一、足球對於學生髮展的重要性
青少年正處於身體快速發展的第二個階段，學校要求學生多進行足球運動，不僅能夠使學生強身健體，還可以給學生之間的正常交往提供理想的平台，爭強學生的團隊合作精神，豐富學生的校園生活，緩解學生的學習壓力。具體分析可以發展校園足球對學生的身心發展有以下影響：
（一）可以增強學生的體質，使學生的身體素質得到的全面發展。
從足球運動的特點來看，一方面，在進行足球訓練和比賽的時候，參與者的身體需要進行很多形式的無球和有球活動。這些身體部位的運動可以有效的促進人體的靈敏、力量、速度、柔性、耐性等身體素質的發展。而且還可以有效的提高人體的神經系統、呼吸系統、血管系統、內臟器官系統等系統的發展。另一方面，足球運動主要是在室外進行，這種運動可以充分的利用自然環境，從而更好的促進身體的健康發展。
（二）可以增強學生的競爭意識
積極參加一些有意義的體育運動可以張揚學生的個性，使學生的身心得到舒展，改善學生的人際交往關係，讓學生更好的遠離不安和焦慮等不良情緒，形成健康、積極向上的內心發展環境。另一方面，足球運動中包含著一些競技的因素。通過在訓練和比賽中遇到的一些困難，可以提高學生解決問題和承受挫折的能力。使學生在成長的過程中正確的看待失敗與成功，培養學生堅忍不拔、勇敢頑強、敢於挑戰自己的意志品質，以及文明禮貌、遵紀守法、敢於競爭等道德品質。
（三）可以增強學生的團隊意識
由於足球是多人一起共同參與的運動，學生在進行足球運動中可以有效的提高自己的團隊意識。這種團隊意識不僅僅對於學生練習足球有較大的幫助作用，還可以豐富教師的教學內涵，帶動生生、師生的情感互動。從而有效的轉變學生的學習態度，提高學生的合作能力與自學能力，使學生有良好的學習動機。
二、提高足球教學的策略和方法
（一）在教學過程中要滲透德育教育的理念
學校教育過程中對學生進行的體育教學，不僅僅是教學中的重要組成部分，還是學校加強學生的思想教育和學校對學生實施素質教育的重要途徑。學生在參加足球運動的過程中，不僅可以很好的鍛鍊學生的意志，還可以完善學生的性格。因此，在體育教育過程中將德育和足球教學結合在一起，可以使學生在德、智、體、美、勞等方面得到更好的發展。使學生在參加足球運動的過程中提高自己的身體素質、培養自己積極向上和艱苦奮鬥的精神。
（二）教師要注重培養學生對運動的興趣
在學習中興趣是學生最好的學習老師，是學生學習的內在動力。一但學生對某一種東西產生了興趣，就會自覺的去學習。一方面，在足球教學過程中，體育教師應該採取較先進、豐富的教學方法，提高學生對體育運動的興趣，能夠使學生在運動中體驗到運動的快樂，在足球學習的過程中強身健體。從以前的教師傳授學習知識、學生接受知識的教學形式和以課本、課堂、教師為中心的教學體系轉變為以快樂體育、學生學習為中心，給學生營造一個愉快輕鬆的體育學習環境，使學生樂於學習、教師樂於教學，使師生在體育運動的過程中感受到足球運動的魅力。另一方面，教師還可以通過培養學生的集體榮譽感來培養學生對足球運動的興趣。要加強與對於之間的相互支持、相互配合、理解，使學生在集體的參與過程中，感受自己在集體中的位置和責任。
（三）教師要根據足球運動的特點和學生的學習情況選擇適合的教學方式
作為一個體育教師要想更好的進行足球教學，首先就必須知道足球運動的特點和學生們的身體素質狀況和體育學習的特點，然後根據具體情況來採取適合的教學方式。具體來說在足球運動教學過程中，教師可以採取以下幾種教學方式：
首先，採取“因材施教”的教學方式。因為受學生自身的身體素質、先天遺傳和後天環境的影響，學生之間存在著一些比較明顯的差異。而教師必須注意到學生的這些差異，具體問題具體分析，採取不同的教學方式，有針對性、目的性的設置教學內容，採取有效的教學方法，從而有效的提高足球教學的質量和學生學習的效率。例如，在訓練和教學的過程中，教師要對運動器材和場地進行仔細的分析考慮，根據學生自身的身體狀況和學習接受能力來確定教學和訓練的方法、內容、要求和難度。
其次，要注重教學順序，循序漸進的進行教學。教師在進行足球教學的過程中，和對學生平時的訓練過程中，必須明確足球教學的順序。首先進行無球的練習，然後再進行有球的練習。在進行教學和訓練的時候，要嚴格的按照足球教學的順序進行。
三、結束語
足球運動是一項多人參與、充滿樂趣、簡單的體育活動。針對現階段我國初中足球教師的存在的問題，我們需要積極的去分析其中存在的問題，然後根據學生學習的實際情況，採取適合的教學方式。充分利用足球的優點，來提高學生對足球運動的興趣。
參考文獻：
[1]洪鋼.淺談新課標下職業高中足球教學影響因素及對策[J].體育科技文獻通報，2013（05）.
[2]張琳華.合作學習模式在初中足球教學中的應用[J].中學課程輔導（江蘇教師），2012（08）.
[3]高慧林，李治川，李龐島.“校園足球熱”背景下海南萬寧市五人制校園足球發展對策研究[J].體育科技文獻通報，2015（06）.
[4]顧信文.分層教學法在高校足球教學中的應用及策略[J].邊疆經濟與文化，2012（04）.
[5]饒曉.淺談中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].當代體育科技，2013（22）.
青少年正處於身體快速發展的第二個階段，學校要求學生多進行足球運動，不僅能夠使學生強身健體，還可以給學生之間的正常交往提供理想的平台，爭強學生的團隊合作精神，豐富學生的校園生活，緩解學生的學習壓力。具體分析可以發展校園足球對學生的身心發展有以下影響：
（一）可以增強學生的體質，使學生的身體素質得到的全面發展。
從足球運動的特點來看，一方面，在進行足球訓練和比賽的時候，參與者的身體需要進行很多形式的無球和有球活動。這些身體部位的運動可以有效的促進人體的靈敏、力量、速度、柔性、耐性等身體素質的發展。而且還可以有效的提高人體的神經系統、呼吸系統、血管系統、內臟器官系統等系統的發展。另一方面，足球運動主要是在室外進行，這種運動可以充分的利用自然環境，從而更好的促進身體的健康發展。
（二）可以增強學生的競爭意識
積極參加一些有意義的體育運動可以張揚學生的個性，使學生的身心得到舒展，改善學生的人際交往關係，讓學生更好的遠離不安和焦慮等不良情緒，形成健康、積極向上的內心發展環境。另一方面，足球運動中包含著一些競技的因素。通過在訓練和比賽中遇到的一些困難，可以提高學生解決問題和承受挫折的能力。使學生在成長的過程中正確的看待失敗與成功，培養學生堅忍不拔、勇敢頑強、敢於挑戰自己的意志品質，以及文明禮貌、遵紀守法、敢於競爭等道德品質。
（三）可以增強學生的團隊意識
由於足球是多人一起共同參與的運動，學生在進行足球運動中可以有效的提高自己的團隊意識。這種團隊意識不僅僅對於學生練習足球有較大的幫助作用，還可以豐富教師的教學內涵，帶動生生、師生的情感互動。從而有效的轉變學生的學習態度，提高學生的合作能力與自學能力，使學生有良好的學習動機。
二、提高足球教學的策略和方法
（一）在教學過程中要滲透德育教育的理念
學校教育過程中對學生進行的體育教學，不僅僅是教學中的重要組成部分，還是學校加強學生的思想教育和學校對學生實施素質教育的重要途徑。學生在參加足球運動的過程中，不僅可以很好的鍛鍊學生的意志，還可以完善學生的性格。因此，在體育教育過程中將德育和足球教學結合在一起，可以使學生在德、智、體、美、勞等方面得到更好的發展。使學生在參加足球運動的過程中提高自己的身體素質、培養自己積極向上和艱苦奮鬥的精神。
（二）教師要注重培養學生對運動的興趣
在學習中興趣是學生最好的學習老師，是學生學習的內在動力。一但學生對某一種東西產生了興趣，就會自覺的去學習。一方面，在足球教學過程中，體育教師應該採取較先進、豐富的教學方法，提高學生對體育運動的興趣，能夠使學生在運動中體驗到運動的快樂，在足球學習的過程中強身健體。從以前的教師傳授學習知識、學生接受知識的教學形式和以課本、課堂、教師為中心的教學體系轉變為以快樂體育、學生學習為中心，給學生營造一個愉快輕鬆的體育學習環境，使學生樂於學習、教師樂於教學，使師生在體育運動的過程中感受到足球運動的魅力。另一方面，教師還可以通過培養學生的集體榮譽感來培養學生對足球運動的興趣。要加強與對於之間的相互支持、相互配合、理解，使學生在集體的參與過程中，感受自己在集體中的位置和責任。
（三）教師要根據足球運動的特點和學生的學習情況選擇適合的教學方式
作為一個體育教師要想更好的進行足球教學，首先就必須知道足球運動的特點和學生們的身體素質狀況和體育學習的特點，然後根據具體情況來採取適合的教學方式。具體來說在足球運動教學過程中，教師可以採取以下幾種教學方式：
首先，採取“因材施教”的教學方式。因為受學生自身的身體素質、先天遺傳和後天環境的影響，學生之間存在著一些比較明顯的差異。而教師必須注意到學生的這些差異，具體問題具體分析，採取不同的教學方式，有針對性、目的性的設置教學內容，採取有效的教學方法，從而有效的提高足球教學的質量和學生學習的效率。例如，在訓練和教學的過程中，教師要對運動器材和場地進行仔細的分析考慮，根據學生自身的身體狀況和學習接受能力來確定教學和訓練的方法、內容、要求和難度。
其次，要注重教學順序，循序漸進的進行教學。教師在進行足球教學的過程中，和對學生平時的訓練過程中，必須明確足球教學的順序。首先進行無球的練習，然後再進行有球的練習。在進行教學和訓練的時候，要嚴格的按照足球教學的順序進行。
三、結束語
足球運動是一項多人參與、充滿樂趣、簡單的體育活動。針對現階段我國初中足球教師的存在的問題，我們需要積極的去分析其中存在的問題，然後根據學生學習的實際情況，採取適合的教學方式。充分利用足球的優點，來提高學生對足球運動的興趣。
參考文獻：
[1]洪鋼.淺談新課標下職業高中足球教學影響因素及對策[J].體育科技文獻通報，2013（05）.
[2]張琳華.合作學習模式在初中足球教學中的應用[J].中學課程輔導（江蘇教師），2012（08）.
[3]高慧林，李治川，李龐島.“校園足球熱”背景下海南萬寧市五人制校園足球發展對策研究[J].體育科技文獻通報，2015（06）.
[4]顧信文.分層教學法在高校足球教學中的應用及策略[J].邊疆經濟與文化，2012（04）.
[5]饒曉.淺談中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].當代體育科技，2013（22）.
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