在近期的一次校長培訓會間隙，一位農村學區中心校的校長感嘆——現在想安心辦學真難，並列舉自己擔任校長以來的「遭遇」加以佐證。
誰知「一石激起千層浪」，校長們紛紛贊同附和，就學校各類「雜事」「難事」「折騰」以及名目繁多的各級各類檢查倒起苦水。然而，苦水倒完，回到學校，還得一如往常的「瞎忙」與「應付」。安心辦學成為當下不少校長的奢望。
葉聖陶先生曾說：「教育是農業而不是工業。」在所有關於教育的比喻中，這一觀點擁有較高的認同度。好的教育往往與生長、寧靜等相關，學校是孕育學生生命成長與精神發育的寧靜所在，作為學校「首席」教育者——校長應該是深諳成長規律，並帶領學校教師潛心育人的實踐者。
然而，現實教育生態是，校長，即便是村小的校長，整天也會有忙不完的「雜事」，焦頭爛額的「難事」，不得不參與的「折騰」，以及無休止的「迎檢」，想靜下心來教書、潛下心來育人，安安靜靜地辦學，實在不是一件易事。
「雜事」纏身，「難事」鬧心，各種課改模式輪番推行，名目繁多的頻繁檢查等，讓一些校長成為「事務」校長。會議多、文件多、基建、維修、後勤、迎來送往等讓一些校長看起來異常忙碌，但聽課、說評課等促進教師專業成長的校本教研活動，卻鮮有校長的聲音；組織參加學生活動，與學生交心談心，關心學生冷暖，引領學生精神成長，也鮮有校長的身影。
在這樣喧囂浮躁的工作環境中，不少校長僅有的一點教育理想也逐漸被消耗殆盡，剩下的只不過是一頂「官帽」而已，而校長的官員化無疑是學生成長的災難。
面對身份與職責的異化，並非所有校長都無動於衷，在他們的內心深處，都或多或少地存有對教育的敬畏之心，想著如何引導教師教好書、育好人，把學生培養成人成才。
要想使校長蘊藏於心的寶貴教育理想煥發出來，除了校長自身不斷進德修業，保持面對壓力與外界喧囂的教育定力外，更重要的是包括教育主管部門在內的上級部門能否為校長安心辦學、幹事創業創造良好的工作機制與工作環境。
一是明確校長的工作職責，為校長的分內工作劃定邊界，儘量減少與教育教學關聯不大的工作，杜絕非教育教學工作，讓校長回歸「學校教育教學領頭雁」的本來樣子，讓他們能夠靜下心來多鑽研業務，有時間走進課堂，有心思親近師生。
二是最大限度地整合針對學校的各級各類檢查，科學合理制定檢查細則。過多過頻地上級檢查，使校長不得不要求師生拿出專門時間完成迎檢任務；檢查細則的不科學不合理，導致校長不得不讓師生停下課來準備虛假豐富的迎檢材料，其結果不過是鬧劇連連上演，校長距離真正的教育卻越來越遠。
只有讓教育靜下來，校長才能安心辦學；只有讓校長安心辦學，教育才更有希望，學生才更有未來。惟願在新時代的今天，安心辦學不再是校長的奢望。
誰知「一石激起千層浪」，校長們紛紛贊同附和，就學校各類「雜事」「難事」「折騰」以及名目繁多的各級各類檢查倒起苦水。然而，苦水倒完，回到學校，還得一如往常的「瞎忙」與「應付」。安心辦學成為當下不少校長的奢望。
葉聖陶先生曾說：「教育是農業而不是工業。」在所有關於教育的比喻中，這一觀點擁有較高的認同度。好的教育往往與生長、寧靜等相關，學校是孕育學生生命成長與精神發育的寧靜所在，作為學校「首席」教育者——校長應該是深諳成長規律，並帶領學校教師潛心育人的實踐者。
然而，現實教育生態是，校長，即便是村小的校長，整天也會有忙不完的「雜事」，焦頭爛額的「難事」，不得不參與的「折騰」，以及無休止的「迎檢」，想靜下心來教書、潛下心來育人，安安靜靜地辦學，實在不是一件易事。
「雜事」纏身，「難事」鬧心，各種課改模式輪番推行，名目繁多的頻繁檢查等，讓一些校長成為「事務」校長。會議多、文件多、基建、維修、後勤、迎來送往等讓一些校長看起來異常忙碌，但聽課、說評課等促進教師專業成長的校本教研活動，卻鮮有校長的聲音；組織參加學生活動，與學生交心談心，關心學生冷暖，引領學生精神成長，也鮮有校長的身影。
在這樣喧囂浮躁的工作環境中，不少校長僅有的一點教育理想也逐漸被消耗殆盡，剩下的只不過是一頂「官帽」而已，而校長的官員化無疑是學生成長的災難。
面對身份與職責的異化，並非所有校長都無動於衷，在他們的內心深處，都或多或少地存有對教育的敬畏之心，想著如何引導教師教好書、育好人，把學生培養成人成才。
要想使校長蘊藏於心的寶貴教育理想煥發出來，除了校長自身不斷進德修業，保持面對壓力與外界喧囂的教育定力外，更重要的是包括教育主管部門在內的上級部門能否為校長安心辦學、幹事創業創造良好的工作機制與工作環境。
一是明確校長的工作職責，為校長的分內工作劃定邊界，儘量減少與教育教學關聯不大的工作，杜絕非教育教學工作，讓校長回歸「學校教育教學領頭雁」的本來樣子，讓他們能夠靜下心來多鑽研業務，有時間走進課堂，有心思親近師生。
二是最大限度地整合針對學校的各級各類檢查，科學合理制定檢查細則。過多過頻地上級檢查，使校長不得不要求師生拿出專門時間完成迎檢任務；檢查細則的不科學不合理，導致校長不得不讓師生停下課來準備虛假豐富的迎檢材料，其結果不過是鬧劇連連上演，校長距離真正的教育卻越來越遠。
只有讓教育靜下來，校長才能安心辦學；只有讓校長安心辦學，教育才更有希望，學生才更有未來。惟願在新時代的今天，安心辦學不再是校長的奢望。
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