有個別孩子距離聽課老師很近，加之性格羞怯，自始至終都未舉手發言；而又有個別孩子過於隨便，熱衷表現，不善於傾聽，總是反覆詢問一些基本常識問題……評課老師建議我應嚴厲批評這些過度表現的孩子，幫助他們克服這些在課堂上的不良學習習慣。
而我也進行了深刻反思，首先沒有提前讓孩子做好心理準備，是我的失誤；而平日裡一直有個別孩子不能夠靜心傾聽、思索，習慣性在老師明確活動要求後，又反覆詢問、確認淺層的細節，而我也習慣於盡心回答，在無形之中，反倒助長了這些孩子不善於傾聽、思索的習性……總之，課堂學習習慣的培養還沒有完全到位。
又來到四年級的教室，孩子們仍和往常一樣，我想，或許我應嚴厲批評一場，把個別學生課堂的陋習提出來，以儆效尤，整頓公開課的學風，可是，在內心深處，我是徘徊的，一年的相處，我深知他們的品性，今天這些孩子表現不夠好，我有著最大的責任。
想到這裡，我平復了心緒，和孩子們進行了一番平等、深刻地交流，我把我在公開課上的心情分享給大家，勉勵羞怯的孩子不要畏首畏尾，要學會戰勝內心的膽怯，而且我一直和大家在一起，你做錯了、答錯了，老師會幫你解圍；而對於那些不善於傾聽的孩子，我告訴孩子要學會傾聽，做一個聰明的學習者，而且靜心聆聽也是尊重他人的表現，彰顯出我們的涵養；而那兩個過度表現、隨意的孩子，我把真正優秀孩子在課堂上的表現講述給他們聽，兩個孩子都低著頭，我想，他們應該已經知道自己錯在哪裡了……
最後，我對大家提出了希望，這些天，由於工作繁忙，我很長時間沒有像今天這樣，與孩子進行一番促膝交談了，其實，我也應感謝今天的小插曲，讓我也更深刻地認識到了平日裡管理課堂方面的不足，而我也慶幸沒有在孩子面前發脾氣，一番語重心長的交流溝通，讓孩子明確了未來努力的方向，也讓我如釋重負，而我和孩子們也靠得更近了。
一年多的朝夕相處，讓我和孩子們愈加親密，我們熟悉彼此的脾氣秉性，而以往的批評、訓斥的管理方法正悄悄在我們之間剝離，出了問題，談談心，或許更適合現在的我們。
孩子，期待你們明天的表現！
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