認識大小也是讓寶寶透過視覺，正確獲得對三次元空間差異變化的正確知覺。別小看我手裡的這幾塊積木，您看，大小不一，三次元的變化，讓孩子從視覺上感覺三次元空間的變化，同時產生知覺。在孩子頭腦中建立形象概念。
認識大小
在玩兒的時候呢，我們也是讓孩子認識大小，在認識大小的時候呢，家長一定要注意，要找對比最強烈的那一對來讓寶寶進行認識。認識完大小之後呢，也是讓寶寶來進行排隊、組圖形的遊戲。在這些排隊、組圖形的時候呢也一定要注意：遵循一個遊戲規則是從大到小，或者是從小到大。用實物認識大小：
——告訴你，這一塊是它們當中最大的，這一塊是它們當中最小的。你能不能告訴我這塊是什麼呀？
——最大的
——這塊呢？
——最小的。
——那你閉上眼睛。
——睜開眼睛，看看那塊丟了？
——最小塊的丟了
——最小塊的丟了，是這快嗎？是
——那你擺一個幫我擺一個好不好？
家長不要小看這小小的積木，在這小小的積木中讓孩子認識了三次元空間的變化。因為孩子是具體形象式思維，所以我們讓孩子認識大小的時候呢，讓他從這些最基礎的東西認起。有的家長說，我們很小就認識大小了，我們還要不斷的鞏固加深印象。因為這些積木的它們的差距很小。所以我們也讓孩子觀察其中的微妙的變化。同時在他頭腦中建立三次元空間的概念。再慢慢過渡到從具體形象的東西變成半抽象式的東西。下面我們準備了一些圖片呀，讓孩子去粘貼。
象我這樣給寶寶裁一些大小不一樣的紙，裁紙讓寶寶認識大小。裁完以後呢，您可以用這種即時貼讓寶寶進行粘貼。或者抹一些膠水讓寶寶進行粘貼練習，在認識大小的同時呢，也練習孩子的手眼協調能力，提高了孩子的動手能力。寶寶練習好之後呢，您就給他裁十塊大小差異不明顯的方塊，讓寶寶進行排序。
我這給寶寶準備了十塊大小不同的即時貼，讓寶寶練習粘貼，同時練習認識大小。
遊戲：製作卡片，認識大小
讓寶寶在十塊大小不同的即時貼之中，挑出最大的，次大的，並從大到小的順序排列，然後挑出最小的卡片。
這些遊戲呢家長可以在家裡和寶寶進行練習，可以給寶寶買些彩紙，然後塗上膠水讓寶寶進行粘貼練習。在練習粘貼的同時讓寶寶認識了大小，對大小進行了排序。
媽媽在陪著孩子玩兒的時候呢，促進了母子的感情，因為良好的家庭氣氛，有助於孩子智力的發展。如果您實在沒時間準備，可以準備大小不同的東西或者是寶寶的玩具，讓寶寶來進行認識，進行比較，我希望我們的家長能多陪孩子玩兒一些這樣的遊戲，提高孩子的認知能力。
認識大小
在玩兒的時候呢，我們也是讓孩子認識大小，在認識大小的時候呢，家長一定要注意，要找對比最強烈的那一對來讓寶寶進行認識。認識完大小之後呢，也是讓寶寶來進行排隊、組圖形的遊戲。在這些排隊、組圖形的時候呢也一定要注意：遵循一個遊戲規則是從大到小，或者是從小到大。用實物認識大小：
——告訴你，這一塊是它們當中最大的，這一塊是它們當中最小的。你能不能告訴我這塊是什麼呀？
——最大的
——這塊呢？
——最小的。
——那你閉上眼睛。
——睜開眼睛，看看那塊丟了？
——最小塊的丟了
——最小塊的丟了，是這快嗎？是
——那你擺一個幫我擺一個好不好？
家長不要小看這小小的積木，在這小小的積木中讓孩子認識了三次元空間的變化。因為孩子是具體形象式思維，所以我們讓孩子認識大小的時候呢，讓他從這些最基礎的東西認起。有的家長說，我們很小就認識大小了，我們還要不斷的鞏固加深印象。因為這些積木的它們的差距很小。所以我們也讓孩子觀察其中的微妙的變化。同時在他頭腦中建立三次元空間的概念。再慢慢過渡到從具體形象的東西變成半抽象式的東西。下面我們準備了一些圖片呀，讓孩子去粘貼。
象我這樣給寶寶裁一些大小不一樣的紙，裁紙讓寶寶認識大小。裁完以後呢，您可以用這種即時貼讓寶寶進行粘貼。或者抹一些膠水讓寶寶進行粘貼練習，在認識大小的同時呢，也練習孩子的手眼協調能力，提高了孩子的動手能力。寶寶練習好之後呢，您就給他裁十塊大小差異不明顯的方塊，讓寶寶進行排序。
我這給寶寶準備了十塊大小不同的即時貼，讓寶寶練習粘貼，同時練習認識大小。
遊戲：製作卡片，認識大小
讓寶寶在十塊大小不同的即時貼之中，挑出最大的，次大的，並從大到小的順序排列，然後挑出最小的卡片。
這些遊戲呢家長可以在家裡和寶寶進行練習，可以給寶寶買些彩紙，然後塗上膠水讓寶寶進行粘貼練習。在練習粘貼的同時讓寶寶認識了大小，對大小進行了排序。
媽媽在陪著孩子玩兒的時候呢，促進了母子的感情，因為良好的家庭氣氛，有助於孩子智力的發展。如果您實在沒時間準備，可以準備大小不同的東西或者是寶寶的玩具，讓寶寶來進行認識，進行比較，我希望我們的家長能多陪孩子玩兒一些這樣的遊戲，提高孩子的認知能力。
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