近日，一張「老師跪地批改試卷」的照片在微信朋友圈內「刷屏」。照片中，一名教師膝下墊著幾本書，跪著趴在講台上批改試卷，神情專注。網友紛紛點贊。採訪中，該教師一再表示，因為患腰椎間盤突出不能久坐久站，跪著是最舒服的姿勢，沒什麼特別的。（5月24日中國青年報）
老師跪地批改試卷，不忘病痛堅持工作，其敬業精神令人感動。事實上，在教師群體中，類似事件並不鮮見，諸如教師打著吊瓶上課，拄著雙拐進課堂等。此類行為一經傳播，總是引來網友稱讚。
嚴以律己、恪盡職守是教師的職責與使命之所在。師德是為師之本，只有守住師德這條底線，才能清正教育風氣，提高教師隊伍的整體素質。然而，推崇師德卻並非是讓教師帶病堅持工作。
中國教育報2015年發布的一項調查顯示，51%的教師認為自己的身體處於亞健康狀態，34%的教師則患有輕微疾病，20%的教師沒有時間和精力應對已經發生的身心健康問題，只能硬扛……這些數據令人觸目驚心。因此，對於「跪地批卷」「吊瓶上課」「拄拐站講台」的教師，我們絕不能僅僅止於點贊，而更應關注教師群體的身體健康狀況。
讓生病的教師及時就診，得到充分休息；定期組織教師體檢，排除發病隱患；關注教師身心健康，及時合理疏導；鼓勵教師積極鍛鍊，提高教師的身體素質。這比宣揚教師帶病堅持上課更有意義，這不僅是對教師群體的尊重，更是對教育事業的負責。
老師跪地批改試卷，不忘病痛堅持工作，其敬業精神令人感動。事實上，在教師群體中，類似事件並不鮮見，諸如教師打著吊瓶上課，拄著雙拐進課堂等。此類行為一經傳播，總是引來網友稱讚。
嚴以律己、恪盡職守是教師的職責與使命之所在。師德是為師之本，只有守住師德這條底線，才能清正教育風氣，提高教師隊伍的整體素質。然而，推崇師德卻並非是讓教師帶病堅持工作。
中國教育報2015年發布的一項調查顯示，51%的教師認為自己的身體處於亞健康狀態，34%的教師則患有輕微疾病，20%的教師沒有時間和精力應對已經發生的身心健康問題，只能硬扛……這些數據令人觸目驚心。因此，對於「跪地批卷」「吊瓶上課」「拄拐站講台」的教師，我們絕不能僅僅止於點贊，而更應關注教師群體的身體健康狀況。
讓生病的教師及時就診，得到充分休息；定期組織教師體檢，排除發病隱患；關注教師身心健康，及時合理疏導；鼓勵教師積極鍛鍊，提高教師的身體素質。這比宣揚教師帶病堅持上課更有意義，這不僅是對教師群體的尊重，更是對教育事業的負責。
收藏