小班下學期遊戲小結
遊戲是在正確的教育觀，看看下面的小班下學期遊戲小結，歡迎閱讀。
兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件，對於孩子而言，遊戲又是他們最喜愛也最願意主動接受的活動，回顧這個學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了 「娃娃家」、「小書吧」、「小舞台」、 「建築工地」、「開心農貿」等角色遊戲區域，組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的自主性遊戲活動。對於小班下學期的幼兒，其自主性遊戲的水平相較上學期有了很大的提高，對於遊戲的角色意識以及規則意識增強了，分類整理玩具的情況也有大的改善，在遊戲中對於材料的運用也有新的發展，幼兒之間的交流也更多了。現將本學期自主性遊戲的活動情況做一個總結：
一、溫馨有趣的環境，積極參與的孩子
《綱要》中指出：「興趣是最好的老師。」，要讓幼兒積極、主動的參與遊戲，必須首先調動幼兒參與的興趣，因此，我們在上學期的.基礎上對遊戲區的環境進行了優化，一方面繼續為幼兒創設了：娃娃家、小書吧、小舞台、建築工地等遊戲區域，而且根據幼兒的能力和遊戲中的需要，增設了「開心農貿」、「小銀行」，獲得了幼兒的喜歡，並且結合主題，我們及時更新和替換遊戲材料，使幼兒能保持持續的新鮮感和興趣，幼兒對於各個遊戲區非常喜愛，有時還能與我們一起修補、裝飾遊戲區的環境，對遊戲區如家一般的愛護。
二、充足多樣的遊戲材料，豐富的遊戲內容。
為了促使幼兒對遊戲的興趣不減，也為了激發幼兒在遊戲中的創造性，遊戲材料需要源源不斷的更新和替換，因此，我們利用許多空餘的時間，親手製作了大量的成品與半成品，還鼓勵家長與我們一起收集了各種各樣的材料，按照各種物品的功能投放到各種不同的區域，讓幼兒在遊戲中有東西可玩、有東西可以創新，另外，我們也會結合主題投放相關的材料，有了充足、多樣的遊戲材料，幼兒在遊戲中的遊戲內容也變得豐富了起來，常常會因為新材料的投入而創造出新的遊戲內容，這是我們多麼喜聞樂見的事啊。
三、認真的觀察和記錄，詳細的遊戲情況。
在遊戲中， 我們一直帶著一雙觀察的眼睛時刻關注幼兒遊戲的情況，幼兒在遊戲中會出現各種問題或矛盾，有時不能自己很好的解決，會引發一些矛盾、爭吵，在幼兒不能解決的時候，我們會及時的進行引導，從而保證遊戲的進展。針對幼兒遊戲中的表現，出現的問題，解決的方法我們都會進行詳細及時的記錄，這樣就可以時刻了解幼兒遊戲的真實情況，不僅確保遊戲的有序開展，並且為下一次的活動開展提供了依據，使遊戲的內容不斷得到拓展。
四、有效的指導和講評，遊戲水平的不斷發展。
在遊戲過程中，我們經常會發現小班幼兒遊戲時角色意識較差，堅持時間短，往往會「三心二意」，看到什麼玩什麼，這時需要我們教師以適當的方式介入，幫助幼兒意識到自己的角色，重新投入到遊戲中去，除此之外，還有許多不同的問題，有時幼兒不能解決時，我們會以適當的方式介入，介入的方式有許多，如：平行、介入、垂直等，針對這些問題，在遊戲結束時和下次遊戲開始前，又可以通過示範、遊戲評價、經驗分享等方式幫助幼兒解決遊戲中的問題。除了有效的指導為幼兒的有效保駕護航，我們還特別注重講評活動的有效性。在評價活動中,評價的方式也有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，有時讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。無論是哪種評價方式，都努力讓幼兒意識到自己是遊戲的主人，在發現問題後，下次遊戲時就能玩的更好了。
五、存在的問題和不足，努力的方向。
一個學期下來，幼兒遊戲水平有了很大的提高，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題：比如扮演角色的堅持性較差，常常玩了一會就沒心思了；存在偏區現象，一些小朋友總是選擇搭積木遊戲，很少參與其他遊戲；還有的小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩；還有遊戲中經常發生爭搶玩具的行為，遊戲的規則與秩序還有待進一步加強；整理玩具的情況較差，需進一步培養幼兒分類整理玩具、材料的習慣等，在下學期的遊戲開展過程中，我們會對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。
遊戲是在正確的教育觀，看看下面的小班下學期遊戲小結，歡迎閱讀。
小班下學期遊戲小結
兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件，對於孩子而言，遊戲又是他們最喜愛也最願意主動接受的活動，回顧這個學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了 「娃娃家」、「小書吧」、「小舞台」、 「建築工地」、「開心農貿」等角色遊戲區域，組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的自主性遊戲活動。對於小班下學期的幼兒，其自主性遊戲的水平相較上學期有了很大的提高，對於遊戲的角色意識以及規則意識增強了，分類整理玩具的情況也有大的改善，在遊戲中對於材料的運用也有新的發展，幼兒之間的交流也更多了。現將本學期自主性遊戲的活動情況做一個總結：
一、溫馨有趣的環境，積極參與的孩子
《綱要》中指出：「興趣是最好的老師。」，要讓幼兒積極、主動的參與遊戲，必須首先調動幼兒參與的興趣，因此，我們在上學期的.基礎上對遊戲區的環境進行了優化，一方面繼續為幼兒創設了：娃娃家、小書吧、小舞台、建築工地等遊戲區域，而且根據幼兒的能力和遊戲中的需要，增設了「開心農貿」、「小銀行」，獲得了幼兒的喜歡，並且結合主題，我們及時更新和替換遊戲材料，使幼兒能保持持續的新鮮感和興趣，幼兒對於各個遊戲區非常喜愛，有時還能與我們一起修補、裝飾遊戲區的環境，對遊戲區如家一般的愛護。
二、充足多樣的遊戲材料，豐富的遊戲內容。
為了促使幼兒對遊戲的興趣不減，也為了激發幼兒在遊戲中的創造性，遊戲材料需要源源不斷的更新和替換，因此，我們利用許多空餘的時間，親手製作了大量的成品與半成品，還鼓勵家長與我們一起收集了各種各樣的材料，按照各種物品的功能投放到各種不同的區域，讓幼兒在遊戲中有東西可玩、有東西可以創新，另外，我們也會結合主題投放相關的材料，有了充足、多樣的遊戲材料，幼兒在遊戲中的遊戲內容也變得豐富了起來，常常會因為新材料的投入而創造出新的遊戲內容，這是我們多麼喜聞樂見的事啊。
三、認真的觀察和記錄，詳細的遊戲情況。
在遊戲中， 我們一直帶著一雙觀察的眼睛時刻關注幼兒遊戲的情況，幼兒在遊戲中會出現各種問題或矛盾，有時不能自己很好的解決，會引發一些矛盾、爭吵，在幼兒不能解決的時候，我們會及時的進行引導，從而保證遊戲的進展。針對幼兒遊戲中的表現，出現的問題，解決的方法我們都會進行詳細及時的記錄，這樣就可以時刻了解幼兒遊戲的真實情況，不僅確保遊戲的有序開展，並且為下一次的活動開展提供了依據，使遊戲的內容不斷得到拓展。
四、有效的指導和講評，遊戲水平的不斷發展。
在遊戲過程中，我們經常會發現小班幼兒遊戲時角色意識較差，堅持時間短，往往會「三心二意」，看到什麼玩什麼，這時需要我們教師以適當的方式介入，幫助幼兒意識到自己的角色，重新投入到遊戲中去，除此之外，還有許多不同的問題，有時幼兒不能解決時，我們會以適當的方式介入，介入的方式有許多，如：平行、介入、垂直等，針對這些問題，在遊戲結束時和下次遊戲開始前，又可以通過示範、遊戲評價、經驗分享等方式幫助幼兒解決遊戲中的問題。除了有效的指導為幼兒的有效保駕護航，我們還特別注重講評活動的有效性。在評價活動中,評價的方式也有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，有時讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。無論是哪種評價方式，都努力讓幼兒意識到自己是遊戲的主人，在發現問題後，下次遊戲時就能玩的更好了。
五、存在的問題和不足，努力的方向。
一個學期下來，幼兒遊戲水平有了很大的提高，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題：比如扮演角色的堅持性較差，常常玩了一會就沒心思了；存在偏區現象，一些小朋友總是選擇搭積木遊戲，很少參與其他遊戲；還有的小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩；還有遊戲中經常發生爭搶玩具的行為，遊戲的規則與秩序還有待進一步加強；整理玩具的情況較差，需進一步培養幼兒分類整理玩具、材料的習慣等，在下學期的遊戲開展過程中，我們會對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。
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