第三單元
民 族 的 節 日
一、教學要求：
少數民族豐富多彩的節日文化是中華民族文化的重要組成局部。通過本單元的學習，使同學大致了解蒙族「那達慕」、傣族「潑水節」、彝族「火把節」等重要民族節日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使同學感受豐富多彩的少數民族音調，並能初步記憶和識別。繼續培養同學在音樂活動中的交流合作能力和發明能力。
二、具體要求：
1、能富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節》和《那達慕之歌》。能背唱歌詞。
2、能靜心、專注地欣賞音樂，並能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能初步識別「阮」的音色。
3、通過音樂活動，能發明性地利用課本上的素材和添加自身發明的素材，表示「歡騰的那達慕」。
三、教學重點：
能背唱歌曲《那達慕之歌》和在聽賞音樂中區分段落和各段落之間速度和情緒的不同。
四、教學難點：
音樂活動的組織和各項發明性練習的進行。
五、教具準備：
1、琴、歌曲《快樂的潑水節》和《那達慕之歌》的范唱和伴奏帶，樂曲《塔吉克的節日》《火把節之夜》的錄音帶，打擊樂器等。
2、潑水節、那達慕、火把節、硭鑼、象腳鼓等圖片或錄像資料。
六、課時布置：四課時
第 一 課 時
教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節》。
教學目標：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。
2、初步了解少數民族豐富多采的民族節日，並發生進一步了解的願望和對音樂的親近感。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂扮演。
教學過程：
一、情境導入，激發興趣。
1、我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會裡歌舞扮演和民間保守體育扮演是必不可少的。同學們知道那些民族的節日呢？
2、自由發表意見，說說自身了解的少數民族的節日，以和節日的盛況，引出潑水節。在歡樂的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學唱的歌曲就是表示傣族人民歡度潑水節情景的。
二、學唱歌曲《快樂的潑水節》。
1、教師範唱歌曲，使同學對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有一個大致的了解。
2、同學隨錄音范唱學唱歌詞。注意區分 「× × ××」和「×× ××」兩種不同的節奏和第二段歌詞中「人人都像只小水鳥」節奏的正確。
3、難點處置：結束句中的「哎羅」兩個字，起於第二拍的後半拍，可用指揮手勢予以提示，或數拍加以引導。
4、引導同學分析樂譜，哪兩個樂句節奏完全一樣，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱准嗎？
學唱第一、第二樂句的歌譜，可用視唱或聽唱法。
5、隨伴奏學唱歌詞幾遍。
6、介紹傣族樂器 鑼與象腳鼓（圖片），同學模仿敲擊動作。
7、同學邊唱歌曲《快樂的潑水節》，邊模仿敲鼓動作。也可用其他打擊樂器模仿其音響。
三、學習幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由扮演。
1、傣族和其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特色，也不難學，請同學們跟著老師學舞蹈。
2、當同學初步學會後，可讓他們隨著《快樂的潑水節》的音樂自由起舞，增添興趣，教師還可以再找一些傣族的其他舞曲，讓同學更多地接觸傣族風格的音樂。
3、最後在邊唱邊舞中結束全課。
評價關鍵詞：興趣、感情、整齊、參與率。
第 二 課 時
教學內容：
欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。
教學目標：
1、能靜心、專注地欣賞音樂，並能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想像。
2、初步了解塔吉克民族和該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節的概況和民族樂器「阮」，能初步識別「阮」的音色。
3、學會幾個彝族的舞蹈動作，並隨著音樂扮演；學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、上節課我們學習了表示傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要到彝族的山鄉去「旅遊」，參與他們的火把節。
2、介紹彝族的火把節。
彝族的火把節盛名天下，每年的農曆6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、鬥牛、射箭、摔交，到了晚上 ，青年男子就點燃火把，穿行於田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩遊動，局面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
3、現在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
二、欣賞樂曲，展開想像。
1、介紹樂器：中阮——好像是一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表示力很強。
2、提出欣賞樂曲的要求。
首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據音樂的標題和意境展開聯想和想像，想像越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；最後，還要注意演奏樂器的音色。
3、初聽樂曲，現在讓我們首先做到第一點，集中注意力，聆聽樂曲。
4、隨著教師學唱主題A，要求能初步記住。
5、復聽主題A。
6、復聽全趣，要求同學充沛展開聯想和想像。
7、完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
三、 欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節日》。
1、簡介塔吉克民族和民族樂器鷹笛和手鼓。
2、初聽樂曲。
3、隨著教師學唱樂曲主題，要求能初步記住。
4、學習手鼓的演奏方法，局部同學手持手鼓為樂曲伴奏。
5、教師演奏樂曲的主題，局部同學手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學模仿手鼓演奏的動作。
6、復聽樂曲，能根據音樂的標題和意境展開聯想和想像。
評價關鍵：
1、首先集中注意力，聆聽音樂；
2、其次，要能記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；
3、第三，能根據音樂的標題和意境展開聯想和想像；
4、最後，能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。
第 三 課 時
教學內容：
1、能富有感情地演唱歌曲《那達慕之歌》，能背唱歌詞。
教學目標：
1、演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。
2、學會歌曲《那達慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。
3、能為結束句設計多種力度變化，並付諸實踐。
教學過程：
一、創設情境， 導入新課。
1、前兩節課，我們到雲南參與了傣族的潑水節，又到四川參與了彝族的火把節，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節日的熱烈局面。今天，我們要到內蒙古大草原，參與蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會「那達慕」。
2、簡介「那達慕」。
那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進行商品交易和交流生產經驗、評選勞動模範等，民間藝人還到處扮演「好來寶」，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。（播放課件：那達慕盛況）
二、學唱歌曲《那達慕之歌》。
1、課件播放歌曲的范唱錄音，使同學對歌曲的內容和情緒有一個大致的了解。
2、隨范唱的錄音學唱歌詞，再跟著教師的琴聲學唱歌詞。
3、用聽唱法學唱歌譜，引導同學注意其中相同的局部。歌曲中有兩處八分和點音符的節奏，要特別注意，這是畫龍點睛之筆，唱時要加以強調。
4、隨伴奏再學唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。
三、設計結束句。
1、為歌曲的結束句設計不同的力度，由同學分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去，也可以前四小節用f，後四小節用p，最後兩個音用f，表示回聲的效果。
2、讓同學親自實踐自身設計的結果，加深體驗。
第 四 課 時
教學內容：
音樂活動：歡騰的那達慕之歌。
教學目標：
1、進一步激發同學對音樂學習的興趣和對少數民族節日的嚮往之情。
2、培育同學的交流、合作能力和發明能力。
教學過程：
一、創設情境， 導入新課。
1、同學們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會，現在正在進行賽馬競賽。誰能為我們形容一下賽馬場上是一種怎樣的氣氛？
2、扮演一下賽馬場上的情景。（播放賽馬競賽課件）
3、 你們扮演的非常好，現在我想請你們來做小作曲家為賽馬競賽創編一段節奏想想使用怎樣的速度，節奏最能表示賽馬局面。
4、用打擊樂器配合畫面進行節奏創編。（放賽馬競賽畫面）
賽馬：2/4 X X X X（ ）
在括號里填入恰當的節奏，並選配打擊樂器演奏。
5：展示創編效果。跑步的節奏，速度快。緊湊的節奏，很快的速度。
二、選准主題，自由創編。
1、 你們想知道射箭應該使用了怎樣的節奏、速度來表示嗎？
射箭：2/4 X X O O X X O O
用打擊樂器模仿「射箭」的聲音效果。
2、 你們想知道應該使用了怎樣的節奏、速度來表示摔交嗎？
摔交：2/4 X X X O
1 （ ） 1 O
在括號中選用恰當的音（ 5 6 1 2 3 ）唱一唱。
三、分組討論，設計扮演。
1、同學分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動，教師巡迴指導、啟發，多尊重同學的意見，防止千篇一律。
2、同學分組扮演，師生一起評價。
3、綜合扮演。
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