胖乎乎的小手教案彙編十篇
作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的胖乎乎的小手教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識「胖」等13個生字，會寫「看」等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識「胖」等13個生字，會寫「看」等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、謎語激趣，導入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們。「兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」你知道是什麼嗎？（手）那麼猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
（師伸出自己的手和孩子的手比）引導孩子說出「大——小」。（師從學生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎麼樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什麼故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學生的讀書興趣，通過看自己身邊夥伴的胖乎乎的小手感性地理解「胖乎乎」一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，藉助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學生站起來彙報自己覺得難讀的生字詞。
B、彙報後當「小小播音員」帶讀這些生字詞。
C、最後以開火車或者找朋友的遊戲方式認讀這些去掉音節的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們琅琅的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學習活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪裡了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以後，老師還要你們為他打個分，說說你為什麼給他打這個分數。
老師看到你們給這位小客人打那麼高的分數，你們一定認為他讀得很不錯，那麼你們有沒有信心比他讀得更好呢？那麼我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀後師及時總結評價。）
三、細讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一划，你是從哪裡看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
（學生快速閱讀後，師點撥，引導學生說出自己的體會和情感）
重點感悟：
在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一划，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。」
「這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。」
「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊。」
1、讓學生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用「因為……所以……」來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的「胖乎乎」還可以換成什麼詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學習小組討論：用什麼方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導寫字
1、同桌比較「著」和「看」的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師範寫，生描紅，練習寫。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、遊戲鞏固識字
多媒體課件出現一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學讀錯了，小組其他的同學幫忙讀，讀准一個生字，就向上攀登一步，讀准全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調。
2、引導學生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎麼做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓痒痒的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以後會給家人幹什麼事情呢？
三、語言文字訓練
我會說：（體會「替、給、幫」的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我幫老師（）
我為大家（）
最後一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展
結合美術課堂學習的畫自己的小手一課，學生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限於書中的「胖乎乎的小手」，也不要局限於說是一雙勤勞的手，可以是能幹的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完後可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能幹，說一說，並把畫貼在教室的牆上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
教學內容：
九年義務教育人教版六年制一年級課文「胖乎乎的小手」
教學目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，感悟尊敬長輩的美德。
重點難點：
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境薰陶法
學法：朗讀法自主識字法
教具準備：
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程：
一、激發情趣，導入新課
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什麼？
4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知
道是為什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀准字音
1、藉助拼音自讀課文，注意要讀准字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創設情境，指導分角色朗讀
（1）出示課文插圖，聯繫課文說話
「全家」指哪些人？
「這張畫」指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內評價
（4）班內分角色朗讀
五、發散思維，擴展想像
1、出示文末學習小夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長大以後會幹什麼事情呢？
教學反思：
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在「有感情地朗讀」這一環節上有所欠缺，以後要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。
內容概括：這篇介紹了關於胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！
教學內容：
人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。
教學目標：
1。讀准課文13個生字。
2。確朗讀課文，初步了解課文大意。
教材簡析
這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。
教學重點：
讀准課文13個生字及詞，正確朗讀課文。
教學難點：
從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學準備
生字卡、幻燈
板書設計：
拿過拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）
撓過痒痒（姥姥）
教學過程：
（一）前提測評：（5分鐘）
活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的
2、畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
3、夸手：說自已小手能做什麼，夸自己小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道。
（二）認定目標：（1 分鐘）
（三）導學達標：（25分鐘）
（1）學生自由朗讀課文，讀准生字音節。
（2）老師範讀課文，學生聽准字音。
（3）四人小組合作學習"11"自然段；（）出生字朗讀音節；討論蘭蘭手做了什麼？
（4）檢查學習情況
彙報有（）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什麼事。
（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，
指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"
指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀後讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。
過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過痒痒，指導讀出姥姥誇讚小手的感嘆語氣。
小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什麼？她說了什麼話？找出來讀一讀。蘭蘭長大後會幫家人做什麼事呢？
小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。
（四）達標測評：（9分鐘）
①幻燈出示說說做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家________________________________________
教學目標:
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字
教學難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什麼事情？全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師範讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀准字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標一標有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看著
1、師範寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
（一）第一自然段教學
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什麼？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什麼喜歡，會怎麼問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
教學過程：
一、複習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學
1、你們想一想為什麼全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓痒痒
2、你們想和蘭蘭說什麼話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最後自然段
1、你們明白了全家為什麼喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什麼呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大後，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什麼事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫笑興會
1、師示範
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
（一）活動激趣，揭題引文
1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2．畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3．夸手：說說自己的小手能做什麼，誇誇自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，了解大意
1．藉助拼音讀全文，標上自然段的序號。
2．讀完後，說說讀懂了什麼。
3．補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。
（三）逐段細讀，識生字
1．聽老師範讀，勾畫生字。
2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。
3．出示字卡，說說自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。
換偏旁：站貼詩等清情
看偏旁想字意：喜口牆土
拖扌幫巾
擴詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
（四）朗讀指導，感悟文意
1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀小手）
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀那麼多、這一張）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀大手、更多）
2．創設情境，指導分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯繫課文說話。
全家指哪些人？
這張畫指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀。
爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀拖鞋；語調上揚）
媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（重讀手絹；笑著讀）
姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！（重讀痒痒；誇獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
（五）發散思維，擴展想像
1．出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情呢？
出示課後說說做做，練習說話。
（六）課外活動
回家用你的小手為家裡人做一件事情。注意觀察家裡人的表情，事後把當時的情景畫出來。
教學目標
1．認識「胖、喜」等13個生字，會寫「看、著」等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學重點
認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家裡每一個人的感情，並從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家裡的人。
課時安排：2課時
教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1．猜謎語：「兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)
3．板書課題，齊讀課題。認識「胖」字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )
3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1．課件出示難讀字：指導識記「胖、張、剛、牆、幫、等、情」。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!
站──( )詩──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導寫字
1．同桌比較「著、看」的異同。觀察「看、著」在田字格中的位置。
2．教師範寫。(注意「看、著」中撇的書寫。)
3．學生描紅練習
4．展覽，賞析。
五、實踐作業
回家用你的小手為家裡人做一件事情，注意觀察家裡人的表情及語氣，下節課彙報。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心}
關心
第二課時
教學過程
一、複習導入，鞏固生字
1．以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。
2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟
1．自由讀文，用「──」畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學生彙報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!」(笑著讀)
爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!」(語調上揚)
奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊!」(誇獎的語氣)
(1)出示課文插圖，聯繫課文說話。
「全家」是指哪些人?「這張畫」是指哪張畫?他們為什麼喜歡這張畫?
(2)指導分角色朗讀。(加「·」讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
(3)學生表演讀。
三、拓展延伸，展開想像
1．蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會( )。
四、看看，記記，寫字指導
1．先看「畫、笑、興、會」在田字格中的位置，記一記。
2．教師範寫。(「畫」下面的凶字框不能寫得太高，「笑」的下面第一筆是一撇，「會」人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3．學生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評析。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛 家人
【教學要求】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的'「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說一說：你的小手能夠做些什麼。
【教學重點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學難點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、說一說自己的小手能夠做些什麼。
【教學準備】
詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖課時要求
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說一說：你的小手能夠做些什麼。
〖教學重點
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學難點
說一說：你的小手能夠做些什麼。
〖教學過程
一、導入新課
1、教師出示小胖手的畫片，問：
圖上畫的是什麼?
讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。
2、板書課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什麼?
二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字
1、藉助自己已經學過的字，試讀課文，並把自己不認識的字畫出來：
明確學習目標，激發學生的求知慾。
同學之間互相幫助，解決不認識的字。
2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：
⑴第一段：
畫了一張畫兒小手
⑵第二段：
拿起說幫我手絹
⑶第三段：
報紙
⑷第四段：
眯起眼睛
⑸認讀畫線的字：
畫了拿說幫我眼睛
⑹採取多種形式認讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語。
4、教師範讀課文，要求：
學生注意聽不認識的字的讀音。
聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什麼地方。
5、老師領讀課文，學生跟讀：
聽領讀的時候要做到：
看著老師領讀的字，聽准老師的讀音。
跟老師讀的時候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀准字音。
6、分小組讀一讀：
小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓願意讀的同學站起來讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說一說
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什麼嗎?
四、本課時作業布置
有感情地朗讀課文，並試著背誦課文。
第二課時
〖課時要求
1、會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學重點難點
1、會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、 複習導入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開火車認讀生字和詞語：
看著畫笑興會看見
起著畫家歡笑高興開會
二、學習新課，明確學習目的
今天，這節課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習並掌握先撇後捺的筆順規則。
1、生字卡片：
看著畫笑興會
2、那麼這幾個生字怎麼記呢?
⑴學習兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇：
書空練習。
⑵識記字形：
看：獨體字。筆順是：_________________________________。
著：獨體字。筆順是：_________________________________。
畫：上下結構。筆順是：_______________________________。
笑：上下結構。筆順是：_______________________________。
興：上下結構。筆順是：_______________________________。
會：獨體字。筆順是：_________________________________。
⑶指導學生觀察生字卡片，按筆順書空。
三、指導寫字
1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。
2、教師範寫。
3、學生書寫，教師巡視指導：
教學生正確的執筆方法和寫字姿勢。
四、鞏固練習
學生用拼音本練習寫「看、著、畫、笑、興、會」這六個字。
教學目標：
1、認識「胖、喜」等13個生字，會寫「著、看」兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識「胖、喜」等13個生字，會寫「著、看」兩字。
教學難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
課前準備：生字卡片，課件。
教學過程
第一課時
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：「兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」（手）
引入課文：人的手多麼靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做「小小播音員」帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友後的任務：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：
⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！
②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什麼方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
①、同桌比較「著、看」的異同。
②、全班交流。
③、觀察「著、看」在田字格中的位置。
④、教師範寫，注意「著、看」中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
㈠、遊戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀准一個字，就向上攀登一步，讀准全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶「。」讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯繫課文說話。
「全家」是指哪些人？「這張畫」是指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。（加「。」讀重音）
爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！」（語調上揚）
媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（笑著讀）
奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！」（誇獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導
1、先看「畫、笑、興、會」在田字格中的位置，記一記。
2、教師範寫。（「畫」下面的凶字框不能寫得太高，「笑」的下面第一筆是一撇，「會」人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
教學反思：
在這節課的開始我先複習上節課中的生字，讓學生對生字有了進一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀」、「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊」和「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊」，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導學生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對於學生模仿語氣會有些幫助，在說到撓痒痒的時候，我讓學生模仿動作，學生特別感興趣，後來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學生做起來很滑稽，學生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創作畫的過程中，我讓學生寫上想說的話，很多學生並沒有理解意思，結果並沒有達到我預期的效果，我覺得在拓展性訓練上還有待加強。
【教學目標】
1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養愛識字、會識字的興趣，並滲透「換偏旁、順口溜」等識字方法。
4、培養學生勤動手、愛家人的良好品德。
【教具準備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學過程】
一、遊戲導入、語言訓練
1、師說身體部位，生快速指出。
2、師板書「小手」，生伸出小手，並說說自己有一雙什麼樣的小手?
(隨機板書：紅潤潤、胖乎乎)解釋「紅潤潤」──還可以說紅潤潤的什麼?
3、師生一起板書「胖」，並運用以前學過的順口溜記憶「胖」。
4、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。
從遊戲入手，聯繫孩子的生活實際來說話和識字，激發他們的想像力和說話的慾望。
二、讀通課文、重點識字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書：喜歡)指「喜」，讀什麼?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?
(抽生讀)師：你這個「都」字讀的好，「都喜歡」就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什麼問題要問?
預計：為什麼全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學過的方法快速標出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。
激發學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。
6、集中生字：
⑴ 翻開課本，找到「認一認」這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。
⑵ 遊戲：
① 生說字師找卡片。
② 師舉字生搶答。
教學預計及目標：
張：順口溜記字──弓長張。
剛：與「鋼」比較。(換偏旁識字)
貼：順口溜識字──貝占貼。
牆：古時候的牆很多都是用什麼建成的?
(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說句話。(聯繫課文和生活經驗)
拖：與「鞋」合起來學。
幫：「幫助」，用「幫助」說句話。(聯繫課文內容說一說)
等：與「詩」對照學，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會豎心旁的含義「心情」或與「清、晴」等比較。
⑶ 創新說話：
師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試?
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現在，全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?
生答，師隨機板書「勤勞」。
2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在誇獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣誇獎蘭蘭的呢?請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像?
3、生自選內容，自由練讀。
4、交流讀爸爸的話：
師：誰想讀爸爸?
(一生站起)
師：你現在是誰?
(爸爸)
師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說?
(此生接讀)
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師：再讀讀，讀出喜歡來。
(此生再讀)
師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來誇誇，怎麼樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。
四、到時總結、布置作業
師：誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節課吧!課後，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰的朗讀最棒。
【創新點】
本節課一直是興趣激發學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環節，學生髮揮主動性和創造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。
【教學內容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過痒痒，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。
【教學目標】
１、認識「胖」「喜」等１３個生字。會寫「看」「著」等６個生字。
２、正確，流利，有感情地朗讀課文。
３、培養孩子養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學過程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
第一課時
識字寫字（認識「胖」「喜」等13個生字。會寫「看」「著」等6個生字。）
第二課時
一、複習生字詞
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經排好了整齊的隊伍，我們來幫音節寶寶排隊，好嗎？
（老師示範：找到音節卡片「pang」貼在「胖」字上方，領讀「P—ANG—PANG，胖乎乎的胖」）
生：上台貼卡片，帶讀（每生兩個字）
師：你們的小手真能幹！
二、讀中感悟，合作探究
師：生字已經會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什麼都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，並把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓痒痒。
師：誰願意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）
１、學習第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）
師：他讀得怎麼樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）
２、學習3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
師：你讀懂了什麼？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）
師：讀的怎麼樣？
生：……
師：誰能把爸爸親切的語氣和誇獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）
師：我們都把自己當成爸爸來誇誇蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）
以下4、5自然的學習方法同第3自然段。
３、學習第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）
師：現在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都誇獎你，心裡怎樣想？
生：高興；興奮；以後還要為全家人做更多的事……
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
師：讀了全家人對蘭蘭的誇獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。
生：（齊讀第6段）
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。
四、發散思維，擴展想像
師：蘭蘭長大後，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課後《說說做做》 「我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我為大家 。」，貼出板書：替爸爸、給媽媽）
生：……
師：你們的小手還會幫老師和同學做些什麼？（貼板書：幫老師、為大家）
生：……
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎麼做？
五、課外活動
師：老師知道同學們的小手很能幹，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家後，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家裡人的表情，然後把當時的情景畫下來，我們來一個「比小手」畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什麼？
你從哪裡看出爸爸很喜歡這張畫？
為什麼大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）
板書：
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
（音 節 卡 片）
作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的胖乎乎的小手教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
胖乎乎的小手教案 篇1
教學目標:
1、認識「胖」等13個生字，會寫「看」等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識「胖」等13個生字，會寫「看」等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、謎語激趣，導入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們。「兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」你知道是什麼嗎？（手）那麼猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
（師伸出自己的手和孩子的手比）引導孩子說出「大——小」。（師從學生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎麼樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什麼故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學生的讀書興趣，通過看自己身邊夥伴的胖乎乎的小手感性地理解「胖乎乎」一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，藉助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學生站起來彙報自己覺得難讀的生字詞。
B、彙報後當「小小播音員」帶讀這些生字詞。
C、最後以開火車或者找朋友的遊戲方式認讀這些去掉音節的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們琅琅的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學習活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪裡了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以後，老師還要你們為他打個分，說說你為什麼給他打這個分數。
老師看到你們給這位小客人打那麼高的分數，你們一定認為他讀得很不錯，那麼你們有沒有信心比他讀得更好呢？那麼我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀後師及時總結評價。）
三、細讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一划，你是從哪裡看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
（學生快速閱讀後，師點撥，引導學生說出自己的體會和情感）
重點感悟：
在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一划，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。」
「這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。」
「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊。」
1、讓學生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用「因為……所以……」來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的「胖乎乎」還可以換成什麼詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學習小組討論：用什麼方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導寫字
1、同桌比較「著」和「看」的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師範寫，生描紅，練習寫。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發學生幫助長輩的願望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、遊戲鞏固識字
多媒體課件出現一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學讀錯了，小組其他的同學幫忙讀，讀准一個生字，就向上攀登一步，讀准全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調。
2、引導學生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎麼做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓痒痒的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以後會給家人幹什麼事情呢？
三、語言文字訓練
我會說：（體會「替、給、幫」的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我幫老師（）
我為大家（）
最後一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展
結合美術課堂學習的畫自己的小手一課，學生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限於書中的「胖乎乎的小手」，也不要局限於說是一雙勤勞的手，可以是能幹的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完後可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能幹，說一說，並把畫貼在教室的牆上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案 篇2
教學內容：
九年義務教育人教版六年制一年級課文「胖乎乎的小手」
教學目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，感悟尊敬長輩的美德。
重點難點：
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境薰陶法
學法：朗讀法自主識字法
教具準備：
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程：
一、激發情趣，導入新課
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什麼？
4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知
道是為什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀准字音
1、藉助拼音自讀課文，注意要讀准字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創設情境，指導分角色朗讀
（1）出示課文插圖，聯繫課文說話
「全家」指哪些人？
「這張畫」指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內評價
（4）班內分角色朗讀
五、發散思維，擴展想像
1、出示文末學習小夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長大以後會幹什麼事情呢？
教學反思：
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在「有感情地朗讀」這一環節上有所欠缺，以後要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。
內容概括：這篇介紹了關於胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！
胖乎乎的小手教案 篇3
教學內容：
人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。
教學目標：
1。讀准課文13個生字。
2。確朗讀課文，初步了解課文大意。
教材簡析
這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。
教學重點：
讀准課文13個生字及詞，正確朗讀課文。
教學難點：
從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學準備
生字卡、幻燈
板書設計：
拿過拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）
撓過痒痒（姥姥）
教學過程：
（一）前提測評：（5分鐘）
活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的
2、畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
3、夸手：說自已小手能做什麼，夸自己小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道。
（二）認定目標：（1 分鐘）
（三）導學達標：（25分鐘）
（1）學生自由朗讀課文，讀准生字音節。
（2）老師範讀課文，學生聽准字音。
（3）四人小組合作學習"11"自然段；（）出生字朗讀音節；討論蘭蘭手做了什麼？
（4）檢查學習情況
彙報有（）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什麼事。
（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，
指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"
指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀後讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。
過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過痒痒，指導讀出姥姥誇讚小手的感嘆語氣。
小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什麼？她說了什麼話？找出來讀一讀。蘭蘭長大後會幫家人做什麼事呢？
小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。
（四）達標測評：（9分鐘）
①幻燈出示說說做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家________________________________________
胖乎乎的小手教案 篇4
教學目標:
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字
教學難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什麼事情？全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師範讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀准字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標一標有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看著
1、師範寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
（一）第一自然段教學
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什麼？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什麼喜歡，會怎麼問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
教學過程：
一、複習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學
1、你們想一想為什麼全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓痒痒
2、你們想和蘭蘭說什麼話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最後自然段
1、你們明白了全家為什麼喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什麼呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大後，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什麼事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫笑興會
1、師示範
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
胖乎乎的小手教案 篇5
（一）活動激趣，揭題引文
1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2．畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3．夸手：說說自己的小手能做什麼，誇誇自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，了解大意
1．藉助拼音讀全文，標上自然段的序號。
2．讀完後，說說讀懂了什麼。
3．補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。
（三）逐段細讀，識生字
1．聽老師範讀，勾畫生字。
2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。
3．出示字卡，說說自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。
換偏旁：站貼詩等清情
看偏旁想字意：喜口牆土
拖扌幫巾
擴詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
（四）朗讀指導，感悟文意
1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀小手）
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀那麼多、這一張）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀大手、更多）
2．創設情境，指導分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯繫課文說話。
全家指哪些人？
這張畫指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀。
爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀拖鞋；語調上揚）
媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（重讀手絹；笑著讀）
姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！（重讀痒痒；誇獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
（五）發散思維，擴展想像
1．出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情呢？
出示課後說說做做，練習說話。
（六）課外活動
回家用你的小手為家裡人做一件事情。注意觀察家裡人的表情，事後把當時的情景畫出來。
胖乎乎的小手教案 篇6
教學目標
1．認識「胖、喜」等13個生字，會寫「看、著」等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學重點
認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家裡每一個人的感情，並從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家裡的人。
課時安排：2課時
教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1．猜謎語：「兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)
3．板書課題，齊讀課題。認識「胖」字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )
3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1．課件出示難讀字：指導識記「胖、張、剛、牆、幫、等、情」。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!
站──( )詩──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導寫字
1．同桌比較「著、看」的異同。觀察「看、著」在田字格中的位置。
2．教師範寫。(注意「看、著」中撇的書寫。)
3．學生描紅練習
4．展覽，賞析。
五、實踐作業
回家用你的小手為家裡人做一件事情，注意觀察家裡人的表情及語氣，下節課彙報。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心}
關心
第二課時
教學過程
一、複習導入，鞏固生字
1．以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。
2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟
1．自由讀文，用「──」畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學生彙報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!」(笑著讀)
爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!」(語調上揚)
奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊!」(誇獎的語氣)
(1)出示課文插圖，聯繫課文說話。
「全家」是指哪些人?「這張畫」是指哪張畫?他們為什麼喜歡這張畫?
(2)指導分角色朗讀。(加「·」讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
(3)學生表演讀。
三、拓展延伸，展開想像
1．蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會( )。
四、看看，記記，寫字指導
1．先看「畫、笑、興、會」在田字格中的位置，記一記。
2．教師範寫。(「畫」下面的凶字框不能寫得太高，「笑」的下面第一筆是一撇，「會」人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3．學生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評析。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛 家人
胖乎乎的小手教案 篇7
【教學要求】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的'「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說一說：你的小手能夠做些什麼。
【教學重點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學難點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、說一說自己的小手能夠做些什麼。
【教學準備】
詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖課時要求
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說一說：你的小手能夠做些什麼。
〖教學重點
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學難點
說一說：你的小手能夠做些什麼。
〖教學過程
一、導入新課
1、教師出示小胖手的畫片，問：
圖上畫的是什麼?
讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。
2、板書課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什麼?
二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字
1、藉助自己已經學過的字，試讀課文，並把自己不認識的字畫出來：
明確學習目標，激發學生的求知慾。
同學之間互相幫助，解決不認識的字。
2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：
⑴第一段：
畫了一張畫兒小手
⑵第二段：
拿起說幫我手絹
⑶第三段：
報紙
⑷第四段：
眯起眼睛
⑸認讀畫線的字：
畫了拿說幫我眼睛
⑹採取多種形式認讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語。
4、教師範讀課文，要求：
學生注意聽不認識的字的讀音。
聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什麼地方。
5、老師領讀課文，學生跟讀：
聽領讀的時候要做到：
看著老師領讀的字，聽准老師的讀音。
跟老師讀的時候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀准字音。
6、分小組讀一讀：
小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓願意讀的同學站起來讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說一說
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什麼嗎?
四、本課時作業布置
有感情地朗讀課文，並試著背誦課文。
第二課時
〖課時要求
1、會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學重點難點
1、會寫田字格中的「看、著、畫、笑、興、會」6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鈎、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、 複習導入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開火車認讀生字和詞語：
看著畫笑興會看見
起著畫家歡笑高興開會
二、學習新課，明確學習目的
今天，這節課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習並掌握先撇後捺的筆順規則。
1、生字卡片：
看著畫笑興會
2、那麼這幾個生字怎麼記呢?
⑴學習兩種基本筆畫：
彎鈎、橫撇：
書空練習。
⑵識記字形：
看：獨體字。筆順是：_________________________________。
著：獨體字。筆順是：_________________________________。
畫：上下結構。筆順是：_______________________________。
笑：上下結構。筆順是：_______________________________。
興：上下結構。筆順是：_______________________________。
會：獨體字。筆順是：_________________________________。
⑶指導學生觀察生字卡片，按筆順書空。
三、指導寫字
1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。
2、教師範寫。
3、學生書寫，教師巡視指導：
教學生正確的執筆方法和寫字姿勢。
四、鞏固練習
學生用拼音本練習寫「看、著、畫、笑、興、會」這六個字。
胖乎乎的小手教案 篇8
教學目標：
1、認識「胖、喜」等13個生字，會寫「著、看」兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識「胖、喜」等13個生字，會寫「著、看」兩字。
教學難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
課前準備：生字卡片，課件。
教學過程
第一課時
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：「兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」（手）
引入課文：人的手多麼靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做「小小播音員」帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友後的任務：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：
⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！
②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什麼方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
①、同桌比較「著、看」的異同。
②、全班交流。
③、觀察「著、看」在田字格中的位置。
④、教師範寫，注意「著、看」中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
㈠、遊戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀准一個字，就向上攀登一步，讀准全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶「。」讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯繫課文說話。
「全家」是指哪些人？「這張畫」是指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。（加「。」讀重音）
爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！」（語調上揚）
媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（笑著讀）
奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！」（誇獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導
1、先看「畫、笑、興、會」在田字格中的位置，記一記。
2、教師範寫。（「畫」下面的凶字框不能寫得太高，「笑」的下面第一筆是一撇，「會」人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
教學反思：
在這節課的開始我先複習上節課中的生字，讓學生對生字有了進一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀」、「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊」和「這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊」，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導學生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對於學生模仿語氣會有些幫助，在說到撓痒痒的時候，我讓學生模仿動作，學生特別感興趣，後來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學生做起來很滑稽，學生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創作畫的過程中，我讓學生寫上想說的話，很多學生並沒有理解意思，結果並沒有達到我預期的效果，我覺得在拓展性訓練上還有待加強。
胖乎乎的小手教案 篇9
【教學目標】
1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養愛識字、會識字的興趣，並滲透「換偏旁、順口溜」等識字方法。
4、培養學生勤動手、愛家人的良好品德。
【教具準備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學過程】
一、遊戲導入、語言訓練
1、師說身體部位，生快速指出。
2、師板書「小手」，生伸出小手，並說說自己有一雙什麼樣的小手?
(隨機板書：紅潤潤、胖乎乎)解釋「紅潤潤」──還可以說紅潤潤的什麼?
3、師生一起板書「胖」，並運用以前學過的順口溜記憶「胖」。
4、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。
從遊戲入手，聯繫孩子的生活實際來說話和識字，激發他們的想像力和說話的慾望。
二、讀通課文、重點識字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書：喜歡)指「喜」，讀什麼?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?
(抽生讀)師：你這個「都」字讀的好，「都喜歡」就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什麼問題要問?
預計：為什麼全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學過的方法快速標出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。
激發學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。
6、集中生字：
⑴ 翻開課本，找到「認一認」這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。
⑵ 遊戲：
① 生說字師找卡片。
② 師舉字生搶答。
教學預計及目標：
張：順口溜記字──弓長張。
剛：與「鋼」比較。(換偏旁識字)
貼：順口溜識字──貝占貼。
牆：古時候的牆很多都是用什麼建成的?
(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說句話。(聯繫課文和生活經驗)
拖：與「鞋」合起來學。
幫：「幫助」，用「幫助」說句話。(聯繫課文內容說一說)
等：與「詩」對照學，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會豎心旁的含義「心情」或與「清、晴」等比較。
⑶ 創新說話：
師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試?
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現在，全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?
生答，師隨機板書「勤勞」。
2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在誇獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣誇獎蘭蘭的呢?請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像?
3、生自選內容，自由練讀。
4、交流讀爸爸的話：
師：誰想讀爸爸?
(一生站起)
師：你現在是誰?
(爸爸)
師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說?
(此生接讀)
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師：再讀讀，讀出喜歡來。
(此生再讀)
師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來誇誇，怎麼樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。
四、到時總結、布置作業
師：誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節課吧!課後，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰的朗讀最棒。
【創新點】
本節課一直是興趣激發學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環節，學生髮揮主動性和創造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。
胖乎乎的小手教案 篇10
【教學內容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過痒痒，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。
【教學目標】
１、認識「胖」「喜」等１３個生字。會寫「看」「著」等６個生字。
２、正確，流利，有感情地朗讀課文。
３、培養孩子養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學過程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
第一課時
識字寫字（認識「胖」「喜」等13個生字。會寫「看」「著」等6個生字。）
第二課時
一、複習生字詞
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經排好了整齊的隊伍，我們來幫音節寶寶排隊，好嗎？
（老師示範：找到音節卡片「pang」貼在「胖」字上方，領讀「P—ANG—PANG，胖乎乎的胖」）
生：上台貼卡片，帶讀（每生兩個字）
師：你們的小手真能幹！
二、讀中感悟，合作探究
師：生字已經會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什麼都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，並把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓痒痒。
師：誰願意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）
１、學習第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）
師：他讀得怎麼樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）
２、學習3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
師：你讀懂了什麼？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）
師：讀的怎麼樣？
生：……
師：誰能把爸爸親切的語氣和誇獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）
師：我們都把自己當成爸爸來誇誇蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）
以下4、5自然的學習方法同第3自然段。
３、學習第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）
師：現在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都誇獎你，心裡怎樣想？
生：高興；興奮；以後還要為全家人做更多的事……
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
師：讀了全家人對蘭蘭的誇獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。
生：（齊讀第6段）
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。
四、發散思維，擴展想像
師：蘭蘭長大後，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課後《說說做做》 「我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我為大家 。」，貼出板書：替爸爸、給媽媽）
生：……
師：你們的小手還會幫老師和同學做些什麼？（貼板書：幫老師、為大家）
生：……
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎麼做？
五、課外活動
師：老師知道同學們的小手很能幹，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家後，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家裡人的表情，然後把當時的情景畫下來，我們來一個「比小手」畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什麼？
你從哪裡看出爸爸很喜歡這張畫？
為什麼大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）
板書：
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
（音 節 卡 片）
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