題錯的也較多，考查的是公轉的相關知識，學生的讀圖能力弱，沒有將背誦的知識與圖準確的聯繫起來。第3題主要考查的是等高線與農業的相關知識，綜合性較強，學生多錯在山脊和山谷的判定不準確，再加上本題在字母位置標註也不準確，學生容易看錯。第5題，主要考查的是八上中國地理的知識，綜合性很強，對學生的空間思維能力與空間定位要求較高，學生稍有疏忽就會出錯。
三、改進措施
1、提升地理學科重要性的認識。當前由於認識的誤區導致師生行為的不到位，學生早已把地理學科當作「副科」，學習積極性不高，被動學習或者乾脆不學，直接導致成績低下。地理學科在中考中的設置，已經充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用，擺正位路，密切地理學科同其它學科之間的關係。在此基礎上教師要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。
2、上好每一節課提高課堂教學效率。目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了，此外不想再看書。因此，要逐步引導學生轉變其觀念、行為外教師一定要上好每一節課充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養，使學生「會學」。強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，「會學」新知識。梳理考點，進行專題訓練，逐個擊破。強調地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，很多隻靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
5、加強課後輔導。根據不同學生的個性基礎，課後及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之後，要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
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