摘要：文章論述了地理教學應該摒棄死記硬背式的機械記憶和灌輸方式，從激發興趣和培養能力入手。
關鍵詞：初中地理；教學方式；激發興趣
當前的地理教學，很多教師只是注重了知識的記憶，採用灌輸的方式讓學生死記硬背。其實這是效率低下的教學方式，在 現代 的地理教學中，我認為應該引導學生主動積極 學習 ，應該培養學生的能力，這樣才適合素質 教育 的要求。
一、努力激發學生的學習興趣
興趣是學習的基礎，也是感知的前提，而對於地理這門學科來說，培養學生的興趣，尤為重要。
（一）引入情景 激發興趣
地理教學要成功，引入是關鍵。教師要根據教學 內容 ，設計好教學情景。如講西亞時，可先介紹我國燃油需求量大、人們普遍覺得油價太高的情況，然後問學生：世界上哪個地方油比水便宜？有同學回答是西亞，教師就可接著問西亞石油和 自然 環境的特徵，但不要求回答，只留懸念，由此開始西亞的教學。又如講地震時，教師可用低沉的語言說：1976年7月28日凌晨3點42分，一場強烈的大地震在河北省唐山市發生了，僅僅幾十秒鐘的時間，地震就奪去了24.2萬人的生命，16.4萬人終身傷殘。這時學生就會產生了解和認識地震的發生以及造成的傷害的求知慾。再如，講我國北方地區時，可先簡要介紹北方地區各地 農村 房屋構造、飲食習慣等風土人情，然後再引入課文，這樣就會取得較好的效果。
地理情景引入教學， 方法 多種多樣，有自然環境、資源熱點、 歷史 故事、風土人情等，這樣能激發學生學習地理的熱情和興趣，從而形成愛學地理的良好學習風氣。
（二）用好地圖和圖像 調動學生的積極性
地圖教學是地理教學的主要手段。前蘇聯的波得羅夫斯基指出：「察看地圖是所培養再造想像的特殊學校」。這充分說明圖像教學對培養學生的興趣、智力、觀察力等方面起到的第二語言的作用。對學生能力、思維力的培養是不可估量的，地理教學要教會學生養成會看、愛看地圖的習慣。一幅地圖蘊藏許多知識點，看圖不能僅僅停留在經緯度位置、地形上，還要聯想到不同地理環境對人類生產生活的 影響 。愛看地圖的學生不僅能了解周圍的自然環境，還會對世界地理事物產生激情，從而讓自己變得更充實。
地圖圖像內涵豐富，不僅對醞釀情緒，集中注意力，產生興趣、好奇心和求知慾，啟動思維和擴散思維，調動積極性，加深對新課的印象有很大的作用，而且還可以使課堂教學生動活潑。如《雨中垂釣》、《啊！地球出汗了》這兩幅漫畫，因直觀、寓意深刻，學習後，學生對「保護環境就是保護我們人類」更有切身感受，可以說漫畫教學，生動形象，寓意深刻，其味無窮，易啟迪學生濃厚的興趣和積極的思考。教學中教師要注重學生看圖、析圖、繪圖能力的培養，這是地 理學 科的美感教育、創新教育之所在。
（三）利用現代教育媒體激發學生興趣
現代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、 計算 機、雷射視盤等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳並用、視聽並用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也於激發學生的學習興趣。例如通過電腦動畫可以模擬兩億年前直到現在的大陸漂移過程，以及演示板塊運移過程，這大大地激發了學生的學習興趣。現代媒體教學不僅能激發學生的學習興趣，也有助於實現教學過程最優化提供了物質基礎, 具有負載量大，形象、直觀、生動等特點，還可以節約部分板書及板圖時間。
關鍵詞：初中地理；教學方式；激發興趣
當前的地理教學，很多教師只是注重了知識的記憶，採用灌輸的方式讓學生死記硬背。其實這是效率低下的教學方式，在 現代 的地理教學中，我認為應該引導學生主動積極 學習 ，應該培養學生的能力，這樣才適合素質 教育 的要求。
一、努力激發學生的學習興趣
興趣是學習的基礎，也是感知的前提，而對於地理這門學科來說，培養學生的興趣，尤為重要。
（一）引入情景 激發興趣
地理教學要成功，引入是關鍵。教師要根據教學 內容 ，設計好教學情景。如講西亞時，可先介紹我國燃油需求量大、人們普遍覺得油價太高的情況，然後問學生：世界上哪個地方油比水便宜？有同學回答是西亞，教師就可接著問西亞石油和 自然 環境的特徵，但不要求回答，只留懸念，由此開始西亞的教學。又如講地震時，教師可用低沉的語言說：1976年7月28日凌晨3點42分，一場強烈的大地震在河北省唐山市發生了，僅僅幾十秒鐘的時間，地震就奪去了24.2萬人的生命，16.4萬人終身傷殘。這時學生就會產生了解和認識地震的發生以及造成的傷害的求知慾。再如，講我國北方地區時，可先簡要介紹北方地區各地 農村 房屋構造、飲食習慣等風土人情，然後再引入課文，這樣就會取得較好的效果。
地理情景引入教學， 方法 多種多樣，有自然環境、資源熱點、 歷史 故事、風土人情等，這樣能激發學生學習地理的熱情和興趣，從而形成愛學地理的良好學習風氣。
（二）用好地圖和圖像 調動學生的積極性
地圖教學是地理教學的主要手段。前蘇聯的波得羅夫斯基指出：「察看地圖是所培養再造想像的特殊學校」。這充分說明圖像教學對培養學生的興趣、智力、觀察力等方面起到的第二語言的作用。對學生能力、思維力的培養是不可估量的，地理教學要教會學生養成會看、愛看地圖的習慣。一幅地圖蘊藏許多知識點，看圖不能僅僅停留在經緯度位置、地形上，還要聯想到不同地理環境對人類生產生活的 影響 。愛看地圖的學生不僅能了解周圍的自然環境，還會對世界地理事物產生激情，從而讓自己變得更充實。
地圖圖像內涵豐富，不僅對醞釀情緒，集中注意力，產生興趣、好奇心和求知慾，啟動思維和擴散思維，調動積極性，加深對新課的印象有很大的作用，而且還可以使課堂教學生動活潑。如《雨中垂釣》、《啊！地球出汗了》這兩幅漫畫，因直觀、寓意深刻，學習後，學生對「保護環境就是保護我們人類」更有切身感受，可以說漫畫教學，生動形象，寓意深刻，其味無窮，易啟迪學生濃厚的興趣和積極的思考。教學中教師要注重學生看圖、析圖、繪圖能力的培養，這是地 理學 科的美感教育、創新教育之所在。
（三）利用現代教育媒體激發學生興趣
現代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、 計算 機、雷射視盤等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳並用、視聽並用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也於激發學生的學習興趣。例如通過電腦動畫可以模擬兩億年前直到現在的大陸漂移過程，以及演示板塊運移過程，這大大地激發了學生的學習興趣。現代媒體教學不僅能激發學生的學習興趣，也有助於實現教學過程最優化提供了物質基礎, 具有負載量大，形象、直觀、生動等特點，還可以節約部分板書及板圖時間。
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