為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢?下面是小編為大家整理的關於設計方案模板，希望大家喜歡。
關於設計方案模板篇1
微課程信息
主題名稱 利用phoshop7.0對圖片進行瀏覽、旋轉、裁切
選題意圖 《圖像處理(一)》是初中信息技術教材青島版七年級下冊第三單元第2課，本課的主要內容是學習phoshop7.0的基本功能，並學會對圖片進行旋轉和裁切。本節課是學習用photoshop進行圖像處理的第1節課，所以本課就成為把學生帶入photoshop世界的關鍵一課。
內容來源 初中信息技術教材青島版七年級下冊第三單元第2課
適用對象 七年級 信息技術
教學目標 1. 掌握phoshop7.0的啟動及退出方法，認識phoshop7.0的工作介面;
2. 能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片;
3. 學會對圖片進行旋轉和裁切;
知識類型 上機操作型
製作方式(可多選) 錄屏
預計時間 9分鐘
微課程設計
教學過程
設計意圖
導入：出示一組經過PS的圖片，引入新課
吸引學生興趣
討論： 利用phoshop7.0，能完成這一任務嗎?
引發學生思考，探究圖像處理方法
知識講解、示範
1. phoshop7.0的啟動及退出方法;
用演示突破本節課的重難點
2. 如何利用Photoshop7.0瀏覽、打開圖片;
3. 如何利用Photoshop7.0旋轉圖片
2、如何利用phoshop7.0對圖片進行裁切
學生動手操作
學生掌握本節課的重點
1.利用Photoshop7.0旋轉圖片
2.利用Photoshop7.0裁切圖片
學生通過動手練習，掌握鞏固新知識。
關於設計方案模板篇2
一、指導思想
養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、組織機構
養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
組 長：張艷
副組長：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園(小)
組 員：全體班主任
三、養成教育具體內容
1、學習習慣養成教育
2、行為習慣養成教育
3、衛生習慣養成教育
四、達到目標
(一)學習習慣養成教育達到目標
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
7、自評互評的習慣
在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。
關於設計方案模板篇3
摘 要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營企業。對於大型企業以及上市企業來說，有條件及可能性去實施或者模擬實施股票期權模式，而在中小型非上市民營企業一般只能選擇現股或期股獎勵類型。在中小企業中，總經理對於企業中層部門經理的委託一代理關係，更應該納入內部管理監督範疇。本方案僅考慮「非風險創投企業」的股權激勵情況。所謂「非風險創投企業」，這是相對於經理人利用風險資金組建創辦的創投公司而言的。非風險創投企業體現的是非人力資本僱傭人力資本，風險創投企業則是人力資本僱傭非人力資本，準確區分兩種情況的區別對民營企業正確理解股權激勵機制有重要意義。
方案設計原則：
1.方案要具備有效性。
方案的有效性主要體現在五個方面：第一，真實的激勵導向要符合委託人動機，即將經理人引導至股東關注的方向努力;第二，要符合企業實際情況，使經理人產生合適的期望及達成期望的效價，即具有較大的激勵力;第三，能夠體現人力資本價值，並實現人力資本的升值;第四，能夠降低總體委託代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為;第五，在使經理人得到激勵的前提下，能夠避免企業的其他員工乃至整個企業的激勵總量損失。
2.方案要具備可操作性。
主要從六個方面進行判斷：第一，在促使經理人承受風險抵押功能的同時，是否能夠兼顧經理人的承受能力，避免經理人承擔過大的風險，以防止經理人主導需求的扭曲;第二，是否符合國家的法律規章，以防出現法律瑕疵;第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制;第四，激勵成本是不是合理適宜;第五，是否能夠妥善解決資金來源;第六，股權定價方法是否合理清晰。
3.方案要具備可持續性。
方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭;第二，要有調整彈性;第三，要設定合理的股權收益結算周期。總之，股權激勵方案要具備可行性、可操作性、可持續性是我們設計方案時應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應用價值以及預判方案能不能成功實施的重要依據。
方案的要素：
①激勵對象：企業高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業的正副廠長經理。
②激勵性股權數量及分配比例：激勵性股權的數量為企業總股份的10%。正職應占全部激勵性股權的40-50%，其餘由副職分配。
③激勵性股權的組合：激勵性股權的20%為實股，並實際轉讓和過戶，80%為虛股，不實際過戶，但在股權結算期滿後，虛股可以實股化，即完成實際過戶，但是否行使實股化的權力歸經理人所有。
④資金來源及股權來源：實股的入股資金由本人解決，以現金支付;虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時應至少支付50%，其餘資金以實股質押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來源於企業股東的集體攤薄。
⑤股權定價：股權價格按照經會計師事務所審計評估的凈資產確定。
⑥任期及股權激勵結算周期：規定激勵對象即經理人一屆任期為3-5年，並以任期為股權激勵結算周期，簡稱激勵周期。正常任期期滿後，經理人繼續任職的，可以啟動新一輪激勵周期。
⑦激勵性股權的權利義務：在激勵周期內，不進行利益分配，期滿結算時，實股與虛股有同樣的利潤分配權;利潤分配比例與股份比例不同，如果企業贏利，全部激勵性股權按照20%的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為80%。企業出現虧損，實股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。
⑧股份退出規定：經理人在任期間辭職的，企業有回購選擇權，經理人應有出讓義務，回購價格按照期初與辭職時的凈資產就低原則確定;公司辭退經理人的，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定;任職期滿後，經理人具有實股的完全處置權。因為自己辭職原因經理人離開公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以後的分配權及實股化權利自然取消;因為公司辭退原因使經理人離開公司的，虛股之前的應分配利潤公司應分配給經理人，以後的分配權及實股化權利自然取消;虛股實股化時的行權價格與期初實股價格一樣，即按照期初企業凈資產確定。在結算期內如發生企業被併購或大股東變更及重大股權調整，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定，同時結算虛股的分配利潤。
⑨有關方案實施的配套管理規定：建立經理人監督評估系統，包括：第一，定期的經理人述職制度。第二，健全企業管理制度特別是財務管理及審計制度。第三，設置企業經營狀況指標體系，比如資金周轉率、應收款回款率、技術專利申報量、產品市場占有率等指標，監控企業經營發展並作為考核以至決定續聘或解僱經營者的其中依據;由於該項工作專業性強，也比較複雜，對於一般管理基礎較差的中小規模民營企業來說實施難度較大，建議外聘諮詢公司解決。
⑩有關激勵周期：完整的股權激勵過程包括股東大會決議批准方案、企業與激勵對象簽訂合同、實施方案、到期結算等階段，企業運行方案的同時應啟動經理人的監督評估系統，在必要時對方案做出適當的調整。在一輪激勵周期結束後，企業根據實施情況的總結，進一步完善方案，以啟動新一輪的激勵周期。
關於設計方案模板篇4
【教學目標】
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，並有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什麼是真正的尊嚴。
【教學重點、難點】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話，體會為什麼說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。
【教學過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀後交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學生自由讀課文，思考：
從哪些語句感受到年輕人多麼需要食物。找出有關句子，反覆讀一讀。
2、讀後交流。
板塊二：
1、學生再讀課文，思考：
一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對傑克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容後的感受。
板塊三：
1、讀課文，找出寫傑克遜大叔的句子，反覆讀一讀，說說自己的體會：
隨機引導：年輕人沒有()，但他有()。
2、想像說話：
我想對()說：(自由選擇對年輕人或傑克遜大叔說)。
關於設計方案模板篇5
一、教學目標：
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期牆報或黑板報的版面。
2、通過版面設計教學，培養同學的創美能力和動手描繪與製作的能力。
二、課時布置：1課時
三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業50張。教師版報設計若干張。
四、教學過程：
(一)、談話導入。
班級後面的這期黑板報是哪幾個同學出的?能站起來讓老師認識一嗎?(跟同學認識交流)。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎?(同學說自身滿意之處)。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎?(想)。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精緻這個問題?
板書：版報設計
想學嗎?(想!)。
(二)、討論版面組成。
現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成?(出示設計的版面)
請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是「老師辛苦了」，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請同學討論回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設計。
但刊頭無論放在哪裡都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。
說了這麼多，想自身動手設計一下嗎?(想。)
(三)、討論設計要求。
看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家願不願意?(願意!)
由於這幾天老師忙於準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然後在後面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論?(發下同學作業，請他們評改，教師巡視指導。)
改好後，請個別同學談談，你改的那一張的優缺點。教師引導後得出板書：
乾淨整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學們幫了老師這麼一個大忙，我想這些同學范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
(四)、同學設計，教師指導。
現在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節日的，如：「五一勞動節」、「六一兒童節」等等，也可以是有關動植物的，如：「動物世界」、「植物王國」等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。(同學開始動手設計，教師巡視指導。)
讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
(五)、總結。
現在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。(同學評，講理由。)
(評出一張最好的)這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級後面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得後面的黑板報還有哪些地方可以改進?(同學提出自身的看法)。
看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以後在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。
關於設計方案模板篇1
微課程信息
主題名稱 利用phoshop7.0對圖片進行瀏覽、旋轉、裁切
選題意圖 《圖像處理(一)》是初中信息技術教材青島版七年級下冊第三單元第2課，本課的主要內容是學習phoshop7.0的基本功能，並學會對圖片進行旋轉和裁切。本節課是學習用photoshop進行圖像處理的第1節課，所以本課就成為把學生帶入photoshop世界的關鍵一課。
內容來源 初中信息技術教材青島版七年級下冊第三單元第2課
適用對象 七年級 信息技術
教學目標 1. 掌握phoshop7.0的啟動及退出方法，認識phoshop7.0的工作介面;
2. 能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片;
3. 學會對圖片進行旋轉和裁切;
知識類型 上機操作型
製作方式(可多選) 錄屏
預計時間 9分鐘
微課程設計
教學過程
設計意圖
導入：出示一組經過PS的圖片，引入新課
吸引學生興趣
討論： 利用phoshop7.0，能完成這一任務嗎?
引發學生思考，探究圖像處理方法
知識講解、示範
1. phoshop7.0的啟動及退出方法;
用演示突破本節課的重難點
2. 如何利用Photoshop7.0瀏覽、打開圖片;
3. 如何利用Photoshop7.0旋轉圖片
2、如何利用phoshop7.0對圖片進行裁切
學生動手操作
學生掌握本節課的重點
1.利用Photoshop7.0旋轉圖片
2.利用Photoshop7.0裁切圖片
學生通過動手練習，掌握鞏固新知識。
關於設計方案模板篇2
一、指導思想
養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、組織機構
養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
組 長：張艷
副組長：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園(小)
組 員：全體班主任
三、養成教育具體內容
1、學習習慣養成教育
2、行為習慣養成教育
3、衛生習慣養成教育
四、達到目標
(一)學習習慣養成教育達到目標
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
7、自評互評的習慣
在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。
關於設計方案模板篇3
摘 要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營企業。對於大型企業以及上市企業來說，有條件及可能性去實施或者模擬實施股票期權模式，而在中小型非上市民營企業一般只能選擇現股或期股獎勵類型。在中小企業中，總經理對於企業中層部門經理的委託一代理關係，更應該納入內部管理監督範疇。本方案僅考慮「非風險創投企業」的股權激勵情況。所謂「非風險創投企業」，這是相對於經理人利用風險資金組建創辦的創投公司而言的。非風險創投企業體現的是非人力資本僱傭人力資本，風險創投企業則是人力資本僱傭非人力資本，準確區分兩種情況的區別對民營企業正確理解股權激勵機制有重要意義。
方案設計原則：
1.方案要具備有效性。
方案的有效性主要體現在五個方面：第一，真實的激勵導向要符合委託人動機，即將經理人引導至股東關注的方向努力;第二，要符合企業實際情況，使經理人產生合適的期望及達成期望的效價，即具有較大的激勵力;第三，能夠體現人力資本價值，並實現人力資本的升值;第四，能夠降低總體委託代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為;第五，在使經理人得到激勵的前提下，能夠避免企業的其他員工乃至整個企業的激勵總量損失。
2.方案要具備可操作性。
主要從六個方面進行判斷：第一，在促使經理人承受風險抵押功能的同時，是否能夠兼顧經理人的承受能力，避免經理人承擔過大的風險，以防止經理人主導需求的扭曲;第二，是否符合國家的法律規章，以防出現法律瑕疵;第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制;第四，激勵成本是不是合理適宜;第五，是否能夠妥善解決資金來源;第六，股權定價方法是否合理清晰。
3.方案要具備可持續性。
方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭;第二，要有調整彈性;第三，要設定合理的股權收益結算周期。總之，股權激勵方案要具備可行性、可操作性、可持續性是我們設計方案時應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應用價值以及預判方案能不能成功實施的重要依據。
方案的要素：
①激勵對象：企業高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業的正副廠長經理。
②激勵性股權數量及分配比例：激勵性股權的數量為企業總股份的10%。正職應占全部激勵性股權的40-50%，其餘由副職分配。
③激勵性股權的組合：激勵性股權的20%為實股，並實際轉讓和過戶，80%為虛股，不實際過戶，但在股權結算期滿後，虛股可以實股化，即完成實際過戶，但是否行使實股化的權力歸經理人所有。
④資金來源及股權來源：實股的入股資金由本人解決，以現金支付;虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時應至少支付50%，其餘資金以實股質押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來源於企業股東的集體攤薄。
⑤股權定價：股權價格按照經會計師事務所審計評估的凈資產確定。
⑥任期及股權激勵結算周期：規定激勵對象即經理人一屆任期為3-5年，並以任期為股權激勵結算周期，簡稱激勵周期。正常任期期滿後，經理人繼續任職的，可以啟動新一輪激勵周期。
⑦激勵性股權的權利義務：在激勵周期內，不進行利益分配，期滿結算時，實股與虛股有同樣的利潤分配權;利潤分配比例與股份比例不同，如果企業贏利，全部激勵性股權按照20%的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為80%。企業出現虧損，實股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。
⑧股份退出規定：經理人在任期間辭職的，企業有回購選擇權，經理人應有出讓義務，回購價格按照期初與辭職時的凈資產就低原則確定;公司辭退經理人的，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定;任職期滿後，經理人具有實股的完全處置權。因為自己辭職原因經理人離開公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以後的分配權及實股化權利自然取消;因為公司辭退原因使經理人離開公司的，虛股之前的應分配利潤公司應分配給經理人，以後的分配權及實股化權利自然取消;虛股實股化時的行權價格與期初實股價格一樣，即按照期初企業凈資產確定。在結算期內如發生企業被併購或大股東變更及重大股權調整，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定，同時結算虛股的分配利潤。
⑨有關方案實施的配套管理規定：建立經理人監督評估系統，包括：第一，定期的經理人述職制度。第二，健全企業管理制度特別是財務管理及審計制度。第三，設置企業經營狀況指標體系，比如資金周轉率、應收款回款率、技術專利申報量、產品市場占有率等指標，監控企業經營發展並作為考核以至決定續聘或解僱經營者的其中依據;由於該項工作專業性強，也比較複雜，對於一般管理基礎較差的中小規模民營企業來說實施難度較大，建議外聘諮詢公司解決。
⑩有關激勵周期：完整的股權激勵過程包括股東大會決議批准方案、企業與激勵對象簽訂合同、實施方案、到期結算等階段，企業運行方案的同時應啟動經理人的監督評估系統，在必要時對方案做出適當的調整。在一輪激勵周期結束後，企業根據實施情況的總結，進一步完善方案，以啟動新一輪的激勵周期。
關於設計方案模板篇4
【教學目標】
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，並有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什麼是真正的尊嚴。
【教學重點、難點】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話，體會為什麼說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。
【教學過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀後交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學生自由讀課文，思考：
從哪些語句感受到年輕人多麼需要食物。找出有關句子，反覆讀一讀。
2、讀後交流。
板塊二：
1、學生再讀課文，思考：
一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對傑克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容後的感受。
板塊三：
1、讀課文，找出寫傑克遜大叔的句子，反覆讀一讀，說說自己的體會：
隨機引導：年輕人沒有()，但他有()。
2、想像說話：
我想對()說：(自由選擇對年輕人或傑克遜大叔說)。
關於設計方案模板篇5
一、教學目標：
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期牆報或黑板報的版面。
2、通過版面設計教學，培養同學的創美能力和動手描繪與製作的能力。
二、課時布置：1課時
三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業50張。教師版報設計若干張。
四、教學過程：
(一)、談話導入。
班級後面的這期黑板報是哪幾個同學出的?能站起來讓老師認識一嗎?(跟同學認識交流)。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎?(同學說自身滿意之處)。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎?(想)。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精緻這個問題?
板書：版報設計
想學嗎?(想!)。
(二)、討論版面組成。
現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成?(出示設計的版面)
請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是「老師辛苦了」，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請同學討論回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設計。
但刊頭無論放在哪裡都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。
說了這麼多，想自身動手設計一下嗎?(想。)
(三)、討論設計要求。
看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家願不願意?(願意!)
由於這幾天老師忙於準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然後在後面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論?(發下同學作業，請他們評改，教師巡視指導。)
改好後，請個別同學談談，你改的那一張的優缺點。教師引導後得出板書：
乾淨整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學們幫了老師這麼一個大忙，我想這些同學范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
(四)、同學設計，教師指導。
現在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節日的，如：「五一勞動節」、「六一兒童節」等等，也可以是有關動植物的，如：「動物世界」、「植物王國」等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。(同學開始動手設計，教師巡視指導。)
讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
(五)、總結。
現在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。(同學評，講理由。)
(評出一張最好的)這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級後面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得後面的黑板報還有哪些地方可以改進?(同學提出自身的看法)。
看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以後在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。
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