早教新學期新進步隨筆
在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的早教新學期新進步隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教新學期新進步隨筆1
天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時候都開始跳繩了，每個星期一我們班還有跳繩的測驗呢，孩子們都非常積極的去練習跳繩。剛開始的時候孩子們跳繩都很差，大多數的小朋友都只能跳幾個、十幾個。因為對於大班的小朋友來說跳繩是必須學會的，所以大多數時候戶外活動孩子們都在練習跳繩。
因為經常練習跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個，而那些不會跳繩的小朋友還是學不會，於是我就在想，我到底應該怎麼做呢?怎麼樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢?
第一次我想的辦法是能夠連著跳10個繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因為我發現過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們去玩滑滑梯，可是今天很特殊，我有一個要求就是要跳繩連續跳10個的小朋友才能去玩。要求提出後孩子們都開始很積極的去練習跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數一下有沒有滿10個呢?今天有好多個以前不會跳繩的小朋友學會了跳繩，說明用獎勵的方法是很有用的。
第二次是在跳繩統計的時候，我對孩子們說以前我們會跳10個繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內能跳滿一百個的小朋友老師可以獎勵他一顆糖，於是孩子們在跳繩統計的時候都個個非常的興奮，都非常努力的想著100個衝刺，今天有好幾個小朋友都能一分鐘跳滿100個了。那些還差一點點就能跳到100個的小朋友在課後還跑過來對我說：老師，下次跳繩統計我一定能跳滿100個的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結果，我也相信你可以的。
通過這樣獎勵的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵的方式，在平時的課堂教學中老師也可以用不同的獎勵方式來激發孩子們的積極性。
中午的陽光柔柔的、暖暖的，我帶著女孩子們開著小火車到塑膠場地上散步。看到一排排移動的影子，我順口問：「真奇怪，這是什麼?怎麼老跟著我們走啊?」小熠珂樂呵呵地說：「是影子呀!」我繼續裝傻：「你的影子在哪?跟你一樣嗎?」「在這，它也有辮子。」「它也穿裙子。」……她們驚奇地觀察，興奮不已。
轉彎的時候，影子由孩子們的右邊轉到了左邊。她們好奇極了，讓我帶著她們反覆轉彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……
當走到樓房的陰影下，影子不見了。「為什麼呢?」她們紛紛搖頭。我指著地上的樓房影子，「這是什麼?」嘉嘉大聲說：「大樓房的影子把我們的影子吃掉了。」……當走出樓房的.陰影處，她們又大叫：「影子回來啦!」
一個偶然的機會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什麼會跟著我們走?影子為什麼會隨著我們轉身從左邊到右邊?我們的影子為什麼會被樓房的影子「吃掉」?……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。
對於剛入園的小班孩子來說，引導其「對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望」顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察、善於發現。所以，孩子們腦中的質疑我並不急於個告知，等著他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的遊戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一知曉。那時的孩子們才是真正做科學的成功者!
由於長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內聽課，坐久了，下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀，正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：「老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶。」但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：「不是這樣捶，這樣捶不管用的。」又轉過身來用很甜的聲音說：「老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班後經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。」我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：「老師，我會，我媽媽去棚里幹活很累，我也幫媽媽捶過。」「老師，我給你捶吧。」……
我忽然發現孩子們是多麼可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心裡已生根發芽，心裡一陣陣發熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
不管是在教育活動中，還是在遊戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與願違。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
這位同學是我們學前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻樑，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的遊戲時特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起遊戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：「老師，他搶我的圖書了」「老師，他碰到我了」。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦，鼓勵他與小夥伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，這位小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
「人之初，性本善」，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。」
在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的早教新學期新進步隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教新學期新進步隨筆1
天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時候都開始跳繩了，每個星期一我們班還有跳繩的測驗呢，孩子們都非常積極的去練習跳繩。剛開始的時候孩子們跳繩都很差，大多數的小朋友都只能跳幾個、十幾個。因為對於大班的小朋友來說跳繩是必須學會的，所以大多數時候戶外活動孩子們都在練習跳繩。
因為經常練習跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個，而那些不會跳繩的小朋友還是學不會，於是我就在想，我到底應該怎麼做呢?怎麼樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢?
第一次我想的辦法是能夠連著跳10個繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因為我發現過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們去玩滑滑梯，可是今天很特殊，我有一個要求就是要跳繩連續跳10個的小朋友才能去玩。要求提出後孩子們都開始很積極的去練習跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數一下有沒有滿10個呢?今天有好多個以前不會跳繩的小朋友學會了跳繩，說明用獎勵的方法是很有用的。
第二次是在跳繩統計的時候，我對孩子們說以前我們會跳10個繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內能跳滿一百個的小朋友老師可以獎勵他一顆糖，於是孩子們在跳繩統計的時候都個個非常的興奮，都非常努力的想著100個衝刺，今天有好幾個小朋友都能一分鐘跳滿100個了。那些還差一點點就能跳到100個的小朋友在課後還跑過來對我說：老師，下次跳繩統計我一定能跳滿100個的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結果，我也相信你可以的。
通過這樣獎勵的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵的方式，在平時的課堂教學中老師也可以用不同的獎勵方式來激發孩子們的積極性。
早教新學期新進步隨筆2
中午的陽光柔柔的、暖暖的，我帶著女孩子們開著小火車到塑膠場地上散步。看到一排排移動的影子，我順口問：「真奇怪，這是什麼?怎麼老跟著我們走啊?」小熠珂樂呵呵地說：「是影子呀!」我繼續裝傻：「你的影子在哪?跟你一樣嗎?」「在這，它也有辮子。」「它也穿裙子。」……她們驚奇地觀察，興奮不已。
轉彎的時候，影子由孩子們的右邊轉到了左邊。她們好奇極了，讓我帶著她們反覆轉彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……
當走到樓房的陰影下，影子不見了。「為什麼呢?」她們紛紛搖頭。我指著地上的樓房影子，「這是什麼?」嘉嘉大聲說：「大樓房的影子把我們的影子吃掉了。」……當走出樓房的.陰影處，她們又大叫：「影子回來啦!」
一個偶然的機會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什麼會跟著我們走?影子為什麼會隨著我們轉身從左邊到右邊?我們的影子為什麼會被樓房的影子「吃掉」?……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。
對於剛入園的小班孩子來說，引導其「對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望」顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察、善於發現。所以，孩子們腦中的質疑我並不急於個告知，等著他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的遊戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一知曉。那時的孩子們才是真正做科學的成功者!
早教新學期新進步隨筆3
由於長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內聽課，坐久了，下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀，正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：「老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶。」但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：「不是這樣捶，這樣捶不管用的。」又轉過身來用很甜的聲音說：「老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班後經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。」我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：「老師，我會，我媽媽去棚里幹活很累，我也幫媽媽捶過。」「老師，我給你捶吧。」……
我忽然發現孩子們是多麼可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心裡已生根發芽，心裡一陣陣發熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
早教新學期新進步隨筆4
不管是在教育活動中，還是在遊戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與願違。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
這位同學是我們學前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻樑，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的遊戲時特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起遊戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：「老師，他搶我的圖書了」「老師，他碰到我了」。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦，鼓勵他與小夥伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，這位小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
「人之初，性本善」，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。」
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