新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略

陳萍
湖北省咸寧市第四初級中學 437000
摘要：初中階段數學學科的學習主要目的是為幫助學生對數學知識的理解能力,並在實際生活當中能夠靈活運用,發揮出數學學科的價值。在新課程背景下,要求初中數學教師要發揮出學生的主體地位,激發出學生的數學思維。教師為提高數學課堂的有效性,要對課堂進行有效改革,採取高效的教學策略,提高數學教學質量。本文就對新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略進行研究。
關鍵詞：新課程背景；初中數學；課堂教學；有效性；
引言：初中數學的主要任務是提高學生對數學的認識,使他們能夠把數學知識運用到實際生活中,從而實現數學學習的真正意義。初中數學教學應該從學生的角度出發,要使初中數學的整體效果得到科學全面地提高,就必須全面地依靠課堂教學,使初中數學教學的質量得到最大限度的改善,從而使學生的數學素養和整體的學習水平得到最大的優化。
一、當前初中數學教學現狀
（一）對學生創新能力的培育明顯不足
在新課程改革背景下,為了進一步促進學生數學素養的形成,並引導學生成為課堂主體,數學教師需要著重培養學生的創新能力。對於學生來說,實現高效化的數學學習是離不開創新能力的培養,只有學生具備創新能力,才能夠全身心的投入到數學學習當中。但在現階段,很多數學教師缺少對培養學生創新能力的重視度,在教學中沒有創設相關教學情境,可能會約束學生數學學科素養的形成。不少教師在教學時,選擇機械化教學模式,導致學生在解決數學問題時思路基本相同,甚至用死記硬背的方式學習數學。
（二）高效教學理念採用不足
高效化的初中數學課堂教學是教師的主要教學任務,但是不少教師在實際教學中並沒有應用高效化教學理念和教學模式,始終以自身的想法為教學出發點,沒有考慮學生的個性化差異,以及對數學學科的認知[1]。這種現狀無疑會直接影響初中數學教學效果。同時,在初中數學課堂教學中,很多學生不敢面對教師,也不會向教師提出問題,在這樣的課堂氛圍下,學生始終被動接受知識,整體教學效果不高。
二、新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略
（一）科學應用多媒體設備
隨著信息時代的來臨,對各行各業的發展都產生了很大的影響,尤其是對於教育行業的發展更是產生了很大的影響。現在很多學校也都在積極的引進多媒體設備,由於多媒體設備在使用過程中有著很多的優勢,如能夠有效增強課堂趣味性,豐富學生的知識層面,保障課堂整體教學質量以及效率等等,所以也深受廣大學生以及教師的喜愛。而將多媒體設備科學合理的融入到數學課堂當中,運用多媒體設備將數學教材上單一枯燥的數學知識以視頻或者動畫的形式直觀的展現給學生,幫助學生更加直觀全面的了解以及學習數學知識。這樣不但可以加深學生對知識的理解以及印象,增強學生的學習興趣以及積極性,同時也可以有效增強課堂整體教學質量以及效率,使課堂更加滿足學生需求以及新課程要求,同時使教師順利實現增強課堂有效性目標[2]。
（二）組織小組合作學習,增強學生課堂地位
小組合作學習也屬於目前教學中經常使用的教學方式之一,在具體使用過程中也取得了良好的教學效果。而將小組合作教學方式科學合理的融入到初中數學課堂當中,能夠有效增強課堂整體趣味性,同時也可以增強學生的課堂地位,使學生充分意識到自己才是課堂的主體,進而才可以更加積極主動的參與到課堂當中。在這個期間,教師應該重視引導學生合理的進行分組,從而給學生創設相應的數學問題,引導學生以小組形式進行研究以及探討。這樣不但可以增強學生的自主學習能力以及意識,同時也可以有效增強學生解決問題能力以及合作意識,當然也可以有效增強學生的課堂地位,有效避免學生在課堂上出現分神以及留號等情況,保障課堂整體教學質量以及效率,同時有效增強學生對數學知識的理解以及認識,進一步提升學生數學綜合能力以及素養。
（三）合理評價,讓學生樹立信心
評價作為課堂教學中必不可少的內容之一,科學合理的評價方式可以有效增強學生的自信心以及學習興趣,所以教師也應該加強對評價工作的重視度。在這個過程中,教師應該重視在課堂結束之前,對學生的課堂表現情況以及學習情況進行綜合評價,幫助學生及時了解自身學習過程中出現的問題,並結合實際情況合理的對其進行引導,從而幫助學生解決學習問題[3]。這樣才可以有效增強學生的學習信心,同時也可以進一步增強學生的學習興趣,促使學生在日後學習過程中更加積極主動的參與到課堂中,保障課堂整體教學的有效性以及學生的學習效果。
結束語
隨著新課程改革的不斷深入發展,初中數學教學必須要引進新的教學元素,保證符合教材內容的同時,滿足學生的發展需求,讓學生在學習數學中提升創新能力和自主學習能力。教師在教學中要因材施教,不讓任何一名學生掉隊,利用有效的課堂教學理念與模式,提升教學有效性。
參考文獻
[1]柴華.新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略[J].數學學習與研究.2019(23)
[2]陳善林.提高初中數學課堂教學有效性的策略研究[J]. 求知導刊.2021(46)
[3]楊安平.試談初中數學課堂教學有效性的提高策略[J]. 中學課程輔導(教師通訊).2019(08)