隨著社會經濟的不斷發展，人民生活水平不斷提高了，可是，孩子的勞動能力卻有所下降了。曾經有一副漫畫：有一個十三、四歲的小女孩，面對著煤火上燒開的一壺水張著嘴、瞪著眼，顯得手足無措，漫畫的下面有一句話：媽媽，水開啦！還有一個例子，某個孩子上了大學，在吃雞蛋的時候，卻不知道雞蛋怎麼吃。是什麼原因造成孩子不會勞動呢？現在，大部分孩子都是獨生子女，家長對孩子都很疼愛，真可謂是捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，所有的家務活，都是家長包辦，而忽視了培養孩子的勞動能力，才致使孩子自理能力差，不會勞動。試想：一個連自己都照顧不了的人，將來對社會、對國家能貢獻出什麼呢？我們應該看到這一嚴重的問題。
那麼，家長應該怎樣從小培養孩子的勞動習慣呢？
一、家長重視勞動教育。
孩子不愛勞動與家庭教育有極大的關係，許多家長心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干不好，不如自己干來得省事；還有些家長則認為勞動作為一種技能以後自然會做的，用不著家長教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動的意識，養成了不愛勞動的壞習慣。
要幫助孩子養成熱愛勞動的習慣，父母首先要重視對孩子進行勞動教育，平時不要溺愛孩子，應該讓孩子做一些力所能及的事情，同時以社會生活實際、社會發展歷史和家庭生活實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮。
二、教給孩子一些勞動技能。
做任何事都有一定的方法，勞動也需要一定的技能，父母可教給孩子一些勞動的程序，操作要領及方法。例如，父母要求孩子洗衣服，就應該教孩子把不同顏色的衣服分開，在洗的時候，如何塗肥皂，領子、袖口是最髒的地方，要重點洗。孩子只有掌握了勞動的技能，他才會願意去做。
三、給孩子做好示範榜樣。
父母和孩子生活在一起，也是孩子最先模仿的榜樣，父母的一舉一動，只要被孩子注意了，引起興趣了，就很容易為孩子模仿。因此，父母可有意讓孩子觀察你的勞動，潛移默化給孩子影響，做好孩子的榜樣。
四、給孩子鍛鍊的機會。
家長應該給孩子從小鍛鍊的機會，讓他自己的事情自己做，能做的事情也自己做。如，自己洗手帕、洗襪子、洗衣服；幫助家人擺放碗筷、收拾洗涮餐具等。讓孩子體驗勞動的意義和樂趣，從而願意勞動。
五、給孩子一定的鼓勵。
在孩子的勞動取得進步的時候，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給孩子鼓勵；當孩子有興趣在幫你做事情的時候，即使做的不好，也無關緊要，家長也要給予支持和鼓勵，讓孩子從勞動中獲得快樂和幸福。從而，也有效的強化了孩子愛勞動的習慣。
勞動不僅能夠造就一個人，而且能夠給人以快樂和幸福。讓孩子從小知道勞動是光榮的，養成愛勞動的習慣，對他的一生都是受之不盡的。
那麼，家長應該怎樣從小培養孩子的勞動習慣呢？
一、家長重視勞動教育。
孩子不愛勞動與家庭教育有極大的關係，許多家長心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干不好，不如自己干來得省事；還有些家長則認為勞動作為一種技能以後自然會做的，用不著家長教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動的意識，養成了不愛勞動的壞習慣。
要幫助孩子養成熱愛勞動的習慣，父母首先要重視對孩子進行勞動教育，平時不要溺愛孩子，應該讓孩子做一些力所能及的事情，同時以社會生活實際、社會發展歷史和家庭生活實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮。
二、教給孩子一些勞動技能。
做任何事都有一定的方法，勞動也需要一定的技能，父母可教給孩子一些勞動的程序，操作要領及方法。例如，父母要求孩子洗衣服，就應該教孩子把不同顏色的衣服分開，在洗的時候，如何塗肥皂，領子、袖口是最髒的地方，要重點洗。孩子只有掌握了勞動的技能，他才會願意去做。
三、給孩子做好示範榜樣。
父母和孩子生活在一起，也是孩子最先模仿的榜樣，父母的一舉一動，只要被孩子注意了，引起興趣了，就很容易為孩子模仿。因此，父母可有意讓孩子觀察你的勞動，潛移默化給孩子影響，做好孩子的榜樣。
四、給孩子鍛鍊的機會。
家長應該給孩子從小鍛鍊的機會，讓他自己的事情自己做，能做的事情也自己做。如，自己洗手帕、洗襪子、洗衣服；幫助家人擺放碗筷、收拾洗涮餐具等。讓孩子體驗勞動的意義和樂趣，從而願意勞動。
五、給孩子一定的鼓勵。
在孩子的勞動取得進步的時候，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給孩子鼓勵；當孩子有興趣在幫你做事情的時候，即使做的不好，也無關緊要，家長也要給予支持和鼓勵，讓孩子從勞動中獲得快樂和幸福。從而，也有效的強化了孩子愛勞動的習慣。
勞動不僅能夠造就一個人，而且能夠給人以快樂和幸福。讓孩子從小知道勞動是光榮的，養成愛勞動的習慣，對他的一生都是受之不盡的。
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