摘要：在現代社會經濟快速發展的背景下，字體創新的現實意義越來越凸顯出來。但是，在當前藝術專業的字體設計過程中，還存在著一些問題，嚴重影響了藝術專業人才的培養。因此，探究了藝術設計專業字體設計的教學策略，旨在提升藝術設計專業字體設計的教學水平，有效提升學生的藝術修養。
關鍵詞：藝術設計；字體設計；教學策略
１引言
字體設計主要是在基本的字形基礎上進行裝飾、工藝處理所形成的一種藝術，其在一定程度上突破了印刷字體在形式和筆划上的束縛，並根據某一個企業的經營性質或者是品牌進行針對性設計，以文字的形式來傳達相關的精神含義。但是，在字體的設計過程中，需要緊密結合某一個產品的屬性和企業在不斷發展過程中的經營性質，靈活巧妙的利用誇張、明暗和增減的手法，充分發揮想像力來設計字形。這樣不但能夠將文字的特徵充分凸顯出來，而且還能夠在一定程度上豐富文字的內涵。在字體設計的過程中，不但需要充分突出單個字體的形象美，而且還需要保證字體的整體風格統一、內涵豐富，便於信息傳播。尤其是在現代社會經濟快速發展的背景下，字體創新的現實意義越來越凸顯出來。但是，在當前藝術專業的字體設計過程中，還存在著一系列的問題，嚴重影響了藝術專業人才的培養。因此，在藝術設計專業的字體設計過程中，老師應該積極創新教學方法，幫助學生深入理解文字的結構，準確把握文字筆順的美感，樹立正確的教學觀念和方法，切實增強藝術設計專業學生的水平。
２教學方法分析
２．１結合新的教學思路，調整教學安排
在以往的藝術專業字體設計課程的教學過程中，老師只要求學生能夠熟練準確的掌握中外文各種字體的書寫方法和書寫的基本規律，促使學生在不斷的學習過程中掌握文字的結構，學會正確調整文字的視覺中心、主筆與副筆、字形與筆畫之間的關係，以此來增強學生快速、規範書寫的技巧和能力。通常老師在這樣的教學思路下，在評價學生字體設計作品的過程中明確要求書寫工整、結構準確和形式美觀。但是，在新的教學理念下，要求根據實際情況合理的調整教學過程。首先，應該充分利用多媒體教學設備，將文字設計的理論以圖片和視頻的形式呈現在學生的面前，讓學生在不斷學習的過程中總結出字體的構成、結構和筆劃的基本規律。這也是促使學生由原本的被動學習逐步轉變為主動學習所必須經歷的過程。當然，在實際教學過程中，教師還可引進設計大師的作品讓學生觀摩，這樣既能讓他們在觀察大師在應用文字的技巧與方法的同時汲取其中經驗，又能促進學生文字鑑賞及創意能力的提升。至於這部分內容亦不宜占用過多的教學時間，通常以１／４的總課時為最佳。教師應將教學的重點放到文字創意的方法與原則的講解之後，而後要求學生將自身所學的文字設計與平面構成、圖形創意等課程連到一起，以此既能培養學生以新奇的表現形式去表達設計思維的良好習慣，又能開創學生思維的創造性。當然，這也是藝術設計專業字體設計教學最重要的教學目標，故此教學需務必擁有充足的教學時間。例如，在教學字體設計在廣告設計中的應用時，老師應該讓學生儘量設計獨具特色的字體，以便能夠給人一種較強的視覺衝擊力；在教學字體設計在招貼、書籍裝幀和包裝設計中的應用時，需要充分發揮文字在傳遞文化和信息時的載體作用，引導消費觀念，以便學生能夠在之後設計出符合視覺規律和具有較強美感的字體，讓人們在獲得信息的同時能夠在視覺上獲得美的享受。
２．２調動學生的學習熱情，增強學生的學習積極性
以往藝術專業教師在布置練習作業時，通常是以文字摹寫為主，但現在直接運用電腦便可將使用的文字轉化為各種字體，布置以上練習作業有又何意義呢？因此，過於古板、單調的教學方式勢必將導致學生的學習積極性不高，所以教師需將重點放到文字創意之上，並積極應進行現代先進的多媒體教學手段，繼而通過引進中外優秀的字體設計來一旦學生自主學習，以此既有助於激發學生的學習興趣及熱情，且在強烈學習積極性的驅使下，還能開拓學生思維，繼而促使學生大膽的聯想。當然，在此過程中，教師應當鼓勵學生大膽使用新的材料及工藝來完成字體設計，而基於學生對字體認知的不斷深化，其所設計的字體也將越具視覺衝擊力與文字傳達信息的表現力。如在實際教學過程中，教師便可為學生捎定文字製作材料，諸如牙籤、雞蛋殼、棉布等，以此既可擺脫傳統教學的枯燥與範圍，又能切實激發學生學習的積極性與主動性，促使學生無論是在創意或是製作方面均能有效突破以往限制，繼而創造出極具意義與意象的字體。
２．３凸顯人文精神，賦予字體深厚的文化底蘊
現今，國內絕大多數設計院校所開設的字體設計課程，最主要的教學精力均放到了教學臨摹與技術內容之上，忽略了對學生人文精神的培養，這使得學生普遍缺乏對文字相關理論的感性認知，而在理性與技術認知大於感性認知的情況下，反而容易掣肘學生思維創造力的發展。對此，為切實彰顯字體設計的人文精神，並賦予漢字設計以深厚的底蘊，則藝術設計專業的字體設計教學過程，教師需務必引導學生關注我國的傳統文化，唯有在學生對漢字的形成過程及相關知識有一個較為充分的了解下，方能讓學生對我國漢字產生更深的體悟，繼而逐步意識到字體設計的實際價值與未來的發展趨勢。當然，在此過程中，教師也不能一味的加大漢字字體設計的相關內容比例，且切忌秉持「避重就輕」的教學態度，而是要積極讓學生對文字的發展史以及字體設計的產生、發展及流派等諸多方面予以儘可能深入的講解，並輔以經典案例來開拓學生視野，使其能深入掌握主體設計的基本概念與目的，以此方能讓學生真正了解到字體設計的獨特價值，繼而切實增強藝術設計專業學生的字體設計水平。
２．４強調手繪設計的重要性，鍛鍊學生的動手能力
基於現代信息技術的輔助，使得字體設計的絕大多數工作均能藉由現代化的設計軟體來完成。且現代化的設計軟體也的確是完成設計項目所不可或缺的工具，但在學生學會利用軟體完成字體設計前，最適宜的字體設計方式仍是以手繪為主。通過手繪主體，一方面能讓學生對文字筆畫及結構的觀察更加深入，以避免後續因操作電腦而導致設計過程變得機械化。另一方面則是藉助手繪的方式，能在調動學生的學習興趣的同時使其產生較強的成就感，這也是操作電腦所難以獲得的獨特感受。因此，針對藝術設計專業字體設計的具體教學，教師需首先讓學生以手繪的方式來展開設計，以此方能促使他們體會到字體設計的微妙差異，繼而在鍛鍊他們耐心、習性的性格同時還能為其今後的學習奠定牢固基礎。當然，有關字體設計的教學過沉重，最終仍是要以電腦製作為最終手段，故教師還應在課題設計上多加入一些考驗動手能力的字體設計課題，比如用手工的辦法設計的字體設計，這樣可以較好地調動學生的動手能力，設計出更加生動有趣的字體設計作品。
２．５強調實踐教學，注重學生設計能力培養
無論是平面設計或是字體設計，合理運用設計元素均是極其關鍵的要點。對此，學生需意識到，任何文字與其他設計元素之間必定存在一定關聯，且兩者之間還呈現出相輔相成的關係。因此，自身在設計藝術字體時，亦當有意識將字體設計與其他設計元素的結合到一起，以此方能為今後將字體設計於專業設計中的融入打下堅實基礎。如將文字設計與版式設計結合到一起，要求學生在照顧版面同時兼顧單個字體的結構美，這便需要學生將文字設計與書籍裝幀的設計理念結合到一起，並適當融合自身的風格，以此將能在促使學生在完成字體設計的同時，對書籍裝幀也開始涉足。
３結語
當代社會，字體設計雖屬較為新興的產業，但基於信息技術對人們生活的巨大影響，故基於信息技術的字體設計也將具有一定的滲透性，且鑒於好的字體設計原本便對社會文化的提升能可起到良好的促進作用，故對設計院校而言，其當下首要應是妥善處理好字體設計的課程設計問題。與此同時，設計院校也有責任與義務讓學生意識到字體設計是一件極具意義與價值的事情，以此方能切實調動學生的學習積極性，繼而為我國社會及設計行業的穩定發展培養出更多優秀的專業人才。
參考文獻：
［１］達志翔．藝術設計專業字體設計教學探究［Ｊ］．淮北師範大學學報（哲學社會科學版），２０１４，３５（１）：１７４１７６．
［２］孫昊楠．文字形態藝術設計中的情感表達［Ｄ］．濟南：山東輕工業學院，２０１１．
［３］雒岩．字體設計在藝術設計中的重要性［Ｊ］．佳木斯教育學院學報，２０１１（２）：８７．
［４］王卓．淺談字體設計在藝術設計中的重要性［Ｊ］．神州，２０１１（２９）：１７４．
作者：徐騰 單位：武漢職業技術學院
關鍵詞：藝術設計；字體設計；教學策略
１引言
字體設計主要是在基本的字形基礎上進行裝飾、工藝處理所形成的一種藝術，其在一定程度上突破了印刷字體在形式和筆划上的束縛，並根據某一個企業的經營性質或者是品牌進行針對性設計，以文字的形式來傳達相關的精神含義。但是，在字體的設計過程中，需要緊密結合某一個產品的屬性和企業在不斷發展過程中的經營性質，靈活巧妙的利用誇張、明暗和增減的手法，充分發揮想像力來設計字形。這樣不但能夠將文字的特徵充分凸顯出來，而且還能夠在一定程度上豐富文字的內涵。在字體設計的過程中，不但需要充分突出單個字體的形象美，而且還需要保證字體的整體風格統一、內涵豐富，便於信息傳播。尤其是在現代社會經濟快速發展的背景下，字體創新的現實意義越來越凸顯出來。但是，在當前藝術專業的字體設計過程中，還存在著一系列的問題，嚴重影響了藝術專業人才的培養。因此，在藝術設計專業的字體設計過程中，老師應該積極創新教學方法，幫助學生深入理解文字的結構，準確把握文字筆順的美感，樹立正確的教學觀念和方法，切實增強藝術設計專業學生的水平。
２教學方法分析
２．１結合新的教學思路，調整教學安排
在以往的藝術專業字體設計課程的教學過程中，老師只要求學生能夠熟練準確的掌握中外文各種字體的書寫方法和書寫的基本規律，促使學生在不斷的學習過程中掌握文字的結構，學會正確調整文字的視覺中心、主筆與副筆、字形與筆畫之間的關係，以此來增強學生快速、規範書寫的技巧和能力。通常老師在這樣的教學思路下，在評價學生字體設計作品的過程中明確要求書寫工整、結構準確和形式美觀。但是，在新的教學理念下，要求根據實際情況合理的調整教學過程。首先，應該充分利用多媒體教學設備，將文字設計的理論以圖片和視頻的形式呈現在學生的面前，讓學生在不斷學習的過程中總結出字體的構成、結構和筆劃的基本規律。這也是促使學生由原本的被動學習逐步轉變為主動學習所必須經歷的過程。當然，在實際教學過程中，教師還可引進設計大師的作品讓學生觀摩，這樣既能讓他們在觀察大師在應用文字的技巧與方法的同時汲取其中經驗，又能促進學生文字鑑賞及創意能力的提升。至於這部分內容亦不宜占用過多的教學時間，通常以１／４的總課時為最佳。教師應將教學的重點放到文字創意的方法與原則的講解之後，而後要求學生將自身所學的文字設計與平面構成、圖形創意等課程連到一起，以此既能培養學生以新奇的表現形式去表達設計思維的良好習慣，又能開創學生思維的創造性。當然，這也是藝術設計專業字體設計教學最重要的教學目標，故此教學需務必擁有充足的教學時間。例如，在教學字體設計在廣告設計中的應用時，老師應該讓學生儘量設計獨具特色的字體，以便能夠給人一種較強的視覺衝擊力；在教學字體設計在招貼、書籍裝幀和包裝設計中的應用時，需要充分發揮文字在傳遞文化和信息時的載體作用，引導消費觀念，以便學生能夠在之後設計出符合視覺規律和具有較強美感的字體，讓人們在獲得信息的同時能夠在視覺上獲得美的享受。
２．２調動學生的學習熱情，增強學生的學習積極性
以往藝術專業教師在布置練習作業時，通常是以文字摹寫為主，但現在直接運用電腦便可將使用的文字轉化為各種字體，布置以上練習作業有又何意義呢？因此，過於古板、單調的教學方式勢必將導致學生的學習積極性不高，所以教師需將重點放到文字創意之上，並積極應進行現代先進的多媒體教學手段，繼而通過引進中外優秀的字體設計來一旦學生自主學習，以此既有助於激發學生的學習興趣及熱情，且在強烈學習積極性的驅使下，還能開拓學生思維，繼而促使學生大膽的聯想。當然，在此過程中，教師應當鼓勵學生大膽使用新的材料及工藝來完成字體設計，而基於學生對字體認知的不斷深化，其所設計的字體也將越具視覺衝擊力與文字傳達信息的表現力。如在實際教學過程中，教師便可為學生捎定文字製作材料，諸如牙籤、雞蛋殼、棉布等，以此既可擺脫傳統教學的枯燥與範圍，又能切實激發學生學習的積極性與主動性，促使學生無論是在創意或是製作方面均能有效突破以往限制，繼而創造出極具意義與意象的字體。
２．３凸顯人文精神，賦予字體深厚的文化底蘊
現今，國內絕大多數設計院校所開設的字體設計課程，最主要的教學精力均放到了教學臨摹與技術內容之上，忽略了對學生人文精神的培養，這使得學生普遍缺乏對文字相關理論的感性認知，而在理性與技術認知大於感性認知的情況下，反而容易掣肘學生思維創造力的發展。對此，為切實彰顯字體設計的人文精神，並賦予漢字設計以深厚的底蘊，則藝術設計專業的字體設計教學過程，教師需務必引導學生關注我國的傳統文化，唯有在學生對漢字的形成過程及相關知識有一個較為充分的了解下，方能讓學生對我國漢字產生更深的體悟，繼而逐步意識到字體設計的實際價值與未來的發展趨勢。當然，在此過程中，教師也不能一味的加大漢字字體設計的相關內容比例，且切忌秉持「避重就輕」的教學態度，而是要積極讓學生對文字的發展史以及字體設計的產生、發展及流派等諸多方面予以儘可能深入的講解，並輔以經典案例來開拓學生視野，使其能深入掌握主體設計的基本概念與目的，以此方能讓學生真正了解到字體設計的獨特價值，繼而切實增強藝術設計專業學生的字體設計水平。
２．４強調手繪設計的重要性，鍛鍊學生的動手能力
基於現代信息技術的輔助，使得字體設計的絕大多數工作均能藉由現代化的設計軟體來完成。且現代化的設計軟體也的確是完成設計項目所不可或缺的工具，但在學生學會利用軟體完成字體設計前，最適宜的字體設計方式仍是以手繪為主。通過手繪主體，一方面能讓學生對文字筆畫及結構的觀察更加深入，以避免後續因操作電腦而導致設計過程變得機械化。另一方面則是藉助手繪的方式，能在調動學生的學習興趣的同時使其產生較強的成就感，這也是操作電腦所難以獲得的獨特感受。因此，針對藝術設計專業字體設計的具體教學，教師需首先讓學生以手繪的方式來展開設計，以此方能促使他們體會到字體設計的微妙差異，繼而在鍛鍊他們耐心、習性的性格同時還能為其今後的學習奠定牢固基礎。當然，有關字體設計的教學過沉重，最終仍是要以電腦製作為最終手段，故教師還應在課題設計上多加入一些考驗動手能力的字體設計課題，比如用手工的辦法設計的字體設計，這樣可以較好地調動學生的動手能力，設計出更加生動有趣的字體設計作品。
２．５強調實踐教學，注重學生設計能力培養
無論是平面設計或是字體設計，合理運用設計元素均是極其關鍵的要點。對此，學生需意識到，任何文字與其他設計元素之間必定存在一定關聯，且兩者之間還呈現出相輔相成的關係。因此，自身在設計藝術字體時，亦當有意識將字體設計與其他設計元素的結合到一起，以此方能為今後將字體設計於專業設計中的融入打下堅實基礎。如將文字設計與版式設計結合到一起，要求學生在照顧版面同時兼顧單個字體的結構美，這便需要學生將文字設計與書籍裝幀的設計理念結合到一起，並適當融合自身的風格，以此將能在促使學生在完成字體設計的同時，對書籍裝幀也開始涉足。
３結語
當代社會，字體設計雖屬較為新興的產業，但基於信息技術對人們生活的巨大影響，故基於信息技術的字體設計也將具有一定的滲透性，且鑒於好的字體設計原本便對社會文化的提升能可起到良好的促進作用，故對設計院校而言，其當下首要應是妥善處理好字體設計的課程設計問題。與此同時，設計院校也有責任與義務讓學生意識到字體設計是一件極具意義與價值的事情，以此方能切實調動學生的學習積極性，繼而為我國社會及設計行業的穩定發展培養出更多優秀的專業人才。
參考文獻：
［１］達志翔．藝術設計專業字體設計教學探究［Ｊ］．淮北師範大學學報（哲學社會科學版），２０１４，３５（１）：１７４１７６．
［２］孫昊楠．文字形態藝術設計中的情感表達［Ｄ］．濟南：山東輕工業學院，２０１１．
［３］雒岩．字體設計在藝術設計中的重要性［Ｊ］．佳木斯教育學院學報，２０１１（２）：８７．
［４］王卓．淺談字體設計在藝術設計中的重要性［Ｊ］．神州，２０１１（２９）：１７４．
作者：徐騰 單位：武漢職業技術學院
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