樹立科學的學習觀，積極創建學習型機關 文章作者：zhshxin 文章加入時間：2005年8月7日13:10 樹立科學的學習觀，積極創建學習型機關 1、導入學習新理念 針對在學習問題上存在的模糊認識，**黨校重點組織教職工開展「學習價值」大討論，著重在機關上下樹立「四種理念」。一是「學習為本」理念。不僅把當作獲取知識的重要途徑和提高素質的基本手段，更是當作健康生活的標準和進步的基礎、創新的前提，當作增強競爭優勢的力量之源。二是「終身
學習」理念。讓大家明白，世界在飛速發展，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快，客觀形勢要求我們必須適應不斷發展變化的實際，把過去的單純求知變為一種生活方式，把終身學習作為自我發展和自我完善的內在要求和必然選擇，作為自己一生不變的信念和自覺行動。三是不斷增強「學習力」理念。學習力是學習動力、學習毅力、學習能力三要素的總和，提高學習力要求不再是「學巧至上」，而是「學力至上』』；不再是*第一，而是能力第一；不再是個人奮鬥，而是共同發展。四是「學習工作化，工作學習化」理念。即把工作的過程看作學習的過程，把學習與工作一樣要求，一樣對待，一樣檢查，一樣落實，使工作和學習緊密結合，真正做到學習工作化，工作學習化。 2、確定學習新內容 當今世界是知識經濟時代，知識更新速度越來越快，工作崗位對知識、能力的要求越來越高。在信息技術高度發達的知識經濟時代，人們只有樹立終身學習概念， 時時接受最新教育，通過持續不斷地增強學習能力方能獲得成功。**黨校在確定學習的內容時，注重了傳統知識與現代知識箱結合，基礎理論知識與本職專業知識相結合，學習知識文化與培育思想道德相結合，學習與運用箱結合，使學習型機關創建體現時代性，把握規律性，富於創造性，始終保持了與時俱進的本質要求。在*理論學習上，不僅學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表』』重要思想，而且對黨的十六大以來的路線方針政策，特別是十六屆三中全會提出的「五個統籌」、「五個堅持」，樹立科學的發展觀和正確的政績觀等，進行了全面系統的學習；在業務學習上，除按照幹什麼學什麼，缺什麼補什麼的要求進行針對性學習外，還對當今世界*經濟最新發展的先進理論、思想動態、科技成果等進行重點學習，使大家始終立於時代前沿，始終保持學習的旺盛求知慾望。 3、豐富學習新方法 除採取常規的學習方法外，**黨校在豐富學習方法上做到了「六個結合」：一是個人自學與組織學習相結合，以個人自學為主；二是經常性的在職學習與制度化脫產學習相結合，以在職學習為主；三是*理論學習與業務知識學習相結合，以*理論學習為主；四是學習理論知識與解決實際問題相結合，以解決實際問題為主；五是提高業務能力與促進全面發展相結合，以促進全面發展為主；六是提高職工學習力與提*部學習力相結合，以提*部學習力為主。通過採取「六結合六為主」的方法，使機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質有了明顯提高，促進了人的全面發展和機關的整體能力。 4、健全學習新制度 校機關建立健全了學習考核制度、述學制度、考試製度，把學習情況、述學情況、考試情況與幹部職工的考核獎勵掛鈎。堅持「五個一起」制度：將理論學習與業務學習一起部署、一起總結、一起彙報、一起檢查、一起考核。學習考核的結果作為衡量教職工思想*素質和業務素質的重要標準，在全機關形成「在工作中學習，在學習中更出色工作」的良好氛圍，形成無處不學、無時不學、無人不學的局面，讓求知有學處、實踐有用處、深造有去處。全校上下比學習、比工作、比進步、比貢獻蔚然成風。 文章出處： 自己創作
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學習」理念。讓大家明白，世界在飛速發展，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快，客觀形勢要求我們必須適應不斷發展變化的實際，把過去的單純求知變為一種生活方式，把終身學習作為自我發展和自我完善的內在要求和必然選擇，作為自己一生不變的信念和自覺行動。三是不斷增強「學習力」理念。學習力是學習動力、學習毅力、學習能力三要素的總和，提高學習力要求不再是「學巧至上」，而是「學力至上』』；不再是*第一，而是能力第一；不再是個人奮鬥，而是共同發展。四是「學習工作化，工作學習化」理念。即把工作的過程看作學習的過程，把學習與工作一樣要求，一樣對待，一樣檢查，一樣落實，使工作和學習緊密結合，真正做到學習工作化，工作學習化。 2、確定學習新內容 當今世界是知識經濟時代，知識更新速度越來越快，工作崗位對知識、能力的要求越來越高。在信息技術高度發達的知識經濟時代，人們只有樹立終身學習概念， 時時接受最新教育，通過持續不斷地增強學習能力方能獲得成功。**黨校在確定學習的內容時，注重了傳統知識與現代知識箱結合，基礎理論知識與本職專業知識相結合，學習知識文化與培育思想道德相結合，學習與運用箱結合，使學習型機關創建體現時代性，把握規律性，富於創造性，始終保持了與時俱進的本質要求。在*理論學習上，不僅學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表』』重要思想，而且對黨的十六大以來的路線方針政策，特別是十六屆三中全會提出的「五個統籌」、「五個堅持」，樹立科學的發展觀和正確的政績觀等，進行了全面系統的學習；在業務學習上，除按照幹什麼學什麼，缺什麼補什麼的要求進行針對性學習外，還對當今世界*經濟最新發展的先進理論、思想動態、科技成果等進行重點學習，使大家始終立於時代前沿，始終保持學習的旺盛求知慾望。 3、豐富學習新方法 除採取常規的學習方法外，**黨校在豐富學習方法上做到了「六個結合」：一是個人自學與組織學習相結合，以個人自學為主；二是經常性的在職學習與制度化脫產學習相結合，以在職學習為主；三是*理論學習與業務知識學習相結合，以*理論學習為主；四是學習理論知識與解決實際問題相結合，以解決實際問題為主；五是提高業務能力與促進全面發展相結合，以促進全面發展為主；六是提高職工學習力與提*部學習力相結合，以提*部學習力為主。通過採取「六結合六為主」的方法，使機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質有了明顯提高，促進了人的全面發展和機關的整體能力。 4、健全學習新制度 校機關建立健全了學習考核制度、述學制度、考試製度，把學習情況、述學情況、考試情況與幹部職工的考核獎勵掛鈎。堅持「五個一起」制度：將理論學習與業務學習一起部署、一起總結、一起彙報、一起檢查、一起考核。學習考核的結果作為衡量教職工思想*素質和業務素質的重要標準，在全機關形成「在工作中學習，在學習中更出色工作」的良好氛圍，形成無處不學、無時不學、無人不學的局面，讓求知有學處、實踐有用處、深造有去處。全校上下比學習、比工作、比進步、比貢獻蔚然成風。 文章出處： 自己創作
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