近日，福建省福州超德中學高一學生小王在QQ空間裡曝光了班主任組織學生送教師節禮物的事情：老師首先在班級群里發布送禮投票，設置了「同意」及「不同意」兩個選項，但最終都要求送禮。有學生提出質疑後，班主任以不懂得感恩為由，要求學生轉班。9月7日下午，福州超德中學回應稱，該校對違反師德師風行為零容忍，涉事老師已被撤職處理。（9月7日 上游新聞）
送禮，是懂得感恩；不送禮，是不懂得感恩。這邏輯雖不荒謬，但未必成立。索禮總能找到理由，感恩只是索禮的藉口而已。感恩的方式千萬種，不是只有送禮這一種。再者，學生感恩老師，應該是自願的、自發的，不需要提醒，更不能強求。
教師是神聖的職業，也是辛苦的職業。學生送老師禮物，是對老師工作實物化的認可。不過，這裡所說的禮物不是現金、貴重物品等，而是學生親手製作的賀卡等。於老師而言，這樣的禮物往往更有價值。從這個意義來說，學生不是不能給老師送禮，老師也不是不能收學生的禮物，關鍵要看禮物究竟是何物，以及學生為何送禮物。
老師向學生索禮，既有傷大雅，也違背了職業道德。縱使如願以償，也得不償失——得到了禮品，卻毀了人品。廉潔從教，是師德的要求，是育人的準則。師德高尚的老師，面對家長的禮品、禮金，不為心動，一概拒收，更不會向學生及家長索禮。
有一段時間，老師收受家長的禮物比較普遍，甚至有老師公開炫耀禮品，被社會詬病和抨擊。隨著師德師風建設的深入開展，廉潔從教成為校園風尚，拒收禮品成為自覺行動。據媒體報道，杭州市澎致小學的董琛輝老師，最近陸續收到了幾份由家長送來的教師節禮物。董老師不僅原封不動地將禮物全部退回，還附上了一封「感謝信」，稱「孩子的快樂成長就是給老師們最美好的禮物」。
「索禮」與「拒禮」，僅一字之差，但境界的差距遠遠不只一個「字」的距離。規範從教行為，要靠他律，更要靠自律。
送禮，是懂得感恩；不送禮，是不懂得感恩。這邏輯雖不荒謬，但未必成立。索禮總能找到理由，感恩只是索禮的藉口而已。感恩的方式千萬種，不是只有送禮這一種。再者，學生感恩老師，應該是自願的、自發的，不需要提醒，更不能強求。
教師是神聖的職業，也是辛苦的職業。學生送老師禮物，是對老師工作實物化的認可。不過，這裡所說的禮物不是現金、貴重物品等，而是學生親手製作的賀卡等。於老師而言，這樣的禮物往往更有價值。從這個意義來說，學生不是不能給老師送禮，老師也不是不能收學生的禮物，關鍵要看禮物究竟是何物，以及學生為何送禮物。
老師向學生索禮，既有傷大雅，也違背了職業道德。縱使如願以償，也得不償失——得到了禮品，卻毀了人品。廉潔從教，是師德的要求，是育人的準則。師德高尚的老師，面對家長的禮品、禮金，不為心動，一概拒收，更不會向學生及家長索禮。
有一段時間，老師收受家長的禮物比較普遍，甚至有老師公開炫耀禮品，被社會詬病和抨擊。隨著師德師風建設的深入開展，廉潔從教成為校園風尚，拒收禮品成為自覺行動。據媒體報道，杭州市澎致小學的董琛輝老師，最近陸續收到了幾份由家長送來的教師節禮物。董老師不僅原封不動地將禮物全部退回，還附上了一封「感謝信」，稱「孩子的快樂成長就是給老師們最美好的禮物」。
「索禮」與「拒禮」，僅一字之差，但境界的差距遠遠不只一個「字」的距離。規範從教行為，要靠他律，更要靠自律。
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