篇一：四年級期中複習重點
四年級上冊期中複習資料
第一單元主題：自然奇觀
1、（1）《觀潮》：按（潮來前）（潮來時）（潮頭過後）順序寫的。（2）潮來時是按（由遠到近）的順序寫的，抓住了來潮時是（聲音）、（樣子）、（氣勢）等特點來進行描寫的。
第三、四自然段背誦
2、《雅魯藏布大峽谷》被稱為：「植物類型博物館」和「動物王國」。易錯音：秘魯（bì lǚ）
3、《鳥的天堂》作者是（巴金）。作者（兩次）去鳥的天堂。第一次是在（傍晚）的時候，見到了（鳥飛鳥鳴的熱鬧）情景。表達了作者對（大自然生命力的熱愛和讚美）（全文背誦13頁課後習題）。 易錯字：應（yìng）接不暇 不可計數（shǚ） 樹幹（gàn） 不禁（jīn）興奮(xīng）
4、《火燒雲》是著名女作家（蕭紅），主要寫了火燒雲的（顏色變化）和（形狀變化）。
5、填標點：昨天是我的眼睛騙了我（）那（ ）鳥的天堂（ ）的確是鳥的天堂（ ） 重點句子理解：
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀。」
（這句話突出了錢塘江大潮的「古」和「奇」，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）
2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。
（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是「天下奇觀。」）
3、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。
（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）
4、那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創造了良好的自由自在的生活環境。）
5、為什麼「鳥的天堂」有的地方加引號，有的地方沒加引號？
（加引號的「鳥的天堂」指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的「鳥的天堂」是指在作者心裡，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）
第2單元課文（觀察）
1、《題西林壁》作者是（宋）朝的（蘇軾）。本詩前兩行，是對廬山（雄奇壯觀、午姿百態景象）的讚美，後兩行蘊含著（人生的哲理）。即：（要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須在客觀的立場上）正如俗語所說：（當局者迷，旁觀者清）作者從（橫、側、遠、近、高、
低）六個地點和角度各不相同，題目中，「題」的意思是（書寫、提寫）。背誦兩首詩注釋，詩句解釋。
《游山西村》本詩作者是（宋）朝（陸遊）。詩中（足）字表達了農家款待客人時儘其所有的盛情。（山重水複疑無路，柳暗花明又一村）（寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句）概括成一個成語是（絕處逢生）。
2、《爬山虎的腳》，本文作者（葉聖陶）。作者通過（觸、變、巴、拉、貼）等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬牆的過程。易錯字音：空（kong）隙 均勻（jūn yún） 重（chong）疊 觸著（zháo）牆 葉莖（jīng） 蛟（jiāo）龍 全文背誦。
3、《蟋蟀的住宅》，本文作者是（法國）昆蟲學家（法布爾）。他用（30）年的時間觀察昆蟲，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創作了著名的（《昆蟲記》）。本文採用了（擬人）的手法，體會到了蟋蟀（吃苦耐勞，不肯隨遇而安）的特點。
3、重點段落和句子的理解。
（1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。他不利用現成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
「蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。」
問題一：這句話「隨遇而安」指什麼？
「隨遇而安」是指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。
問題二：從哪裡看出蟋蟀不肯隨遇而安？
對於一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不願利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什麼把蟋蟀的藏身洞穴稱為「住宅」。
（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發出的聲音比喻為「彈琴」，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為「平台」，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閒娛樂的功能──勞動之餘，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。
（3）為什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
蟋蟀的整個身軀是那麼的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和後腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多麼大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們為之驚訝的超凡舉動。
易錯字：慎（shan）重 搜（sōu）索堤（dī）岸 耙（pá）掃 扒（bā）土 驟（zhou）雨 隱蔽（bì） 粗糙（cāo） 叩（kou）門
4、《世界地圖引出的發現》是在1910年，（魏格納）發現了大陸漂移。
第3單元課文（寫童話）
1、《巨人的花園》作者英國（王爾德）。本文通過（巨人砌牆與拆牆後花園情景的）對比，（巨人砌牆與拆牆態度的對比）告訴我們（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）的道理。第一自然段和43頁的一段，最後一段背誦。
2、易錯音：洋溢（yì） 允（yǔn）許 呼嘯（xiào）增添（tiān） 綻（zhàn）放 臉頰（jiá）
3、《幸福是什麼》這篇童話是按照（故事發展）的順序記敘的。使我們懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動，給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸福。
通過本文的學習或生活實際，寫一寫：幸福是（和家人在一起）
4、《去年的樹》：本文主要通過（對話）展開故事情節。全文一共有（四次）對話。這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言）。3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了。
兩句話中都有「看」，鳥兒沒看見朋友，只看見了（燈火），第一個「看」，鳥兒仿佛在說：「（朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌）。」第二個「看」鳥兒仿佛在說：「（朋友，我遵守了諾言，給你唱歌，我要走了，再見）。」 讓我們認識了一隻（信守諾言、珍惜友情）的小鳥，我想對這隻小鳥說：（我真敬佩你，你竟然能真的兌現諾言）。
5、《小木偶的故事》：本文按照（事情發展）的順序，以（笑）為線索展開故事情節。讓我們懂得了：（要用真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸 金燦燦 紅彤彤。易錯音：齜（zī）牙咧（liě）嘴 嘟嘟囔囔（dū nāng）
第4單元課文（寫動物）
1、《白鵝》作者（豐子愷）作者運用了（對比）的方法突出特點。他筆下的白鵝特點是（高傲）它的高傲表現在（叫聲、步態、吃相）「好一個高傲的動物！」這是全文的（中心句）「鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中」，這句話是文章的（過渡句），起到了(承上啟下)的作用。同時它也是（中心句），起到（統領全文）的作用。
2、「這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館裡的堂倌一樣。」這句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。
3.「因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。」（這是一句反語）
窺伺------偷偷地觀望，等待時機。
這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實際上表現出作者喜歡鵝的思想感情。
4、《白公鵝》作者：（俄國）（葉 諾索夫）。課文是從（走路的姿態）、（活動）兩方面寫的。他筆下的白鵝特點是：（慢條斯理、無憂無慮、自由自在）這隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的（海軍上將的派頭）（擬人）和（誇張）的寫法，（風趣而幽默）的語言，是本文寫作上的特點。破折號的三種作用①表示（解釋說明）②表示（聲音延長）③表示（話題轉移）易錯音：掂（diān）量（是liáng的輕聲） 勾當（gou dàng） 漣漪（lián yī）
5、《貓》、的作者都是（老舍），原名（舒慶春）。代表作：《四世同堂》、《駱駝祥子》。長大的貓（性格古怪）滿月的小貓（淘氣可愛）貓的性格古怪表現三個方面：①既老實又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時和不高興時的表現。
填空：（關聯詞或課文填空）
A、（任憑）誰怎麼呼喚，它（也）不肯回來。（所填的關聯詞說明貓的（貪玩）特點。
B、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）！（所填的關聯詞語說明貓的（盡職）特點）
C、它若是不高興啊（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關聯詞表現了貓（古怪）的特點）。
6、《母雞》作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態度的變化），表達了（對母愛的讚頌之情）。作者對母雞的感情由（討厭）轉變為（尊敬）。「我不敢再討厭母雞」的原因是（作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。
四年級期中四字詞語
人山人海 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天捲地 風號浪吼 咫尺為鄰 不容置疑 鬱鬱蒼蒼 雲遮霧涌 神秘莫測 涓涓細流 簾簾飛瀑
滔滔江水 千姿百態 神來之筆 人跡罕至 不可計數 應接不暇 一模一樣 恍恍惚惚
若隱若現 齊頭並進 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人注意 坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 性格豪放 天性好動 鮮花盛開 綠樹成陰
鮮果飄香 北風呼嘯 狂風大作 雪花飛舞 瑟瑟發抖 草翠花開 冰雪覆蓋 枯枝敗葉勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安 步調從容
大模大樣 毫不相讓 一絲不苟 從容不迫 空空如也 供養不周 引人注意 無憂無慮
慢條斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 從從容容 變化多端 枝折花落 生氣勃勃
顫顫巍巍 如怨如訴 趁其不備 屏息凝視 揚長而去
篇二：七上字詞
初一語文期末複習教學案（一）——生字詞歸類
字詞歸類 ：
quan chong jingbi mei sha詮釋憧 憬 裨益半明半昧 霎眼dietuan sang cu zhao
摺疊 湍急 推搡猝然肇禍
duo du sui luningju qi 自度其足持度 遂不得履寧 遽契
ji qi chang yang miaoe 折戟 蘄水
chan lou
嬋娟 雕鏤
jiang ao tu
項為之強凹凸
juximo
白駒過隙驀然
chou changhuo
惆悵 豁達
ji ku lou
躋身 骷 髏
queshou
闋 綬帶
dan cuo duo
憚攛 掇
xiang cuo
旺相 撮
dong shen
茶峒 糝兒
he que
闔家宮闕
suo li
蓑 笠
su yan
沿泝絕
qianpang bo
芊芊磅 礴
dan su
澹澹酥
zi ji
孜孜不倦 汲取
zhuo hui
灼熱 喙
徜 徉 juan 鐫刻 li鶴唳 zan積攢 xu自詡 chi白痴 xing 歸省 fu 鳧水 jiu桕樹 zhuo 涿州 ning 佞臣 zhang嶂 shu飛漱hua春華秋實zhao 春朝 qie鍥而不捨 rang大穰 1 浩淼zhi 童稚he壑 qiang 檣櫓mao 鉚 zha 查 （姓） chan 潺潺 yun 蘊藻 xiang 向午jiu鬏 yun niang醞 釀 xi 曦月zhu 屬引 pu fu 匍匐 juan zhi 卷 帙ya 茫無涯際 fan 梵天寺 素娥miao 藐小 pang 龐然大物 tian 安恬 hui cui 薈 萃 hun 溷hang行輩juan 家眷zhao棹 zi 漬 yun 黃暈 xiang 襄陵cheng 澄清 beng 迸發di根深蒂固 yan 心不在焉 yi 貽
qu qie lunyue yunwang 篋 論語 說 慍 罔
dai hui ru zhi feiyu 殆誨 女 默而識之不悱不發 舉一隅
jiongshanchi dan shao 窘苫蔽成丘 弛 眈眈 少時ming xia kao meixia瞑 暇尻尾 假寐黠gou xu zhi chenbi篝火 和煦 咫尺 稱職
haijue yu pin zhuo
駭人聽聞 爵士 御聘擢
mo
脈脈
初一語文期末複習教學案（二）——四字詞語 潛移默化 崇山峻岭 危言聳聽 千姿百態 熱淚沾襟 半明半昧
葬身魚腹 井然有序 相提並論 你推我搡 勢不可當 小心翼翼
猝然而至 不可開交 失魂落魄 驚慌失措 鎮定自若 紋絲不動
生活枯燥 明察秋毫 物外之趣 怡然自得 龐然大物 搜索枯腸
記憶猶新 百看不厭 煙波浩淼 走投無路 狼狽逃竄 身歷其境
氣象萬千 鴉雀無聲 氣象萬千 陰晴雨晦 風雲變幻 美不勝收
橙黃橘綠 眼花繚亂 心曠神怡 五彩紛呈 悲歌慷慨 油然而生
感慨萬端 滾瓜爛熟 諄諄教導 談笑風生 目不轉睛 白駒過隙
生機勃勃 永不厭倦 和藹可親 耳目一新 嚴謹治學 無憂無慮
旗幟鮮明 其貌不揚 拐彎抹角 愛憎分明 才智不凡 罪魁禍首
不屈不撓 群星薈萃 茅塞頓開
咬文嚼字 出手不凡 一鳴驚人 重義輕財 悶悶不樂 出謀劃策
雞毛蒜皮 沸沸揚揚 道聽途說 無動於衷 水乳交融 冥思苦想
功勳赫赫 飽經風霜 心花怒放 自鳴得意 密密匝匝 嚎啕大哭
涕泗橫流 與民同樂 忘乎所以 火燒火燎 念念有詞 賞心悅目
2 陛下 zhu 機杼搖搖欲墜 洶湧湍急 豐富多彩 歷歷在目 津津有味 紅紫芳菲 茫然若失 一視同仁 指手畫腳 可歌可泣 身經百戰 陳詞濫調 走街串巷
邪魔鬼祟 返老還童 悲歡離合 陰晴圓缺 天涯海角 物華天寶 人傑地靈 海納百川 無欲則剛
初一語文期末複習教學案（三）----文學常識、課文內容整體理解
1、《為你打開一扇門》的作者是趙麗宏，文章以「議論大門—初識大門---打開大門」的思路展開，逐層深入。重點闡述了文學的特徵、內涵、功能以及文學與人的發展關係。
2、〈〈繁星〉〉是一篇散文，作者巴金，四川人，現代小說家、散文家。課文圍繞看繁星，按時間順序依次寫了「從前」「三年前」「如今」「有一夜」四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。虛實結合是本文寫作上的顯著特點。
3、冰心，原名謝婉瑩，福建人，現代小說家、散文家、詩人、兒童文學家。〈〈母親〉〉〈紙船〉是以母愛為主題的抒情短詩；〈〈成功的花兒〉〉、〈〈嫩綠的芽兒〉是鼓勵青年努力奮鬥、積極奉獻的哲理小詩。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。
4、5、〈〈鄭人買履〉〉說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的；〈〈刻舟求劍〉〉說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據客觀實際採取靈活對策的蠢人。
6、泰戈爾，印度詩人、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎，主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飛鳥集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。
7、〈〈幼時記趣〉〉的作者是清代人沈復，著有〈〈浮生六記〉〉。課文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞「記趣」這一中心，選取了三個典型事例進行記敘，分別是：觀蚊如鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆。體現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心。豐富的聯想和奇特的想像是獲得「物外之趣」的關鍵。
8、十三歲便進入北大的田曉菲為了紀念北大建校90周年而寫下了〈〈十三歲的際遇〉〉。作者回顧了自己與北大的淵源，表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。文章記敘、抒情、議論相結合，詩意盎然。
9、〈〈偉人細胞〉〉通過賈里為實現「偉人計劃」而經歷的三次失敗和一次不經意的成功的曲折過程，說明了必須從小事做起才能幹成大事的道理。文章語言輕鬆活潑，詼諧幽默筆法誇張，有喜劇效果。
10、〈〈湯姆.索亞歷險記〉〉的作者是美國著名作家馬克.吐溫。
11、〈〈社戲〉〉是一篇小說，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。本文按照「盼看社戲---去看社戲---懷念社戲」的思路構思全文。景物描寫細緻逼真，人物描寫栩栩如生，情節安排曲折有致。表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。
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12〈〈端午日〉〉節選自小說〈〈邊城〉〉，作者沈從文，湖南人，現代作家。代表作有小說〈〈邊城〉〉〈〈長河〉〉，散文集〈〈湘行散記〉〉等。文章緊扣標題，按「爭看划船---競追鴨子---結束賽事」的思路展開，按時間順序來安排材料。描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了淳樸民風，表現了奮發向上、合作競先的精神。作者注意渲染氣氛突出民樂。
13、《本命年的回想》作者劉紹棠，他的作品致力於「中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色」。本文作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活純真可愛的父老鄉親。
第四段按時間順序寫了10件事。
14、朱自清的散文〈〈春〉〉，是一幅春的畫圖，是一幅春的讚歌。全文圍繞「春」寫了「盼春」「繪春」「頌春」三個部分。五幅畫面春意濃郁，又由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。最後三個比喻讚美了春的「新」「美」「力」。
15、〈〈三峽〉〉選自〈〈水經注〉〉，作者酈道元，北魏人，地理學家、散文家。〈〈水經注〉〉是一部有文學價值的地理巨著。本文通過對三峽四季山水的描寫，表現了三峽的壯麗風光。描寫動靜結合，有張有弛；語言簡練、生動，155字卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。
16、〈〈濟南的冬天〉〉是一篇優美的散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代作家，作品有小說〈〈駱駝祥子〉〉話劇〈〈茶館〉〉。本文抓住「溫晴」的特點，按照由里往外、右山到水的順序，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發了深深的喜愛和讚美之情。文章情景交融，虛實結合。
17、梁衡的散文〈〈夏〉〉用生動形象和富有表現力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促，收穫已有而希望未盡的特點，表達了對夏天的熱愛和對勞動者的讚美。比較 、對比的方法使事物的特徵更加明顯。
18、〈〈斜塔上的實驗〉〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。全文是按照「擺動掛燈的啟示---孩子和學生時代---比薩斜塔上的實驗」的思路展開的。描寫了伽利略發現自然節奏原則、自由落體定律的經過，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學奉獻終身的精神。寫法上記敘和描寫相結合。
19、〈〈事物的正確答案不止一個〉〉是一篇議論文。全文圍繞「事物的正確答案不止一個」這個論題，按照「提出問題---分析問題---解決問題」的思路展開，論述了怎樣才能成為一個有創造性的人。課文的7、8兩段運用了事實論證的論證方法（舉例論證）。
20、〈〈宇宙里有些什麼〉〉是一篇說明文，課文採用由近及遠、由已知到未知的說明順序，生動的說明了宇宙里有些什麼和宇宙的特徵：物質的、運動的、無窮無盡的。常見的說明方法有：列數字、作比較、打比方（用比喻）、分類別、舉例子等。
21、沈括，北宋科學家、政治家，著有〈〈夢溪筆談〉〉。
〈〈以蟲治蟲〉〉一文說明開展生物防治，利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害， 4
是促進農業增產的一項有效措施。
〈〈梵天寺木塔〉〉一文說明我國古代在建築理論和技術方面所達到的高水平。
22、〈〈論語〉〉主要是記錄孔子言行的一部書，是儒家思想的最重要的著作，與〈〈大學〉〉〈〈中庸〉〉〈〈孟子〉〉統稱「四書」。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創始人。〈〈論語〉〉八則主要講學習態度和方法。
23、〈〈狼〉〉選自〈〈聊齋志異〉〉，作者是清代作家蒲松齡的作品。
24、郭沫若，四川人，作品有詩集〈〈女神〉〉〈〈星空〉〉，話劇〈〈屈原〉〉。〈〈天上的街市〉〉通過自然的聯想和豐富的想像，描繪了天街美好的生活圖景，表達了對黑暗現實的不滿和對理想生活的嚮往與追求。改造民間故事是為了表達情感的需要。
25〈〈七顆鑽石〉〉是一篇童話，作者列夫.托爾斯泰，俄國作家，主要作品有長篇小說〈〈戰爭與和平〉〉〈〈安娜.卡列尼娜〉〉〈〈復活〉〉。本文表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
26、〈〈蔚藍的王國〉〉是一篇散文詩，作者屠格列夫，俄國作家，有「歐洲俄羅斯的第一位小說家」之稱。代表作有〈〈獵人筆記〉〉〈〈父與子〉〉〈〈羅亭〉〉。本文描寫了種種美好的景物和快樂的人們，通篇都充溢著激情。
27、〈〈皇帝的新裝〉〉是一篇童話，作者丹麥作家安徒生，代表作有〈〈醜小鴨〉〉〈〈小克勞斯和大克勞斯〉〉〈〈夜鶯〉〉〈〈賣火柴的小女孩〉〉〈〈海的女兒〉〉。本文按時間順序，以「新裝」的奇怪特性為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節，深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的醜惡本質。對比描寫和心理描寫是本文的一個特點。
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篇三：4 人教版四年級上冊第四單元複習資料
人教版四年級上冊第四單元複習資料
動物是我們人類的朋友。在作家的筆下，動物是什麼樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，儘管每一篇文章的內容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的讚美。
頸jǐnɡ 厲lì 吭hánɡ 吠fèi 苟ɡǒu 倘tǎnɡ 脾pí 供ɡōnɡ 腔qiānɡ 掂diān 漣lián 漪yī 慮lǜ 屬shǔ 乖ɡuāi 宰zǎi 憑pínɡ 職zhí 癢yǎnɡ 淘táo 辟pì 勃bó 怨yuàn 抗kànɡ 侮wǔ 績jì 淒qī 慈cí 辛xīn 侍shì
二、多音字不可輕。
凈角（jué）──角（jiǎo）落步調（diào）──調（tiáo）整 看（kān）守──觀看（kàn）勾當（dànɡ）──當（dānɡ）前的（dí）確──目的（dì）暖和（huo）──和（hé）平
解悶（mèn）──悶（mēn）熱 似（shì）的──似（sì）乎 可惡（wù）──兇惡（è）直奔（bèn）──奔（bēn）跑 模（mú）樣──模（mó）型 屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風 沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）枝折（shé）花落──一波三折（zhé）
三、難字用心寫。
「癢」的偏旁不是「廣」；「辟」字的左邊不是「啟」；
「憑」字的上半部分是「任」，最後一筆稍短；
「貪」字的上半部分不能多加一點寫成「令」；
「脾」右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從「白」中撇下來的； 「餐」字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，「又」和「食」的末筆均為點。
四、形近字細分辨。
厲（厲害）──歷（歷史）侍（侍候）──待（等待）頸（瓶頸）──領（領導）
鄭（鄭重）──送（送別）劇（劇烈）──據（根據）倘（倘若）──淌（流淌）
脾（脾氣）──啤（啤酒）蹲（蹲下）──遵（遵守）供（供應）──洪（洪水）
格（性格）──洛（洛陽）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）
蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（頂撞）──幢（一幢）辟（開闢）──劈（劈柴）
辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）慮（考慮）──虛（虛心）
五、園地四詞語掌握（聽寫）
六、園地四動物成語掌握（默寫）
高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責備、鄰近、性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、 開闢、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、空空如也、供養不周、不勝其煩、架子十足、 屏息凝視、變化多端、枝折花落
二、詞語會理解。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。
徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。
勾當：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。
從容不迫：不慌不忙、鎮靜、沉著的樣子。
大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。
屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。
一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。
空空如也：什麼也沒有了。
揚長而去：狗偷食完鵝的食物後大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
生氣勃勃：充滿生機與活力。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。
趁其不備：趁人不防備的時候。
三、近義詞是朋友。
高傲──傲慢 鄭重──慎重 倘若──假如 責備──責怪 榮膺──榮獲 率領──帶領
譬如──比如 淘氣──頑皮 凝視──注視 可惡──討厭 忠厚──厚道 欺侮──欺負
逐漸——逐步 窺伺——窺探 急速——快速 從容不迫──不慌不忙 左顧右盼──東張西望慢條斯理──不慌不忙 自由自在──無拘無束 屏息凝視──目不轉睛
四、反義詞是對手。
高傲──謙卑 鄭重──草率 責備──誇獎 奢侈──節約 凌亂──整齊 敏捷──遲緩
勇猛──膽小 討厭──喜歡 慈愛──殘暴 老實──狡猾 忠厚──奸詐 茂密──稀疏
從容不迫──慌慌張張 一絲不苟──粗心大意 無憂無慮──憂心忡忡
生氣勃勃──無精打采 耀武揚威──垂頭喪氣
五、動物成語要牢記。
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎天馬行空 汗馬功勞 馬到功成 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠 四字詞語積累我最棒:至少寫出三個
寫出帶有數字的四字詞語:
(例如:一馬當先 二龍戲珠 三心二意 四平八穩 五穀豐登 六六大順 七上八下 八仙過海 九九歸一 ……) 寫出帶有反義的四字詞語：
（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰後合、哭笑不得……）
寫出帶有植物名字的四字詞語：
（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）
1.任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
──巧用「任憑……也……」，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
──巧用「非……不可」，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
3.它若是不高興啊，誰說多少好話，它一聲不出。
──巧用「無論……也……」，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現，與「任憑……也……」有異曲同工之妙。
4.趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你甭想有魚咬鈎了。
──巧用「如果……就……」，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。
5.干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，它自認為是這條河的主宰。
──巧用「因為」，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。
小練習：選詞填空。
哪怕……也……因為……所以……如果……就……
1.（ ）有什麼東西響了一聲，母雞（ ）立刻警戒起來。
2.（ ）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（ ）你絕不會責打它。
3.（ ）工作再忙，田叔叔（ ）不會忘記照顧大白兔。
二、佳句品其味。
1、白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡──他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。
──對近似「霸道」的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是「它」，後來突然改變了角度說「他」，接著又說「它」，因此用破折號。
2、它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ──這三句話都在寫母親，對母親的讚頌之情在加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
3、發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……
──多麼慈愛的母雞！「世上只有媽媽好」在雞媽媽身上同樣體現得淋漓盡致。
4、在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘……
──這麼響亮，這麼悲傷的叫聲，活現出了母雞勇敢無畏的形象。
5、到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。 ──巧用誇張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
三、認識修辭手法。
1、形象的比喻。
鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
──「b凈角」是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用「京劇里的凈角出場」來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
貓跳上桌來，在稿子上踩印幾朵小梅花。
──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作「小梅花」。梅花「凌寒獨自開」，傲霜鬥雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。
2、親切的擬人。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談
時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
──「軍銜」是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。「板正的姿勢」「攀談的腔調」，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生氣勃勃，天真可愛！──把小貓當作小孩來寫，表現了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。
3、動人的誇張。
當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。──巧用誇張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什麼程度呢？水面上都泛起「層層漣漪」，岸邊的蘆葦都會「沙沙作響」。
4、有力的反問。
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？
──這反問句突出了貓貪玩的特點，並與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。
L13 《白鵝》一課圍繞鵝是「高傲的動物」這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，讚美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。
L14《白公鵝》一課，作者採用擬人和誇張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與讚美之情。
L15《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。
L16《母雞》一課，以情感為線索，前後形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由「討厭」轉變為「尊敬」再到「讚美」，塑造了一位偉大的雞母親的形象。
老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：
1、結構清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛後兩部分組成。
2、敘述動物特點採用的都是總分段式。在表現小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。
3、情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由「討厭」到「不討厭」的過程。
4、老舍語言的文章語言都是生活化的語言風格，好像在道家常。
1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現代畫家,散文家,美術和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。《白鵝》選自《豐子愷文集》
2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍鬚溝》、《茶館》。
第四單元基礎練習
gāo ào zhèng zhòng jīng jù zī wèi tǎng ruòshì hòupí qì zé bèi（） （ ） （） （） （ ）（ ）（ ） （）lín jìnxìng gé rèn píng tān wánjìn zhígǎo zhǐméi huā
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
diē dǎokāi pìjú cù bùānháo bù xiāng ràngyī rì sān cāncóng róng bù pò
（） （）（ ）（ ）（） （ ） yáng cháng ěr qù kōng kōng rú yě gòng yǎng bù zhōubù shèng qí fán jià zī shí zú
（ ）（ ） (） (）（ ）
bǐng xī níng shì biàn huà duō duān zhī shé huā luò kuáng fèi qī cǎn táo qì
（） （ ）（ ）（） （ ） （ ） 第13課 《白鵝》
鵝的（ ），更（ ）、（）。
鵝的（ ），（），似（ ）。它的舊主人告訴我：（），它也能（ ）。後來（ ）：凡有生客進來，（）；甚至（ ），它也要（ ），不亞於（ ）。
鵝的（ ），（ ）。大體上（ ），但（），有（）；鵝的步調（ ），（ ），（ ）凈角出場。它常（）站著，看見人走來也（ ）；有時（ ），竟（）。
鵝的（ ），（ ）。我們的鵝是（），（ ）。它需要三樣東西下飯：（），（ ），（ ）。先（ ），再（ ），然後再（ ）。大約（）。這些食料（ ）；但它的吃法，（ ），（ ）。（）吃了一口飯，（ ）水盆放在遠處，它一定（），飲一口水，再（ ），吃草。吃過泥和草（）。
第15課 《貓》
貓的性格（）。說它（ ），它（ ）。它會（ ），成天睡大覺，（），（ ）。可是，它（ ），就會（），（ ），它也不肯回來。說它（），（ ），要不（ ）？可是，它（），又是（ ）。它（ ），（ ），非（）不可！
小貓（ ），（ ），可是已經（ ）。一（ ），一（ ），都是它的（ ），耍個（ ）。一玩起來，它（ ），但是（ ），（ ）。它的頭（ ），（ ），（ ）。它的膽子（），（ ）。它到院子裡來了。院中的（）。它在（），抱著（），所過之處，（）。你見了，（），它是（），（ ）！
第16課：老舍筆下的母雞，它負責、_________、________、________，因為它有了____________。它偉大，因為它是_____________________________。一個母親必定就是一位____________________。
近義詞：慈愛—（） 責備—（） 高傲—（）
反義詞：淘氣—（） 溫暖—（） 生氣勃勃（）
2、寫出含有十二生肖的成語。
(虎)(馬)
四年級上冊期中複習資料
第一單元主題：自然奇觀
1、（1）《觀潮》：按（潮來前）（潮來時）（潮頭過後）順序寫的。（2）潮來時是按（由遠到近）的順序寫的，抓住了來潮時是（聲音）、（樣子）、（氣勢）等特點來進行描寫的。
第三、四自然段背誦
2、《雅魯藏布大峽谷》被稱為：「植物類型博物館」和「動物王國」。易錯音：秘魯（bì lǚ）
3、《鳥的天堂》作者是（巴金）。作者（兩次）去鳥的天堂。第一次是在（傍晚）的時候，見到了（鳥飛鳥鳴的熱鬧）情景。表達了作者對（大自然生命力的熱愛和讚美）（全文背誦13頁課後習題）。 易錯字：應（yìng）接不暇 不可計數（shǚ） 樹幹（gàn） 不禁（jīn）興奮(xīng）
4、《火燒雲》是著名女作家（蕭紅），主要寫了火燒雲的（顏色變化）和（形狀變化）。
5、填標點：昨天是我的眼睛騙了我（）那（ ）鳥的天堂（ ）的確是鳥的天堂（ ） 重點句子理解：
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀。」
（這句話突出了錢塘江大潮的「古」和「奇」，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）
2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。
（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是「天下奇觀。」）
3、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。
（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）
4、那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創造了良好的自由自在的生活環境。）
5、為什麼「鳥的天堂」有的地方加引號，有的地方沒加引號？
（加引號的「鳥的天堂」指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的「鳥的天堂」是指在作者心裡，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）
第2單元課文（觀察）
1、《題西林壁》作者是（宋）朝的（蘇軾）。本詩前兩行，是對廬山（雄奇壯觀、午姿百態景象）的讚美，後兩行蘊含著（人生的哲理）。即：（要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須在客觀的立場上）正如俗語所說：（當局者迷，旁觀者清）作者從（橫、側、遠、近、高、
低）六個地點和角度各不相同，題目中，「題」的意思是（書寫、提寫）。背誦兩首詩注釋，詩句解釋。
《游山西村》本詩作者是（宋）朝（陸遊）。詩中（足）字表達了農家款待客人時儘其所有的盛情。（山重水複疑無路，柳暗花明又一村）（寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句）概括成一個成語是（絕處逢生）。
2、《爬山虎的腳》，本文作者（葉聖陶）。作者通過（觸、變、巴、拉、貼）等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬牆的過程。易錯字音：空（kong）隙 均勻（jūn yún） 重（chong）疊 觸著（zháo）牆 葉莖（jīng） 蛟（jiāo）龍 全文背誦。
3、《蟋蟀的住宅》，本文作者是（法國）昆蟲學家（法布爾）。他用（30）年的時間觀察昆蟲，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創作了著名的（《昆蟲記》）。本文採用了（擬人）的手法，體會到了蟋蟀（吃苦耐勞，不肯隨遇而安）的特點。
3、重點段落和句子的理解。
（1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。他不利用現成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
「蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。」
問題一：這句話「隨遇而安」指什麼？
「隨遇而安」是指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。
問題二：從哪裡看出蟋蟀不肯隨遇而安？
對於一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不願利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什麼把蟋蟀的藏身洞穴稱為「住宅」。
（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發出的聲音比喻為「彈琴」，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為「平台」，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閒娛樂的功能──勞動之餘，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。
（3）為什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
蟋蟀的整個身軀是那麼的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和後腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多麼大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們為之驚訝的超凡舉動。
易錯字：慎（shan）重 搜（sōu）索堤（dī）岸 耙（pá）掃 扒（bā）土 驟（zhou）雨 隱蔽（bì） 粗糙（cāo） 叩（kou）門
4、《世界地圖引出的發現》是在1910年，（魏格納）發現了大陸漂移。
第3單元課文（寫童話）
1、《巨人的花園》作者英國（王爾德）。本文通過（巨人砌牆與拆牆後花園情景的）對比，（巨人砌牆與拆牆態度的對比）告訴我們（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）的道理。第一自然段和43頁的一段，最後一段背誦。
2、易錯音：洋溢（yì） 允（yǔn）許 呼嘯（xiào）增添（tiān） 綻（zhàn）放 臉頰（jiá）
3、《幸福是什麼》這篇童話是按照（故事發展）的順序記敘的。使我們懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動，給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸福。
通過本文的學習或生活實際，寫一寫：幸福是（和家人在一起）
4、《去年的樹》：本文主要通過（對話）展開故事情節。全文一共有（四次）對話。這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言）。3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了。
兩句話中都有「看」，鳥兒沒看見朋友，只看見了（燈火），第一個「看」，鳥兒仿佛在說：「（朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌）。」第二個「看」鳥兒仿佛在說：「（朋友，我遵守了諾言，給你唱歌，我要走了，再見）。」 讓我們認識了一隻（信守諾言、珍惜友情）的小鳥，我想對這隻小鳥說：（我真敬佩你，你竟然能真的兌現諾言）。
5、《小木偶的故事》：本文按照（事情發展）的順序，以（笑）為線索展開故事情節。讓我們懂得了：（要用真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸 金燦燦 紅彤彤。易錯音：齜（zī）牙咧（liě）嘴 嘟嘟囔囔（dū nāng）
第4單元課文（寫動物）
1、《白鵝》作者（豐子愷）作者運用了（對比）的方法突出特點。他筆下的白鵝特點是（高傲）它的高傲表現在（叫聲、步態、吃相）「好一個高傲的動物！」這是全文的（中心句）「鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中」，這句話是文章的（過渡句），起到了(承上啟下)的作用。同時它也是（中心句），起到（統領全文）的作用。
2、「這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館裡的堂倌一樣。」這句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。
3.「因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。」（這是一句反語）
窺伺------偷偷地觀望，等待時機。
這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實際上表現出作者喜歡鵝的思想感情。
4、《白公鵝》作者：（俄國）（葉 諾索夫）。課文是從（走路的姿態）、（活動）兩方面寫的。他筆下的白鵝特點是：（慢條斯理、無憂無慮、自由自在）這隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的（海軍上將的派頭）（擬人）和（誇張）的寫法，（風趣而幽默）的語言，是本文寫作上的特點。破折號的三種作用①表示（解釋說明）②表示（聲音延長）③表示（話題轉移）易錯音：掂（diān）量（是liáng的輕聲） 勾當（gou dàng） 漣漪（lián yī）
5、《貓》、的作者都是（老舍），原名（舒慶春）。代表作：《四世同堂》、《駱駝祥子》。長大的貓（性格古怪）滿月的小貓（淘氣可愛）貓的性格古怪表現三個方面：①既老實又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時和不高興時的表現。
填空：（關聯詞或課文填空）
A、（任憑）誰怎麼呼喚，它（也）不肯回來。（所填的關聯詞說明貓的（貪玩）特點。
B、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）！（所填的關聯詞語說明貓的（盡職）特點）
C、它若是不高興啊（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關聯詞表現了貓（古怪）的特點）。
6、《母雞》作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態度的變化），表達了（對母愛的讚頌之情）。作者對母雞的感情由（討厭）轉變為（尊敬）。「我不敢再討厭母雞」的原因是（作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。
四年級期中四字詞語
人山人海 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天捲地 風號浪吼 咫尺為鄰 不容置疑 鬱鬱蒼蒼 雲遮霧涌 神秘莫測 涓涓細流 簾簾飛瀑
滔滔江水 千姿百態 神來之筆 人跡罕至 不可計數 應接不暇 一模一樣 恍恍惚惚
若隱若現 齊頭並進 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人注意 坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 性格豪放 天性好動 鮮花盛開 綠樹成陰
鮮果飄香 北風呼嘯 狂風大作 雪花飛舞 瑟瑟發抖 草翠花開 冰雪覆蓋 枯枝敗葉勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安 步調從容
大模大樣 毫不相讓 一絲不苟 從容不迫 空空如也 供養不周 引人注意 無憂無慮
慢條斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 從從容容 變化多端 枝折花落 生氣勃勃
顫顫巍巍 如怨如訴 趁其不備 屏息凝視 揚長而去
篇二：七上字詞
初一語文期末複習教學案（一）——生字詞歸類
字詞歸類 ：
quan chong jingbi mei sha詮釋憧 憬 裨益半明半昧 霎眼dietuan sang cu zhao
摺疊 湍急 推搡猝然肇禍
duo du sui luningju qi 自度其足持度 遂不得履寧 遽契
ji qi chang yang miaoe 折戟 蘄水
chan lou
嬋娟 雕鏤
jiang ao tu
項為之強凹凸
juximo
白駒過隙驀然
chou changhuo
惆悵 豁達
ji ku lou
躋身 骷 髏
queshou
闋 綬帶
dan cuo duo
憚攛 掇
xiang cuo
旺相 撮
dong shen
茶峒 糝兒
he que
闔家宮闕
suo li
蓑 笠
su yan
沿泝絕
qianpang bo
芊芊磅 礴
dan su
澹澹酥
zi ji
孜孜不倦 汲取
zhuo hui
灼熱 喙
徜 徉 juan 鐫刻 li鶴唳 zan積攢 xu自詡 chi白痴 xing 歸省 fu 鳧水 jiu桕樹 zhuo 涿州 ning 佞臣 zhang嶂 shu飛漱hua春華秋實zhao 春朝 qie鍥而不捨 rang大穰 1 浩淼zhi 童稚he壑 qiang 檣櫓mao 鉚 zha 查 （姓） chan 潺潺 yun 蘊藻 xiang 向午jiu鬏 yun niang醞 釀 xi 曦月zhu 屬引 pu fu 匍匐 juan zhi 卷 帙ya 茫無涯際 fan 梵天寺 素娥miao 藐小 pang 龐然大物 tian 安恬 hui cui 薈 萃 hun 溷hang行輩juan 家眷zhao棹 zi 漬 yun 黃暈 xiang 襄陵cheng 澄清 beng 迸發di根深蒂固 yan 心不在焉 yi 貽
qu qie lunyue yunwang 篋 論語 說 慍 罔
dai hui ru zhi feiyu 殆誨 女 默而識之不悱不發 舉一隅
jiongshanchi dan shao 窘苫蔽成丘 弛 眈眈 少時ming xia kao meixia瞑 暇尻尾 假寐黠gou xu zhi chenbi篝火 和煦 咫尺 稱職
haijue yu pin zhuo
駭人聽聞 爵士 御聘擢
mo
脈脈
初一語文期末複習教學案（二）——四字詞語 潛移默化 崇山峻岭 危言聳聽 千姿百態 熱淚沾襟 半明半昧
葬身魚腹 井然有序 相提並論 你推我搡 勢不可當 小心翼翼
猝然而至 不可開交 失魂落魄 驚慌失措 鎮定自若 紋絲不動
生活枯燥 明察秋毫 物外之趣 怡然自得 龐然大物 搜索枯腸
記憶猶新 百看不厭 煙波浩淼 走投無路 狼狽逃竄 身歷其境
氣象萬千 鴉雀無聲 氣象萬千 陰晴雨晦 風雲變幻 美不勝收
橙黃橘綠 眼花繚亂 心曠神怡 五彩紛呈 悲歌慷慨 油然而生
感慨萬端 滾瓜爛熟 諄諄教導 談笑風生 目不轉睛 白駒過隙
生機勃勃 永不厭倦 和藹可親 耳目一新 嚴謹治學 無憂無慮
旗幟鮮明 其貌不揚 拐彎抹角 愛憎分明 才智不凡 罪魁禍首
不屈不撓 群星薈萃 茅塞頓開
咬文嚼字 出手不凡 一鳴驚人 重義輕財 悶悶不樂 出謀劃策
雞毛蒜皮 沸沸揚揚 道聽途說 無動於衷 水乳交融 冥思苦想
功勳赫赫 飽經風霜 心花怒放 自鳴得意 密密匝匝 嚎啕大哭
涕泗橫流 與民同樂 忘乎所以 火燒火燎 念念有詞 賞心悅目
2 陛下 zhu 機杼搖搖欲墜 洶湧湍急 豐富多彩 歷歷在目 津津有味 紅紫芳菲 茫然若失 一視同仁 指手畫腳 可歌可泣 身經百戰 陳詞濫調 走街串巷
邪魔鬼祟 返老還童 悲歡離合 陰晴圓缺 天涯海角 物華天寶 人傑地靈 海納百川 無欲則剛
初一語文期末複習教學案（三）----文學常識、課文內容整體理解
1、《為你打開一扇門》的作者是趙麗宏，文章以「議論大門—初識大門---打開大門」的思路展開，逐層深入。重點闡述了文學的特徵、內涵、功能以及文學與人的發展關係。
2、〈〈繁星〉〉是一篇散文，作者巴金，四川人，現代小說家、散文家。課文圍繞看繁星，按時間順序依次寫了「從前」「三年前」「如今」「有一夜」四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。虛實結合是本文寫作上的顯著特點。
3、冰心，原名謝婉瑩，福建人，現代小說家、散文家、詩人、兒童文學家。〈〈母親〉〉〈紙船〉是以母愛為主題的抒情短詩；〈〈成功的花兒〉〉、〈〈嫩綠的芽兒〉是鼓勵青年努力奮鬥、積極奉獻的哲理小詩。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。
4、5、〈〈鄭人買履〉〉說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的；〈〈刻舟求劍〉〉說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據客觀實際採取靈活對策的蠢人。
6、泰戈爾，印度詩人、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎，主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飛鳥集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。
7、〈〈幼時記趣〉〉的作者是清代人沈復，著有〈〈浮生六記〉〉。課文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞「記趣」這一中心，選取了三個典型事例進行記敘，分別是：觀蚊如鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆。體現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心。豐富的聯想和奇特的想像是獲得「物外之趣」的關鍵。
8、十三歲便進入北大的田曉菲為了紀念北大建校90周年而寫下了〈〈十三歲的際遇〉〉。作者回顧了自己與北大的淵源，表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。文章記敘、抒情、議論相結合，詩意盎然。
9、〈〈偉人細胞〉〉通過賈里為實現「偉人計劃」而經歷的三次失敗和一次不經意的成功的曲折過程，說明了必須從小事做起才能幹成大事的道理。文章語言輕鬆活潑，詼諧幽默筆法誇張，有喜劇效果。
10、〈〈湯姆.索亞歷險記〉〉的作者是美國著名作家馬克.吐溫。
11、〈〈社戲〉〉是一篇小說，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。本文按照「盼看社戲---去看社戲---懷念社戲」的思路構思全文。景物描寫細緻逼真，人物描寫栩栩如生，情節安排曲折有致。表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。
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12〈〈端午日〉〉節選自小說〈〈邊城〉〉，作者沈從文，湖南人，現代作家。代表作有小說〈〈邊城〉〉〈〈長河〉〉，散文集〈〈湘行散記〉〉等。文章緊扣標題，按「爭看划船---競追鴨子---結束賽事」的思路展開，按時間順序來安排材料。描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了淳樸民風，表現了奮發向上、合作競先的精神。作者注意渲染氣氛突出民樂。
13、《本命年的回想》作者劉紹棠，他的作品致力於「中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色」。本文作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活純真可愛的父老鄉親。
第四段按時間順序寫了10件事。
14、朱自清的散文〈〈春〉〉，是一幅春的畫圖，是一幅春的讚歌。全文圍繞「春」寫了「盼春」「繪春」「頌春」三個部分。五幅畫面春意濃郁，又由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。最後三個比喻讚美了春的「新」「美」「力」。
15、〈〈三峽〉〉選自〈〈水經注〉〉，作者酈道元，北魏人，地理學家、散文家。〈〈水經注〉〉是一部有文學價值的地理巨著。本文通過對三峽四季山水的描寫，表現了三峽的壯麗風光。描寫動靜結合，有張有弛；語言簡練、生動，155字卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。
16、〈〈濟南的冬天〉〉是一篇優美的散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代作家，作品有小說〈〈駱駝祥子〉〉話劇〈〈茶館〉〉。本文抓住「溫晴」的特點，按照由里往外、右山到水的順序，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發了深深的喜愛和讚美之情。文章情景交融，虛實結合。
17、梁衡的散文〈〈夏〉〉用生動形象和富有表現力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促，收穫已有而希望未盡的特點，表達了對夏天的熱愛和對勞動者的讚美。比較 、對比的方法使事物的特徵更加明顯。
18、〈〈斜塔上的實驗〉〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。全文是按照「擺動掛燈的啟示---孩子和學生時代---比薩斜塔上的實驗」的思路展開的。描寫了伽利略發現自然節奏原則、自由落體定律的經過，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學奉獻終身的精神。寫法上記敘和描寫相結合。
19、〈〈事物的正確答案不止一個〉〉是一篇議論文。全文圍繞「事物的正確答案不止一個」這個論題，按照「提出問題---分析問題---解決問題」的思路展開，論述了怎樣才能成為一個有創造性的人。課文的7、8兩段運用了事實論證的論證方法（舉例論證）。
20、〈〈宇宙里有些什麼〉〉是一篇說明文，課文採用由近及遠、由已知到未知的說明順序，生動的說明了宇宙里有些什麼和宇宙的特徵：物質的、運動的、無窮無盡的。常見的說明方法有：列數字、作比較、打比方（用比喻）、分類別、舉例子等。
21、沈括，北宋科學家、政治家，著有〈〈夢溪筆談〉〉。
〈〈以蟲治蟲〉〉一文說明開展生物防治，利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害， 4
是促進農業增產的一項有效措施。
〈〈梵天寺木塔〉〉一文說明我國古代在建築理論和技術方面所達到的高水平。
22、〈〈論語〉〉主要是記錄孔子言行的一部書，是儒家思想的最重要的著作，與〈〈大學〉〉〈〈中庸〉〉〈〈孟子〉〉統稱「四書」。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創始人。〈〈論語〉〉八則主要講學習態度和方法。
23、〈〈狼〉〉選自〈〈聊齋志異〉〉，作者是清代作家蒲松齡的作品。
24、郭沫若，四川人，作品有詩集〈〈女神〉〉〈〈星空〉〉，話劇〈〈屈原〉〉。〈〈天上的街市〉〉通過自然的聯想和豐富的想像，描繪了天街美好的生活圖景，表達了對黑暗現實的不滿和對理想生活的嚮往與追求。改造民間故事是為了表達情感的需要。
25〈〈七顆鑽石〉〉是一篇童話，作者列夫.托爾斯泰，俄國作家，主要作品有長篇小說〈〈戰爭與和平〉〉〈〈安娜.卡列尼娜〉〉〈〈復活〉〉。本文表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
26、〈〈蔚藍的王國〉〉是一篇散文詩，作者屠格列夫，俄國作家，有「歐洲俄羅斯的第一位小說家」之稱。代表作有〈〈獵人筆記〉〉〈〈父與子〉〉〈〈羅亭〉〉。本文描寫了種種美好的景物和快樂的人們，通篇都充溢著激情。
27、〈〈皇帝的新裝〉〉是一篇童話，作者丹麥作家安徒生，代表作有〈〈醜小鴨〉〉〈〈小克勞斯和大克勞斯〉〉〈〈夜鶯〉〉〈〈賣火柴的小女孩〉〉〈〈海的女兒〉〉。本文按時間順序，以「新裝」的奇怪特性為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節，深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的醜惡本質。對比描寫和心理描寫是本文的一個特點。
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篇三：4 人教版四年級上冊第四單元複習資料
人教版四年級上冊第四單元複習資料
動物是我們人類的朋友。在作家的筆下，動物是什麼樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，儘管每一篇文章的內容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的讚美。
頸jǐnɡ 厲lì 吭hánɡ 吠fèi 苟ɡǒu 倘tǎnɡ 脾pí 供ɡōnɡ 腔qiānɡ 掂diān 漣lián 漪yī 慮lǜ 屬shǔ 乖ɡuāi 宰zǎi 憑pínɡ 職zhí 癢yǎnɡ 淘táo 辟pì 勃bó 怨yuàn 抗kànɡ 侮wǔ 績jì 淒qī 慈cí 辛xīn 侍shì
二、多音字不可輕。
凈角（jué）──角（jiǎo）落步調（diào）──調（tiáo）整 看（kān）守──觀看（kàn）勾當（dànɡ）──當（dānɡ）前的（dí）確──目的（dì）暖和（huo）──和（hé）平
解悶（mèn）──悶（mēn）熱 似（shì）的──似（sì）乎 可惡（wù）──兇惡（è）直奔（bèn）──奔（bēn）跑 模（mú）樣──模（mó）型 屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風 沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）枝折（shé）花落──一波三折（zhé）
三、難字用心寫。
「癢」的偏旁不是「廣」；「辟」字的左邊不是「啟」；
「憑」字的上半部分是「任」，最後一筆稍短；
「貪」字的上半部分不能多加一點寫成「令」；
「脾」右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從「白」中撇下來的； 「餐」字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，「又」和「食」的末筆均為點。
四、形近字細分辨。
厲（厲害）──歷（歷史）侍（侍候）──待（等待）頸（瓶頸）──領（領導）
鄭（鄭重）──送（送別）劇（劇烈）──據（根據）倘（倘若）──淌（流淌）
脾（脾氣）──啤（啤酒）蹲（蹲下）──遵（遵守）供（供應）──洪（洪水）
格（性格）──洛（洛陽）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）
蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（頂撞）──幢（一幢）辟（開闢）──劈（劈柴）
辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）慮（考慮）──虛（虛心）
五、園地四詞語掌握（聽寫）
六、園地四動物成語掌握（默寫）
高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責備、鄰近、性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、 開闢、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、空空如也、供養不周、不勝其煩、架子十足、 屏息凝視、變化多端、枝折花落
二、詞語會理解。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。
徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。
勾當：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。
從容不迫：不慌不忙、鎮靜、沉著的樣子。
大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。
屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。
一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。
空空如也：什麼也沒有了。
揚長而去：狗偷食完鵝的食物後大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
生氣勃勃：充滿生機與活力。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。
趁其不備：趁人不防備的時候。
三、近義詞是朋友。
高傲──傲慢 鄭重──慎重 倘若──假如 責備──責怪 榮膺──榮獲 率領──帶領
譬如──比如 淘氣──頑皮 凝視──注視 可惡──討厭 忠厚──厚道 欺侮──欺負
逐漸——逐步 窺伺——窺探 急速——快速 從容不迫──不慌不忙 左顧右盼──東張西望慢條斯理──不慌不忙 自由自在──無拘無束 屏息凝視──目不轉睛
四、反義詞是對手。
高傲──謙卑 鄭重──草率 責備──誇獎 奢侈──節約 凌亂──整齊 敏捷──遲緩
勇猛──膽小 討厭──喜歡 慈愛──殘暴 老實──狡猾 忠厚──奸詐 茂密──稀疏
從容不迫──慌慌張張 一絲不苟──粗心大意 無憂無慮──憂心忡忡
生氣勃勃──無精打采 耀武揚威──垂頭喪氣
五、動物成語要牢記。
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎天馬行空 汗馬功勞 馬到功成 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠 四字詞語積累我最棒:至少寫出三個
寫出帶有數字的四字詞語:
(例如:一馬當先 二龍戲珠 三心二意 四平八穩 五穀豐登 六六大順 七上八下 八仙過海 九九歸一 ……) 寫出帶有反義的四字詞語：
（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰後合、哭笑不得……）
寫出帶有植物名字的四字詞語：
（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）
1.任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
──巧用「任憑……也……」，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
──巧用「非……不可」，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
3.它若是不高興啊，誰說多少好話，它一聲不出。
──巧用「無論……也……」，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現，與「任憑……也……」有異曲同工之妙。
4.趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你甭想有魚咬鈎了。
──巧用「如果……就……」，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。
5.干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，它自認為是這條河的主宰。
──巧用「因為」，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。
小練習：選詞填空。
哪怕……也……因為……所以……如果……就……
1.（ ）有什麼東西響了一聲，母雞（ ）立刻警戒起來。
2.（ ）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（ ）你絕不會責打它。
3.（ ）工作再忙，田叔叔（ ）不會忘記照顧大白兔。
二、佳句品其味。
1、白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡──他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。
──對近似「霸道」的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是「它」，後來突然改變了角度說「他」，接著又說「它」，因此用破折號。
2、它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ──這三句話都在寫母親，對母親的讚頌之情在加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
3、發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……
──多麼慈愛的母雞！「世上只有媽媽好」在雞媽媽身上同樣體現得淋漓盡致。
4、在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘……
──這麼響亮，這麼悲傷的叫聲，活現出了母雞勇敢無畏的形象。
5、到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。 ──巧用誇張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
三、認識修辭手法。
1、形象的比喻。
鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
──「b凈角」是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用「京劇里的凈角出場」來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
貓跳上桌來，在稿子上踩印幾朵小梅花。
──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作「小梅花」。梅花「凌寒獨自開」，傲霜鬥雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。
2、親切的擬人。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談
時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
──「軍銜」是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。「板正的姿勢」「攀談的腔調」，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生氣勃勃，天真可愛！──把小貓當作小孩來寫，表現了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。
3、動人的誇張。
當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。──巧用誇張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什麼程度呢？水面上都泛起「層層漣漪」，岸邊的蘆葦都會「沙沙作響」。
4、有力的反問。
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？
──這反問句突出了貓貪玩的特點，並與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。
L13 《白鵝》一課圍繞鵝是「高傲的動物」這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，讚美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。
L14《白公鵝》一課，作者採用擬人和誇張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與讚美之情。
L15《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。
L16《母雞》一課，以情感為線索，前後形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由「討厭」轉變為「尊敬」再到「讚美」，塑造了一位偉大的雞母親的形象。
老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：
1、結構清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛後兩部分組成。
2、敘述動物特點採用的都是總分段式。在表現小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。
3、情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由「討厭」到「不討厭」的過程。
4、老舍語言的文章語言都是生活化的語言風格，好像在道家常。
1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現代畫家,散文家,美術和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。《白鵝》選自《豐子愷文集》
2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍鬚溝》、《茶館》。
第四單元基礎練習
gāo ào zhèng zhòng jīng jù zī wèi tǎng ruòshì hòupí qì zé bèi（） （ ） （） （） （ ）（ ）（ ） （）lín jìnxìng gé rèn píng tān wánjìn zhígǎo zhǐméi huā
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
diē dǎokāi pìjú cù bùānháo bù xiāng ràngyī rì sān cāncóng róng bù pò
（） （）（ ）（ ）（） （ ） yáng cháng ěr qù kōng kōng rú yě gòng yǎng bù zhōubù shèng qí fán jià zī shí zú
（ ）（ ） (） (）（ ）
bǐng xī níng shì biàn huà duō duān zhī shé huā luò kuáng fèi qī cǎn táo qì
（） （ ）（ ）（） （ ） （ ） 第13課 《白鵝》
鵝的（ ），更（ ）、（）。
鵝的（ ），（），似（ ）。它的舊主人告訴我：（），它也能（ ）。後來（ ）：凡有生客進來，（）；甚至（ ），它也要（ ），不亞於（ ）。
鵝的（ ），（ ）。大體上（ ），但（），有（）；鵝的步調（ ），（ ），（ ）凈角出場。它常（）站著，看見人走來也（ ）；有時（ ），竟（）。
鵝的（ ），（ ）。我們的鵝是（），（ ）。它需要三樣東西下飯：（），（ ），（ ）。先（ ），再（ ），然後再（ ）。大約（）。這些食料（ ）；但它的吃法，（ ），（ ）。（）吃了一口飯，（ ）水盆放在遠處，它一定（），飲一口水，再（ ），吃草。吃過泥和草（）。
第15課 《貓》
貓的性格（）。說它（ ），它（ ）。它會（ ），成天睡大覺，（），（ ）。可是，它（ ），就會（），（ ），它也不肯回來。說它（），（ ），要不（ ）？可是，它（），又是（ ）。它（ ），（ ），非（）不可！
小貓（ ），（ ），可是已經（ ）。一（ ），一（ ），都是它的（ ），耍個（ ）。一玩起來，它（ ），但是（ ），（ ）。它的頭（ ），（ ），（ ）。它的膽子（），（ ）。它到院子裡來了。院中的（）。它在（），抱著（），所過之處，（）。你見了，（），它是（），（ ）！
第16課：老舍筆下的母雞，它負責、_________、________、________，因為它有了____________。它偉大，因為它是_____________________________。一個母親必定就是一位____________________。
近義詞：慈愛—（） 責備—（） 高傲—（）
反義詞：淘氣—（） 溫暖—（） 生氣勃勃（）
2、寫出含有十二生肖的成語。
(虎)(馬)
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