篇一：《稅率》教學設計
《稅率》教學設計
教學目標
1、知識與技能
理解稅率的意義並掌握稅率相關問題的計算。
2、過程與方法
通過對稅率的理解以及相關問題的分析解決使學生認識稅率問題與生活密切相關。
3、情感態度與價值觀
通過教學，培養學生從數學角度觀察生活的能力並使其抽象、概括能力得到提高，養成獨立思考解決問題的習慣。
教學重難點
學生對稅率的理解和運用以及相關問題的分析解決。
教學用具
多媒體課件。
教學過程
一、激情導入，激發興趣
1、簡單介紹營養餐的經費來源
2、介紹課本主題圖的有關情況
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學們知道什麼是納稅嗎？我們為什麼要納稅呢？納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把個人或集體收入的一部分繳納給國家。稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。比如我們現在的九年義務教學，免除學雜費，實際上是國家幫我們交了學費呢。其中，我們繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業 額等）的比率就叫做稅率。今天我們就主要圍繞稅率展開討論。
2、例題詳講
例：一家飯店10月份的營業額30萬元。如果按照營業額的 5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納的營業稅為多少萬元？老師：同學們，我們知道，應納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業額等）的比率就叫做稅率；這道題我們知道了比率（也就是稅率）和營業額，那麼應納稅額是多少呢？
解:30×5％＝1.5（萬元）
答：這家飯店10月份應繳納1.5萬元的營業稅。
3、即時練習
李阿姨的月工資為5000元，扣除3500元個稅免徵額後的部分需按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？ 解：（5000－3500）×3％＝45（元）
答：李阿姨應繳個人所得稅45元。
拓展延伸
小麗家買了一套價值32萬元的普通商品房。他們選擇一次性付清房款。可以按九六折優惠價付款。
（1）打折後房子的總價為多少？
（2）買這套放在還要安照實際房價的1.5%繳納契稅，契稅是多少元？
分析：通過前面的學習，我們知道九六折就是原價的96%。 解：（1）32×96％＝30.72（萬元）
（2）實際房價為32萬元，那麼契稅為：
32×1.5％＝0.48（萬元）
習題鞏固
1、李老師為某雜誌審稿，得到300元審稿費，為此她要按照 3%的稅率繳納個人所得稅，她要繳納個人所得稅多少元？ 解：300×3％＝9（元）
答：她需要繳納個人所得稅9元。
2、媽媽買了一瓶售價為100元的化妝品，其中消費稅大約占售價的25%，媽媽為此支付消費稅大約多少元？
解：100×25％＝25（元）
答：媽媽為此支付消費稅大約25元。
3、媽媽在郵局給奶奶匯了2000元錢，匯率為1%，需繳納匯費多少元？
解：2000×1％＝20（元）
答：需繳納匯費20元。
4、小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，
其餘部分要按照20% 的稅率納稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？ 解：（3000－800）×20％＝440（元）
答：這筆勞務費用一共要繳稅440元
本課小結
同學們，今天我們學習了稅率的有關問題：應納稅額與各種收入（如工資、銷售額、營業額等）的比率就叫做稅率。掌握好三者之間的關係有助於我們掌握這節課的內容。
篇二：教案稅率
第（二 ）單元教學設計
篇三：《稅率》說課稿
《納稅》說課稿
一、說教材
１、說課內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學六年級上第
98頁及第102頁〈〈納稅〉〉的內容。
２、教材分析
納稅是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，
是對學生進行思想品德教育的重要內容。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數學知識和社會知識，使學生掌握有關納稅的一些知識，是本節課教學重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。
３、教學目標
（１）知識目標：使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
（2）、能力目標：能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
（3）、情感目標：讓學生體驗數學與現實生活的緊密聯繫，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。 ４、教學重點、難點
教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。
教學難點：理解常見稅種。
二、說教法和學法
教法
１、採用情境創設法，引起學生的濃厚的學習興趣。
２、採用多媒體教學手段，將教學內容由「靜態」演變成「動態」效果。
３、師生雙向互動教學法，師生之間的愉快交流令學生體會到教師跟學生是 一種平等關係，互相尊重的關係，更是他們學習中的「組織者，指導者、合作者。」在教學中兼用愉快教學法，先扶後放的教學方法。
學法：
根據本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要採取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。
三、教學過程
（一）課前準備
學生課前去進行各種稅種的調查，將有關數據記錄下來。 這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。
(二) 設疑激趣，情境引入
[設計意圖：對於「納稅的意義」這一重點內容的設計我作出了這樣的考慮；不要脫離實際力求體現與現實生活的緊密聯繫，使學生感到
所學習的內容在生活中具有廣泛作用，有利於提高他們對數學價值的認識。]
在此我創設了一個與學生生活環境
密切相關的問題學習情境。改變以例題、示範、講解為主的教學方式。用「疑」產生的問題情境，讓學生在問題情境是展開自主學習。 （課件演示）
(三) 新課教學
1、了解納稅的意義。
(1)通過上面的情境，可能有的學生會提出這樣的問題。
（1）什麼是納稅，
（2）為什麼要納稅，等這樣的問題。接著我給出另一個情境； （課件演示）這時我也讓讓 學生一起觀察分析。
A 利路飯店2003年2月份營業額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。
B、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
C、神州五號載人飛船的研究、發射，國家財政投入10億元。
D、2001年中央財政的教育支出達213億元。
E、2001年財政用於支持退耕還林和荒山造林資金42億元。 (前兩條為財政收入實例、後三條為財政支出的例子。)
通過這幾組信息讓學生在小組討論、自主探索中加深了解，教師從旁指導。由於學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到
重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什麼?國家用收上來的稅款做什麼?
為什麼要納稅等。
(2)合作交流，彙報結果教師最後小結：納稅是根據各種稅法的規定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。如果你是一個應該納稅的人應該怎麼辦?(學生說出「主動納稅」的答案。培養學生的納稅意識。)
[學生通過對教師提供的信息進行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學生的主體精神也得到良好的培養。]
2、對於難點，這就要結合課前的調查準備，全班交流討論，讓學生說說現實生活中有哪些行業要繳納哪些種類的稅。這時我運用實例作適當的解釋，主要讓學生理解常見稅種：增值稅、消費稅、營業稅、個人所得稅等幾類。同時讓學生理解：繳納的稅款叫做應納稅額。
3、對於稅率的教學我再一次借用情境（課件演示）。這時我會讓學生利用百分數的知識，自己動手來計算，當學生把這個結果計算出來的時候。我會讓學生給這個比率起個名字叫「稅率」。最後我做出小結「稅率」的含義。根據學生對稅率的理解、可以放手地讓學生計算例6中的應納稅額是多少。學生通過「做一做」中計算應納稅額的訓練，鞏固所學知識。
[在這個過程中，我主要是讓學生通過自己動手去發現。因為這種發現。理解最深刻、也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。]
（五）課外拓展：
以「培養納稅意識，從我做起」為題把你所學到的納稅知識，向周圍的人宣傳納稅意識。
[讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題，把數學知識與現實生活緊密聯繫起來，能有效地培養學生的實踐能力。]
（六）、全課小結
通過本節課的教學，預計學生不僅可以掌握納稅的有關知識，並且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發展，學生對數學將產生更濃厚的興趣。
《稅率》教學設計
教學目標
1、知識與技能
理解稅率的意義並掌握稅率相關問題的計算。
2、過程與方法
通過對稅率的理解以及相關問題的分析解決使學生認識稅率問題與生活密切相關。
3、情感態度與價值觀
通過教學，培養學生從數學角度觀察生活的能力並使其抽象、概括能力得到提高，養成獨立思考解決問題的習慣。
教學重難點
學生對稅率的理解和運用以及相關問題的分析解決。
教學用具
多媒體課件。
教學過程
一、激情導入，激發興趣
1、簡單介紹營養餐的經費來源
2、介紹課本主題圖的有關情況
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學們知道什麼是納稅嗎？我們為什麼要納稅呢？納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把個人或集體收入的一部分繳納給國家。稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。比如我們現在的九年義務教學，免除學雜費，實際上是國家幫我們交了學費呢。其中，我們繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業 額等）的比率就叫做稅率。今天我們就主要圍繞稅率展開討論。
2、例題詳講
例：一家飯店10月份的營業額30萬元。如果按照營業額的 5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納的營業稅為多少萬元？老師：同學們，我們知道，應納稅額與各種收入（比如工資、銷售額、營業額等）的比率就叫做稅率；這道題我們知道了比率（也就是稅率）和營業額，那麼應納稅額是多少呢？
解:30×5％＝1.5（萬元）
答：這家飯店10月份應繳納1.5萬元的營業稅。
3、即時練習
李阿姨的月工資為5000元，扣除3500元個稅免徵額後的部分需按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？ 解：（5000－3500）×3％＝45（元）
答：李阿姨應繳個人所得稅45元。
拓展延伸
小麗家買了一套價值32萬元的普通商品房。他們選擇一次性付清房款。可以按九六折優惠價付款。
（1）打折後房子的總價為多少？
（2）買這套放在還要安照實際房價的1.5%繳納契稅，契稅是多少元？
分析：通過前面的學習，我們知道九六折就是原價的96%。 解：（1）32×96％＝30.72（萬元）
（2）實際房價為32萬元，那麼契稅為：
32×1.5％＝0.48（萬元）
習題鞏固
1、李老師為某雜誌審稿，得到300元審稿費，為此她要按照 3%的稅率繳納個人所得稅，她要繳納個人所得稅多少元？ 解：300×3％＝9（元）
答：她需要繳納個人所得稅9元。
2、媽媽買了一瓶售價為100元的化妝品，其中消費稅大約占售價的25%，媽媽為此支付消費稅大約多少元？
解：100×25％＝25（元）
答：媽媽為此支付消費稅大約25元。
3、媽媽在郵局給奶奶匯了2000元錢，匯率為1%，需繳納匯費多少元？
解：2000×1％＝20（元）
答：需繳納匯費20元。
4、小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，
其餘部分要按照20% 的稅率納稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？ 解：（3000－800）×20％＝440（元）
答：這筆勞務費用一共要繳稅440元
本課小結
同學們，今天我們學習了稅率的有關問題：應納稅額與各種收入（如工資、銷售額、營業額等）的比率就叫做稅率。掌握好三者之間的關係有助於我們掌握這節課的內容。
篇二：教案稅率
第（二 ）單元教學設計
篇三：《稅率》說課稿
《納稅》說課稿
一、說教材
１、說課內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學六年級上第
98頁及第102頁〈〈納稅〉〉的內容。
２、教材分析
納稅是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，
是對學生進行思想品德教育的重要內容。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數學知識和社會知識，使學生掌握有關納稅的一些知識，是本節課教學重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。
３、教學目標
（１）知識目標：使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
（2）、能力目標：能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
（3）、情感目標：讓學生體驗數學與現實生活的緊密聯繫，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。 ４、教學重點、難點
教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。
教學難點：理解常見稅種。
二、說教法和學法
教法
１、採用情境創設法，引起學生的濃厚的學習興趣。
２、採用多媒體教學手段，將教學內容由「靜態」演變成「動態」效果。
３、師生雙向互動教學法，師生之間的愉快交流令學生體會到教師跟學生是 一種平等關係，互相尊重的關係，更是他們學習中的「組織者，指導者、合作者。」在教學中兼用愉快教學法，先扶後放的教學方法。
學法：
根據本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要採取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。
三、教學過程
（一）課前準備
學生課前去進行各種稅種的調查，將有關數據記錄下來。 這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。
(二) 設疑激趣，情境引入
[設計意圖：對於「納稅的意義」這一重點內容的設計我作出了這樣的考慮；不要脫離實際力求體現與現實生活的緊密聯繫，使學生感到
所學習的內容在生活中具有廣泛作用，有利於提高他們對數學價值的認識。]
在此我創設了一個與學生生活環境
密切相關的問題學習情境。改變以例題、示範、講解為主的教學方式。用「疑」產生的問題情境，讓學生在問題情境是展開自主學習。 （課件演示）
(三) 新課教學
1、了解納稅的意義。
(1)通過上面的情境，可能有的學生會提出這樣的問題。
（1）什麼是納稅，
（2）為什麼要納稅，等這樣的問題。接著我給出另一個情境； （課件演示）這時我也讓讓 學生一起觀察分析。
A 利路飯店2003年2月份營業額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。
B、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
C、神州五號載人飛船的研究、發射，國家財政投入10億元。
D、2001年中央財政的教育支出達213億元。
E、2001年財政用於支持退耕還林和荒山造林資金42億元。 (前兩條為財政收入實例、後三條為財政支出的例子。)
通過這幾組信息讓學生在小組討論、自主探索中加深了解，教師從旁指導。由於學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到
重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什麼?國家用收上來的稅款做什麼?
為什麼要納稅等。
(2)合作交流，彙報結果教師最後小結：納稅是根據各種稅法的規定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。如果你是一個應該納稅的人應該怎麼辦?(學生說出「主動納稅」的答案。培養學生的納稅意識。)
[學生通過對教師提供的信息進行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學生的主體精神也得到良好的培養。]
2、對於難點，這就要結合課前的調查準備，全班交流討論，讓學生說說現實生活中有哪些行業要繳納哪些種類的稅。這時我運用實例作適當的解釋，主要讓學生理解常見稅種：增值稅、消費稅、營業稅、個人所得稅等幾類。同時讓學生理解：繳納的稅款叫做應納稅額。
3、對於稅率的教學我再一次借用情境（課件演示）。這時我會讓學生利用百分數的知識，自己動手來計算，當學生把這個結果計算出來的時候。我會讓學生給這個比率起個名字叫「稅率」。最後我做出小結「稅率」的含義。根據學生對稅率的理解、可以放手地讓學生計算例6中的應納稅額是多少。學生通過「做一做」中計算應納稅額的訓練，鞏固所學知識。
[在這個過程中，我主要是讓學生通過自己動手去發現。因為這種發現。理解最深刻、也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。]
（五）課外拓展：
以「培養納稅意識，從我做起」為題把你所學到的納稅知識，向周圍的人宣傳納稅意識。
[讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題，把數學知識與現實生活緊密聯繫起來，能有效地培養學生的實踐能力。]
（六）、全課小結
通過本節課的教學，預計學生不僅可以掌握納稅的有關知識，並且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發展，學生對數學將產生更濃厚的興趣。
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