二00八年秋學期，根據組織安排，本人主持學校工作。一年多來，我始終牢記「發展」第一要務，堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的基礎教育為目標，團結帶領全校師生，進行艱苦卓絕的「二次創業」。全校上下團結一心眾志成城，銳意進取，奮力拚搏，短短一年多時間以來，校風、教風日趨純正，學風日益濃厚；基礎設施不斷充實、完善，校容校貌煥然一新。現將一年來的工作情況如下：
一、工作量飽滿
一年來，負責主持學校全盤工作，工作頭緒多，學校沒有給我安排課程。但是遇到教師因病、因事請假，我堅持頂崗上課一個多月。只要有空，我就深入課堂聽課，每學期近20節，聽課後，我就及時同授課教師交流，積極參加教研組評課；尤其是本學期，我校新分配8位青年教師，他們教學業務生疏，為了幫助他們儘快成長，我多次指導他們撰寫教案、探討課堂教學環節，多次推門聽課，把我的教學經驗傳授給他們。每學期多次參加校內、校際教研活動。
二、工作表現深得師生認可
自主持學校全盤工作以來，我自始至終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。自覺嚴格遵守職業道德，克己奉公，不以權謀私，不揮霍浪費。學校管理堅持以師為本，以生為本，建立學校行政會議、職代會制度，重大事項班子集體研究，民主決策，不搞一言堂。實行民主理財，重大開支採取先列、經班子討論研究後再付諸實施。堅持以最少的錢辦最多的事，力爭讓有限的辦學經費發揮最大效益。嚴格學校經費開支手續，遵循經辦人、證明人、審核人、審批人逐人簽字四道程序，自覺接受民主監督。還通過教職工會議通報、校務公開等方式增加經費開支的透明度，在人事安排、工作安排、評優評先等方面我總是站在學校發展的角度上考慮，用人之長、避人之短，公開、公正地開展各項管理工作，以激勵、帶領廣大教職工把學校各項工作開展好。
任職以來，我認真鑽研《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，堅持學習鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀，不斷提高自己的理論水平和政策水平。工作中，堅決貫徹執行黨的教育政策法規，堅持依法治校、依法治教，不斷規範學校辦學行為。嚴格執行收費標準，堅決取消雙休補課，堅決制止有償家教。自覺鑽研現代教育理論，及時了解教育動態、信息，以拓寬視野，提高自身的綜合素質，全面推進素質教育和新課程改革。
加強班子自身建設。學年初，我們及時調整充實了學校班子，讓幾位年輕有為的同志進入學校管理隊伍。對班子成員進行合理分工，明確崗位職責。通過壓擔子促成長，平時經常同他們交流，不僅聽取他們的意見建議，還教給他們工作的方法，誠懇的指出他們工作中的不足。這些年輕的同志都能夠在自己的崗位上認真履行自己的職責，受到教職工們的好評。通過行政班子會議的形式，討論確定學校發展規劃，學校工作，建立、充實和修改各項管理制度，每學期各部門依照會議研究的部門職責和任務，有條不紊地開展各項工作，並及時檢查工作落實情況。在行政班子的影響帶動下，全體教工積極投身各自的崗位，創新地開展工作。因此，2009年我校中考、小升初考試均取得驕人成績，教研、學生競賽均獲得縣、市級一、二等獎。
三、工作成績令人滿意
由於學校發展目標定位準確，管理規範，措施得力，班子帶頭，通過一年的努力，學校工作取得了長足進步，具體表現為「三風純正，五育並舉，三率較高，三創見成效」。
1、通過一年的努力，領導班子團結協作，發揮了應有的帶頭作用，全體教師以高漲的熱情投身於教學、教研之中，教學環節抓得嚴謹，教風日趨純正，學生的學風有了明顯進步，學習興趣日益濃厚。
2、學校課程安排依照《課程標準》要求開足開齊音、體、美、勞等課程。在以抓教學為核心的同時，始終堅持德育為先的原則，以培養學生良好習慣為抓手，實現管理育人、服務育人、全程育人，並結合各學科的特點和活動課的開展，指導學生參加運動會、元旦聯歡、書畫展、桌球賽、詩歌朗誦等活動，在活動中注重培養學生特長，促進學生生動、活潑、健康和諧地發展。
3、學校多方爭取籌措資金，逐年增加和完善教學設施，「三室」建設得到應有的充實和加強，「三室」開課率很高，教學管理資料齊全，學生在學習中綜合素質不斷提高，學生家長和社會對此予以充分的肯定。
4、三創工作卓有成效。學校成立了創建平安校園工作領導組，計劃舉行，措施得力，學校管理秩序井然，學生舉止文明，行為習慣良好。今年來，學校無重大安全事故發生，無嚴重體罰學校的現象，校園裡和諧、安寧。隨著學校基礎設施的建設和完善，寄宿樓工程、學校餐廳的相繼投入使用，校園布局日趨合理，綠化、凈化、美化漸成現實，學校文化氛圍也日益濃厚。
當然，我一年來取得的一點成績，來自於班子成員的通力協作，得益於廣大教工的鼎力支持，更感謝廣大教職工的敬業奉獻，更離不開各級領導人重視和關懷。成績僅代表過去，展望未來，我覺得肩上的擔子很重。為加快九年一貫制學校建設步伐，把學校辦成一所真正的九年一貫制學校，師資隊伍急需補充，學科發展亟待均衡，學校要努力爭取上級支持，建一幢小學教學樓和辦公樓。對此，我將知難而進，堅定信心，以更加勤勉的工作作風，影響和帶動廣大教職工把學校發展成為名副其實的農村示範初中，力爭學校發展一年一個新台階，讓組織放心，向人民交一份滿意的答卷。
一、工作量飽滿
一年來，負責主持學校全盤工作，工作頭緒多，學校沒有給我安排課程。但是遇到教師因病、因事請假，我堅持頂崗上課一個多月。只要有空，我就深入課堂聽課，每學期近20節，聽課後，我就及時同授課教師交流，積極參加教研組評課；尤其是本學期，我校新分配8位青年教師，他們教學業務生疏，為了幫助他們儘快成長，我多次指導他們撰寫教案、探討課堂教學環節，多次推門聽課，把我的教學經驗傳授給他們。每學期多次參加校內、校際教研活動。
二、工作表現深得師生認可
自主持學校全盤工作以來，我自始至終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。自覺嚴格遵守職業道德，克己奉公，不以權謀私，不揮霍浪費。學校管理堅持以師為本，以生為本，建立學校行政會議、職代會制度，重大事項班子集體研究，民主決策，不搞一言堂。實行民主理財，重大開支採取先列、經班子討論研究後再付諸實施。堅持以最少的錢辦最多的事，力爭讓有限的辦學經費發揮最大效益。嚴格學校經費開支手續，遵循經辦人、證明人、審核人、審批人逐人簽字四道程序，自覺接受民主監督。還通過教職工會議通報、校務公開等方式增加經費開支的透明度，在人事安排、工作安排、評優評先等方面我總是站在學校發展的角度上考慮，用人之長、避人之短，公開、公正地開展各項管理工作，以激勵、帶領廣大教職工把學校各項工作開展好。
任職以來，我認真鑽研《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，堅持學習鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀，不斷提高自己的理論水平和政策水平。工作中，堅決貫徹執行黨的教育政策法規，堅持依法治校、依法治教，不斷規範學校辦學行為。嚴格執行收費標準，堅決取消雙休補課，堅決制止有償家教。自覺鑽研現代教育理論，及時了解教育動態、信息，以拓寬視野，提高自身的綜合素質，全面推進素質教育和新課程改革。
加強班子自身建設。學年初，我們及時調整充實了學校班子，讓幾位年輕有為的同志進入學校管理隊伍。對班子成員進行合理分工，明確崗位職責。通過壓擔子促成長，平時經常同他們交流，不僅聽取他們的意見建議，還教給他們工作的方法，誠懇的指出他們工作中的不足。這些年輕的同志都能夠在自己的崗位上認真履行自己的職責，受到教職工們的好評。通過行政班子會議的形式，討論確定學校發展規劃，學校工作，建立、充實和修改各項管理制度，每學期各部門依照會議研究的部門職責和任務，有條不紊地開展各項工作，並及時檢查工作落實情況。在行政班子的影響帶動下，全體教工積極投身各自的崗位，創新地開展工作。因此，2009年我校中考、小升初考試均取得驕人成績，教研、學生競賽均獲得縣、市級一、二等獎。
三、工作成績令人滿意
由於學校發展目標定位準確，管理規範，措施得力，班子帶頭，通過一年的努力，學校工作取得了長足進步，具體表現為「三風純正，五育並舉，三率較高，三創見成效」。
1、通過一年的努力，領導班子團結協作，發揮了應有的帶頭作用，全體教師以高漲的熱情投身於教學、教研之中，教學環節抓得嚴謹，教風日趨純正，學生的學風有了明顯進步，學習興趣日益濃厚。
2、學校課程安排依照《課程標準》要求開足開齊音、體、美、勞等課程。在以抓教學為核心的同時，始終堅持德育為先的原則，以培養學生良好習慣為抓手，實現管理育人、服務育人、全程育人，並結合各學科的特點和活動課的開展，指導學生參加運動會、元旦聯歡、書畫展、桌球賽、詩歌朗誦等活動，在活動中注重培養學生特長，促進學生生動、活潑、健康和諧地發展。
3、學校多方爭取籌措資金，逐年增加和完善教學設施，「三室」建設得到應有的充實和加強，「三室」開課率很高，教學管理資料齊全，學生在學習中綜合素質不斷提高，學生家長和社會對此予以充分的肯定。
4、三創工作卓有成效。學校成立了創建平安校園工作領導組，計劃舉行，措施得力，學校管理秩序井然，學生舉止文明，行為習慣良好。今年來，學校無重大安全事故發生，無嚴重體罰學校的現象，校園裡和諧、安寧。隨著學校基礎設施的建設和完善，寄宿樓工程、學校餐廳的相繼投入使用，校園布局日趨合理，綠化、凈化、美化漸成現實，學校文化氛圍也日益濃厚。
當然，我一年來取得的一點成績，來自於班子成員的通力協作，得益於廣大教工的鼎力支持，更感謝廣大教職工的敬業奉獻，更離不開各級領導人重視和關懷。成績僅代表過去，展望未來，我覺得肩上的擔子很重。為加快九年一貫制學校建設步伐，把學校辦成一所真正的九年一貫制學校，師資隊伍急需補充，學科發展亟待均衡，學校要努力爭取上級支持，建一幢小學教學樓和辦公樓。對此，我將知難而進，堅定信心，以更加勤勉的工作作風，影響和帶動廣大教職工把學校發展成為名副其實的農村示範初中，力爭學校發展一年一個新台階，讓組織放心，向人民交一份滿意的答卷。
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