精選學生描寫小學的作文1200字彙總6篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的學生描寫小學的作文1200字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的妹妹，亞小柔，真是把我煩透了。她愛撒嬌、愛哭、愛無理取鬧、愛破壞我的東西……儘管如此，她還是家裡人的掌上明珠，只因為——她比我小！
特別是最近，我最喜愛的一個長著雀斑的布娃娃失蹤了，我質問她，她也承認，就是不告訴我藏哪兒了。
最後，我終於忍受不了而發作，摔門而出。走到大街上，看到地面上被樹影搖晃著的光斑，我一腳上去，毫不留情地踩了個粉碎。
不知不覺間，來到了那家新開的店，淡紫色的門牌似蒙著一層薄薄的霧氣般若隱若現：心情魔法屋。我推門而入，一陣清涼的空調風撲面而來。
「您好，請坐上椅子，戴上桌子上的眼鏡。」沒有服務生，這聲音是從桌上的一個小音箱內傳來的，機械的聲音空洞地迴蕩著。
我有些疑惑，但還是照做了。
「請將一件圓的物品投入桌旁的小桶內。」仍是小音箱的聲音。
我不耐煩地從口袋中掏出一粒扣子，丟入小桶。這是怎樣的一家店啊？疑惑間，身子下的椅子緩緩地旋轉起來，速度愈轉愈快，一瞬間的功夫，我就像被打了一劑催眠藥，沉沉地睡去了。
迷迷糊糊地醒來，身子像紙一樣輕飄飄的。環顧四周，頓時傻眼了。
這不是妹妹亞小柔的房間嗎？粉白線條的壁紙包裹住了整個臥室，粉色的枕頭和被褥隨意地堆在床上，淡紫色的貓頭鷹鬧鐘斜斜地掛在牆壁上，鬧鐘下方就是一個精緻的多功能小桌，此刻的我正坐在這上頭。
一不留神瞥到了小桌上鏡子裡的自己，嚇了一跳。亞麻色的披肩卷髮，碧色的眸子，臉上還綴著星星點點的雀斑，胭脂紅的蓬蓬裙遮掩著雙腿。
這，這不是我那個最喜歡的布娃娃——小雀嗎？我差點沒叫出來。
定了定神，亞小柔應該還在客廳里看電視，我瞥了眼時鐘，還有十分鐘亞小柔就要到臥室看書了。我想從桌上站起身子，可是棉花填充的雙腳軟乎乎的，一不留心，腳下一滑，我便從桌上飄了下去，臉朝下趴在了地上。
幸虧身子比較輕，我拍拍灰塵，不過憑我現在柔弱的四肢，只能一直趴著了。
腳步聲由遠而近，馬上就要看見我那所謂的妹妹了，不過此刻的我也只能逆來順受了。我嘆了口氣。
門被推開了，亞小柔一臉陽光地點著小快步輕盈地躍進來。我正暗自抱怨自己當時就不該進那家店時，一雙粉嫩的小手一把抓起我，我的臉正對著那張生機盎然的臉龐。
「哎呀，好端端的，怎麼摔下來了呢？」那熟悉的音色飄至耳畔。她心疼地拍著我身上的灰塵，溫柔的目光中滿是憐愛。
從不知道妹妹有這樣一面。
「亞小香生我的氣到現在還沒回來，其實，你本來就是遠道而來的姨媽送給我的嘛。只是我知道她很喜歡你這種樣式的布娃娃，就把禮物盒上的名字互換了一下。我只不過想跟她開個玩笑，把你借來玩幾天，沒曾想她居然這麼生氣。現在都快七點了，她還沒回家，你說她會去哪呢？」說到這，她的眼神里居然滿是擔憂。這還是我認識的亞小柔嗎？
亞小柔將我放進抽屜里，昏暗的抽屜中只有一絲從縫隙中透過來的柔光，一股倦意襲來，我很快便陷入睡夢中。「都十點了，小香怎麼還沒回來呀！她到底跑哪兒去了，我以後再也不拿她的東西了……」一陣帶著抽泣聲的話語隱隱綽綽地伴著燈光流進來，我一驚，從抽屜的縫隙向外看去，亞小柔坐在床沿邊，紅著眼睛，身子隨著抽泣聲顫抖著。我愣住了，在我的眼裡，妹妹一直都是專橫的小魔王，看在爸媽的份上我才讓著她，有時候我還真想把她煮了。從沒想過的是，她竟然會將我牽掛在心上。愧疚、自責一下子湧上心頭。
此刻，我的腦海中只有一個念頭——變回自己，和妹妹和好。可是，我對此也無能為力，連站都站不起來，還怎麼到達那家店呢？
就在此時，我周身被一圈奇異的光裹著。一陣頭暈目眩後，我發現自己竟然恢復了原樣，穩穩地站在家門口。
輕輕拉開門，深呼吸，吁出一口氣，輕輕柔柔地喚一聲：
「我回來了。」
教學設計：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。
教學目標：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以「人與動物」為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
△課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
△畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
△學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
△課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
△提供文字材料，學生自主閱讀。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
△學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
△課件播放盜獵者殘殺野生
牡丹鸚鵡
我家裡養了兩隻牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。
牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鈎嘴是大紅色的，好象剛塗過口紅;它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它「牡丹鸚鵡」。
小鸚鵡愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候，把頭深深地扎進小碗里，一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進了她們的嘴，到了她們的肚裡。
每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然後，一整天她們都唱著動聽的歌，互相追逐，做著遊戲。等天完全黑下來了，她們才肯鑽進我為它們做的小木房子裡休息，緩緩進入夢鄉。
小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當我做完作業，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們!
指導後記：
這篇作文達到了這次寫作要求。小作者觀察細緻，全文層次清楚，描寫具體、生動。
寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點。描寫小鸚鵡習性的時候，突出了她們最愛吃什麼和她們怎麼吃。文中的比喻很形象。
但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內容不夠充實，特點也不突出。
近年已經成為家長和學生的頭等大事。鄭州的一些名校更是受到人們的追捧。爸爸媽媽早就開始為我做好了規劃，那就是讓我到名校學習，感受名校特有的氛圍，在名師指導下，在與優秀同學共同學習過程中，獲得多方面的進步和提高。為了讓我有一個更為明確清醒的認識，就為我提前報名參加了測評。我身臨其境，感受頗深。
6號上午9點，我和爸爸媽媽趕到了鄭州。由於考試時間在下午，我們就在一八聯合學校考點附近找了一家西餐廳休息。剛到10點，餐廳就沸騰了，一撥撥全是家長和學生。我已經感受到有些壓力了。
下午2點的考試，我和爸爸媽媽1點30分來到了考場。嗬，人山人海，熾熱的空氣，擁堵的人群，嘈雜的喊叫，我立刻體會到了從未有過的緊張和激動。考試開始了，語、數、英三科共三個小時，中間各休息10分鐘。我認真審題，一絲不苟地答完試卷。考試結束的鈴聲響了，在老師和志願者的帶領下，我們有序地走出考場。考場門口全是焦急等待的家長，或喜或憂。我一出考場，就看到媽媽期待的目光。媽媽拉著我的手，在擁擠的人群中東突西沖，終於找到了爸爸的車。我們的車在交通癱瘓的道路上，整整堵了30多分鐘，才殺出重圍。駛出考點，我們都長長地出了一口氣。
因為7號下午鄭州中學還有一場考試，我們就入住了考場附近的一家賓館。到了賓館，我們暗自慶幸自己的先見之明，半月前就訂了房間，否則就慘了----賓館人滿為患，根本沒有房間。晚上，媽媽說自己累了，提議爸爸帶我出去吃飯，放鬆一下。我倆就到賓館附近找飯店吃飯。鄭州中學位於新區，平時人跡罕至的街道全是車輛和密密麻麻的人，飯店到處都是爆滿，我們隨便吃了點東西，就逃回了賓館。
7號上午剛9點，姥爺姥姥還有小姨全家都到賓館來看我，同時給我加油助威。看到全家人的重視程度，我不由自主地也給自己使了一把勁。7號中午，我們早早退了房，徒步到鄭州中學考點。天突然下起了雨，爸爸從車上取出了唯一的一把雨傘，讓媽媽給我撐著，全然不顧自己淋雨。我們到了考點，還是和昨天一樣，到處都是擁擠的人群，不一會就把學校老師和志願者拉好的警戒線沖開了。鄭州中學的考試除了語、數、英外，還附加了20分的科學題。許多題型都是我見過的，我沉著冷靜地認真答完題，自我感覺很滿意。
9號一早，媽媽就給我打來了電話，收到了一八聯合錄取通知簡訊，我興奮極了。但鄭州中學的通知到了12號還沒收到。媽媽每天回家就坐到電腦前查詢錄取情況，我也失望了，直到15號，才收到了鄭州中學分校的錄取通知，才讓我忐忑的心稍微輕鬆了一下。
從這次中，我學到了許多知識，明白了很多道理，堅定了理想和目標。總的來說有以下幾個方面的感觸：
一、這是一場實力的較量。通過這次測評，我對自己有了更加深刻的認識。五年級的我，能被兩所學校錄取，說明我的基礎知識還很紮實。但是我更加明白了「強中更有強中手」的道理。雖然我在學校的成績還一直保持第一，但衝擊超常班考試失利，說明我還有很大的差距。我只有更加努力地學習，超越他們，力爭優秀。
二、這是一次能力的檢驗。從這次考試的整個過程中，我真正明白了要考上一所好的中學，就必須有一個詳細的學習計劃。學習計劃不是空談，要持之以恆地付諸實施。（我就是在這吃了虧，要不我肯定能考上小超）
三、這是一次夢想的展望。談完今年，我再展望一下明年的：經過我一年充分的準備，我已經掌握了小學階段所有的知識點。這時，我信心十足地走進考場，奮筆疾書，實現我考上名校的夢想。但我知道，這並不是結束，而是一個嶄新的開始。我相信，我一定會保持優秀，超越夢想！
總而言之，我們要從點滴做起，腳踏實地，勤奮學習，向著自己的夢想中的學校和遠大目標拼搏努力！
武術，是我們中國起源最早的文化之一。它最初，來自於戰爭。將士們通過短兵相接，在近距離的戰鬥下，通過武術的高低，來分出勝負。可以說，武術的高低，就是武士們價值的根本。
但是，武術發展到今天，卻被現代人漸漸的淡忘。並且，武術也在大多數人的心中，成為「不良」的代表。這也並不奇怪。因為現在的好多青年人，學習了套路也好，跆拳道也好（居多），散打也好，等等。都把這些當成炫耀的資本。同時，也用這些最早的文化來當成打架鬥毆的工具。這對於武學文化來說，是一種錯誤，更是一種遺憾。
不得不說，武術，只有在戰爭年代才能體現它的價值。那麼，和平年代，它的價值就蕩然無存了嗎？這顯然是錯誤的。
那麼，在和平的年代，我們應該怎麼樣去面對武學，或者說，怎麼樣正確的理解並學習武學呢？就這個問題，我想發表一下我的觀點。
首先，要區分的是，武術，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在當今的法治社會，武術，也有其作用。
先說一下在戰爭年代。
這個年代，是一個兵荒馬倫、民不聊生的時期。遠則古代，近則解放前。
不用說，在戰場上，武術，是少不了的根本因素。尤其是在古代，將士們都是手拿武器，進展搏鬥。一個好的將士，胸懷韜略不說，且武藝過人。例如：戰國時期的廉頗、秦末漢初的楚霸王項羽、西漢時期的霍去病、三國時期的呂布、更有與呂布同期的關羽（與號為「文聖」的孔子齊名，後代人稱其為「武聖」）、明朝開國著名將領李文忠；近代的更有葉劍英、許世友等人物。
就算是在近代或者當代，在戰場上，也少不了武術的具備。舉個例子：當手裡的打光的時候，並且屬於近戰的戰鬥中，武術高的人，能通過徒手搏鬥，在瞬間消滅眼前的對手。
可見，在戰爭的年代，武術，是不可缺少的重要條件。
那麼和平年代呢？
我覺得，越是和平年代，越不能忘記武術的修習。
第一，習武，可對身體關節、血液循環有一定的好處，達到強身健體、延年益壽的效果。但是也要注意，習武不能急躁，循序漸進。
第二，通過習武，我們可以了解到人生很多的道理。
偉大的功夫大師李小龍曾經說過：「以無法為有法，以無限為有限。」這就告訴我們，在習武的過程中，不能急於求成、不能自棄自餒，循序漸進，發揮自己最大的潛能。當然，這不僅僅是學武，在生活當中，很多地方，都是要如此的！李小龍的截拳道，更是一部人生的哲學理論。這不僅僅是一套武術，也是我們怎樣做人、怎樣做事的哲學思想。
第三，武術，同樣是我們中國最早的起源文化之一。它也是一種文化，但是，當今的人卻偏重書本，忘記了這種肢體的文化。總覺得，讀書，才是習心習德德直接途徑。其實不然，否則，那麼多的武學宗師，哪裡來的修養呢？
其實，當今的社會之所以疏遠了武術，主要原因有二：
第一：學習武術的部分青年街頭鬥毆；
第二：耽誤孩子學習的時間，並且沒有什麼意義。
我覺得，這是因為我們國家現在不怎麼注重武學教育的原因。
古人有句話，習武先習得。你連做人的道理都不懂，還談什麼習武呢？武德，也就是做人的道理。我們中國的武術，之所以稱之為世界武術的鼻祖，是因為我們中國的武術，不單單是肢體活動那麼簡單。我們中國的武學，融入了哲學的思想，不僅在習武的同時能讓我們了解怎麼做人，更能通過這樣的肢體活動，強身健體、延年益壽。否則，晨練的老年人怎麼不去練空手道跟散打或者跆拳道呢？因為那些都只是搏鬥的工具，沒有我們中國武學的內涵。
但是，我們也不能排斥外國武術。因為，我們中國人講究的是：揚長避短。
無論是多麼簡單、多麼沒有內涵的東西，總有值得去學習的地方。這要看怎麼去發掘了。
說到底，我自己就是個武術愛好者。但是，我說的的話，並不是偏袒武術，而是我覺得，我應該耿正的說出武術的本來含義，讓現在的意識到，我們的文化，不僅僅是書本，還有武術。
江南的四月，正是鶯飛草長的時節。清明這一天，迷濛的蒼穹里，已經飄起了如煙如霧的絲雨，那漫空飛舞的晶瑩，似在輕呼著初夏的暖意。接著遠天滾過一陣輕雷，像是一串跳躍的音符；林間的布穀鳥也開始了歌唱，把綠色的囑託掛上樹梢；曠野的草葉上，漸漸地生出了一滴滴剔透的水珠，悄悄地潤濕了我的眼眸。
清明隨雨來臨，塵世的空間慢慢縮到一座墳墓上，最後築成屬於你在陰世存在的居所。想起曾經讀得那些游吟之人對四月的殘酷而延長的怨恨，但因為讀得都是別人的心緒、易碎的典籍和佚散於靈魂之外的火紙和後人接近貪婪與無恥的祈求，而總是怠慢了清明。在你死後，在每個對於我是如此短暫的夜晚和見到你始終活著的夢裡，我才真正解讀了清明，而讓我的感受升華的卻是那永遠糾纏清明的雨。它們肯定是你和無數離世者共同灑落的淚水，總會在這一天不約而同地、用不同於生者哭泣的方式向人間撒下你們的`寒冷、孤寂和依戀。我感受到了，但……
我只是清明的看客，就像當年看你在一具棺木里長眠、安詳而又留戀的神態和離開我的世界到天堂那兒去生活的情形一樣，除了哭泣，我只有觀望。而你卻是清明的直接參與者，就像你在世的時候，沉重而堅韌的參與到我的童年、少年時的所有日子一樣。而今我生活在城市的一個角落，看清明飄然而至，而我卻因為塵世所謂的繁忙只能坐在一條飽經滄桑的石凳上，無厘頭的眺望家鄉，任又一個清明遠離我的靈魂，而你，除了默默地流著淚水，是否已經無望地感覺到了你內心的塊壘也轟然坍塌？
我已經沒任何節日可言，無任何幸福可奢求，無任何慾望可追索，連生日也隨你而去，連同我的姓名、性別和已至的成長和未至的成熟，它們帶來了你在世的勞作和稀有的財富。此時，世間排列的陰晴圓缺和為生存而羈押的臉色，把所有的歲月結晶為清明，編排成人世唯一的節日。現在，這個日子終於為你我共有，雨水是我們共有的祝福、體貼和絕望。
誰在乎自己的感受而將在世的你丟棄，如今丟棄自己在世的感受而痛悔忽視你的一切行為？誰看穿了陰霾里隱蔽著的未來的縮影，將自己引向已經衰竭的使命，連未曾啟封過的智慧，也提前支取？
我拿著條樹枝獨自坐在一株樹下，充滿了荒淡的詩情畫意；清明只激起了一個短暫的相思，而更多的淡漠和忘懷正從清明背後的繁忙源源而至；清明里總有一些花開，這些清醇而多愁的花兒，一睜開眼睛和關閉視野都要流淚，也都是眼淚；清明在人世的每一條路上被傳世的名聲和遺世的寂寥所絆倒。未曾涉入生存那坎坷的腳印，在子夜時分也將被清明揣在懷裡帶走；清明在它習以為常的路口，用必將老去的眼光掃過塵世的陰影，用竊賊般的耳朵搜羅蹣跚的哀樂，但也總會在良知和靈魂的哀悼中失聰。
我從假設中回歸到了現實那蕭條的清明，可我要如何再皈依到生活中去？我在清明不由自主的沉思，不由的遐想，但我又如何援引到每一個力求貼切的文字中去？我知道不會有一道轍痕歸依我的漂泊，也不會再獲得你來自另外一個世界關於我靈敏與混沌的無序心態的警醒，更不會有那我一直遐想而又渴望的你曾給過的撫愛。也許會在相當熟悉後成為陌生的群體之外，我會持續我自己，讓越來越狹小的世界變得寬敞明亮，變得溫暖舒適，變得詩意盎然，不止在清明，不止在每個短暫而又漫長的夢裡，而是在所有能想你的時日見到你。也或許在每一個下雨的日子裡。
清明的雨！另一個世界的淚！
話說是劉備便屁顛屁顛的來到諸葛亮的茅草屋前，可是諸葛亮知道他要來，早就去外面遊山玩水去啦。其原因也很簡單：現在的劉備簡直太悽慘了，他本人的徐庶軍師被徐庶的老娘和曹操拐了之後，徐庶只能離開劉備，但是在走時他讓劉備找諸葛亮。但是劉備少是傷兵，怎能比得上大闊佬曹操和早已脫貧致富奔小康的孫權。想當面拒絕劉備，可是諸葛亮可是一個五好青年，如果傳出去難免有人說他見死不救，那他這幾年來辛辛苦苦才得來的好名聲可就全白費了。還有啊，如果當面拒絕的話，那個傻大個張飛保不准就一個板磚砸過來了，諸葛亮才二十多歲啊！正是一個風華正茂的年紀，死了多可惜呀！而且他一死，他養的小雞，小鴨，小豬之類的肯定被張飛這個嗜肉如命的給燉了！所以他不得不暫時離家一段時間，理所當然的，劉備沒有見到諸葛亮，只好悻悻離去。
又過了幾天諸葛亮讓他的小童回來探探風聲，這次小童正好遇上劉備一行人。劉備見諸葛亮還沒回來，他那榆木疙瘩似的大腦不知為什麼，居然開了竅，意識到了諸葛亮不願見自己，便多留了一個心眼，告訴小童自己以後不會再來了，然後便走了。諸葛亮聽小童說劉備不會再來了，心裡那叫一個高興呀，差點沒把旅館的房頂給拆了。於是他馬上回到家，重新過起了他的小康生活。
又過了幾天，劉備又想起了請諸葛亮這個事，於是他叫人去看看諸葛亮回來沒，聽到諸葛亮回來的消息後馬上帶上張飛等人快馬加鞭趕往諸葛亮家，中途連休息都沒讓馬休息，於是到目的地後，那三匹馬就光榮的犧牲了。但本著浪費可恥的心態，劉備等人把馬剝了皮，然後吃了馬肉，又賣了馬皮。（編者：可憐的馬呀，死了也不能安生，遇主不淑啊！劉備：你給我哪涼快哪呆著去，那是我的馬我想怎麼樣就怎麼樣，你管不著？陰曹地府前的一隻馬打了一個噴嚏：怎麼搞的，死了也會有人懷念我這隻馬？）眾人來到諸葛亮的茅草屋前，打了諸葛亮一個措手不及。諸葛亮聽到小童說劉備等人來時，剛喝下去的水立刻噴了出來，正好噴到小童的臉上。諸葛亮苦笑了一下，說：「我居然被劉備給騙啦！」然後只好請劉備等人進來。等劉備請他分析天下大局時，諸葛亮愛顯擺的毛病就犯了，原本他想胡說一通，讓劉備認為諸葛亮沒什麼才華，只是徒有虛名罷了，可是他為了顯擺，把自己的見解滔滔不絕的說了出來，弄的劉備眼冒小紅心敬佩的看著他。諸葛亮也發覺了劉備的異樣，便說：「你別看我，我是不會幫你奪天下的。」劉備聽了後，想：如果你不答應，那我那3匹馬不就白死了。不行，諸葛亮一定得走，來時我都給兄弟們說了，一定會把諸葛亮帶回來，如果沒來，那我多沒面子，以後怎麼在這個人吃人的世界上混啊。打定主意後，劉備用了他的終極殺招：哭。要說到哭，劉備可是個行家裡手，哭的那叫一個驚天地，泣鬼神啊！直哭的天昏地暗，日月無光。那流出的淚水簡直快趕上黃河了。諸葛亮見狀，心想：唉，看來只能跟他走了，不然不僅自己的茅屋保不住，恐怕自己也要在這淚水中死翹翹了。想到這，諸葛亮心不甘，情不願的跟劉備走了。
從此諸葛亮跟著劉備南征北戰，立下赫赫戰功，成了三國演義里最著名的人物。而諸葛亮後來感慨道：「看來當初跟老大走還真是一個明智的選擇。」
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的學生描寫小學的作文1200字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生描寫小學的作文1200字 篇1
我的妹妹，亞小柔，真是把我煩透了。她愛撒嬌、愛哭、愛無理取鬧、愛破壞我的東西……儘管如此，她還是家裡人的掌上明珠，只因為——她比我小！
特別是最近，我最喜愛的一個長著雀斑的布娃娃失蹤了，我質問她，她也承認，就是不告訴我藏哪兒了。
最後，我終於忍受不了而發作，摔門而出。走到大街上，看到地面上被樹影搖晃著的光斑，我一腳上去，毫不留情地踩了個粉碎。
不知不覺間，來到了那家新開的店，淡紫色的門牌似蒙著一層薄薄的霧氣般若隱若現：心情魔法屋。我推門而入，一陣清涼的空調風撲面而來。
「您好，請坐上椅子，戴上桌子上的眼鏡。」沒有服務生，這聲音是從桌上的一個小音箱內傳來的，機械的聲音空洞地迴蕩著。
我有些疑惑，但還是照做了。
「請將一件圓的物品投入桌旁的小桶內。」仍是小音箱的聲音。
我不耐煩地從口袋中掏出一粒扣子，丟入小桶。這是怎樣的一家店啊？疑惑間，身子下的椅子緩緩地旋轉起來，速度愈轉愈快，一瞬間的功夫，我就像被打了一劑催眠藥，沉沉地睡去了。
迷迷糊糊地醒來，身子像紙一樣輕飄飄的。環顧四周，頓時傻眼了。
這不是妹妹亞小柔的房間嗎？粉白線條的壁紙包裹住了整個臥室，粉色的枕頭和被褥隨意地堆在床上，淡紫色的貓頭鷹鬧鐘斜斜地掛在牆壁上，鬧鐘下方就是一個精緻的多功能小桌，此刻的我正坐在這上頭。
一不留神瞥到了小桌上鏡子裡的自己，嚇了一跳。亞麻色的披肩卷髮，碧色的眸子，臉上還綴著星星點點的雀斑，胭脂紅的蓬蓬裙遮掩著雙腿。
這，這不是我那個最喜歡的布娃娃——小雀嗎？我差點沒叫出來。
定了定神，亞小柔應該還在客廳里看電視，我瞥了眼時鐘，還有十分鐘亞小柔就要到臥室看書了。我想從桌上站起身子，可是棉花填充的雙腳軟乎乎的，一不留心，腳下一滑，我便從桌上飄了下去，臉朝下趴在了地上。
幸虧身子比較輕，我拍拍灰塵，不過憑我現在柔弱的四肢，只能一直趴著了。
腳步聲由遠而近，馬上就要看見我那所謂的妹妹了，不過此刻的我也只能逆來順受了。我嘆了口氣。
門被推開了，亞小柔一臉陽光地點著小快步輕盈地躍進來。我正暗自抱怨自己當時就不該進那家店時，一雙粉嫩的小手一把抓起我，我的臉正對著那張生機盎然的臉龐。
「哎呀，好端端的，怎麼摔下來了呢？」那熟悉的音色飄至耳畔。她心疼地拍著我身上的灰塵，溫柔的目光中滿是憐愛。
從不知道妹妹有這樣一面。
「亞小香生我的氣到現在還沒回來，其實，你本來就是遠道而來的姨媽送給我的嘛。只是我知道她很喜歡你這種樣式的布娃娃，就把禮物盒上的名字互換了一下。我只不過想跟她開個玩笑，把你借來玩幾天，沒曾想她居然這麼生氣。現在都快七點了，她還沒回家，你說她會去哪呢？」說到這，她的眼神里居然滿是擔憂。這還是我認識的亞小柔嗎？
亞小柔將我放進抽屜里，昏暗的抽屜中只有一絲從縫隙中透過來的柔光，一股倦意襲來，我很快便陷入睡夢中。「都十點了，小香怎麼還沒回來呀！她到底跑哪兒去了，我以後再也不拿她的東西了……」一陣帶著抽泣聲的話語隱隱綽綽地伴著燈光流進來，我一驚，從抽屜的縫隙向外看去，亞小柔坐在床沿邊，紅著眼睛，身子隨著抽泣聲顫抖著。我愣住了，在我的眼裡，妹妹一直都是專橫的小魔王，看在爸媽的份上我才讓著她，有時候我還真想把她煮了。從沒想過的是，她竟然會將我牽掛在心上。愧疚、自責一下子湧上心頭。
此刻，我的腦海中只有一個念頭——變回自己，和妹妹和好。可是，我對此也無能為力，連站都站不起來，還怎麼到達那家店呢？
就在此時，我周身被一圈奇異的光裹著。一陣頭暈目眩後，我發現自己竟然恢復了原樣，穩穩地站在家門口。
輕輕拉開門，深呼吸，吁出一口氣，輕輕柔柔地喚一聲：
「我回來了。」
學生描寫小學的作文1200字 篇2
教學設計：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。
教學目標：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以「人與動物」為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
△課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
△畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
△學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
△課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
△提供文字材料，學生自主閱讀。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
△學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
△課件播放盜獵者殘殺野生
小學生作文範文：
牡丹鸚鵡
我家裡養了兩隻牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。
牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鈎嘴是大紅色的，好象剛塗過口紅;它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它「牡丹鸚鵡」。
小鸚鵡愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候，把頭深深地扎進小碗里，一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進了她們的嘴，到了她們的肚裡。
每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然後，一整天她們都唱著動聽的歌，互相追逐，做著遊戲。等天完全黑下來了，她們才肯鑽進我為它們做的小木房子裡休息，緩緩進入夢鄉。
小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當我做完作業，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們!
指導後記：
這篇作文達到了這次寫作要求。小作者觀察細緻，全文層次清楚，描寫具體、生動。
寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點。描寫小鸚鵡習性的時候，突出了她們最愛吃什麼和她們怎麼吃。文中的比喻很形象。
但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內容不夠充實，特點也不突出。
學生描寫小學的作文1200字 篇3
近年已經成為家長和學生的頭等大事。鄭州的一些名校更是受到人們的追捧。爸爸媽媽早就開始為我做好了規劃，那就是讓我到名校學習，感受名校特有的氛圍，在名師指導下，在與優秀同學共同學習過程中，獲得多方面的進步和提高。為了讓我有一個更為明確清醒的認識，就為我提前報名參加了測評。我身臨其境，感受頗深。
6號上午9點，我和爸爸媽媽趕到了鄭州。由於考試時間在下午，我們就在一八聯合學校考點附近找了一家西餐廳休息。剛到10點，餐廳就沸騰了，一撥撥全是家長和學生。我已經感受到有些壓力了。
下午2點的考試，我和爸爸媽媽1點30分來到了考場。嗬，人山人海，熾熱的空氣，擁堵的人群，嘈雜的喊叫，我立刻體會到了從未有過的緊張和激動。考試開始了，語、數、英三科共三個小時，中間各休息10分鐘。我認真審題，一絲不苟地答完試卷。考試結束的鈴聲響了，在老師和志願者的帶領下，我們有序地走出考場。考場門口全是焦急等待的家長，或喜或憂。我一出考場，就看到媽媽期待的目光。媽媽拉著我的手，在擁擠的人群中東突西沖，終於找到了爸爸的車。我們的車在交通癱瘓的道路上，整整堵了30多分鐘，才殺出重圍。駛出考點，我們都長長地出了一口氣。
因為7號下午鄭州中學還有一場考試，我們就入住了考場附近的一家賓館。到了賓館，我們暗自慶幸自己的先見之明，半月前就訂了房間，否則就慘了----賓館人滿為患，根本沒有房間。晚上，媽媽說自己累了，提議爸爸帶我出去吃飯，放鬆一下。我倆就到賓館附近找飯店吃飯。鄭州中學位於新區，平時人跡罕至的街道全是車輛和密密麻麻的人，飯店到處都是爆滿，我們隨便吃了點東西，就逃回了賓館。
7號上午剛9點，姥爺姥姥還有小姨全家都到賓館來看我，同時給我加油助威。看到全家人的重視程度，我不由自主地也給自己使了一把勁。7號中午，我們早早退了房，徒步到鄭州中學考點。天突然下起了雨，爸爸從車上取出了唯一的一把雨傘，讓媽媽給我撐著，全然不顧自己淋雨。我們到了考點，還是和昨天一樣，到處都是擁擠的人群，不一會就把學校老師和志願者拉好的警戒線沖開了。鄭州中學的考試除了語、數、英外，還附加了20分的科學題。許多題型都是我見過的，我沉著冷靜地認真答完題，自我感覺很滿意。
9號一早，媽媽就給我打來了電話，收到了一八聯合錄取通知簡訊，我興奮極了。但鄭州中學的通知到了12號還沒收到。媽媽每天回家就坐到電腦前查詢錄取情況，我也失望了，直到15號，才收到了鄭州中學分校的錄取通知，才讓我忐忑的心稍微輕鬆了一下。
從這次中，我學到了許多知識，明白了很多道理，堅定了理想和目標。總的來說有以下幾個方面的感觸：
一、這是一場實力的較量。通過這次測評，我對自己有了更加深刻的認識。五年級的我，能被兩所學校錄取，說明我的基礎知識還很紮實。但是我更加明白了「強中更有強中手」的道理。雖然我在學校的成績還一直保持第一，但衝擊超常班考試失利，說明我還有很大的差距。我只有更加努力地學習，超越他們，力爭優秀。
二、這是一次能力的檢驗。從這次考試的整個過程中，我真正明白了要考上一所好的中學，就必須有一個詳細的學習計劃。學習計劃不是空談，要持之以恆地付諸實施。（我就是在這吃了虧，要不我肯定能考上小超）
三、這是一次夢想的展望。談完今年，我再展望一下明年的：經過我一年充分的準備，我已經掌握了小學階段所有的知識點。這時，我信心十足地走進考場，奮筆疾書，實現我考上名校的夢想。但我知道，這並不是結束，而是一個嶄新的開始。我相信，我一定會保持優秀，超越夢想！
總而言之，我們要從點滴做起，腳踏實地，勤奮學習，向著自己的夢想中的學校和遠大目標拼搏努力！
學生描寫小學的作文1200字 篇4
武術，是我們中國起源最早的文化之一。它最初，來自於戰爭。將士們通過短兵相接，在近距離的戰鬥下，通過武術的高低，來分出勝負。可以說，武術的高低，就是武士們價值的根本。
但是，武術發展到今天，卻被現代人漸漸的淡忘。並且，武術也在大多數人的心中，成為「不良」的代表。這也並不奇怪。因為現在的好多青年人，學習了套路也好，跆拳道也好（居多），散打也好，等等。都把這些當成炫耀的資本。同時，也用這些最早的文化來當成打架鬥毆的工具。這對於武學文化來說，是一種錯誤，更是一種遺憾。
不得不說，武術，只有在戰爭年代才能體現它的價值。那麼，和平年代，它的價值就蕩然無存了嗎？這顯然是錯誤的。
那麼，在和平的年代，我們應該怎麼樣去面對武學，或者說，怎麼樣正確的理解並學習武學呢？就這個問題，我想發表一下我的觀點。
首先，要區分的是，武術，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在當今的法治社會，武術，也有其作用。
先說一下在戰爭年代。
這個年代，是一個兵荒馬倫、民不聊生的時期。遠則古代，近則解放前。
不用說，在戰場上，武術，是少不了的根本因素。尤其是在古代，將士們都是手拿武器，進展搏鬥。一個好的將士，胸懷韜略不說，且武藝過人。例如：戰國時期的廉頗、秦末漢初的楚霸王項羽、西漢時期的霍去病、三國時期的呂布、更有與呂布同期的關羽（與號為「文聖」的孔子齊名，後代人稱其為「武聖」）、明朝開國著名將領李文忠；近代的更有葉劍英、許世友等人物。
就算是在近代或者當代，在戰場上，也少不了武術的具備。舉個例子：當手裡的打光的時候，並且屬於近戰的戰鬥中，武術高的人，能通過徒手搏鬥，在瞬間消滅眼前的對手。
可見，在戰爭的年代，武術，是不可缺少的重要條件。
那麼和平年代呢？
我覺得，越是和平年代，越不能忘記武術的修習。
第一，習武，可對身體關節、血液循環有一定的好處，達到強身健體、延年益壽的效果。但是也要注意，習武不能急躁，循序漸進。
第二，通過習武，我們可以了解到人生很多的道理。
偉大的功夫大師李小龍曾經說過：「以無法為有法，以無限為有限。」這就告訴我們，在習武的過程中，不能急於求成、不能自棄自餒，循序漸進，發揮自己最大的潛能。當然，這不僅僅是學武，在生活當中，很多地方，都是要如此的！李小龍的截拳道，更是一部人生的哲學理論。這不僅僅是一套武術，也是我們怎樣做人、怎樣做事的哲學思想。
第三，武術，同樣是我們中國最早的起源文化之一。它也是一種文化，但是，當今的人卻偏重書本，忘記了這種肢體的文化。總覺得，讀書，才是習心習德德直接途徑。其實不然，否則，那麼多的武學宗師，哪裡來的修養呢？
其實，當今的社會之所以疏遠了武術，主要原因有二：
第一：學習武術的部分青年街頭鬥毆；
第二：耽誤孩子學習的時間，並且沒有什麼意義。
我覺得，這是因為我們國家現在不怎麼注重武學教育的原因。
古人有句話，習武先習得。你連做人的道理都不懂，還談什麼習武呢？武德，也就是做人的道理。我們中國的武術，之所以稱之為世界武術的鼻祖，是因為我們中國的武術，不單單是肢體活動那麼簡單。我們中國的武學，融入了哲學的思想，不僅在習武的同時能讓我們了解怎麼做人，更能通過這樣的肢體活動，強身健體、延年益壽。否則，晨練的老年人怎麼不去練空手道跟散打或者跆拳道呢？因為那些都只是搏鬥的工具，沒有我們中國武學的內涵。
但是，我們也不能排斥外國武術。因為，我們中國人講究的是：揚長避短。
無論是多麼簡單、多麼沒有內涵的東西，總有值得去學習的地方。這要看怎麼去發掘了。
說到底，我自己就是個武術愛好者。但是，我說的的話，並不是偏袒武術，而是我覺得，我應該耿正的說出武術的本來含義，讓現在的意識到，我們的文化，不僅僅是書本，還有武術。
學生描寫小學的作文1200字 篇5
江南的四月，正是鶯飛草長的時節。清明這一天，迷濛的蒼穹里，已經飄起了如煙如霧的絲雨，那漫空飛舞的晶瑩，似在輕呼著初夏的暖意。接著遠天滾過一陣輕雷，像是一串跳躍的音符；林間的布穀鳥也開始了歌唱，把綠色的囑託掛上樹梢；曠野的草葉上，漸漸地生出了一滴滴剔透的水珠，悄悄地潤濕了我的眼眸。
清明隨雨來臨，塵世的空間慢慢縮到一座墳墓上，最後築成屬於你在陰世存在的居所。想起曾經讀得那些游吟之人對四月的殘酷而延長的怨恨，但因為讀得都是別人的心緒、易碎的典籍和佚散於靈魂之外的火紙和後人接近貪婪與無恥的祈求，而總是怠慢了清明。在你死後，在每個對於我是如此短暫的夜晚和見到你始終活著的夢裡，我才真正解讀了清明，而讓我的感受升華的卻是那永遠糾纏清明的雨。它們肯定是你和無數離世者共同灑落的淚水，總會在這一天不約而同地、用不同於生者哭泣的方式向人間撒下你們的`寒冷、孤寂和依戀。我感受到了，但……
我只是清明的看客，就像當年看你在一具棺木里長眠、安詳而又留戀的神態和離開我的世界到天堂那兒去生活的情形一樣，除了哭泣，我只有觀望。而你卻是清明的直接參與者，就像你在世的時候，沉重而堅韌的參與到我的童年、少年時的所有日子一樣。而今我生活在城市的一個角落，看清明飄然而至，而我卻因為塵世所謂的繁忙只能坐在一條飽經滄桑的石凳上，無厘頭的眺望家鄉，任又一個清明遠離我的靈魂，而你，除了默默地流著淚水，是否已經無望地感覺到了你內心的塊壘也轟然坍塌？
我已經沒任何節日可言，無任何幸福可奢求，無任何慾望可追索，連生日也隨你而去，連同我的姓名、性別和已至的成長和未至的成熟，它們帶來了你在世的勞作和稀有的財富。此時，世間排列的陰晴圓缺和為生存而羈押的臉色，把所有的歲月結晶為清明，編排成人世唯一的節日。現在，這個日子終於為你我共有，雨水是我們共有的祝福、體貼和絕望。
誰在乎自己的感受而將在世的你丟棄，如今丟棄自己在世的感受而痛悔忽視你的一切行為？誰看穿了陰霾里隱蔽著的未來的縮影，將自己引向已經衰竭的使命，連未曾啟封過的智慧，也提前支取？
我拿著條樹枝獨自坐在一株樹下，充滿了荒淡的詩情畫意；清明只激起了一個短暫的相思，而更多的淡漠和忘懷正從清明背後的繁忙源源而至；清明里總有一些花開，這些清醇而多愁的花兒，一睜開眼睛和關閉視野都要流淚，也都是眼淚；清明在人世的每一條路上被傳世的名聲和遺世的寂寥所絆倒。未曾涉入生存那坎坷的腳印，在子夜時分也將被清明揣在懷裡帶走；清明在它習以為常的路口，用必將老去的眼光掃過塵世的陰影，用竊賊般的耳朵搜羅蹣跚的哀樂，但也總會在良知和靈魂的哀悼中失聰。
我從假設中回歸到了現實那蕭條的清明，可我要如何再皈依到生活中去？我在清明不由自主的沉思，不由的遐想，但我又如何援引到每一個力求貼切的文字中去？我知道不會有一道轍痕歸依我的漂泊，也不會再獲得你來自另外一個世界關於我靈敏與混沌的無序心態的警醒，更不會有那我一直遐想而又渴望的你曾給過的撫愛。也許會在相當熟悉後成為陌生的群體之外，我會持續我自己，讓越來越狹小的世界變得寬敞明亮，變得溫暖舒適，變得詩意盎然，不止在清明，不止在每個短暫而又漫長的夢裡，而是在所有能想你的時日見到你。也或許在每一個下雨的日子裡。
清明的雨！另一個世界的淚！
學生描寫小學的作文1200字 篇6
話說是劉備便屁顛屁顛的來到諸葛亮的茅草屋前，可是諸葛亮知道他要來，早就去外面遊山玩水去啦。其原因也很簡單：現在的劉備簡直太悽慘了，他本人的徐庶軍師被徐庶的老娘和曹操拐了之後，徐庶只能離開劉備，但是在走時他讓劉備找諸葛亮。但是劉備少是傷兵，怎能比得上大闊佬曹操和早已脫貧致富奔小康的孫權。想當面拒絕劉備，可是諸葛亮可是一個五好青年，如果傳出去難免有人說他見死不救，那他這幾年來辛辛苦苦才得來的好名聲可就全白費了。還有啊，如果當面拒絕的話，那個傻大個張飛保不准就一個板磚砸過來了，諸葛亮才二十多歲啊！正是一個風華正茂的年紀，死了多可惜呀！而且他一死，他養的小雞，小鴨，小豬之類的肯定被張飛這個嗜肉如命的給燉了！所以他不得不暫時離家一段時間，理所當然的，劉備沒有見到諸葛亮，只好悻悻離去。
又過了幾天諸葛亮讓他的小童回來探探風聲，這次小童正好遇上劉備一行人。劉備見諸葛亮還沒回來，他那榆木疙瘩似的大腦不知為什麼，居然開了竅，意識到了諸葛亮不願見自己，便多留了一個心眼，告訴小童自己以後不會再來了，然後便走了。諸葛亮聽小童說劉備不會再來了，心裡那叫一個高興呀，差點沒把旅館的房頂給拆了。於是他馬上回到家，重新過起了他的小康生活。
又過了幾天，劉備又想起了請諸葛亮這個事，於是他叫人去看看諸葛亮回來沒，聽到諸葛亮回來的消息後馬上帶上張飛等人快馬加鞭趕往諸葛亮家，中途連休息都沒讓馬休息，於是到目的地後，那三匹馬就光榮的犧牲了。但本著浪費可恥的心態，劉備等人把馬剝了皮，然後吃了馬肉，又賣了馬皮。（編者：可憐的馬呀，死了也不能安生，遇主不淑啊！劉備：你給我哪涼快哪呆著去，那是我的馬我想怎麼樣就怎麼樣，你管不著？陰曹地府前的一隻馬打了一個噴嚏：怎麼搞的，死了也會有人懷念我這隻馬？）眾人來到諸葛亮的茅草屋前，打了諸葛亮一個措手不及。諸葛亮聽到小童說劉備等人來時，剛喝下去的水立刻噴了出來，正好噴到小童的臉上。諸葛亮苦笑了一下，說：「我居然被劉備給騙啦！」然後只好請劉備等人進來。等劉備請他分析天下大局時，諸葛亮愛顯擺的毛病就犯了，原本他想胡說一通，讓劉備認為諸葛亮沒什麼才華，只是徒有虛名罷了，可是他為了顯擺，把自己的見解滔滔不絕的說了出來，弄的劉備眼冒小紅心敬佩的看著他。諸葛亮也發覺了劉備的異樣，便說：「你別看我，我是不會幫你奪天下的。」劉備聽了後，想：如果你不答應，那我那3匹馬不就白死了。不行，諸葛亮一定得走，來時我都給兄弟們說了，一定會把諸葛亮帶回來，如果沒來，那我多沒面子，以後怎麼在這個人吃人的世界上混啊。打定主意後，劉備用了他的終極殺招：哭。要說到哭，劉備可是個行家裡手，哭的那叫一個驚天地，泣鬼神啊！直哭的天昏地暗，日月無光。那流出的淚水簡直快趕上黃河了。諸葛亮見狀，心想：唉，看來只能跟他走了，不然不僅自己的茅屋保不住，恐怕自己也要在這淚水中死翹翹了。想到這，諸葛亮心不甘，情不願的跟劉備走了。
從此諸葛亮跟著劉備南征北戰，立下赫赫戰功，成了三國演義里最著名的人物。而諸葛亮後來感慨道：「看來當初跟老大走還真是一個明智的選擇。」
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