科學教育應立足於幼兒的生活,把握幼兒學習科學的各個環節,運用積極的教育策略引導幼兒主動探究,主動獲得更為廣泛的經驗,讓科學教育真正走進幼兒的生活世界。下面是小編為大家準備以下內容,希望對你麼有所幫助,
優秀幼兒園教案設計方案精選一
教學目標
1、幼兒初步了解茶葉的製作過程,知道茶葉是從哪裡來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水後有何變化,了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
教學準備
1、干茶葉。
2、錄相帶(採茶情景)、音樂磁帶。
教學過程
1、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什麼?
2、師:你都知道有什麼茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什麼樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,並展示在展板上)
4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什麼不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪裡來的。
6、錄像
討論:你從錄像里看到什麼、知道什麼。
7、茶葉泡水後會有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什麼好處。
9、律動:採茶舞
優秀幼兒園教案設計方案精選二
教學目標:
1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。
2.大膽探索並能講述自己的發現。
3.體驗探索磁鐵的樂趣。
教學準備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鈎、勺子、筷子等;空箱子2隻,空盆1個。
教學過程:
a) 情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎麼辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b) 初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規則――不能用手拿)
經驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c) 分組實驗,再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水裡的東西。
師:磁鐵能將水裡的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論並總結:取出的都是鐵製品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什麼沒取出?這些東西為什麼能取出來?它們有什麼一樣的地方?
討論:有哪些方法能取出水裡的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經驗。
師:你用了什麼方法取出了什麼東西?
環保教育――保護環境,不亂扔東西。
d) 取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結:今天,我們動腦筋將水裡的東西取出,發現……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。
延伸遊戲:杯中取物
1.介紹遊戲和記錄表的使用。
2.幼兒遊戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
優秀幼兒園教案設計方案精選三
主題實施背景:
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什麼問題,於是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現一些自然現象,並想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關係,離開了植物,人類將無法生存。
環境創設:
1、利用季節的特徵,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發去探索植物的願望。
2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹,將教室布置成一片小樹林。
3、開闢小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況,並作些記錄。
4 布置一個「植物的問題」角落,把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來,與其他幼兒共同分享、討論。
主題一:幼兒園的小花園
活動(一):我的植物朋友
目標:
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物。
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。
準備
一些花草樹木的圖片
過程:
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,並布置一項任務:要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。
2、回到活動室,和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友,並說說你的好朋友是什麼樣子的。
3、教師根據幼兒述說,出示相應的圖片,一起認識各種各樣的樹,包括其外形特徵等,如樹的粗細、高矮等。
生成與反思:
在帶領一大群的孩子到室外觀察時,總有一部分的孩子游離於集體之外,但是我也分身乏術,只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹,觀察各種植物,還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動室,組織大家討論時,大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時,有一個小朋友說:「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的,這是為什麼呢?」由此引出了下一個活動:「常綠樹和落葉樹」。
活動(二):常綠樹和落葉樹
目標:
1、能通過進一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處。
2、樂於表達自己的發現。
準備:
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程:
1、再次觀察幼兒園的樹,引導幼兒發現兩種樹的不同之處,如:葉子。
2、教師小結:人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹。
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什麼?
4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,並把它畫下來,最好能說出它的名字。
生成與反思:或許是我太低估孩子們的發現能力,孩子們在尋找兩種樹的特徵時,輕而易舉的就發現:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:「因為它的葉子長的牢,所以不容易掉下來;」由於告訴孩子們:常綠樹的葉子一年四季都是綠的,就有一個小朋友說:「不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什麼不叫它落葉樹呢?」於是我請孩子們圍到我身邊,請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結果有一個小朋友說出了答案:「這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它一年四季都是綠的,」我及時給予了肯定。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經驗,而且,通過這種途徑獲得的經驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!
活動(三):有用的樹朋友
目標:
1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹。
2、欣賞散文詩,並能對其進行創編。
準備:樹的用途的圖片若干張。
過程:
1、提出問題:如果我們的生活中沒有了樹,會變成什麼樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片,了解樹的用途。
3、欣賞散文詩《樹真好》。
4 嘗試將自己了解的樹對人類的用途,編進散文詩里。
生成與反思:在幼兒對樹有了比較多的認識以後,幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,在創編詩歌時,幼兒充分發揮了自己的特長,幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來,有幾個小朋友編的非常好,馬佳敏說:「樹真好,我可以用樹葉做朵漂亮的花,」徐安說:「樹真好,小朋友可以圍著大樹做遊戲,」等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達的都非常生動,想像也比較豐富 ,通過這麼一個活動,小朋友對樹的感情更深了。
優秀幼兒園教案設計方案精選
優秀幼兒園教案設計方案精選一
教學目標
1、幼兒初步了解茶葉的製作過程,知道茶葉是從哪裡來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水後有何變化,了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
教學準備
1、干茶葉。
2、錄相帶(採茶情景)、音樂磁帶。
教學過程
1、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什麼?
2、師:你都知道有什麼茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什麼樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,並展示在展板上)
4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什麼不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪裡來的。
6、錄像
討論:你從錄像里看到什麼、知道什麼。
7、茶葉泡水後會有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什麼好處。
9、律動:採茶舞
優秀幼兒園教案設計方案精選二
教學目標:
1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。
2.大膽探索並能講述自己的發現。
3.體驗探索磁鐵的樂趣。
教學準備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鈎、勺子、筷子等;空箱子2隻,空盆1個。
教學過程:
a) 情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎麼辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b) 初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規則――不能用手拿)
經驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c) 分組實驗,再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水裡的東西。
師:磁鐵能將水裡的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論並總結:取出的都是鐵製品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什麼沒取出?這些東西為什麼能取出來?它們有什麼一樣的地方?
討論:有哪些方法能取出水裡的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經驗。
師:你用了什麼方法取出了什麼東西?
環保教育――保護環境,不亂扔東西。
d) 取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結:今天,我們動腦筋將水裡的東西取出,發現……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。
延伸遊戲:杯中取物
1.介紹遊戲和記錄表的使用。
2.幼兒遊戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
優秀幼兒園教案設計方案精選三
主題實施背景:
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什麼問題,於是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現一些自然現象,並想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關係,離開了植物,人類將無法生存。
環境創設:
1、利用季節的特徵,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發去探索植物的願望。
2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹,將教室布置成一片小樹林。
3、開闢小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況,並作些記錄。
4 布置一個「植物的問題」角落,把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來,與其他幼兒共同分享、討論。
主題一:幼兒園的小花園
活動(一):我的植物朋友
目標:
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物。
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。
準備
一些花草樹木的圖片
過程:
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,並布置一項任務:要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。
2、回到活動室,和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友,並說說你的好朋友是什麼樣子的。
3、教師根據幼兒述說,出示相應的圖片,一起認識各種各樣的樹,包括其外形特徵等,如樹的粗細、高矮等。
生成與反思:
在帶領一大群的孩子到室外觀察時,總有一部分的孩子游離於集體之外,但是我也分身乏術,只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹,觀察各種植物,還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動室,組織大家討論時,大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時,有一個小朋友說:「我發現有一棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的,這是為什麼呢?」由此引出了下一個活動:「常綠樹和落葉樹」。
活動(二):常綠樹和落葉樹
目標:
1、能通過進一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處。
2、樂於表達自己的發現。
準備:
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程:
1、再次觀察幼兒園的樹,引導幼兒發現兩種樹的不同之處,如:葉子。
2、教師小結:人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹。
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什麼?
4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,並把它畫下來,最好能說出它的名字。
生成與反思:或許是我太低估孩子們的發現能力,孩子們在尋找兩種樹的特徵時,輕而易舉的就發現:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:「因為它的葉子長的牢,所以不容易掉下來;」由於告訴孩子們:常綠樹的葉子一年四季都是綠的,就有一個小朋友說:「不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什麼不叫它落葉樹呢?」於是我請孩子們圍到我身邊,請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結果有一個小朋友說出了答案:「這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它一年四季都是綠的,」我及時給予了肯定。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經驗,而且,通過這種途徑獲得的經驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!
活動(三):有用的樹朋友
目標:
1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹。
2、欣賞散文詩,並能對其進行創編。
準備:樹的用途的圖片若干張。
過程:
1、提出問題:如果我們的生活中沒有了樹,會變成什麼樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片,了解樹的用途。
3、欣賞散文詩《樹真好》。
4 嘗試將自己了解的樹對人類的用途,編進散文詩里。
生成與反思:在幼兒對樹有了比較多的認識以後,幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,在創編詩歌時,幼兒充分發揮了自己的特長,幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來,有幾個小朋友編的非常好,馬佳敏說:「樹真好,我可以用樹葉做朵漂亮的花,」徐安說:「樹真好,小朋友可以圍著大樹做遊戲,」等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達的都非常生動,想像也比較豐富 ,通過這麼一個活動,小朋友對樹的感情更深了。
優秀幼兒園教案設計方案精選
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