課文《霧凇》的教學設計
霧凇，也稱樹掛，是一種在中國北方和其他天氣寒冷的地方出現的自然現象。下面小編給大家提供的是課文《霧凇》的教學設計，歡迎閱讀，更多精彩內容請看應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
3、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：抓住重點詞語，反覆朗讀，弄清霧凇形成的原因，體會霧凇的美。從而使學生受到美的陶冶。
教學具準備：製作課件
教學過程：
一、導入
1、從剛才和同學們的聊天中老師知道大家都很喜歡旅遊，也遊覽過很多地方。今天老師就做一個導遊，帶領大家到吉林松花江畔去領略一下我國四大自然奇觀之一的------霧凇(生齊讀課題)
2、老師這裡收藏了幾幅吉林霧凇的圖片，我們大家先來欣賞一下。大家邊欣賞邊思考你看到的霧凇是什麼樣子的，可以用什麼詞語來形容你所看到的霧凇。(映示：3幅霧凇圖片)生回答自己看到的霧凇形象。
3、映示：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。(生齊讀句子，板書：奇觀)
評議要重讀奇觀，再齊讀句子。
4、為什麼說吉林霧凇是聞名全國的奇觀呢?現在就讓我們一起走近霧凇吧。
二、精讀、感悟第一、三自然段。
1、請同學們自由讀全文，在課文中找出並畫出描寫霧凇美的詞語。
2、找出來了嗎?哪位同學上來把你找出的描寫霧凇美的詞語寫在黑板上。(一生上黑板寫詞語)其他同學把自己找出來的詞語抄寫在練習本上。寫好了嗎，其他同學有沒有要補充的?
(潔白晶瑩銀光閃爍美麗動人銀松雪柳千姿百態瓊枝玉樹)
3、讀詞語(指名讀，齊讀)
4、聯繫課文說詞語
例：銀光閃爍：這霧凇在陽光的照耀下，銀光閃閃晶瑩透明多美呀!(指名說詞語)
5、這些描寫霧凇的詞語都很美，要是把他們放在句子中讀就更美了。下面請同學們自由讀第一、三自然段。(映示：1，3自然段)讀好了嗎，我們來比一下看誰讀得最美。指名讀，男生讀，女生讀，配樂齊讀。在學生讀的過程中給予適當評價。(配樂)
三、精讀第二自然段
1、吉林的霧凇多美呀!你想不想知道它是怎樣形成的嗎?(想)其實它的形成也別有一番情趣的，下面請同學們帶著霧凇是怎樣形成的這一問題自由讀第二自然段。
2、你能從文中找出簡要描寫霧凇形成原因的一句話嗎?指名答(霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。)(映示：)
自由輕聲讀第一句話，小組討論霧凇形成要具備哪些條件。
生答有三個條件：(1)過於飽和的水汽;(2)遇冷;(3)凝結。
板書：霧凇(奇觀)
遇冷凝結
過於飽和的水汽
3、齊讀第一句話，注意讀好圈畫的詞語。
4、通過剛才的討論我們知道霧凇的形成需要三個條件，那麼這“過於飽和的水汽”又是從哪裡來的?自由讀第二自然段找找哪些句子描寫了霧氣的.飽和，哪些詞語有描寫了霧氣的濃?
指名答(從當年12月至第二年2月間，松花江上游的豐滿水庫里的水從發電站排出時，……樹木被霧氣淹沒了。)
瀰漫飄蕩涌籠罩淹沒(映示：2—5句)
理解重點詞語：瀰漫飄蕩涌籠罩淹沒
這些詞語都是描寫霧氣濃的如果把這些詞語換成其他詞語好不好。比如：瀰漫——充滿飄蕩——飄揚涌——撲籠罩——覆蓋淹沒——湮滅，為什麼?(指名答)
齊讀2——5句。
5、霧凇的形成是不是只要有了飽和的水汽就可以了?(不)那麼它還需要什麼條件呢?(生答遇冷)，那要冷到什麼程度呢?(生答零下30攝氏度)零下30攝氏度可真冷啊!
我們這裡最冷有多冷?(生答零下3——4度)零下3——4度水面剛好結了一層薄冰，而霧凇的形成氣溫要低到零下30攝氏度，真是滴水成冰呀!用我們課文里的一句話說這可真是：(三九嚴寒，大地冰封)生答。
6、有了飽和的水汽和嚴寒的氣溫，這霧凇的形成還需要哪一個過程才能最終形成?(生答凝結)讀讀找找文中哪些句子描寫了霧氣到霧凇的凝結過程?(生讀，找，答漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣……最後十里長堤上全都是銀松雪柳了。)
相機映示：6——8句。
(1)這蒸騰的霧氣是不是一下子就凝結成了霧凇(不，它是慢慢形成的)找找看文中哪些詞語描寫了霧凇的形成是一個逐漸變化的過程。
漸漸地慢慢地輕輕地一層又一層地最初逐漸最後(映示詞語)
(2)霧凇在形成的過程中從形態上發生了哪些變化?哪些詞語描寫了霧凇在形態上的變化?(銀線銀條銀松雪柳)
7、霧凇美，霧凇的凝結過程其實也很美。你能把霧凇凝結時的美讀出來嗎?指名讀6——8句。評價要求(你能體會出霧凇形成時的美，還有誰能比他讀得更美呢?)
要求要讀出霧凇形成時的緩慢和靜無聲息來。男生讀，女生讀。
四、拓展延伸
經過一夜的天造地設，第二天一早松花江畔的十里長堤上，已到處是銀松雪柳了，多美啊!讓我們再一次走進松花江畔來共同欣賞領略這大自然賜予我們的奇觀吧!
(映示：課件霧凇奇觀片段)
多美呀!看了這千姿百態，奇特壯美的霧凇奇觀，難怪人們會情不自禁地讚嘆：這真是(“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”)生讀。
如果你此時就站在松花江畔，欣賞著這大自然的奇觀，你能不能用黑板上所列出的詞語來讚美眼前的霧凇的美呢?(生思考，指名說)
五、小結
吉林霧凇千姿百態，奇特壯美，它以獨具的魅力和風姿而享有中國四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是——聞名全國的(吉林霧凇奇觀)生齊讀。
六、作業
1、小練筆以“霧凇景觀千姿百態”為中心寫一段話。
吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()，……真是千姿百態。
2、網上收集有關吉林霧凇的資料，繼續了解為什麼吉林霧凇能聞名全國。
七、板書設計：霧凇(奇觀)
遇冷凝結
過於飽和的水汽
霧凇，也稱樹掛，是一種在中國北方和其他天氣寒冷的地方出現的自然現象。下面小編給大家提供的是課文《霧凇》的教學設計，歡迎閱讀，更多精彩內容請看應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
3、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：抓住重點詞語，反覆朗讀，弄清霧凇形成的原因，體會霧凇的美。從而使學生受到美的陶冶。
教學具準備：製作課件
教學過程：
一、導入
1、從剛才和同學們的聊天中老師知道大家都很喜歡旅遊，也遊覽過很多地方。今天老師就做一個導遊，帶領大家到吉林松花江畔去領略一下我國四大自然奇觀之一的------霧凇(生齊讀課題)
2、老師這裡收藏了幾幅吉林霧凇的圖片，我們大家先來欣賞一下。大家邊欣賞邊思考你看到的霧凇是什麼樣子的，可以用什麼詞語來形容你所看到的霧凇。(映示：3幅霧凇圖片)生回答自己看到的霧凇形象。
3、映示：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。(生齊讀句子，板書：奇觀)
評議要重讀奇觀，再齊讀句子。
4、為什麼說吉林霧凇是聞名全國的奇觀呢?現在就讓我們一起走近霧凇吧。
二、精讀、感悟第一、三自然段。
1、請同學們自由讀全文，在課文中找出並畫出描寫霧凇美的詞語。
2、找出來了嗎?哪位同學上來把你找出的描寫霧凇美的詞語寫在黑板上。(一生上黑板寫詞語)其他同學把自己找出來的詞語抄寫在練習本上。寫好了嗎，其他同學有沒有要補充的?
(潔白晶瑩銀光閃爍美麗動人銀松雪柳千姿百態瓊枝玉樹)
3、讀詞語(指名讀，齊讀)
4、聯繫課文說詞語
例：銀光閃爍：這霧凇在陽光的照耀下，銀光閃閃晶瑩透明多美呀!(指名說詞語)
5、這些描寫霧凇的詞語都很美，要是把他們放在句子中讀就更美了。下面請同學們自由讀第一、三自然段。(映示：1，3自然段)讀好了嗎，我們來比一下看誰讀得最美。指名讀，男生讀，女生讀，配樂齊讀。在學生讀的過程中給予適當評價。(配樂)
三、精讀第二自然段
1、吉林的霧凇多美呀!你想不想知道它是怎樣形成的嗎?(想)其實它的形成也別有一番情趣的，下面請同學們帶著霧凇是怎樣形成的這一問題自由讀第二自然段。
2、你能從文中找出簡要描寫霧凇形成原因的一句話嗎?指名答(霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。)(映示：)
自由輕聲讀第一句話，小組討論霧凇形成要具備哪些條件。
生答有三個條件：(1)過於飽和的水汽;(2)遇冷;(3)凝結。
板書：霧凇(奇觀)
遇冷凝結
過於飽和的水汽
3、齊讀第一句話，注意讀好圈畫的詞語。
4、通過剛才的討論我們知道霧凇的形成需要三個條件，那麼這“過於飽和的水汽”又是從哪裡來的?自由讀第二自然段找找哪些句子描寫了霧氣的.飽和，哪些詞語有描寫了霧氣的濃?
指名答(從當年12月至第二年2月間，松花江上游的豐滿水庫里的水從發電站排出時，……樹木被霧氣淹沒了。)
瀰漫飄蕩涌籠罩淹沒(映示：2—5句)
理解重點詞語：瀰漫飄蕩涌籠罩淹沒
這些詞語都是描寫霧氣濃的如果把這些詞語換成其他詞語好不好。比如：瀰漫——充滿飄蕩——飄揚涌——撲籠罩——覆蓋淹沒——湮滅，為什麼?(指名答)
齊讀2——5句。
5、霧凇的形成是不是只要有了飽和的水汽就可以了?(不)那麼它還需要什麼條件呢?(生答遇冷)，那要冷到什麼程度呢?(生答零下30攝氏度)零下30攝氏度可真冷啊!
我們這裡最冷有多冷?(生答零下3——4度)零下3——4度水面剛好結了一層薄冰，而霧凇的形成氣溫要低到零下30攝氏度，真是滴水成冰呀!用我們課文里的一句話說這可真是：(三九嚴寒，大地冰封)生答。
6、有了飽和的水汽和嚴寒的氣溫，這霧凇的形成還需要哪一個過程才能最終形成?(生答凝結)讀讀找找文中哪些句子描寫了霧氣到霧凇的凝結過程?(生讀，找，答漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣……最後十里長堤上全都是銀松雪柳了。)
相機映示：6——8句。
(1)這蒸騰的霧氣是不是一下子就凝結成了霧凇(不，它是慢慢形成的)找找看文中哪些詞語描寫了霧凇的形成是一個逐漸變化的過程。
漸漸地慢慢地輕輕地一層又一層地最初逐漸最後(映示詞語)
(2)霧凇在形成的過程中從形態上發生了哪些變化?哪些詞語描寫了霧凇在形態上的變化?(銀線銀條銀松雪柳)
7、霧凇美，霧凇的凝結過程其實也很美。你能把霧凇凝結時的美讀出來嗎?指名讀6——8句。評價要求(你能體會出霧凇形成時的美，還有誰能比他讀得更美呢?)
要求要讀出霧凇形成時的緩慢和靜無聲息來。男生讀，女生讀。
四、拓展延伸
經過一夜的天造地設，第二天一早松花江畔的十里長堤上，已到處是銀松雪柳了，多美啊!讓我們再一次走進松花江畔來共同欣賞領略這大自然賜予我們的奇觀吧!
(映示：課件霧凇奇觀片段)
多美呀!看了這千姿百態，奇特壯美的霧凇奇觀，難怪人們會情不自禁地讚嘆：這真是(“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”)生讀。
如果你此時就站在松花江畔，欣賞著這大自然的奇觀，你能不能用黑板上所列出的詞語來讚美眼前的霧凇的美呢?(生思考，指名說)
五、小結
吉林霧凇千姿百態，奇特壯美，它以獨具的魅力和風姿而享有中國四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是——聞名全國的(吉林霧凇奇觀)生齊讀。
六、作業
1、小練筆以“霧凇景觀千姿百態”為中心寫一段話。
吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()，……真是千姿百態。
2、網上收集有關吉林霧凇的資料，繼續了解為什麼吉林霧凇能聞名全國。
七、板書設計：霧凇(奇觀)
遇冷凝結
過於飽和的水汽
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