磨課總結反思最新

磨課總結反思最新
　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的磨課總結反思最新，希望對大家有所幫助。
　　在研修專家的引領下，我積極參加組內的磨課活動，組長給我們做了細緻深刻的解讀，為低年級英語教學明確了方向。在參加多次培訓基礎上，利用課餘時間，對培訓內容進行消化吸收，反覆研討，大家清晰認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。
　　一、步驟明確行動有效
　　對於此次磨課活動，立足人人參與，積極踐行的原則，採取了「五步驟教研法」即：個人備課，小組討論，課堂觀摩，教後研討，反思總結。
　　制定計劃，確保磨課順利進行：李老師制定磨課計劃，教師個人制定磨課計劃，將如何堅守英語本質，實現「由教教材到用教材教的轉變」？怎樣將「教的課堂」轉為「學的課堂？」如何進行有效指導？等幾個方面作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由於組內教師授課任務重因此磨課時間的安排，我們也做了調整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進行，網絡聽課課後接著評課，網絡交流進行的多一些。
　　二、課堂引路指引方向
　　李老師經過多次實踐和調整，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎紮實實地學，無不感染了每個參與者，為我們進行英語教學指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。
　　三、感受領悟，推進磨課活動縱深發展
　　本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我很多的啟發和收穫，在一起扎紮實實地進行著集體備課，試教，磨課，再試教，再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
　　在磨課中都有了提升。活動結束後，我們一起交流的時候，孫老師說「通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像「蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨」。
　　課堂的。變化。經過備課團隊的精心打造，集體研磨，低年級對英語教學模式的掌握越來越靈動、高效，飄逸著濃郁的語文味兒。學生能夠扎紮實實地學，興趣盎然地學，實現了英語工具性與人文性的和諧統一。
　　這次磨課活動使我的研究能力提高了，提高專業化，對我今後的教學起到深遠的影響。