實用的漢語拼音教案3篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1．學會「zh ch sh r」四個聲母，讀准音，認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀「zh ch sh r」和帶調韻母拼成的音節。
3．學會「zhi chi shi ri」四個整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區別聲母「zh ch sh r」和整體認讀音節「zhi chi shi ri」。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時
複習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀准聲母zh，
（1）講解並范讀，樹枝的「枝」讀得輕些、短些就是「zh」的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什麼？怎樣記住它的形？
（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什麼？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的「日」讀輕短，發音時舌頭向上卷。
學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、「開火車」輪讀。
（3）指導寫r
四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學過程：
一、複習
1．卡片抽讀「zh ch sh r」，提醒學生讀時要注意輕短些。
2．出示四個整體認讀音節「zhi chi shi ri」讓學生讀，要讀響亮。
3．遊戲火眼晶晶：區分平翹舌音。
二、出示書上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個孩子在幹什麼？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)
學生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
（1）看看圖上分別畫了些什麼？
（2）示音節：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學生上台貼音節詞 、齊讀
4．鞏固練習
出示所有音節：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的是什麼音節？
（2） 指名讀。
（3） 小組比賽讀。
三、區分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節讓學生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節有什麼不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學三拼音節。
1．出示sh-u-：
2．讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什麼不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名字叫做是三拼音節。
4．指導拼讀方法：
（1）出示小猴推卡圖
（2）誰來說說小猴應該怎樣推？
（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。
（4）師：你們看，兩隻小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口起完成。
（5）師範讀sh-u-，學生跟讀。
（6）師教授兒歌「聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼」
（7）拼讀練習，出示音節。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
（8） 檢查學生拼讀情況。
（8）小組賽讀。
五、看圖拼音節詞
1．出示圖：圖上分畫了些什麼？
2．出示音節；xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。
六、作業
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節抄寫一遍。
板書設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
教學重點：
1．學會「j、q、x」三個聲母，認清形、讀准音，能正確書寫。
2．學會「j、q、x」與「ü」相拼兩點省略的規則。
教學難點：
「j、q、x」與「ü」相拼時，「ü」上兩點省略。
第一課時
教學過程：
一、談話導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友「j、q、x」，你們願意嗎？（貼卡片）。
二、學習「j、q、x」的音形及正確書寫
（一）學習「j」的音形
1．出示「j」的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師範讀，糾正學生的錯誤發音。
（2）學生練習讀。
2．學生「j」的形
（1）你有什麼好辦法記住「j」的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母「j」
（1）怎樣寫好字母「j」呢？請大家看看書，「j」是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什麼格？
（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學生抄寫字母「j」。教師巡視，個別輔導。
（二）學習字母「q」
1．出示「q」圖
（1）問：這是什麼呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師範讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母「q」。
2．學習「q」的形
（1）同桌同學說說怎麼記住「q」的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別「b p d q」的音形。
3．書寫字母「q」
（1）看看書上的字母「q」是怎樣寫的？
（2）教師在四線三格中寫範字
（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。
（三）學習「x」的音形
1．出示「x」的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2．學習「x」的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母「x」
（1）認識「﹨」右斜、「∕」左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師範寫
先在第三條線上點二個點，然後在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學並發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結：
今天我們又學習了三個聲母「j、q、x」，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
附：板書
第二課時
教學過程：
一、複習
1．讀字母卡片：「j、q、x」
2．背誦學過的聲母。
二、遊戲中學習「j、q、x」與「ü」相拼去點規則。
1．請3個同學帶上「j、q、x」的頭飾到前邊來，小「ü」是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到「j、q、x」三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在「j、q、x」的身旁就成了「ju、qu、xu」。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫了什麼？
2．讀圖下音節
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學過的音節讀一讀：jī qī
3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友「j、q、x」，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了「j、q、x」與「ü」相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀准音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個複韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個複韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。
二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習複韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什麼了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講後范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀准音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學習複韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不准，教師適當進行必要講解。
（三）學習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助「圍」的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。
（四）總結複韻母的發音方法
（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的`方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個複韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u並列標調號，
誰在後面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什麼意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀准音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個複韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個複韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。
二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習複韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什麼了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講後范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀准音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學習複韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不准，教師適當進行必要講解。
（三）學習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助「圍」的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。
（四）總結複韻母的發音方法
（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個複韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u並列標調號，
誰在後面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什麼意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。
2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
3．讀好小兒歌。
教學重點：
1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
教學難點：
能正確地抄寫音節。
教學過程：
一、複習
1．讀准3個複韻母ai、ei、ui。
2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3．背標調歌。
二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節
1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節
2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）
4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。
5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6．指導讀書
①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節
1．電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。
2．請同學任意選擇音節組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大螢幕。點擊電腦，音節套上四線三格。
4．師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？
那你們願意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5．請學生跟著電腦一起寫。
（1）先寫kāi 音節
①點擊滑鼠：在第一個格的後半格寫k
②點擊滑鼠：在第二個格的前半格寫ai
③點擊滑鼠：最後標上一聲。
（2）再寫gěi音節
①點擊滑鼠：空一個格，在第四個格的後半格寫g
②點擊滑鼠：在第五個格的前半格寫ěi
③點擊滑鼠：最後在e上標上三聲。
（3）最後寫huí音節
你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？
說後跟著電腦一起寫：
①點擊電腦：空一個格，在第七個格的後半格寫h
②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui
③點擊電腦：最後在i上標上二聲。
6．教師巡視，個別輔導。然後小結：在書寫音節時，由於拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的後邊，韻母寫在後邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、看圖讀音節詞
1．出示3幅圖：
問：圖上畫的是什麼呀！
2．出示圖下音節詞
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互相讀，相互糾正。
（3）指名讀。
五、學說兒歌
1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的複韻母。
2．藉助學過的音節自己試著讀讀兒歌。
3．請同學讀兒歌。
4．教師糾正後范讀。
5．學生練習讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導讀全文
1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
4．指名讀。
七、小結
今天我們又認識了3個複韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學目標：
1．學會「zh ch sh r」四個聲母，讀准音，認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀「zh ch sh r」和帶調韻母拼成的音節。
3．學會「zhi chi shi ri」四個整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區別聲母「zh ch sh r」和整體認讀音節「zhi chi shi ri」。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時
複習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀准聲母zh，
（1）講解並范讀，樹枝的「枝」讀得輕些、短些就是「zh」的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什麼？怎樣記住它的形？
（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什麼？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的「日」讀輕短，發音時舌頭向上卷。
學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、「開火車」輪讀。
（3）指導寫r
四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學過程：
一、複習
1．卡片抽讀「zh ch sh r」，提醒學生讀時要注意輕短些。
2．出示四個整體認讀音節「zhi chi shi ri」讓學生讀，要讀響亮。
3．遊戲火眼晶晶：區分平翹舌音。
二、出示書上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個孩子在幹什麼？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)
學生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
（1）看看圖上分別畫了些什麼？
（2）示音節：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學生上台貼音節詞 、齊讀
4．鞏固練習
出示所有音節：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的是什麼音節？
（2） 指名讀。
（3） 小組比賽讀。
三、區分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節讓學生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節有什麼不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學三拼音節。
1．出示sh-u-：
2．讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什麼不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名字叫做是三拼音節。
4．指導拼讀方法：
（1）出示小猴推卡圖
（2）誰來說說小猴應該怎樣推？
（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。
（4）師：你們看，兩隻小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口起完成。
（5）師範讀sh-u-，學生跟讀。
（6）師教授兒歌「聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼」
（7）拼讀練習，出示音節。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
（8） 檢查學生拼讀情況。
（8）小組賽讀。
五、看圖拼音節詞
1．出示圖：圖上分畫了些什麼？
2．出示音節；xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。
六、作業
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節抄寫一遍。
板書設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語拼音教案 篇2
教學重點：
1．學會「j、q、x」三個聲母，認清形、讀准音，能正確書寫。
2．學會「j、q、x」與「ü」相拼兩點省略的規則。
教學難點：
「j、q、x」與「ü」相拼時，「ü」上兩點省略。
第一課時
教學過程：
一、談話導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友「j、q、x」，你們願意嗎？（貼卡片）。
二、學習「j、q、x」的音形及正確書寫
（一）學習「j」的音形
1．出示「j」的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師範讀，糾正學生的錯誤發音。
（2）學生練習讀。
2．學生「j」的形
（1）你有什麼好辦法記住「j」的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母「j」
（1）怎樣寫好字母「j」呢？請大家看看書，「j」是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什麼格？
（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學生抄寫字母「j」。教師巡視，個別輔導。
（二）學習字母「q」
1．出示「q」圖
（1）問：這是什麼呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師範讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母「q」。
2．學習「q」的形
（1）同桌同學說說怎麼記住「q」的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別「b p d q」的音形。
3．書寫字母「q」
（1）看看書上的字母「q」是怎樣寫的？
（2）教師在四線三格中寫範字
（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。
（三）學習「x」的音形
1．出示「x」的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2．學習「x」的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母「x」
（1）認識「﹨」右斜、「∕」左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師範寫
先在第三條線上點二個點，然後在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學並發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結：
今天我們又學習了三個聲母「j、q、x」，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
附：板書
第二課時
教學過程：
一、複習
1．讀字母卡片：「j、q、x」
2．背誦學過的聲母。
二、遊戲中學習「j、q、x」與「ü」相拼去點規則。
1．請3個同學帶上「j、q、x」的頭飾到前邊來，小「ü」是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到「j、q、x」三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在「j、q、x」的身旁就成了「ju、qu、xu」。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫了什麼？
2．讀圖下音節
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學過的音節讀一讀：jī qī
3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友「j、q、x」，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了「j、q、x」與「ü」相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
漢語拼音教案 篇3
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀准音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個複韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個複韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。
二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習複韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什麼了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講後范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀准音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學習複韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不准，教師適當進行必要講解。
（三）學習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助「圍」的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。
（四）總結複韻母的發音方法
（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的`方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個複韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u並列標調號，
誰在後面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什麼意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀准音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個複韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個複韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。
二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習複韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什麼了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講後范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀准音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學習複韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裡拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不准，教師適當進行必要講解。
（三）學習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助「圍」的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。
（四）總結複韻母的發音方法
（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個複韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u並列標調號，
誰在後面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什麼意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。
2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
3．讀好小兒歌。
教學重點：
1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
教學難點：
能正確地抄寫音節。
教學過程：
一、複習
1．讀准3個複韻母ai、ei、ui。
2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3．背標調歌。
二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節
1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節
2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）
4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。
5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6．指導讀書
①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節
1．電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。
2．請同學任意選擇音節組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大螢幕。點擊電腦，音節套上四線三格。
4．師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？
那你們願意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5．請學生跟著電腦一起寫。
（1）先寫kāi 音節
①點擊滑鼠：在第一個格的後半格寫k
②點擊滑鼠：在第二個格的前半格寫ai
③點擊滑鼠：最後標上一聲。
（2）再寫gěi音節
①點擊滑鼠：空一個格，在第四個格的後半格寫g
②點擊滑鼠：在第五個格的前半格寫ěi
③點擊滑鼠：最後在e上標上三聲。
（3）最後寫huí音節
你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？
說後跟著電腦一起寫：
①點擊電腦：空一個格，在第七個格的後半格寫h
②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui
③點擊電腦：最後在i上標上二聲。
6．教師巡視，個別輔導。然後小結：在書寫音節時，由於拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的後邊，韻母寫在後邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、看圖讀音節詞
1．出示3幅圖：
問：圖上畫的是什麼呀！
2．出示圖下音節詞
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互相讀，相互糾正。
（3）指名讀。
五、學說兒歌
1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的複韻母。
2．藉助學過的音節自己試著讀讀兒歌。
3．請同學讀兒歌。
4．教師糾正後范讀。
5．學生練習讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導讀全文
1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
4．指名讀。
七、小結
今天我們又認識了3個複韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
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