小區里常看到這樣的場景：幾個媽媽湊到一起，評誰家孩子長得好，誰家孩子跑得快……為了掙得面子，每個家長回家都下足功夫，身兼營養師和啟蒙師雙職，力圖打造一個完美的「作品」。
我也不可免俗地成為其中一員——作為營養師，兒子每天奶酪、堅果、肉、水果、蔬菜……一樣都不少，作為啟蒙老師，我愣是把早期教育一本書翻得散成一頁一頁，對兒子進行「科學」教育。
直至1個月前，兒子3年1個月的生命里，我都是這樣自鳴得意、甚至頗為自己感動地做著一個「盡職」的媽媽。
突然有一天，兒子不聽話了！我要求他做的事，總是磨蹭;我想教他學習，他蹭蹭就跑。我開始發脾氣，一次、兩次……十幾次之後，從他憤怒的哭聲中，我醒悟到一定是哪兒出了問題。我又開始翻書，很快就找到了答案——心理！我對兒子心理發展關注得太少了！
其實，從孩子用肢體語言與我交流開始，他的每一個動作都由心理支配。只是以前，他的需求無非是在索要更多的愛，3歲後，他的心理變得多維立體了，我經常猜不透他的「就不」後到底想要什麼。無奈的我只能通過發怒來掩飾我的無能，可憐的兒子就只能委屈地以淚洗面，然後以更堅決的「就不」反抗。
我開始審視以前對媽媽的定義「啟蒙老師+生活保姆」是多麼狹隘呀！正像紀伯倫的詩里所說「給他們你的愛，而不是你的思想。」孩子的思想和心理才是最可貴、最值得保護的，而不僅僅是教會他多少知識，喂給他多少營養。如果說兒子是一塊空白的畫布，那麼有權在這塊布上作畫的只有他自己，我只能做些善意的引導。
所以，合格的媽媽應該是「心理師+嚮導+保姆」！
向媽媽推薦這段話：
你的孩子不是你的孩子，他們是生命渴望自身的兒女。
給他們你的愛，而不是你的思想，因為他們有自己的思想。
給他們的身體提供住房，但不要禁錮他們的心靈，因為他們的心靈居住在明天的房間裡。
你可以努力將自己變得像他們，卻不要設法把他們變得像你。
你是發射孩子生命之箭的弓，神弓手在無窮之路上瞄準目標，他用神力折彎你，好讓他的箭射得又快又遠，讓你在神弓手掌中的彎折令他愉悅吧，因為他既愛那飛著的箭，也愛那堅穩的弓。
我也不可免俗地成為其中一員——作為營養師，兒子每天奶酪、堅果、肉、水果、蔬菜……一樣都不少，作為啟蒙老師，我愣是把早期教育一本書翻得散成一頁一頁，對兒子進行「科學」教育。
直至1個月前，兒子3年1個月的生命里，我都是這樣自鳴得意、甚至頗為自己感動地做著一個「盡職」的媽媽。
突然有一天，兒子不聽話了！我要求他做的事，總是磨蹭;我想教他學習，他蹭蹭就跑。我開始發脾氣，一次、兩次……十幾次之後，從他憤怒的哭聲中，我醒悟到一定是哪兒出了問題。我又開始翻書，很快就找到了答案——心理！我對兒子心理發展關注得太少了！
其實，從孩子用肢體語言與我交流開始，他的每一個動作都由心理支配。只是以前，他的需求無非是在索要更多的愛，3歲後，他的心理變得多維立體了，我經常猜不透他的「就不」後到底想要什麼。無奈的我只能通過發怒來掩飾我的無能，可憐的兒子就只能委屈地以淚洗面，然後以更堅決的「就不」反抗。
我開始審視以前對媽媽的定義「啟蒙老師+生活保姆」是多麼狹隘呀！正像紀伯倫的詩里所說「給他們你的愛，而不是你的思想。」孩子的思想和心理才是最可貴、最值得保護的，而不僅僅是教會他多少知識，喂給他多少營養。如果說兒子是一塊空白的畫布，那麼有權在這塊布上作畫的只有他自己，我只能做些善意的引導。
所以，合格的媽媽應該是「心理師+嚮導+保姆」！
向媽媽推薦這段話：
你的孩子不是你的孩子，他們是生命渴望自身的兒女。
給他們你的愛，而不是你的思想，因為他們有自己的思想。
給他們的身體提供住房，但不要禁錮他們的心靈，因為他們的心靈居住在明天的房間裡。
你可以努力將自己變得像他們，卻不要設法把他們變得像你。
你是發射孩子生命之箭的弓，神弓手在無窮之路上瞄準目標，他用神力折彎你，好讓他的箭射得又快又遠，讓你在神弓手掌中的彎折令他愉悅吧，因為他既愛那飛著的箭，也愛那堅穩的弓。
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