篇一：亂世英雄曹操給我的啟示
亂世英雄曹操給我的啟示
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪，江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅，故國神遊，多情應笑我早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。
——《念奴嬌.赤壁懷古》
東漢末年，天下大亂，在這亂世之中人才輩出，有鞠躬盡瘁的諸葛亮，有雄才偉略的周瑜，有渾身是膽的袁紹，也有以重振漢室為己任的皇叔劉備，但在這人材輩出的時代里，通過看《百家講談》我覺得，曹操是一個最了不起的英雄。
在《三國演義》之中，曹操只不過是一個挾天子而令諸侯的漢朝的奸賊，但是《三國演義》畢竟是一本小說，文學的形象與歷史的真像是有一定的差距的，隨著時代的不斷發展，歷史真相可能被淡化但文學形象可能不斷地被強化，所以說大家對曹操可能並不喜歡，但是我們不能否定曹操是一位英雄。
通過學歷史我們都知道公元200年官渡之戰，曹操以少勝多，打敗袁紹，使這位當時最厲害的軍閥退出了中國歷史的舞台，中國北方的從此統一。曹操之所以能夠取得勝利與他善於用人十分不開的。
在曹操早期的五位謀士之中有四位是從敵軍哪裡投靠而來的，但是曹操從來都不去計較以前的事情，可謂是招賢納士，不計前嫌。袁紹的謀士在投奔曹操之前曾說過「曹公禮賢下士，求賢若渴。」
在我們的生活之中人與人之間的摩擦肯定是會有的，但是我們不能夠將仇恨刻在我們的心底，這樣對人對己都沒有好處，也許就是見面時一個輕輕的微笑就可能使我們化干戈為玉帛，在為人處事方面我們應多從別人的角度去想想，我們應該懂得夾著尾巴做人，如果你想讓別人為你付出什麼那麼你就應該付出的更多。俗話說的好「在家靠父母，在外靠朋友。」學會做人是人生之中最重要的一件事情，只有學會做人我們才能夠結交更多的朋友，為我們的人生之路多鋪下幾塊前進的基石。
曹操對於他的手下，從來都不計較他們的一些小缺點，只要他們能為國家做出貢獻就行。我舉例一個例子，曹操的一位官員很有才華，但是這個人很愛貪小便宜他用自己的瘦牛換了公家的肥牛，結果被人舉報，但是曹操並沒有處罰他而是一笑而過。在此方面曹操可以說是
人盡其才，物盡其用。
李斯說過「水至清則無魚，人至察則無徒。」在我們現實的生活之中是沒有十全十美的人的，我們應該懂得去包容別人，在此方面我們應該向曹操去學習一下，「海納百川，有容乃大。」包容別人是一種美德，我們在包容別人的同時別人也在包容我們，只不過是我們沒有擦覺到而已，人與人之間相互包容是和諧相處的前提條件。
曹操的善於用人為他一統天下他下了堅實的基礎，還有還有一個非常重要的優點值得我們去學習，那就是不斷地去反省自己，敢於承認自己的錯誤，每次打了敗仗曹操總是去深刻反省自己，而不是去怪自己的將士，在犯了錯誤的時候他總是很坦誠的去承認自己的錯誤，有一次曹操的坐騎因受驚而踩塌了百姓的莊稼，他叫來了掌管法律的官員問應怎樣處罰，官員說應改處斬，曹操便說那你行刑吧，官員不敢，於是曹操割下了自己的一縷頭髮，按照當時的觀點身體髮膚受之父母，頭髮是不能隨便割得，這對於當時一個軍隊的最高統帥來說是難得可貴的。
反觀在我們現在的生活之中許許多多的人總是不願意承認自己的錯誤，結果造成了更大的錯誤。我承認在這一方面我做的不是很好，有時做錯了事情總是想去逃避而不是坦然的接受錯誤。我想在今後的生活之中我會努力的去改掉我這一個缺點。
讀史使人明智，在我國五千年文明的滾滾長河之中有許許多多的名人，我們應從他們的身上學到一些東西，不斷地去提高自己的個人修養和擴大自己的知識面，只有這樣我們才能夠在這個弱肉強食適者生存的社會之中使自己立於不敗之地。朋友們，讓我們從歷史的長河之中找到自己的一雙翅膀，朝著美好的未來不斷地飛翔吧！
基礎部
08日語2班
董傑
學號：2008041022334
篇二：曹操的啟示百家講壇
一、不良少年
人在情急之下，會有超能力發生。應激反應，腎上腺素分泌。
逆向思維。
十多歲的孩子：認知覺醒（想探索花花世界）；過度探索行為。
引導方法：
1、及時剪枝：幼兒園裡無小事，會對未來有深遠的影響。
一個有智慧的人動真感情時最危險,最親近的人易偏袒。
不良行為出現時，及時制止，評價、批評、教育。不可放任。
管理：孩子是父母的影子，有什麼樣的領導，就有什麼樣的隊伍。
一個孩子要成長，不光家長要認可，更得社會要認可。
意見領袖：盛世清正，亂工敢為
讓人絕了念想。不給壞人談判的機會。
2、高人指點，仙人指路
鼓勵。專家的影響力。
3、貼積極標籤。
標籤的暗示作用，貼積極標籤。
不要用控訴的方法教育孩子，不要用惡性批評的方法去推動下屬，不用惡性批評才能帶好隊伍。
要保護孩子的每一點優點。
一個腐朽的組織，會培養自己的掘墓人。
二、新官上任三把火
動作太猛不可。
新人給熟人當領導。
三把火怎燒。
1、從形象管理入手，改善個人形象，從穿戴開始。
2、單位的形象，門面要過得去。
通過揭短跟人套近乎，是大忌。
處事：越是要下狠手時越要慢半拍。
解決單位的實際問題，又要把握做事的尺度。
怎樣做才不過火：
1、過火的處理前，先發預警，不要搞突然襲擊。
熱爐法則：A公平B預警C及時D相關
落寞時，多讀書。
年輕人的成長階段：幻想、幻想破滅、回歸。這三個過程完成的越早，就越有成就。
2、抓住典型事件，一追到底查原因。
找到責任人，讓他承擔責任，才算處理妥善。
一個人的問題是個人問題，幾個人的問題是領導問題，一群人的問題是制度問題。 改變一支隊伍，要先調整幹部，改變一種制度要先調整文化。
1、有實力才有發言權2、建隊伍。
愛之深，恨之切。沒感覺才是愛的反義詞。
三、思維模式
四點：
優勢、劣勢、機遇、威脅各是什麼。
怕鼠與怕虎不一樣。
溝通時，
主人不離開，接口人不離開
成功首先是思維模式的成功。有了這個模式才能把事業做好。
失策行為：在著急情況下，在你不熟悉的事情上，特別容易會犯錯誤。
當緊張碰到不熟悉，錯誤就會發生。過度訓練，熟悉的事緊張了才不會砸。
重要的思維模式：
1選擇模式：核心策略 殺首惡，定製度。制衡：互相牽制，一物降一物。
教育、制度、司法、軍事。
管理：駱駝規律：得寸進尺，一致性。
教育：先提小要求，潤物細無聲。讓人放棄反抗。溫水煮青蛙。
提小要求，一點一點放大。
在不良小事情上保持說不的權力，有拍案而起的勇氣。
團隊工作的四個認同
1、事業、公司團隊、領導、職位。有3個是認同的，留。
依據認同做取捨。
2追尋模式
保持戰略眼光，放下小我，敢於行動。
公羊博弈：誰幸福誰讓，幸福降低人的鬥爭性；為小事鬥爭的是個可憐人。習慣幸福，就習慣退讓。
戰略眼光：要打大算盤，兼顧自己的小算盤。
1站在未來看現在
2，看人心。心裡有沒有（我、事業）。人心比地盤重要。
3、放下小我
四、快速成長
沒有根據地不行。要有根據地
聯合的規律：刺蝟效應：人與人交往，要注意尺度。尺度要試驗，才能找到。
人託人，不可辦大事，小事還湊合。
聯盟的基礎需要： 1 利益的交集2、感情的基礎3、了解對方處事風格
聯而不合，合而不聯，又聯又合。
試錯學習。
管理：250定律：人一生只同200來個人打交道。所以要對身邊人好，他們決定你的命運。
背靠大樹好乘涼，妥善處理聯盟內部關係。自己有價值，才有人和你聯盟。
有利則有弊。
夾心狀態：
應對原則：1不做傳聲筒，語言是有語境的，同樣一句話會傷人的。
夾心對策：
1真誠但不主動
2安慰而不評判，可以表忠心
3內外有別，曲直有別。對人理的人講情義，對沒理的人講利害。
借勢借力拉隊伍，快速整合新員工
實力不足，聯盟才有價值。
小事可造勢，大事只能借勢。
借國家大勢，狀大自己。
資源不多，策略補。
打鐵還要自身硬，把知識轉化成能力
從理論到實踐還很遠。
曹操的能力哪裡來
有積累：春夏讀書，秋冬打獵。
有心得：學習關鍵是形成自己的觀點，學習不是丟掉自己，是找到自己
自己寫書，寫心得。
有轉化：如何轉化？筆試：只能去沙子，但不能挑金子。
兩個跆拳道選手的故事
差人：有幾個基本原則，原則是知識，知識與能力還很遙遠。
高人：我被中招時的感受，我用招打人但不成功的感受，我用招打人很成功時的感受。都是感受、體驗。有感受才能轉化成能力。還要有生動的場景嗎？讓知識與體驗、場景相結合。
管理：案例法教育，給一個場景。
￥￥內部感覺學習法。
人遇事，頭腦內部瞬間會有一系列片段決策，他們一個連一個，形成決策鏈條。鏈條形成快，質量高，能力就強。鏈條來自於心靈深處的瞬間的比喻、暗示、聯想、類比，這些內部感覺為基礎。學習要生動一點。
內部感覺，來自於積累，你生命中要多經歷事，最好記住是什麼場景，什麼故事，什麼人。 之後再用系統的知識，高人的理論來激發內部感覺，能力會很快就增長起來。
現代人的學法：拼知識，拼記憶是不對的。
五、管理情緒有辦法
禍福自心生，做大事，不在事難做，而在於心難調
成功人士的四個管理能力：
時間、健康、溝通、情緒管理
冷靜法、換位法、轉移法、預設法
情緒準備，戰前動員。
防自滿情緒、危機感管理
管理：走直路理論，人會鬆懈。居安思危、危機意識。
防懷疑，安全感
真正能欺騙你的是你最信任的人。
高人要給予體驗，美好的未來，名垂青史。
管理：無形資產很重要。
在虛和實、取勢和取地、有形與無形之間，做好平衡。
六、失誤怎補救
人事：得一人安天下，失一人亂天下。
怎麼會中計呢？反思：激動、疲憊時
激動：時容易失去判斷力。每臨大事有靜氣，大戰之前心如止水。
疲憊：時易被花言巧語迷惑，死纏爛打易成功。
大事在身體安穩、心態平和時決策。
穩定軍心三條：
承認：有技巧，承認錯誤，但得指出對手的強大是臨時的，我們的被動也是暫時的,一定會改變的。
分離：我們的處境差，但遠不是最糟糕的。
示範：帶頭
渡過難關
合理授權，依靠鐵班底。多謀的人，能幹的人
多樣化激勵，
員工層次：人物（給成就感）、人才(給歸屬感)、人精、人手(給待遇就行)
歸屬感：來自別人的認同，做事情被他人接受和喜歡。
成就感：來自自己的認同，做事情自己感興趣，自己喜歡。
如何製造別人的認同，和自己的認同。
帶隊伍的技巧：
1、通過貼標籤建立歸屬感。例：程立改名，程昱，特殊待遇。
2、給平台、給信任，激發強大成就感。例：提拔典韋，危難之時，發現人才
一個人為你干，因為有錢，一個人為你死，一定是因為有精神。張靈甫為什麼以死報蔣。 放下架子，虛心接受好建議
領導的三心二意：信心、雄心、虛心；民意、建議。
現實一定沒有想像的那麼複雜，但一定有你沒有發現隱藏的事實，這就是高人向人請教，問的不是理論，是事實。事實的盲點得用慘的代價。
管理：有理論的人要向事實學習。
有高明理論的人，要向最簡單的事實學習。
學事實之前，請先尊重有事實的人。
放下架子，離開位置，換個角度想問題。
七、創造機遇成大事
懂得創造的人才能成為主人，沒有條件創造條件了要上。
環境、地點、人物、事件。描述的次序。先大後小，先靜後動。
君子遠親近敬。小人遠誹近斗。
隨便詛咒發誓的人不要輕信。
心理學規律：相關時喜歡強者、無關喜歡弱者。
.過去幫助過我們的人，以後會繼續幫助我們。（人的一致性）
A我幫過的人，我對它有恩，我有難，他不一定幫，因為不一定有能力幫。
借————創造機遇
借馬拉車，充分利用關鍵人員
我們團隊沒人時，去別的團隊借人。
經濟學效應：羊群效應，只要有一個堅定地向前走，就有人跟。
第一名要重獎，是第二的三到五倍。
借力打力，充分利用對手的矛盾
一個對手難斗，好幾個對手好鬥，利用他們的矛盾
借樹開花，建立自己的隊伍
鞏固權力三類人：心腹、有功、新人主動投。
毛玠：為人清、正的人、性格平和的人，來管幹部、招人。
鍾繇：庭燎求賢 七步之內必有芳草，十屋之內必有俊士。高才嚇人，獎小求大。 回報眼前人，吸引天下人，滿足常人，吸引高人。
八、帶隊伍、有訣竅
做事如種樹。種樹十年未必能成，毀事一朝斷根。
一隻籠子裝不下所有的獅子，但可以裝得下我們自己，那獅子也傷不到我們。這裡有逆向思維在。（一大群里有對立兩派，兩派對比定有三種A>B，A=B，A<B，用代價最小的方法治住一方。）
當不能防範風險時，就防範我們自己。不能改變環境時，就約束我們自己。
帶隊伍的人一定要管好自己。
用制度推動團隊，還要有約束領導個人行為引導大家前進。
以身作則，
權威性足的人，才有影響力，可以引導風氣。
上有所好，下有趨之
要號召一種行為，傳播一種理念，製造一種文化，請領導帶頭，專家明星帶頭。就會帶來極大的影響力，號召力。當然，領導明星行為要檢點。
什麼樣的領導，就有什麼樣的兵。
典型示範，用榜樣人物去引導
讓踏實努力，真正做貢獻的人得到表彰，讓搬弄是非的小人得到懲戒，就會培養出良好的團隊風氣。
不要讓沉默的人寂寞，不要讓基層缺了關注，不要讓不說話的人吃虧。
激勵什麼就得到什麼，激勵什麼類型的人你就會得到什麼類型的人。
樹立標杆，李典愛看書的、為人謙和的。
張繡，與操有血仇。向世人封一人而安天下，史紀里有這事。
篇三：曹操人才觀給我們啥啟示
曹操人才觀給我們啥啟示？
曹操是一代梟雄。儘管史書上說曹操是「治世之能臣，亂世之奸雄」，他戎馬一生，
為打造江山背上一世的罵名。但是他依靠著自己的政治、軍事、人才各方面出色的謀略，成為了三國時期出色的領袖人物之一。
曹操除了具有極高的政治智慧、軍事謀略外，求賢若渴的人才觀也是其一生極其燦爛的亮點。
為實現統一中原的政治野心，他一開始就實施求賢天下的戰略。在起兵創業階段，他認為：「吾任天下之智力，以道御之，無所不可。」這裡的「智」 是指謀臣泛指謀略、智慧，「力」是指武將，泛指軍事力量。可見，初露頭角的曹操就把人才作為自己剪滅群雄的保證。
愛才。曹操頒布的三道《求賢令》，被眾多的人奉為古代愛才的範例，常常使後世懷才不遇者自恨生不逢時，不得其主。例如，攻克冀州後，他令人遍訪冀州賢士，求賢若渴；他不僅對主動投靠自己的人高薪聘請、尊重有加，而且對敵營中的人才也喜愛備加：見許褚「威風凜凜」，心中暗喜，見賈詡「應對如流，甚愛之」，然後想方設法爭取過來為己所用。事實上這些人都為曹魏集團建立豐功偉績。他愛才情深，常常產生對人才的深深惜憐，他的數哭郭嘉、典韋，令捧讀者不禁潸然垂淚，感動不已。他宴飲長江，以真摯動人的詩歌傾訴自己日夜渴望人才的心情，他以「山不厭高，水不厭深」自比，抒發自己禮賢納士的博大胸懷，希望歸附自己的人才越多越好。為了爭奪關羽，三日一小宴，五日一大宴，送美女十人，金帛無數，更贈赤兔寶馬，封官漢壽亭侯，真可謂費盡心機。有時真是達到了不揮手段的地步，曹操得知徐庶很有才能，為把徐庶奪到自己手下，他按程昱的計策，星夜搬取徐母到許昌，先是以禮厚待，企圖讓徐母寫信召來徐庶；一計不成，又賺得徐母手跡，仿其字體，偽造書信，終於把徐庶騙到許昌。正因為曹操愛才惜才，善於羅致人才，才造成「猛將如雲，謀士如雨」的強大陣容，為實現他「摧滅群逆，克定天下」 的政治抱負打下了可靠基礎。
惜才。曹操的選人方面也有精闢見解和獨到眼光，可以概括為「唯才是舉、不拘一格」。他曾經多次下令，公開向天下求賢。他針對東漢選官的積弊，以無畏的膽略，把「德行」、「名節」、「門第」等迂腐無用的選才標準一掃而光，在建安15年春天發布的《求賢令》中，他指出：「若必廉士而後可用，則齊桓其何以霸世！……唯才是舉，吾得而用之。」 後來發布的《敕有司取士毋廢偏短令》中，他進一步強調：「夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信耶?而陳平定漢業，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！」 公元217年，曹操已63歲，行將就木，但求賢之心愈切，在《舉賢勿拘品行令》中更明確指出對那些「不仁、不孝而有治國用兵之術」的人，「各舉所知，勿有所遺」。曹操具體實踐了他對人才的重視和愛惜，把人無完人，慎無苛求的思想，把才重一技、用其所長的思想，把只用人才、不用庸才的思想推向了頂峰，充分表現了超越他人的氣魄和膽識。
用才。曹操對於人才的任用同樣有高超的藝術，經常使用考察和面談識別方法。汜水關前，關羽要求出戰華雄。曹操見「其人身長九尺，髯長三尺，丹風眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鍾，立於帳前。」這形象，
這氣勢，嚴如天神一般。曹操評價：「此人儀表不俗」，心中暗喜，於是讓關羽出戰，果然斬了華雄，並一直挖空心思想收編關羽於帳下。曹操移駕許昌，途中被徐晃攔截。曹操見徐晃「威風凜凜，暗暗稱奇」，接著讓許褚出馬與之交鋒，兩人戰五十餘合，不分勝負，從而認定徐晃是位將才，並派人把他爭奪到自己手下。荀彧投奔曹操，「操與語大悅，曰：?此吾之子房也?！遂認為行軍司馬。」曹操請郭嘉來到兗州「共論天下之事，與之談論，終日不倦」。曹操手下的謀士有荀彧、郭嘉、程昱、崔琰、荀攸、劉曄、滿龐、呂虔、毛階等，一時間曹操的智囊人物便濟濟一堂。對曹操人品極為不屑的洪邁先生，自屬「我雖有酒，不祀曹魏」之列，但他也不得不承認，若論「知人善任」，曹操「實後世之所難及」。
識才。三國時代，天公抖擻，人才普降，曹操基本做到了不拂天公美意，將各路人才盡數收羅，使各就各位，共襄大業。曹操身邊的人，固然不乏仰慕曹公盛名人品而前來報效的，但曹操對四方人才的誠心禮遇，「深自結納」，無疑更具代表性。軍師荀攸之投奔曹操，是因為收到曹操一封極為懇切的邀請函，內云：「方今天下大亂，正是智士勞心之時，而先生籠袖觀望，歸隱道山，不覺得太久了嗎？」曹操喜獲荊州時，曾在給荀%
亂世英雄曹操給我的啟示
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪，江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅，故國神遊，多情應笑我早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。
——《念奴嬌.赤壁懷古》
東漢末年，天下大亂，在這亂世之中人才輩出，有鞠躬盡瘁的諸葛亮，有雄才偉略的周瑜，有渾身是膽的袁紹，也有以重振漢室為己任的皇叔劉備，但在這人材輩出的時代里，通過看《百家講談》我覺得，曹操是一個最了不起的英雄。
在《三國演義》之中，曹操只不過是一個挾天子而令諸侯的漢朝的奸賊，但是《三國演義》畢竟是一本小說，文學的形象與歷史的真像是有一定的差距的，隨著時代的不斷發展，歷史真相可能被淡化但文學形象可能不斷地被強化，所以說大家對曹操可能並不喜歡，但是我們不能否定曹操是一位英雄。
通過學歷史我們都知道公元200年官渡之戰，曹操以少勝多，打敗袁紹，使這位當時最厲害的軍閥退出了中國歷史的舞台，中國北方的從此統一。曹操之所以能夠取得勝利與他善於用人十分不開的。
在曹操早期的五位謀士之中有四位是從敵軍哪裡投靠而來的，但是曹操從來都不去計較以前的事情，可謂是招賢納士，不計前嫌。袁紹的謀士在投奔曹操之前曾說過「曹公禮賢下士，求賢若渴。」
在我們的生活之中人與人之間的摩擦肯定是會有的，但是我們不能夠將仇恨刻在我們的心底，這樣對人對己都沒有好處，也許就是見面時一個輕輕的微笑就可能使我們化干戈為玉帛，在為人處事方面我們應多從別人的角度去想想，我們應該懂得夾著尾巴做人，如果你想讓別人為你付出什麼那麼你就應該付出的更多。俗話說的好「在家靠父母，在外靠朋友。」學會做人是人生之中最重要的一件事情，只有學會做人我們才能夠結交更多的朋友，為我們的人生之路多鋪下幾塊前進的基石。
曹操對於他的手下，從來都不計較他們的一些小缺點，只要他們能為國家做出貢獻就行。我舉例一個例子，曹操的一位官員很有才華，但是這個人很愛貪小便宜他用自己的瘦牛換了公家的肥牛，結果被人舉報，但是曹操並沒有處罰他而是一笑而過。在此方面曹操可以說是
人盡其才，物盡其用。
李斯說過「水至清則無魚，人至察則無徒。」在我們現實的生活之中是沒有十全十美的人的，我們應該懂得去包容別人，在此方面我們應該向曹操去學習一下，「海納百川，有容乃大。」包容別人是一種美德，我們在包容別人的同時別人也在包容我們，只不過是我們沒有擦覺到而已，人與人之間相互包容是和諧相處的前提條件。
曹操的善於用人為他一統天下他下了堅實的基礎，還有還有一個非常重要的優點值得我們去學習，那就是不斷地去反省自己，敢於承認自己的錯誤，每次打了敗仗曹操總是去深刻反省自己，而不是去怪自己的將士，在犯了錯誤的時候他總是很坦誠的去承認自己的錯誤，有一次曹操的坐騎因受驚而踩塌了百姓的莊稼，他叫來了掌管法律的官員問應怎樣處罰，官員說應改處斬，曹操便說那你行刑吧，官員不敢，於是曹操割下了自己的一縷頭髮，按照當時的觀點身體髮膚受之父母，頭髮是不能隨便割得，這對於當時一個軍隊的最高統帥來說是難得可貴的。
反觀在我們現在的生活之中許許多多的人總是不願意承認自己的錯誤，結果造成了更大的錯誤。我承認在這一方面我做的不是很好，有時做錯了事情總是想去逃避而不是坦然的接受錯誤。我想在今後的生活之中我會努力的去改掉我這一個缺點。
讀史使人明智，在我國五千年文明的滾滾長河之中有許許多多的名人，我們應從他們的身上學到一些東西，不斷地去提高自己的個人修養和擴大自己的知識面，只有這樣我們才能夠在這個弱肉強食適者生存的社會之中使自己立於不敗之地。朋友們，讓我們從歷史的長河之中找到自己的一雙翅膀，朝著美好的未來不斷地飛翔吧！
基礎部
08日語2班
董傑
學號：2008041022334
篇二：曹操的啟示百家講壇
一、不良少年
人在情急之下，會有超能力發生。應激反應，腎上腺素分泌。
逆向思維。
十多歲的孩子：認知覺醒（想探索花花世界）；過度探索行為。
引導方法：
1、及時剪枝：幼兒園裡無小事，會對未來有深遠的影響。
一個有智慧的人動真感情時最危險,最親近的人易偏袒。
不良行為出現時，及時制止，評價、批評、教育。不可放任。
管理：孩子是父母的影子，有什麼樣的領導，就有什麼樣的隊伍。
一個孩子要成長，不光家長要認可，更得社會要認可。
意見領袖：盛世清正，亂工敢為
讓人絕了念想。不給壞人談判的機會。
2、高人指點，仙人指路
鼓勵。專家的影響力。
3、貼積極標籤。
標籤的暗示作用，貼積極標籤。
不要用控訴的方法教育孩子，不要用惡性批評的方法去推動下屬，不用惡性批評才能帶好隊伍。
要保護孩子的每一點優點。
一個腐朽的組織，會培養自己的掘墓人。
二、新官上任三把火
動作太猛不可。
新人給熟人當領導。
三把火怎燒。
1、從形象管理入手，改善個人形象，從穿戴開始。
2、單位的形象，門面要過得去。
通過揭短跟人套近乎，是大忌。
處事：越是要下狠手時越要慢半拍。
解決單位的實際問題，又要把握做事的尺度。
怎樣做才不過火：
1、過火的處理前，先發預警，不要搞突然襲擊。
熱爐法則：A公平B預警C及時D相關
落寞時，多讀書。
年輕人的成長階段：幻想、幻想破滅、回歸。這三個過程完成的越早，就越有成就。
2、抓住典型事件，一追到底查原因。
找到責任人，讓他承擔責任，才算處理妥善。
一個人的問題是個人問題，幾個人的問題是領導問題，一群人的問題是制度問題。 改變一支隊伍，要先調整幹部，改變一種制度要先調整文化。
1、有實力才有發言權2、建隊伍。
愛之深，恨之切。沒感覺才是愛的反義詞。
三、思維模式
四點：
優勢、劣勢、機遇、威脅各是什麼。
怕鼠與怕虎不一樣。
溝通時，
主人不離開，接口人不離開
成功首先是思維模式的成功。有了這個模式才能把事業做好。
失策行為：在著急情況下，在你不熟悉的事情上，特別容易會犯錯誤。
當緊張碰到不熟悉，錯誤就會發生。過度訓練，熟悉的事緊張了才不會砸。
重要的思維模式：
1選擇模式：核心策略 殺首惡，定製度。制衡：互相牽制，一物降一物。
教育、制度、司法、軍事。
管理：駱駝規律：得寸進尺，一致性。
教育：先提小要求，潤物細無聲。讓人放棄反抗。溫水煮青蛙。
提小要求，一點一點放大。
在不良小事情上保持說不的權力，有拍案而起的勇氣。
團隊工作的四個認同
1、事業、公司團隊、領導、職位。有3個是認同的，留。
依據認同做取捨。
2追尋模式
保持戰略眼光，放下小我，敢於行動。
公羊博弈：誰幸福誰讓，幸福降低人的鬥爭性；為小事鬥爭的是個可憐人。習慣幸福，就習慣退讓。
戰略眼光：要打大算盤，兼顧自己的小算盤。
1站在未來看現在
2，看人心。心裡有沒有（我、事業）。人心比地盤重要。
3、放下小我
四、快速成長
沒有根據地不行。要有根據地
聯合的規律：刺蝟效應：人與人交往，要注意尺度。尺度要試驗，才能找到。
人託人，不可辦大事，小事還湊合。
聯盟的基礎需要： 1 利益的交集2、感情的基礎3、了解對方處事風格
聯而不合，合而不聯，又聯又合。
試錯學習。
管理：250定律：人一生只同200來個人打交道。所以要對身邊人好，他們決定你的命運。
背靠大樹好乘涼，妥善處理聯盟內部關係。自己有價值，才有人和你聯盟。
有利則有弊。
夾心狀態：
應對原則：1不做傳聲筒，語言是有語境的，同樣一句話會傷人的。
夾心對策：
1真誠但不主動
2安慰而不評判，可以表忠心
3內外有別，曲直有別。對人理的人講情義，對沒理的人講利害。
借勢借力拉隊伍，快速整合新員工
實力不足，聯盟才有價值。
小事可造勢，大事只能借勢。
借國家大勢，狀大自己。
資源不多，策略補。
打鐵還要自身硬，把知識轉化成能力
從理論到實踐還很遠。
曹操的能力哪裡來
有積累：春夏讀書，秋冬打獵。
有心得：學習關鍵是形成自己的觀點，學習不是丟掉自己，是找到自己
自己寫書，寫心得。
有轉化：如何轉化？筆試：只能去沙子，但不能挑金子。
兩個跆拳道選手的故事
差人：有幾個基本原則，原則是知識，知識與能力還很遙遠。
高人：我被中招時的感受，我用招打人但不成功的感受，我用招打人很成功時的感受。都是感受、體驗。有感受才能轉化成能力。還要有生動的場景嗎？讓知識與體驗、場景相結合。
管理：案例法教育，給一個場景。
￥￥內部感覺學習法。
人遇事，頭腦內部瞬間會有一系列片段決策，他們一個連一個，形成決策鏈條。鏈條形成快，質量高，能力就強。鏈條來自於心靈深處的瞬間的比喻、暗示、聯想、類比，這些內部感覺為基礎。學習要生動一點。
內部感覺，來自於積累，你生命中要多經歷事，最好記住是什麼場景，什麼故事，什麼人。 之後再用系統的知識，高人的理論來激發內部感覺，能力會很快就增長起來。
現代人的學法：拼知識，拼記憶是不對的。
五、管理情緒有辦法
禍福自心生，做大事，不在事難做，而在於心難調
成功人士的四個管理能力：
時間、健康、溝通、情緒管理
冷靜法、換位法、轉移法、預設法
情緒準備，戰前動員。
防自滿情緒、危機感管理
管理：走直路理論，人會鬆懈。居安思危、危機意識。
防懷疑，安全感
真正能欺騙你的是你最信任的人。
高人要給予體驗，美好的未來，名垂青史。
管理：無形資產很重要。
在虛和實、取勢和取地、有形與無形之間，做好平衡。
六、失誤怎補救
人事：得一人安天下，失一人亂天下。
怎麼會中計呢？反思：激動、疲憊時
激動：時容易失去判斷力。每臨大事有靜氣，大戰之前心如止水。
疲憊：時易被花言巧語迷惑，死纏爛打易成功。
大事在身體安穩、心態平和時決策。
穩定軍心三條：
承認：有技巧，承認錯誤，但得指出對手的強大是臨時的，我們的被動也是暫時的,一定會改變的。
分離：我們的處境差，但遠不是最糟糕的。
示範：帶頭
渡過難關
合理授權，依靠鐵班底。多謀的人，能幹的人
多樣化激勵，
員工層次：人物（給成就感）、人才(給歸屬感)、人精、人手(給待遇就行)
歸屬感：來自別人的認同，做事情被他人接受和喜歡。
成就感：來自自己的認同，做事情自己感興趣，自己喜歡。
如何製造別人的認同，和自己的認同。
帶隊伍的技巧：
1、通過貼標籤建立歸屬感。例：程立改名，程昱，特殊待遇。
2、給平台、給信任，激發強大成就感。例：提拔典韋，危難之時，發現人才
一個人為你干，因為有錢，一個人為你死，一定是因為有精神。張靈甫為什麼以死報蔣。 放下架子，虛心接受好建議
領導的三心二意：信心、雄心、虛心；民意、建議。
現實一定沒有想像的那麼複雜，但一定有你沒有發現隱藏的事實，這就是高人向人請教，問的不是理論，是事實。事實的盲點得用慘的代價。
管理：有理論的人要向事實學習。
有高明理論的人，要向最簡單的事實學習。
學事實之前，請先尊重有事實的人。
放下架子，離開位置，換個角度想問題。
七、創造機遇成大事
懂得創造的人才能成為主人，沒有條件創造條件了要上。
環境、地點、人物、事件。描述的次序。先大後小，先靜後動。
君子遠親近敬。小人遠誹近斗。
隨便詛咒發誓的人不要輕信。
心理學規律：相關時喜歡強者、無關喜歡弱者。
.過去幫助過我們的人，以後會繼續幫助我們。（人的一致性）
A我幫過的人，我對它有恩，我有難，他不一定幫，因為不一定有能力幫。
借————創造機遇
借馬拉車，充分利用關鍵人員
我們團隊沒人時，去別的團隊借人。
經濟學效應：羊群效應，只要有一個堅定地向前走，就有人跟。
第一名要重獎，是第二的三到五倍。
借力打力，充分利用對手的矛盾
一個對手難斗，好幾個對手好鬥，利用他們的矛盾
借樹開花，建立自己的隊伍
鞏固權力三類人：心腹、有功、新人主動投。
毛玠：為人清、正的人、性格平和的人，來管幹部、招人。
鍾繇：庭燎求賢 七步之內必有芳草，十屋之內必有俊士。高才嚇人，獎小求大。 回報眼前人，吸引天下人，滿足常人，吸引高人。
八、帶隊伍、有訣竅
做事如種樹。種樹十年未必能成，毀事一朝斷根。
一隻籠子裝不下所有的獅子，但可以裝得下我們自己，那獅子也傷不到我們。這裡有逆向思維在。（一大群里有對立兩派，兩派對比定有三種A>B，A=B，A<B，用代價最小的方法治住一方。）
當不能防範風險時，就防範我們自己。不能改變環境時，就約束我們自己。
帶隊伍的人一定要管好自己。
用制度推動團隊，還要有約束領導個人行為引導大家前進。
以身作則，
權威性足的人，才有影響力，可以引導風氣。
上有所好，下有趨之
要號召一種行為，傳播一種理念，製造一種文化，請領導帶頭，專家明星帶頭。就會帶來極大的影響力，號召力。當然，領導明星行為要檢點。
什麼樣的領導，就有什麼樣的兵。
典型示範，用榜樣人物去引導
讓踏實努力，真正做貢獻的人得到表彰，讓搬弄是非的小人得到懲戒，就會培養出良好的團隊風氣。
不要讓沉默的人寂寞，不要讓基層缺了關注，不要讓不說話的人吃虧。
激勵什麼就得到什麼，激勵什麼類型的人你就會得到什麼類型的人。
樹立標杆，李典愛看書的、為人謙和的。
張繡，與操有血仇。向世人封一人而安天下，史紀里有這事。
篇三：曹操人才觀給我們啥啟示
曹操人才觀給我們啥啟示？
曹操是一代梟雄。儘管史書上說曹操是「治世之能臣，亂世之奸雄」，他戎馬一生，
為打造江山背上一世的罵名。但是他依靠著自己的政治、軍事、人才各方面出色的謀略，成為了三國時期出色的領袖人物之一。
曹操除了具有極高的政治智慧、軍事謀略外，求賢若渴的人才觀也是其一生極其燦爛的亮點。
為實現統一中原的政治野心，他一開始就實施求賢天下的戰略。在起兵創業階段，他認為：「吾任天下之智力，以道御之，無所不可。」這裡的「智」 是指謀臣泛指謀略、智慧，「力」是指武將，泛指軍事力量。可見，初露頭角的曹操就把人才作為自己剪滅群雄的保證。
愛才。曹操頒布的三道《求賢令》，被眾多的人奉為古代愛才的範例，常常使後世懷才不遇者自恨生不逢時，不得其主。例如，攻克冀州後，他令人遍訪冀州賢士，求賢若渴；他不僅對主動投靠自己的人高薪聘請、尊重有加，而且對敵營中的人才也喜愛備加：見許褚「威風凜凜」，心中暗喜，見賈詡「應對如流，甚愛之」，然後想方設法爭取過來為己所用。事實上這些人都為曹魏集團建立豐功偉績。他愛才情深，常常產生對人才的深深惜憐，他的數哭郭嘉、典韋，令捧讀者不禁潸然垂淚，感動不已。他宴飲長江，以真摯動人的詩歌傾訴自己日夜渴望人才的心情，他以「山不厭高，水不厭深」自比，抒發自己禮賢納士的博大胸懷，希望歸附自己的人才越多越好。為了爭奪關羽，三日一小宴，五日一大宴，送美女十人，金帛無數，更贈赤兔寶馬，封官漢壽亭侯，真可謂費盡心機。有時真是達到了不揮手段的地步，曹操得知徐庶很有才能，為把徐庶奪到自己手下，他按程昱的計策，星夜搬取徐母到許昌，先是以禮厚待，企圖讓徐母寫信召來徐庶；一計不成，又賺得徐母手跡，仿其字體，偽造書信，終於把徐庶騙到許昌。正因為曹操愛才惜才，善於羅致人才，才造成「猛將如雲，謀士如雨」的強大陣容，為實現他「摧滅群逆，克定天下」 的政治抱負打下了可靠基礎。
惜才。曹操的選人方面也有精闢見解和獨到眼光，可以概括為「唯才是舉、不拘一格」。他曾經多次下令，公開向天下求賢。他針對東漢選官的積弊，以無畏的膽略，把「德行」、「名節」、「門第」等迂腐無用的選才標準一掃而光，在建安15年春天發布的《求賢令》中，他指出：「若必廉士而後可用，則齊桓其何以霸世！……唯才是舉，吾得而用之。」 後來發布的《敕有司取士毋廢偏短令》中，他進一步強調：「夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信耶?而陳平定漢業，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！」 公元217年，曹操已63歲，行將就木，但求賢之心愈切，在《舉賢勿拘品行令》中更明確指出對那些「不仁、不孝而有治國用兵之術」的人，「各舉所知，勿有所遺」。曹操具體實踐了他對人才的重視和愛惜，把人無完人，慎無苛求的思想，把才重一技、用其所長的思想，把只用人才、不用庸才的思想推向了頂峰，充分表現了超越他人的氣魄和膽識。
用才。曹操對於人才的任用同樣有高超的藝術，經常使用考察和面談識別方法。汜水關前，關羽要求出戰華雄。曹操見「其人身長九尺，髯長三尺，丹風眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鍾，立於帳前。」這形象，
這氣勢，嚴如天神一般。曹操評價：「此人儀表不俗」，心中暗喜，於是讓關羽出戰，果然斬了華雄，並一直挖空心思想收編關羽於帳下。曹操移駕許昌，途中被徐晃攔截。曹操見徐晃「威風凜凜，暗暗稱奇」，接著讓許褚出馬與之交鋒，兩人戰五十餘合，不分勝負，從而認定徐晃是位將才，並派人把他爭奪到自己手下。荀彧投奔曹操，「操與語大悅，曰：?此吾之子房也?！遂認為行軍司馬。」曹操請郭嘉來到兗州「共論天下之事，與之談論，終日不倦」。曹操手下的謀士有荀彧、郭嘉、程昱、崔琰、荀攸、劉曄、滿龐、呂虔、毛階等，一時間曹操的智囊人物便濟濟一堂。對曹操人品極為不屑的洪邁先生，自屬「我雖有酒，不祀曹魏」之列，但他也不得不承認，若論「知人善任」，曹操「實後世之所難及」。
識才。三國時代，天公抖擻，人才普降，曹操基本做到了不拂天公美意，將各路人才盡數收羅，使各就各位，共襄大業。曹操身邊的人，固然不乏仰慕曹公盛名人品而前來報效的，但曹操對四方人才的誠心禮遇，「深自結納」，無疑更具代表性。軍師荀攸之投奔曹操，是因為收到曹操一封極為懇切的邀請函，內云：「方今天下大亂，正是智士勞心之時，而先生籠袖觀望，歸隱道山，不覺得太久了嗎？」曹操喜獲荊州時，曾在給荀%
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