【摘 要】新課標指出：以信息技術為代表的現代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。音樂教師應合理利用現代教育技術視聽結合、聲像一體、資源豐富等優點，為教學服務。要加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。善於利用現代遠程教育中的音樂課程資源進行教學，努力提高教學質量。
【關鍵詞】信息技術 音樂教學 創新
21世紀是一個信息技術高速發展的時代，隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學設備及網絡資源走進了我們音樂教學的課堂，擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，它改變了傳統教學中手段單一的教學模式，使乏味的音樂理論知識形象化、直觀化、簡單化，實現了音響與畫面的動態結合，充分發揮音樂形象的感染作用，彌補了以往課堂教學的不足，提高了音樂課的教學質量和效率，給音樂教學增添了無窮的魅力。
一、以信息技術為「教材」，擴展音樂教學新內容
教學活動是一種複雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，以課內音樂教材為中心，抓住某一結合點設計一些課前、課後運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的音樂資源充實到現代音樂教材中，使教材更加完善，同時可以提高教學效果，摒棄落後的教學方法，突破創新，擴大補充知識容量。
例如：在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使之前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。在欣賞人音版五年級下冊《北京喜訊到邊寨》，這首樂曲是由引子+六個主題樂段+第一主題樂段重現組成的，我們可以利用信息技術多媒體，把一些對比性非常大的主題樂段設定為循環播放，反覆聆聽，便於在欣賞時加深印象，對作品更深入的理解。還可以運用多媒體播放一些民樂團的現場演出，通過觀看學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、樂器的音色特點及演員的服裝道具，聽得清清楚楚，看得明明白白，除此之外學生可以利用網際網路查詢、搜索這首樂曲的作者、歷史年代、背景以及它使用的每樣樂器的簡介，大大提高學生的學習興趣，開闊了學生的視野，增長了見識，同時又使學生獲得美好的藝術享受。
二、利用信息技術，誘發學生學習興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「學習興趣是學習活動的重要動力。」興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖象等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。
眾所周知，樂理知識對小學生來說比較抽象、枯燥，如果教師用呆板的說教式教學方法進行講解，就不能引發學生的學習興趣，不易被學生接受掌握。於是，在最初學生認識音符時，我選擇讓學生觀看《音樂之聲》中《do-re-mi》的視頻，一遍結束，學生就被歡快的旋律、有趣的歌詞和那七個可愛的孩子吸引住了，然後我立刻解釋「do」在英語中的意思是鹿，小母鹿的意思，而「re」在英語中的意思是金色的陽光，那「mi 、fa、sol 、la、si」？學生立刻找到了歌詞的規律，覺得自己有了很大的收穫，不僅認識了七個音的唱名，還知道了他們在英語中的意思，我趁熱打鐵問學生想不想跟著唱一唱，為了鞏固剛才總結出來的碩果，同學們當然義不容辭，歌聲中洋溢著收穫的喜悅，我把視頻的畫面定格在音樂結束的最後一個鏡頭問學生，如果讓你用do、re 、mi 、fa、sol 、la、si給這七個小朋友起名字你會怎麼起？通過對畫面的觀察和琴聲的聽覺刺激，巧妙地引導學生走向正確的方向，增強了對接下來知識探索的慾望。
三、信息技術提高教師教學效率
傳統的音樂教學需要音樂教師花費很多時間來精心準備教具，現在，教師可以使用信息技術，選擇合適的部分用在自己的講解中，也可以利用PowerPoint或者一些多媒體製作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，形象地演示其中某些難以理解的內容。信息技術代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現了它們無法實現的教育功能。
收藏