邱達明
摘要：採用體育鍛鍊量表、社會資本量表和社會融合量表對1229名流動兒童進行問卷調查，研究流動兒童體育鍛鍊對社會資本和社會融合的影響。研究發現，體育鍛鍊與流動兒童的社會融合和社會資本均顯著正相關；社會資本對體育鍛鍊與社會融合的關係具有中介效應，社會資本是體育鍛鍊對流動兒童社會融合的影響中介變量。
關鍵詞：體育鍛鍊；社會融合；社會資本；流動兒童
中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：1008—2808（2018）01—0092—05
隨著我國的經濟以及社會化進程的發展，大量的農村人口舉家遷入城市使得進入城市生活的流動兒童的數量急劇增多。流動兒童在適應城市的學習和生活的過程中所出現的社會融合問題已成為社會各界關注的焦點。
社會融合是不同的個體（或群體）以及不同文化之間互相適應的過程。國內外有關移民的社會融合影響因素的研究發現，社會資本是社會融合的主要影響因素，而且已有大量研究證明了社會資本對於移民社會融合的重要作用。針對體育運動與社會資本這兩者間關係的研究認為，體育運動能夠促進社會資本的生成。社會資本指的是社會組織的特徵，例如信任、規範和網絡，它們有助於參與者更加有效地共同行動以追求共同的目標，提高社會的效率。有研究認為體育運動、社會資本與社會融合之間存在相互促進的正向關係：參與體育活動越多的個體，將擁有更多的社會資本以促進其社會融合。目前，國內有少量實證研究證明了體育參與與社會融合之間相互促進的關係。但是，大多數現有的研究只是簡單探索兩者之間的相互聯繫，而關於體育鍛鍊對社會融合作用機制的研究較少。通過以上分析，基本明晰了體育鍛鍊、社會資本和社會融合兩兩之間的可能性聯繫。即，社會資本影響社會融合的中介機制已經有了理論的預設。有研究者指出，僅僅探討變量之間的直接聯繫是遠遠不夠的，只有引入中介變量才能揭示自變量「怎樣」對因變量起作用，才能更好地探究各變量之間的作用機制。因此，更加深入地探討體育鍛鍊、社會資本和社會融合三者之間的作用機制，本研究提出假設：社會資本是體育運動影響社會融合的中介變量。
縱觀已有的社會融合的相關研究，國外主要是以跨文化的國際移民為主要研究對象，國內則主要以外來務工者即成人為研究被試；針對流動兒童的研究相對較少，而青少年的健康成長對社會的發展至關重要。因此，本研究以流動兒童為研究對象，提出一個中介效應模型（見圖1）。中介效應分析的目的是探究自變量X如何影響因變量Y。研究中介作用有助於闡明體育鍛鍊對社會融合的影響是如何發生或為什麼發生。本研究有助於驗證體育運動影響社會融合的機制是否與體育助益的社會資本有關，明確體育運動如何通過社會資本的中介作用而影響社會融合，研究成果將為我國青少年的健康促進提供理論依據。
1研究對象與方法
1.1研究對象
目前我國學術界對「流動兒童」這一名詞尚無統一的概念。本文中的流動兒童是指6～14周歲隨父母或其他監護人在流入地暫時居住半年以上的兒童少年。採用整群分層抽樣的方法，隨機抽取南昌、崑山、上虞和增城等地8所學校從小學四年級到初中二年級的1229名流動兒童進行問卷調查。各年級人數分別為205、239、291、280、214人（其中公立學校學生550，流動兒童專門學校學生679）。問卷由班主任指導學生現場填寫並收回。
1.2研究方法
1.2.1測量工具
（1）流動兒童社會融合量表。自編流動兒童社會融合量表，包括社會交往、身份認同、文化融合3個因素共16個題目，主要測量流動兒童的社會融合問題。信、效度分析：①信度部分：用修訂後的最終量表在50名流動兒童學生為被試，進行再測信度檢驗，兩次測試的間隔時間為2周。社會交往、身份認同、文化融合三者的重測信度分別為0.785、0.716、0.784。重測信度均高於0.7，結果表明流動兒童社會融合量表具有良好的信度。②結構效度部分：用AMOS20.0軟體對未做過探索性因素分析的量表測試結果進行驗證性因素分析，採用極大似然法估計檢驗擬合程度，考察量表的結構效度。結果顯示，X2值為214.74（P=0.231>0.05），df=79，GFI=0.937、NFI=0.960、CFI=0.957、RMSEA=0.034。結果證明量表的結構模型與數據擬合較好，說明量表有很好的結構效度。本次測量的Cronbachsα為0.71。
（2）社會資本量表。自編流動兒童社會資本量表。包含社會凝聚、社會適應、社會信任、社會規範4個因素18個題目，主要測量流動兒童的社會資本問題。①信度分析：用修訂後的最終量表對50名流動兒童學生進行間隔時間為2周再測信度檢驗，4個因素的重測信度分別為0.76、0.82、0.73、0.77。②效度分析：用AMOS20.0進行驗證性因子分析（X2=764.60，df=180，RMSE=0.06，CFI=0.92），表明量表有很好的結構效度。本次測量的（Cronbachs α為0.75。
（3）體育鍛鍊狀況量表。體育鍛鍊情況使用梁德清修訂的體育鍛鍊等級量表進行調查，量表包括體育鍛鍊的強度、一次鍛鍊的時間以及每周鍛鍊次數（頻率），計算公式為：體育鍛鍊量=鍛鍊強度×鍛鍊時間×鍛鍊頻率，以體育鍛鍊量來衡量體育鍛鍊水平，得分高者體育鍛鍊量大。本次測量的Cronbachs α為O.86。
1.2.2統計分析 所有的數據均由SPSS20.O軟體包處理，主要採用多元回歸分析對體育鍛鍊與社會融合的關係路徑進行分析。
2結果與分析
2.1各變量的描述性統計和相關係數
各變量的平均數、標準差及相關係數見表1。社會融合、社會資本與鍛鍊量均有可靠相關（P<0.01）。對於三者之間的關係可以作進一步的分析。
2.2各變量的不同運動量之間的差異分析
把運動量從小到大排列，分別取前27%和後27%的被試作為低分和高分代表，比較流動兒童的社會融合與社會資本在不同運動量之間的差異，發現差異具有顯著性（P<0.01）。在社会融合的三个维度中，文化融合差异不具有显著性（P>0.05），社會交往與身份認同均具有顯著性（P<0.05）。
2.3中介模型檢驗
本研究選用溫忠麟等人提出的中介效應檢驗程序進行中介效應檢驗，採用強迫進入法進行回歸分析，用以考察流動兒童體育鍛鍊和社會融合之間的關係是否以社會資本為中介。檢驗程序為依次檢驗回歸係數c和回歸係數a、b。
從表3中可知，依次檢驗（指前面3個檢驗）都是顯著的，所以社會資本（M）的中介效應顯著。由於第4個檢驗也是顯著的，所以是部分中介效應。說明一方面，體育鍛鍊對社會融合有直接正效應，即體育鍛鍊對社會融合有直接促進作用；另一方面，體育鍛鍊通過提高社會資本對社會融合有間接正效應，即體育鍛鍊通過提高社會資本水平，社會資本越強社會融合水平越高。中介效應（a×b）占總效應（c）的比例為38.57%。
3討論與分析
3.1社會資本、社會融合與體育鍛鍊的關係
本研究發現，社會融合和社會資本均與流動兒童體育鍛鍊之間具有正相關性，將隨著鍛鍊量的增加而增加。差異檢驗結果顯示，社會融合中的社會交往與身份認同兩個維度在不同鍛鍊量之間的差異具有顯著性（P<0.05），再次說明，流動兒童參與體育運動越多，在運動過程中接觸的人也越多，即社會交往越多則身份認同感增加，同時客觀上積累的社會資本也越多，因此個體社會融合的程度會越高。本研究中的社會交往指的是流動兒童在城市的學習、生活過程中與他人的互動。流動兒童同城市居民和城市兒童進行各種交往，將促使彼此接納對方，進而發生社會融合。身份認同是社會融合的重要指標。身份認同表明了流動兒童對流入地的歸屬感，是流動兒童通過與城市居民和城市兒童的社會交往與互動，取得城市居民的認同，最終形成相互認可與接納的狀態。聯合國教科文組織在《體育運動國際憲章》中指出：就社會來說，體育運動能豐富社會交往。因此，流動兒童通過參加體育活動可增加與城市居民和城市兒童的社會交往，進而增強身份認同最終促進社會融。文化融合的鍛鍊差異不具有顯著性（P>0.05），即流動兒童的文化融合沒有因參與體育鍛鍊而得到提升，與已有研究結論不一致。文化融合主要指的是價值、認知等方面的融合，是對流入地文化、風土人情、社會理念的了解和認可程度。目前已有的相關研究大多數是針對成人的，研究結果顯示參與體育鍛鍊能夠提升文化融合。本研究與已有結論不一致的原因可能是少年兒童自身的文化水平的限制而導致對文化差異的敏感性較低，另外，對青少年來說，體育運動只是一種遊戲，與居住地的風俗以及文化價值等無關，因此參與體育運動對流動兒童的文化融合沒有影響。
3.2社會資本的中介效應
本研究發現，社會資本在體育運動與社會融合之間起部分中介作用，體育鍛鍊對社會融合有直接促進作用也可間接的通過提高社會資本對社會融合產生效應。即，流動兒童的體育鍛鍊能直接對社會融合產生影響，也可部分通過社會資本的中介作用產生。有研究證明，社會資本在體育運動與城市融入之間起到了中介作用。儘管「融合」與「融入」有一定區別的，「融合」的涵義更為寬泛，層次更高，不過本研究的結論與上述研究結果還是基本相似的。這實際上是對體育運動能夠促進流動兒童社會融合的內在機制的一種闡述和證明。已有研究認為，體育鍛鍊活動能夠作為一種豐富人際關係的作用途徑進而促進社會融合，即體育運動、社會資本與社會融合間存在依次促進的正向關係。由此，形成了「體育鍛鍊→體育社會資本→社會融合」這一作用模式，說明體育鍛鍊量高者由於提升了社會資本量進而促進社會融合程度。也就是說，流動兒童在體育運動過程中能夠通過獲得社會資本的提升而促進社會融合程度。體育鍛鍊直接對社會融合產生影響，可能是因為參加體育鍛鍊有助於增強人與人之間的相互信任而促進了社會融合。
總之，體育鍛鍊對社會融合的影響，一方面是通過直接的途徑影響社會融合，另一方面可以通過影響社會資本這一間接途徑實現，也就是說，體育鍛鍊可以直接或間接地通過社會資本影響社會融合。在此，社會資本起到了「橋樑」的中介作用，既體現了與自變量（體育鍛鍊）的關係，又反映了與因變量（社會融合）的關係。所以說，流動兒童通過參與體育運動促進了社會交往，同時又因此獲得更多的社會資本而對自身的社會融合產生積極的影響。
4結論
雖然本研究探討了體育運動、社會資本與社會融合三者間的相互關係，但是，體育鍛鍊和社會融合之間也許尚有不清楚的第三變量亟待挖掘，比如，體育參可以通過提高個體的人際信任水平而促進個體社會融合水平的提高。因此，該主題未來的一個重要研究任務就是進一步發掘體育鍛鍊環境中有利於社會融合的各種影響因素，深入探索不同變量對於體育鍛鍊與社會融合之間的調節或中介效應，甚至是有調節的中介效應或有中介的調節效應等，從不同層面、不同維度對體育鍛鍊和社會融合問題進行研究，從而使研究結果能夠在更廣泛的情景下解釋體育鍛鍊和社會融合之間的相互關係以及體育鍛鍊對社會融合的影響和作用，以此推動體育鍛鍊和社會融合關係研究的發展，也將為體育功能的研究提供更多的佐證材料。
摘要：採用體育鍛鍊量表、社會資本量表和社會融合量表對1229名流動兒童進行問卷調查，研究流動兒童體育鍛鍊對社會資本和社會融合的影響。研究發現，體育鍛鍊與流動兒童的社會融合和社會資本均顯著正相關；社會資本對體育鍛鍊與社會融合的關係具有中介效應，社會資本是體育鍛鍊對流動兒童社會融合的影響中介變量。
關鍵詞：體育鍛鍊；社會融合；社會資本；流動兒童
中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：1008—2808（2018）01—0092—05
隨著我國的經濟以及社會化進程的發展，大量的農村人口舉家遷入城市使得進入城市生活的流動兒童的數量急劇增多。流動兒童在適應城市的學習和生活的過程中所出現的社會融合問題已成為社會各界關注的焦點。
社會融合是不同的個體（或群體）以及不同文化之間互相適應的過程。國內外有關移民的社會融合影響因素的研究發現，社會資本是社會融合的主要影響因素，而且已有大量研究證明了社會資本對於移民社會融合的重要作用。針對體育運動與社會資本這兩者間關係的研究認為，體育運動能夠促進社會資本的生成。社會資本指的是社會組織的特徵，例如信任、規範和網絡，它們有助於參與者更加有效地共同行動以追求共同的目標，提高社會的效率。有研究認為體育運動、社會資本與社會融合之間存在相互促進的正向關係：參與體育活動越多的個體，將擁有更多的社會資本以促進其社會融合。目前，國內有少量實證研究證明了體育參與與社會融合之間相互促進的關係。但是，大多數現有的研究只是簡單探索兩者之間的相互聯繫，而關於體育鍛鍊對社會融合作用機制的研究較少。通過以上分析，基本明晰了體育鍛鍊、社會資本和社會融合兩兩之間的可能性聯繫。即，社會資本影響社會融合的中介機制已經有了理論的預設。有研究者指出，僅僅探討變量之間的直接聯繫是遠遠不夠的，只有引入中介變量才能揭示自變量「怎樣」對因變量起作用，才能更好地探究各變量之間的作用機制。因此，更加深入地探討體育鍛鍊、社會資本和社會融合三者之間的作用機制，本研究提出假設：社會資本是體育運動影響社會融合的中介變量。
縱觀已有的社會融合的相關研究，國外主要是以跨文化的國際移民為主要研究對象，國內則主要以外來務工者即成人為研究被試；針對流動兒童的研究相對較少，而青少年的健康成長對社會的發展至關重要。因此，本研究以流動兒童為研究對象，提出一個中介效應模型（見圖1）。中介效應分析的目的是探究自變量X如何影響因變量Y。研究中介作用有助於闡明體育鍛鍊對社會融合的影響是如何發生或為什麼發生。本研究有助於驗證體育運動影響社會融合的機制是否與體育助益的社會資本有關，明確體育運動如何通過社會資本的中介作用而影響社會融合，研究成果將為我國青少年的健康促進提供理論依據。
1研究對象與方法
1.1研究對象
目前我國學術界對「流動兒童」這一名詞尚無統一的概念。本文中的流動兒童是指6～14周歲隨父母或其他監護人在流入地暫時居住半年以上的兒童少年。採用整群分層抽樣的方法，隨機抽取南昌、崑山、上虞和增城等地8所學校從小學四年級到初中二年級的1229名流動兒童進行問卷調查。各年級人數分別為205、239、291、280、214人（其中公立學校學生550，流動兒童專門學校學生679）。問卷由班主任指導學生現場填寫並收回。
1.2研究方法
1.2.1測量工具
（1）流動兒童社會融合量表。自編流動兒童社會融合量表，包括社會交往、身份認同、文化融合3個因素共16個題目，主要測量流動兒童的社會融合問題。信、效度分析：①信度部分：用修訂後的最終量表在50名流動兒童學生為被試，進行再測信度檢驗，兩次測試的間隔時間為2周。社會交往、身份認同、文化融合三者的重測信度分別為0.785、0.716、0.784。重測信度均高於0.7，結果表明流動兒童社會融合量表具有良好的信度。②結構效度部分：用AMOS20.0軟體對未做過探索性因素分析的量表測試結果進行驗證性因素分析，採用極大似然法估計檢驗擬合程度，考察量表的結構效度。結果顯示，X2值為214.74（P=0.231>0.05），df=79，GFI=0.937、NFI=0.960、CFI=0.957、RMSEA=0.034。結果證明量表的結構模型與數據擬合較好，說明量表有很好的結構效度。本次測量的Cronbachsα為0.71。
（2）社會資本量表。自編流動兒童社會資本量表。包含社會凝聚、社會適應、社會信任、社會規範4個因素18個題目，主要測量流動兒童的社會資本問題。①信度分析：用修訂後的最終量表對50名流動兒童學生進行間隔時間為2周再測信度檢驗，4個因素的重測信度分別為0.76、0.82、0.73、0.77。②效度分析：用AMOS20.0進行驗證性因子分析（X2=764.60，df=180，RMSE=0.06，CFI=0.92），表明量表有很好的結構效度。本次測量的（Cronbachs α為0.75。
（3）體育鍛鍊狀況量表。體育鍛鍊情況使用梁德清修訂的體育鍛鍊等級量表進行調查，量表包括體育鍛鍊的強度、一次鍛鍊的時間以及每周鍛鍊次數（頻率），計算公式為：體育鍛鍊量=鍛鍊強度×鍛鍊時間×鍛鍊頻率，以體育鍛鍊量來衡量體育鍛鍊水平，得分高者體育鍛鍊量大。本次測量的Cronbachs α為O.86。
1.2.2統計分析 所有的數據均由SPSS20.O軟體包處理，主要採用多元回歸分析對體育鍛鍊與社會融合的關係路徑進行分析。
2結果與分析
2.1各變量的描述性統計和相關係數
各變量的平均數、標準差及相關係數見表1。社會融合、社會資本與鍛鍊量均有可靠相關（P<0.01）。對於三者之間的關係可以作進一步的分析。
2.2各變量的不同運動量之間的差異分析
把運動量從小到大排列，分別取前27%和後27%的被試作為低分和高分代表，比較流動兒童的社會融合與社會資本在不同運動量之間的差異，發現差異具有顯著性（P<0.01）。在社会融合的三个维度中，文化融合差异不具有显著性（P>0.05），社會交往與身份認同均具有顯著性（P<0.05）。
2.3中介模型檢驗
本研究選用溫忠麟等人提出的中介效應檢驗程序進行中介效應檢驗，採用強迫進入法進行回歸分析，用以考察流動兒童體育鍛鍊和社會融合之間的關係是否以社會資本為中介。檢驗程序為依次檢驗回歸係數c和回歸係數a、b。
從表3中可知，依次檢驗（指前面3個檢驗）都是顯著的，所以社會資本（M）的中介效應顯著。由於第4個檢驗也是顯著的，所以是部分中介效應。說明一方面，體育鍛鍊對社會融合有直接正效應，即體育鍛鍊對社會融合有直接促進作用；另一方面，體育鍛鍊通過提高社會資本對社會融合有間接正效應，即體育鍛鍊通過提高社會資本水平，社會資本越強社會融合水平越高。中介效應（a×b）占總效應（c）的比例為38.57%。
3討論與分析
3.1社會資本、社會融合與體育鍛鍊的關係
本研究發現，社會融合和社會資本均與流動兒童體育鍛鍊之間具有正相關性，將隨著鍛鍊量的增加而增加。差異檢驗結果顯示，社會融合中的社會交往與身份認同兩個維度在不同鍛鍊量之間的差異具有顯著性（P<0.05），再次說明，流動兒童參與體育運動越多，在運動過程中接觸的人也越多，即社會交往越多則身份認同感增加，同時客觀上積累的社會資本也越多，因此個體社會融合的程度會越高。本研究中的社會交往指的是流動兒童在城市的學習、生活過程中與他人的互動。流動兒童同城市居民和城市兒童進行各種交往，將促使彼此接納對方，進而發生社會融合。身份認同是社會融合的重要指標。身份認同表明了流動兒童對流入地的歸屬感，是流動兒童通過與城市居民和城市兒童的社會交往與互動，取得城市居民的認同，最終形成相互認可與接納的狀態。聯合國教科文組織在《體育運動國際憲章》中指出：就社會來說，體育運動能豐富社會交往。因此，流動兒童通過參加體育活動可增加與城市居民和城市兒童的社會交往，進而增強身份認同最終促進社會融。文化融合的鍛鍊差異不具有顯著性（P>0.05），即流動兒童的文化融合沒有因參與體育鍛鍊而得到提升，與已有研究結論不一致。文化融合主要指的是價值、認知等方面的融合，是對流入地文化、風土人情、社會理念的了解和認可程度。目前已有的相關研究大多數是針對成人的，研究結果顯示參與體育鍛鍊能夠提升文化融合。本研究與已有結論不一致的原因可能是少年兒童自身的文化水平的限制而導致對文化差異的敏感性較低，另外，對青少年來說，體育運動只是一種遊戲，與居住地的風俗以及文化價值等無關，因此參與體育運動對流動兒童的文化融合沒有影響。
3.2社會資本的中介效應
本研究發現，社會資本在體育運動與社會融合之間起部分中介作用，體育鍛鍊對社會融合有直接促進作用也可間接的通過提高社會資本對社會融合產生效應。即，流動兒童的體育鍛鍊能直接對社會融合產生影響，也可部分通過社會資本的中介作用產生。有研究證明，社會資本在體育運動與城市融入之間起到了中介作用。儘管「融合」與「融入」有一定區別的，「融合」的涵義更為寬泛，層次更高，不過本研究的結論與上述研究結果還是基本相似的。這實際上是對體育運動能夠促進流動兒童社會融合的內在機制的一種闡述和證明。已有研究認為，體育鍛鍊活動能夠作為一種豐富人際關係的作用途徑進而促進社會融合，即體育運動、社會資本與社會融合間存在依次促進的正向關係。由此，形成了「體育鍛鍊→體育社會資本→社會融合」這一作用模式，說明體育鍛鍊量高者由於提升了社會資本量進而促進社會融合程度。也就是說，流動兒童在體育運動過程中能夠通過獲得社會資本的提升而促進社會融合程度。體育鍛鍊直接對社會融合產生影響，可能是因為參加體育鍛鍊有助於增強人與人之間的相互信任而促進了社會融合。
總之，體育鍛鍊對社會融合的影響，一方面是通過直接的途徑影響社會融合，另一方面可以通過影響社會資本這一間接途徑實現，也就是說，體育鍛鍊可以直接或間接地通過社會資本影響社會融合。在此，社會資本起到了「橋樑」的中介作用，既體現了與自變量（體育鍛鍊）的關係，又反映了與因變量（社會融合）的關係。所以說，流動兒童通過參與體育運動促進了社會交往，同時又因此獲得更多的社會資本而對自身的社會融合產生積極的影響。
4結論
雖然本研究探討了體育運動、社會資本與社會融合三者間的相互關係，但是，體育鍛鍊和社會融合之間也許尚有不清楚的第三變量亟待挖掘，比如，體育參可以通過提高個體的人際信任水平而促進個體社會融合水平的提高。因此，該主題未來的一個重要研究任務就是進一步發掘體育鍛鍊環境中有利於社會融合的各種影響因素，深入探索不同變量對於體育鍛鍊與社會融合之間的調節或中介效應，甚至是有調節的中介效應或有中介的調節效應等，從不同層面、不同維度對體育鍛鍊和社會融合問題進行研究，從而使研究結果能夠在更廣泛的情景下解釋體育鍛鍊和社會融合之間的相互關係以及體育鍛鍊對社會融合的影響和作用，以此推動體育鍛鍊和社會融合關係研究的發展，也將為體育功能的研究提供更多的佐證材料。
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