老師笑了作文精選15篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的老師笑了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級的時候，我的功課學得並不是特別好，每次考完試講卷子時，我都要受到老師嚴厲的批評。三年級的一天，我自認為考試考得很不理想，提心弔膽地坐在座位上，恭候老師宣讀「聖旨」，「劉雨珂，92分——「老師微微停頓一下，溫和的眼神立刻向我投來讚賞的目光，伴著暖融融的陽光流進我的心中，老師笑了。她的臉上流露出一抹鼓勵的笑，幸福的笑。「老師笑了！這是我第一次見到老師對我笑！以前她都是一直板著臉，今天她終於笑了！她的笑是多麼動人，多麼好看呀！」我心裡這樣想著。從此以後，我有了許多自信心，每天都像那次考試一樣認真地做題、認真地做作業，然後認真地檢查……就這樣，我每次考試都能考個八九十分。從此我每天早晨上學前都會對我自己說：「我能行。」每天晚上我都會暗自下定決心:是老師的那一抹笑給予我自信，給予我力量，我一定要讓老師笑著為我們講課、笑著為我們批改作業。
平時考試前，我會大致地看一遍試題，分清哪一道題我會做，哪一道題我不會做，並聽清老師所講的一些注意事項。考試時，要從自己肯定會、有十分把握的題開始做，做完一題就檢查一題，最後再去研究不會的難題，保證自己會的題一定不能錯。這樣就算時間不夠了也沒關係，只要把會做的都做了就可以了。髮捲子講題時，要仔細聽老師講，把不懂的題弄明白，在準備一個錯題本，加深記憶，有時弄懂一道題相當於弄懂一類題。當然，考試考得好與賴是和平常認真做作業、認真聽講有著十分緊密而直接的聯繫的！
現在我不用愁學習成績不好了，我每天都能看到老師對我笑，老師的笑永遠刻畫在我的腦海里，我也會讓老師的腦海中浮現出考試後我那喜悅的笑。
平時老師看到我們在學習上去的進步時，都會發出會心的微笑。而這一次，老師又笑了，但卻不是因為我們的學習成績……
叮叮叮，放學鈴響了，安靜的學校沸騰起來了，因為今天學習要舉行一年一度的足球比賽，我們班將要對戰隔壁班級，比賽前我們做好了所有的準備，商量好了戰術，準備在綠茵場上與他們來一場「大戰」。輸的隊伍所代表的班級就會被淘汰，不得不放棄對冠軍寶座的爭奪。
我們飛奔下樓，在操場上進行熱身，班裡的其他同學也都來為我們加油喝彩，隔壁班的情況也跟我們一樣，都摩拳擦掌躍躍欲試。
比賽開始了，我們先開球，我把球傳給陳慧敏，她往前帶球，不料被對方一名女將攔截住，球丟了，她又馬上往前帶球，三兩步調整好位置，緊接著一腳抽射，球就滾進了我們的球門，守門員都驚呆了，我們也都為自己比賽開始疏忽而感到內疚。我們繼續開球，隊友傳球給我，我三晃兩晃過掉了對方兩個人，眼看就要直面門將射門進球時，我的腳卻好像踩了黃油似的，踢飛了，唉，這麼好的機會被我浪費了。接下來的幾十分鐘我們在球場上不停的爭搶進攻，可都是沒有再打破僵局。下半場的最後一分鐘，我看準了守門員一個扔球的漏洞，上前一插，搶到了球，轉身一腳推射，從守門員的身下鑽了過去，我們扳平了比分。這個比分一直持續到終場。
我們開始進行點球大戰，我先射門，我盯著球門右側，守門員似乎看懂了我的眼神，但是他卻沒有看穿我的心思，我往左邊射門，結果他撲反了方向，2比1我們領先了。緊接著對方一名隊員也進球了，然後我們隊後兩名沒有踢進，對方還有最後一名球員，如果踢進我們淘汰，他往左側上方一腳狠射，我們的守門員一躍抱住，觀球的我們心都提到了嗓子眼，結果球脫手了，球進了，隨著一聲哨響，我們輸了。
我們回到老師身邊，等著被批評，但老師卻露出了會心的微笑，「你們盡力了，在我看來你們是最棒的。」我們也都互相望著，開心地笑了。
隨著歲月的流逝，許多往事如過眼煙雲漸漸淡去，唯有一件我和老師之間發生的事，無論時間的漂流怎樣沖刷，也不曾磨滅。
記得那一天，老師要檢查作業，我這個「七品芝麻官」便開始「執法」了。前幾個同學的作業都做得不錯，可當我走到李蘭面前時，她卻裝出一副可憐的樣子，對我說：「班長啊，我的作業本忘帶了，下午我一定帶來，請你不要告訴老師好嗎？」說著，便偷偷地掏出一袋牛肉乾塞給我。我見了，心想：這可是我最愛吃的零食呀！可我收下，如果讓老師知道那就不好了。正當我猶豫不決時，李蘭在我耳邊小聲說道：「沒事兒的，咱倆不說誰會知道呢？」我想也是，李蘭是我最要好的朋友，再說老師又不是挨個檢查，沒人會知道。於是我就收下了牛肉乾，沒有報告老師。
上課了，老師要檢查作業了。我心裡緊張得要命，害怕抽中李蘭那一組。可是怕啥來啥，老師真的抽查了李蘭那一組。我頓時傻了眼，看來是紙包不住火了。我只好把事情的來龍去脈向老師交代了一遍。我以為老師聽後會嚴厲批評我，沒想到她只是淡淡地對我說道：「先上課吧，下課後到我辦公室來一趟。」我聽了老師的話後心裡七上八下的，真想找一個地縫鑽進去。
下課了，我懷著愧疚的心情，走在去辦公室的路上，我覺得每走一步都重似千斤，不知道該對老師說些什麼。來到辦公室後，老師讓我坐在她的對面。剛坐下，我的眼淚就流出來了，我哽咽著說：「老師，我錯了，我真不該那樣做。」老師聽完我的話，用手撫摸著我的頭髮，語重心長地對我說：「老師期待的就是你能認識到自己的錯誤，有錯就改還是好孩子。」我聽完老師的話，一顆緊張的心輕鬆了不少，我偷偷瞅了瞅老師，發現老師笑了，笑得那樣慈祥。
老師的微笑就像和煦的春風，時刻溫暖著我的心田，它將永遠激勵著我做一個誠實的孩子。
俗話說「笑一笑，十年少」。我見過爺爺慈祥的笑，奶奶歷盡滄桑的笑，爸爸嚴厲中帶點兒幽默的笑，媽媽善解人意的笑，表妹天真爛漫的笑，表弟頑皮的笑，同學豪爽的笑……惟獨老師那充滿鼓勵的笑令我至今難忘。
黃老師是6年級才接任我們班的，而且擔任班主任，教我們數學。可以說，她是我們小學階段最別具一格的老師。
就拿開學處來說吧。黃老師並沒有像其它老師一樣說什麼新學期祝詞，而是板著一張面孔，不苟言笑。然後對我們說了一大堆警告的話，我們聽了都心驚膽戰的。之後，絕大多數同學都不敢惹她。
因為班主任是數學老師，所以，我們數學抓得緊自然是不足為奇，然而，還有一小部分的同學真是吃了熊心豹子膽！竟像幼兒園的小朋友一樣，成天除了玩，還是玩。對學習置之不理。老師為此是暴跳如雷，對我們更加嚴厲了。
記得有一次，某個同學小測不理想，吃了老師特製的「竹筍炒肉絲」，而且吃得特別「香」。老師本來以為這樣可以殺雞敬猴，但是，那些同學卻不當回事。我們班幹部實在是看不下去，最後決定助老師一臂之力，去開導開導那些同學。
那些同學經過我們的百般勸解，內心終於動搖了。開始認真學習起來——上課專心聽講；勤于思考；積極發言，課後目不窺園地做家庭作業。其實，大家都不言而喻。老師這一切其實都看在眼裡，不說出來，是為了不讓我們居功自傲。所以，依然保持著慣有的嚴峻態度。
就這樣持續了幾個星期，一天，老師說要進行一場比較重要的考試。我們都立志爭取不讓老師再大失所望。
在那次考試中，同學們比以前更專心了許多。
皇天不負有心人，那次，我們考了年段第二。老師這才露出了同學們期盼已久的笑臉。隨後，教師里是一陣此起彼伏、排山倒海的掌聲。
老師終於笑了，她笑得是那麼甜蜜，那麼欣慰。
我是一個極不起眼的女孩子，與人交往時很羞怯，每次都是溫聲細語的，不敢看別人的眼睛。升入初中，到了陌生的班級，我就更膽小了，不和同學交往，也不怎麼回答老師的提問。我喜歡上語文課，因為羅老師不僅教書好，人也好，很溫和，但即使是語文課也不怎麼回答老師的提問。
我小學時，我的語文成績還不錯，基本上每次考試都很理想。可上了初中，我的語文成績就有了起伏。每次考試，我都認真的做了題，可答案卻總不那麼準確，老師給的分也很不高，七年級月考第一次考試語文才得了80多分，這對我來說是很大的打擊。從此以後，我對語文的興趣很明顯減了下去。可羅老師並沒有因為我的語文成績不好就冷落我，還是經常微笑著點我回答問題，所以我很敬佩她。課外遇見她，都要叫一聲：「羅老師好！」我每次叫她都是低著頭，不敢看她。但有一次，我終於鼓足勇氣正面對著老師喊了她一聲。我發現她像往常應了聲後，又投過來淡淡一笑……我心裡非常激動，想著，羅老師對我笑了！我覺得那笑是從老師明亮的雙眼中流出來的，那笑分明告訴我：老師真的在意我，不因為我的語文成績不好冷落我，不因為我羞澀靦腆忽略我！那我有什麼理由不學好語文呢？
從那以後，上語文課我認真聽講，默默學習，認真做筆記。老師講的重難疑點我都認真記下來。上課時，雖然我仍然不怎麼回答老師的提問，但同學們發言說的好的，我都遵從羅老師的教導一一記錄在書上。慢慢的，我的語文成績逐漸就有了起色……以後的日子我碰到老師就更覺得親切了，但我還是像往常一樣輕輕地叫一聲老師，老師呢？也像往常一樣，輕輕地回答一聲，然後看著我微微一笑……
很想親口告訴羅老師，她溫暖的微笑，給了我莫大的鼓舞和奮進的動力。也許這一個細節對別人來說，沒什麼大不了，但在我卻是我們師生間的默契，是一片值得永遠珍藏的溫暖的天空。
平時老師看到我們在學習上有所進步時，都會發出會心的微笑，而這一次，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績。
有一天上課的時候，不知同學們是心情不好還是昨夜沒睡好，上課時一個個都是沒精打采的，更別說積極發言了，老師生氣了，走出教室前還冷冰冰地扔下一句話：「上午第四節課，學最後一課，全都站著聽，誰發言三次以上誰坐下。」哦，真是倒霉透頂，我們又要挨罰了！
第四節課很快就到了，我們都心不甘情不願地站了起來，雖然看到老師那怒容未消的臉，我上課的興趣少了一半，可再看看同學們，他們每個人都在積極發言，誰讓我們和板凳的感情這麼深呢？老師見我們發言挺積極便讓我們全班都坐下。耶！大功告成！我舒了一口氣，剛想坐下，我們班的大班長發話了：「老師我們不坐了，今天這堂課我們陪您一起站。」我心頭一熱，說：「對，老師，我們陪您一起站。」同學們七嘴八舌地隨聲附和著，這一節課我們思維更敏捷了，發言更積極了，跟老師的配合更默契了。在這節課的最後時刻，老師笑了，他向我們深深地鞠了一躬，說：「我十分感謝你們陪我站著上完這學期的最後一課……」老師說不下去了，眼圈紅了，此時的我又能用怎樣的語言表達我的心情？通過上這節最後一堂語文課，我仿佛一下子長大了，通過上這節最後一堂語文課，我們體會到了老師的艱辛，通過上這節最後一堂語文課，我們看到了老師發自內心的微笑。那是一個特別的微笑，一個讓我們永遠難忘的微笑，在微笑中，我看到了老師細膩的情感。我喜歡這堂洋溢著濃濃師生情的課。
老師笑了，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績，老師笑了！
如果你認識我的老師，你會發現，他好像總是在思考問題，臉上缺少笑容。可是你錯了，我的老師會笑。不過，老師的笑有條件。你知道為什麼嗎？
剛開學的時候，我們的學習毛病很多。比如，作業格式不正確、寫字毛毛躁躁、不會思考問題，等等。那些天，老師總是拉著臉，我一見心裡就怕。還有，我們做題的時候，他老站在我們身旁，表情那麼嚴肅，一邊看一邊給你指導。有一次，他站在我身旁，我一慌亂，竟連續出錯。他的手指停在我的本子上不拿開，嚇得我渾身冒汗。
一個星期過去了，兩個星期過去了。第三周星期二早上，老師讓我們打開作業本，從頭到尾仔細地看，思考一下能從中發現什麼。大家發現，前一天的作業本上全是對號。我們高興得歡呼起來，老師也笑了。
後來，老師笑的次數多了起來。
那天語文課，老師組織同學們閱讀課文《只有一個地球》。他提醒同學們注意閱讀方法，以及要掌握哪些知識，怎樣讀懂課文，然後提出有價值的問題討論。我們討論得可熱烈啦，當我們提出問題和老師討論時，他又一次歡悅起來，手不停地揮舞著，我們當然更來勁啦。
期中考試快到了，老師教給我們複習方法，指導我們怎樣分類掌握知識，怎樣抓住重點，怎樣答卷。那幾天教室里安靜得出奇。考試結束了，我們都取得了好成績。你猜猜，老師評卷時怎麼樣？他笑出聲啦！
當然，老師還有笑得更多的地方。比如，和我們一起遊戲呀，和我一起回家，路上手拉手跑呀，我們到他家做客呀，都會看到他的笑臉。
現在，我們都了解了老師的心，當我們取得好成績時，他一定會笑。因此，我們就學會「投其所好」，好讓老師天天笑。
平時，老師看到我在學習上有了進步時，都會露出會心的微笑。但是這一次，老師的笑卻不是因為我的成績。
那天，我走在放學的路上，腦子裡一直在想一件事：明天就是班主任節了，送什麼禮物給邵老師呢？回到家，我坐在書桌前苦思冥想。洋娃娃？太幼稚！變形金剛？男生才玩……我的腦海里出現了一個又一個的主意，但是都被我否定了。
忽然，我想起了一個場景：那天，我去語文辦公室交作業，見邵老師正拿著一隻香噴噴的茶葉蛋往嘴裡送。她還咂吧著嘴，回味無窮似的說：「美味啊，美味！」吃？對了，吃可是邵老師的一大愛好！邵老師有一句名言：「我愛吃零食，是為了保持我的童真，能和同學們更加親近！」那我就送點好吃的給老師吧。拿定了主意，我迅速地拿出了自己儲蓄罐里的錢，直奔樓下的零食店。不一會兒就選了一大袋零食，有豬肉脯、話梅、水果凍、雞蛋干。這些都是我愛吃的，我相信我的這位童真邵老師也一定愛吃。回到家，我又寫了一張卡片：祝邵老師永葆童真，班主任節快樂！
第二天，我來到老師辦公室，捧著零食和卡片給邵老師，真誠地說道：「邵老師，祝您節日快樂！」邵老師先是詫異地看著我，聽完我的話，轉而笑了，笑得那麼開心！我想，邵老師肯定沒想到我這樣的小男生會注意到她的這個愛好，而且還送她這包禮物吧！其實，老師為我們付出這麼多，我們也需要關心和愛護一下我們的老師啊！想到這，我也不好意思地笑了。
現在又多了一個班主任節了嗎？真新鮮呢，這大概是小作者想出來向老師表達感激和敬意的節日吧。現在的師生關係，除了嚴肅，更多的是像朋友一樣，互相尊重和理解，平等相待。在這篇習作中，我們看到了一個用心的孩子，一位平易近人的老師，老師的點滴付出都記在孩子心裡，孩子也力所能及地關心和愛護著老師，這樣的師生關係令人感動。禮物事小，情義大，對於暫無收入來源的學生朋友而言，也許自己親手製作的禮物會讓老師少一些壓力吧。
進入了中學，生活中充滿了歡聲笑語，老師的笑也是那麼燦爛、那麼回味無窮！語文老師笑了，英語老師笑了，科學老師笑了，數學老師笑了，社會老師也笑了，老師們的笑無處不在呀！而且在緊張的課堂上，也常常看到老師的笑。
那一次，在老師宣布參加「實踐活動」前的一分鐘，同學們因為作業多而大吵大鬧。突然，我看到科學老師笑了，那笑臉仿佛是兒童天真的笑臉，難道老師有什麼好事要宣布了，只見科學老師讓同學們靜下來才宣布周二去參加實踐活動的消息，同學們立刻都手舞足蹈，我也忽然明白了老師剛才那個「笑」的涵義。
原來，老師的笑聲能引起同學們的歡呼聲。
平時嚴厲的英語老師也笑了呢！平常在課堂上，老師總給我們出一些難題讓我們對話，每當我們丈二和尚摸不到頭腦時，總是英語最好的同學說出老師最滿意的理由。這時，英語老師笑了，那笑臉讓我忘記了她沒有那麼凶。她的笑是那麼珍重呀！
原來，老師的笑聲來自同學的.精妙回答。
語文考試最難考，但誰都知道語文老師也愛笑。課堂上，老師常會和同學就課文進行討論，在討論中促進我們的學習。同學都愛舉手發言，每一次精彩的發言都會引來老師和同學們的笑。瞧！語文老師笑了，她的笑是那麼地像小天使的笑呀！為了同學的進步而笑，那麼可愛的笑臉！
老師的笑聲是來自同學的精彩發言的。
數學老師也笑過。每一次老師在課堂為我們解答，同學們弄懂了題目，老師會會心一笑；有時會有人因沒有訂正題目而被沒收紅筆當獎品獎勵給其他同學，這時場下同學都會哄堂大笑，連數學老師也樂在其中。她的笑是那麼好看、可愛。
老師的笑聲是來自同學的進步與快樂中的。
看來初中的老師都是那麼愛笑，那麼幽默，那麼迷人！我希望大家都能一起笑一笑，什麼困難都能挺過去。
一年級的時候，我的功課學得並不是特別好，每次考完試講卷子時，我都要受到老師嚴厲的批評。三年級的一天，我自認為考試考得很不理想，提心弔膽地坐在座位上，恭候老師宣讀「聖旨」，「沈品，92分。」老師微微停頓一下，溫和的眼神立刻向我投來讚賞的目光，伴著暖融融的陽光流進我的心中，老師笑了。她的臉上流露出一抹鼓勵的笑，幸福的笑。
老師笑了！這是我第一次見到老師對我笑！以前她都是一直板著臉，今天她終於笑了！她的笑是多麼動人，多麼好看呀！我心裡這樣想著。從此以後，我有了許多自信心，每天都像那次考試一樣認真地做題、認真地做作業，然後認真地檢查……就這樣，我每次考試都能考個九十分。從此我每天早晨上學前都會對我自己說：「我能行。」每天晚上我都會暗自下定決心：是老師的那一抹笑給予我自信，給予我力量，我一定要讓老師笑著為我們講課、笑著為我們批改作業。
平時考試前，我會大致地看一遍試題，分清哪一道題我會做，哪一道題我不會做，並聽清老師所講的一些注意事項。考試時，要從自己肯定會、有十分把握的題開始做，做完一題就檢查一題，最後再去研究不會的難題，保證自己會的題一定不能錯。這樣就算時間不夠了也沒關係，只要把會做的都做了就可以了。髮捲子講題時，要仔細聽老師講，把不懂的題弄明白，再準備一個錯題本，加深記憶，有時弄懂一道題相當於弄懂一類題。當然，考試考得好與賴是和平常認真做作業、認真聽講有著十分緊密的直接聯繫的！
現在我不用愁學習成績不好了，我每天都能看到老師對我笑。老師的笑永遠刻畫在我的腦海里，我也會讓老師的腦海中浮現出考試後我那喜悅的笑。
平時，老師看到我（們）在學習上取得進步時都會發出滿意的微笑，而這一次，老師又笑了，卻不是因為我（們）的學習成績，為什麼呢？那就請聽我慢慢道來：
在四年級的讀書節時，數學忘老師在我們一班和二班之間開展（排練）了幾個節目，我也當上了演員！
「哎！你右胳膊再舉高點兒，軟骨頭，是吧！」「同學們，我給你們說過多少遍了？演節目一定要面帶微笑，要不然——」咋一聽，就知道王老師又在「數落」我們。她可是為這幾個節目操碎了心，常常每天放學就把我們叫去排練，有時胳膊、腿有一點點做不到位，王老師都不放過，還親自走到那位同學面前，給他（她）擺到位，做正確為止；有時，我們把她逼急了，她也稍說一句像「軟骨頭」似的話語——這幾個節目經過王老師一個多月來的嘔心瀝血輔導，終於排練成了（比較完美了）！
這天，是我們登台表演的日子，我們換好了服裝，等待著登台表演，心裡既緊張又興奮，心像只小兔子一樣「怦怦」亂跳。王老師見我們這麼緊張，就給我們講起了笑話：隨著她那喜怒哀樂的表情、手腳並用的動作，我們個個都笑得人仰馬翻，心情得到極大的緩解！時間過得飛快，下一個就該我們上台了！
在表演過程中，我們面帶微笑，動作自然，王老師在觀眾席上目不轉睛地看著我們，手腳並用地為我們打著拍子、嘴裡數著拍子——大家心裡想著王老師這一個多月來的辛苦，表演得更賣力、更認真了！表演結束，我們急忙一齊來到大廳前排的王老師面前，王老師看著我們笑了——
王老師這次笑得比以往笑得都甜！這甜甜的笑里隱藏著王老師多少汗水啊！
最近，語文老師常給我們布置一些觀察生活的作業，有時觀察天氣變化，有時觀察大街小巷的情況，還有時讓我們觀察家人的活動……
星期二開放學前，老師笑容可掬地說：「同學們，你們看著老師的表情發現了什麼？」「潘老師正在笑呢。」同學們異口同聲地回答著。我心想：老師平時不拘一笑，今天卻笑得這麼甜，真不知她葫蘆里又賣得是啥藥。原來是讓我們觀察笑寫片斷呢！
同學們都開始行動啦。一下課，有的趴在桌上靜靜地搜尋著，有的特意安排笑的場面，讓同學們笑聲不斷，還有的故意相互逗笑。真是有趣極了！
而我總想盡善盡美，力爭捕捉到最好的、最美的笑，再開始寫片斷。「夏晶晶……」一聲清脆的叫聲在耳邊。我回頭一看，何博倫正向我招手，我走到她跟前，歪著頭問：「你有什麼事嗎？」她調皮地沖我一笑，擠著鼻子，眼睛眯成一條縫，嘴角向上翹起，露出一排整齊的牙齒。
「快走啊！」陪著我的蕭依娜催我了。我只好順從，但我已經定好了最後一個目標，那就是潘老師，我走到了講台前，一手搭著正在改作業的吳鳴的肩，一手扶著講台目不轉睛地看著老師，潘老師可能是被我看得莫名其妙，終於「呵呵……」地笑了。眼角的皺紋舒展開來，露出整齊卻不是很白的牙齒。我和蕭依娜不約而同地歡呼著：「笑了，笑了……」同學們的雙眼也齊刷刷地朝我們這兒看來，接著就放懷大笑開啦。
俗話說：笑一笑，十年少。同學們，我們學習雖然比以前忙多了，但我們一定要多笑笑，來放鬆放鬆緊張的心情吧。
那是一個夏天，太陽灸烤著大地，把柏油路曬軟了。陽光射進教室，反射到黑板上。因黑板反光，老師上課不能順進行，影響了同學們聽課，這一切，李勇同學看在眼裡，記在心上。
中午放學回家後，李勇從姑姑那裡知道，用米湯刷黑板，能避免黑板反光。下午，李勇上學時就帶了一大盆米湯。
他端著米湯，走在上學路上。米湯在盆里來回晃蕩，有節奏地發出聲響。他走著走著，腳突然被石頭碰了一下，米湯潑了一點。他氣極了，真不願意再這樣端下去了。可是，當他眼前又浮現出老師和同學們因黑板反光而焦急的情景，他決定堅持下去。他謹慎地端著米湯走，生怕潑散了一點。走了一會兒，他覺得手有些酸了。再走一會兒，腰也酸了。大約走了十多分鐘，他已是汗流浹背了。他自言白語地說：「想不到端米湯也不容易啊！」走到離學校還有幾百米的地方，他實在端不動了。這時，那米湯撞著木盆的聲音又傳到他的耳朵里，好象在為他鼓勁。他於是又鼓足最大的力氣，端著木盆繼續向學校走去。當他把木盆放到教室里時，才發覺手指已經麻木了。
下午放學後，他等值日生掃完了地，就用抹布蘸著米湯，擦黑板。他擦得很仔細，一會兒就把黑板擦得烏黑髮亮。
第二天，老師給同學們上課時，黑板上的字跡清清楚楚地呈現在大家眼前，老師感到十分詫異，便問：「是誰做的事？」當老師得知是李勇同學用米湯擦了黑板，她高興地笑了，說：「李勇同學今天又為集體做了一件大好事，值得贊煬。」我看到老師臉上的皺紋舒展開了。她笑得是那樣的甜蜜。
是啊！我們班上的同學都在不斷的進步，怎能不使我們的老師高興得笑呢？
上個星期五，我們班因為上音樂課時紀律極差，又不認真學歌，氣走了余老師，使老師對我們班非常失望。所以，我們全體同學一致認為，在這星期的音樂課中想辦法用行動來彌補自己的過失。
再過1分鐘就要上音樂課了，可是我們班委還沒有討論好彌補過失的計策，我們一個個像熱鍋上的螞蟻在教室里團團轉。「叮鈴鈴——叮鈴鈴——」上課鈴聲響了，我們終於決定了用最簡單也最老土的辦法來向老師道歉。
在余老師還沒有來之前，我們已經安安靜靜地排好了隊。余老師把我們帶到音樂教室的路上，我們一直「艱難」地保持著平常沒有的安靜。到了音樂教室，我們從余老師的面部表情中發現余老師還沒有表現出一絲高興，我們決定按B計劃行動。「全體起立」文藝委員蔡佳珍一聲令下，大家齊刷刷地站了起來。「1——2——3——」蔡佳珍小聲說道。「余——老——師——對——不——起——」哈哈，這招真有效，余老師馬上原諒了我們。
緊接著，余老師用最快地速度上了上節課耽誤的課程，集體唱了幾遍後，她要我們每組抽一個人唱。一開始我們誰都不願意，但是為了讓余老師高興，有幾個同學主動站起來了，雖然他們的歌聲還不夠優美動聽。
過了一會兒，方思漢終於忍不住講了一句廢話，立即遭到了全班同學異口同聲地「別吵!」。方思漢很尷尬，可余開師看了我們的舉動很是高興，開學至今，我們這個班級還沒有一次在音樂課上這麼聽話呢!
時間過得很快，一眨眼就下課了。余老師讓我們把板凳擺好。我們乖乖地擺好了，余老師表揚我們今天是板凳擺得最好的一次。
音樂課結束了，余老師送給我們一個迷人的微笑。那天，我們格外高興，因為我們用自己的行動彌補了一個的過失!
在生活和學習當中，我見過許許多多的笑：早晨醒來，是母親慈愛的微笑；上學路上，是行人們甜甜的微笑；校園裡，是同學們愉快的微笑。微笑能讓這個世界變得更加美麗，微笑能讓這個世界變得更加多姿多彩。然而，在眾多的微笑中，最令我難忘的還是牛老師那充滿鼓勵的笑。
剛上一年級時，我還是一個性格內向、沒有自信心的「灰姑娘」。上課從來不舉手回答問題，班裡有什麼活動也不敢積極參與，平時和同學們也很少交流，總是喜歡一個人孤零零的在角落裡。牛老師為了讓我變得活潑開朗，她便經常找合適的機會與我談心，教導我、鼓勵我上課要積極舉手回答問題，平時班裡有什麼活動也總是督促我主動去做。牛老師就像一位和藹可親的「仙女教母」，把我變成了一個自信、開朗的「仙蒂公主」，使我穿上了「水晶鞋」。慢慢地，我變得越來越活潑，越來越自信。每次上課都積極回答問題，學習成績總是名列前茅，班裡有什麼活動我都主動參加，和同學們相處的很融洽，成了老師的「得力小助手」。牛老師看著我一天天進步的樣子，這一刻，她笑了，笑的是那樣的甜。
記得在三年級快期末考試的時候，牛老師為了我們忙前忙後，每天顧不上休息，經常利用副科老師的課陪我們複習，在學校走廊里，我總能看見牛老師參考複習資料的身影，辦公室里，總能看見牛老師批改作業、整理複習資料的身影。牛老師為了讓我們考出好成績，幾天顧不上吃顧不上喝，忙來忙去個不停。看著這一切，我想：我一定要努力複習，取得優異成績，不辜負牛老師的期望！果然，功夫不負有心人，我取得了第一名的好成績，我興奮地一蹦三尺高。這一刻，我看到牛老師也樂的笑開了花。笑的是那麼的甜，那麼的美。
有句詩描寫的好：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」如果我是一朵花，那麼老師的笑就是甘甜的雨露，播灑在我的心田；如果我是蠟燭，那麼老師的笑就是溫暖的燈芯，照亮了我前方的路；如果我是船帆，那麼老師的笑就是充滿希望的彼岸，隨我到達知識的城堡。
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的老師笑了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師笑了作文1
一年級的時候，我的功課學得並不是特別好，每次考完試講卷子時，我都要受到老師嚴厲的批評。三年級的一天，我自認為考試考得很不理想，提心弔膽地坐在座位上，恭候老師宣讀「聖旨」，「劉雨珂，92分——「老師微微停頓一下，溫和的眼神立刻向我投來讚賞的目光，伴著暖融融的陽光流進我的心中，老師笑了。她的臉上流露出一抹鼓勵的笑，幸福的笑。「老師笑了！這是我第一次見到老師對我笑！以前她都是一直板著臉，今天她終於笑了！她的笑是多麼動人，多麼好看呀！」我心裡這樣想著。從此以後，我有了許多自信心，每天都像那次考試一樣認真地做題、認真地做作業，然後認真地檢查……就這樣，我每次考試都能考個八九十分。從此我每天早晨上學前都會對我自己說：「我能行。」每天晚上我都會暗自下定決心:是老師的那一抹笑給予我自信，給予我力量，我一定要讓老師笑著為我們講課、笑著為我們批改作業。
平時考試前，我會大致地看一遍試題，分清哪一道題我會做，哪一道題我不會做，並聽清老師所講的一些注意事項。考試時，要從自己肯定會、有十分把握的題開始做，做完一題就檢查一題，最後再去研究不會的難題，保證自己會的題一定不能錯。這樣就算時間不夠了也沒關係，只要把會做的都做了就可以了。髮捲子講題時，要仔細聽老師講，把不懂的題弄明白，在準備一個錯題本，加深記憶，有時弄懂一道題相當於弄懂一類題。當然，考試考得好與賴是和平常認真做作業、認真聽講有著十分緊密而直接的聯繫的！
現在我不用愁學習成績不好了，我每天都能看到老師對我笑，老師的笑永遠刻畫在我的腦海里，我也會讓老師的腦海中浮現出考試後我那喜悅的笑。
老師笑了作文2
平時老師看到我們在學習上去的進步時，都會發出會心的微笑。而這一次，老師又笑了，但卻不是因為我們的學習成績……
叮叮叮，放學鈴響了，安靜的學校沸騰起來了，因為今天學習要舉行一年一度的足球比賽，我們班將要對戰隔壁班級，比賽前我們做好了所有的準備，商量好了戰術，準備在綠茵場上與他們來一場「大戰」。輸的隊伍所代表的班級就會被淘汰，不得不放棄對冠軍寶座的爭奪。
我們飛奔下樓，在操場上進行熱身，班裡的其他同學也都來為我們加油喝彩，隔壁班的情況也跟我們一樣，都摩拳擦掌躍躍欲試。
比賽開始了，我們先開球，我把球傳給陳慧敏，她往前帶球，不料被對方一名女將攔截住，球丟了，她又馬上往前帶球，三兩步調整好位置，緊接著一腳抽射，球就滾進了我們的球門，守門員都驚呆了，我們也都為自己比賽開始疏忽而感到內疚。我們繼續開球，隊友傳球給我，我三晃兩晃過掉了對方兩個人，眼看就要直面門將射門進球時，我的腳卻好像踩了黃油似的，踢飛了，唉，這麼好的機會被我浪費了。接下來的幾十分鐘我們在球場上不停的爭搶進攻，可都是沒有再打破僵局。下半場的最後一分鐘，我看準了守門員一個扔球的漏洞，上前一插，搶到了球，轉身一腳推射，從守門員的身下鑽了過去，我們扳平了比分。這個比分一直持續到終場。
我們開始進行點球大戰，我先射門，我盯著球門右側，守門員似乎看懂了我的眼神，但是他卻沒有看穿我的心思，我往左邊射門，結果他撲反了方向，2比1我們領先了。緊接著對方一名隊員也進球了，然後我們隊後兩名沒有踢進，對方還有最後一名球員，如果踢進我們淘汰，他往左側上方一腳狠射，我們的守門員一躍抱住，觀球的我們心都提到了嗓子眼，結果球脫手了，球進了，隨著一聲哨響，我們輸了。
我們回到老師身邊，等著被批評，但老師卻露出了會心的微笑，「你們盡力了，在我看來你們是最棒的。」我們也都互相望著，開心地笑了。
老師笑了作文3
隨著歲月的流逝，許多往事如過眼煙雲漸漸淡去，唯有一件我和老師之間發生的事，無論時間的漂流怎樣沖刷，也不曾磨滅。
記得那一天，老師要檢查作業，我這個「七品芝麻官」便開始「執法」了。前幾個同學的作業都做得不錯，可當我走到李蘭面前時，她卻裝出一副可憐的樣子，對我說：「班長啊，我的作業本忘帶了，下午我一定帶來，請你不要告訴老師好嗎？」說著，便偷偷地掏出一袋牛肉乾塞給我。我見了，心想：這可是我最愛吃的零食呀！可我收下，如果讓老師知道那就不好了。正當我猶豫不決時，李蘭在我耳邊小聲說道：「沒事兒的，咱倆不說誰會知道呢？」我想也是，李蘭是我最要好的朋友，再說老師又不是挨個檢查，沒人會知道。於是我就收下了牛肉乾，沒有報告老師。
上課了，老師要檢查作業了。我心裡緊張得要命，害怕抽中李蘭那一組。可是怕啥來啥，老師真的抽查了李蘭那一組。我頓時傻了眼，看來是紙包不住火了。我只好把事情的來龍去脈向老師交代了一遍。我以為老師聽後會嚴厲批評我，沒想到她只是淡淡地對我說道：「先上課吧，下課後到我辦公室來一趟。」我聽了老師的話後心裡七上八下的，真想找一個地縫鑽進去。
下課了，我懷著愧疚的心情，走在去辦公室的路上，我覺得每走一步都重似千斤，不知道該對老師說些什麼。來到辦公室後，老師讓我坐在她的對面。剛坐下，我的眼淚就流出來了，我哽咽著說：「老師，我錯了，我真不該那樣做。」老師聽完我的話，用手撫摸著我的頭髮，語重心長地對我說：「老師期待的就是你能認識到自己的錯誤，有錯就改還是好孩子。」我聽完老師的話，一顆緊張的心輕鬆了不少，我偷偷瞅了瞅老師，發現老師笑了，笑得那樣慈祥。
老師的微笑就像和煦的春風，時刻溫暖著我的心田，它將永遠激勵著我做一個誠實的孩子。
老師笑了作文4
俗話說「笑一笑，十年少」。我見過爺爺慈祥的笑，奶奶歷盡滄桑的笑，爸爸嚴厲中帶點兒幽默的笑，媽媽善解人意的笑，表妹天真爛漫的笑，表弟頑皮的笑，同學豪爽的笑……惟獨老師那充滿鼓勵的笑令我至今難忘。
黃老師是6年級才接任我們班的，而且擔任班主任，教我們數學。可以說，她是我們小學階段最別具一格的老師。
就拿開學處來說吧。黃老師並沒有像其它老師一樣說什麼新學期祝詞，而是板著一張面孔，不苟言笑。然後對我們說了一大堆警告的話，我們聽了都心驚膽戰的。之後，絕大多數同學都不敢惹她。
因為班主任是數學老師，所以，我們數學抓得緊自然是不足為奇，然而，還有一小部分的同學真是吃了熊心豹子膽！竟像幼兒園的小朋友一樣，成天除了玩，還是玩。對學習置之不理。老師為此是暴跳如雷，對我們更加嚴厲了。
記得有一次，某個同學小測不理想，吃了老師特製的「竹筍炒肉絲」，而且吃得特別「香」。老師本來以為這樣可以殺雞敬猴，但是，那些同學卻不當回事。我們班幹部實在是看不下去，最後決定助老師一臂之力，去開導開導那些同學。
那些同學經過我們的百般勸解，內心終於動搖了。開始認真學習起來——上課專心聽講；勤于思考；積極發言，課後目不窺園地做家庭作業。其實，大家都不言而喻。老師這一切其實都看在眼裡，不說出來，是為了不讓我們居功自傲。所以，依然保持著慣有的嚴峻態度。
就這樣持續了幾個星期，一天，老師說要進行一場比較重要的考試。我們都立志爭取不讓老師再大失所望。
在那次考試中，同學們比以前更專心了許多。
皇天不負有心人，那次，我們考了年段第二。老師這才露出了同學們期盼已久的笑臉。隨後，教師里是一陣此起彼伏、排山倒海的掌聲。
老師終於笑了，她笑得是那麼甜蜜，那麼欣慰。
老師笑了作文5
我是一個極不起眼的女孩子，與人交往時很羞怯，每次都是溫聲細語的，不敢看別人的眼睛。升入初中，到了陌生的班級，我就更膽小了，不和同學交往，也不怎麼回答老師的提問。我喜歡上語文課，因為羅老師不僅教書好，人也好，很溫和，但即使是語文課也不怎麼回答老師的提問。
我小學時，我的語文成績還不錯，基本上每次考試都很理想。可上了初中，我的語文成績就有了起伏。每次考試，我都認真的做了題，可答案卻總不那麼準確，老師給的分也很不高，七年級月考第一次考試語文才得了80多分，這對我來說是很大的打擊。從此以後，我對語文的興趣很明顯減了下去。可羅老師並沒有因為我的語文成績不好就冷落我，還是經常微笑著點我回答問題，所以我很敬佩她。課外遇見她，都要叫一聲：「羅老師好！」我每次叫她都是低著頭，不敢看她。但有一次，我終於鼓足勇氣正面對著老師喊了她一聲。我發現她像往常應了聲後，又投過來淡淡一笑……我心裡非常激動，想著，羅老師對我笑了！我覺得那笑是從老師明亮的雙眼中流出來的，那笑分明告訴我：老師真的在意我，不因為我的語文成績不好冷落我，不因為我羞澀靦腆忽略我！那我有什麼理由不學好語文呢？
從那以後，上語文課我認真聽講，默默學習，認真做筆記。老師講的重難疑點我都認真記下來。上課時，雖然我仍然不怎麼回答老師的提問，但同學們發言說的好的，我都遵從羅老師的教導一一記錄在書上。慢慢的，我的語文成績逐漸就有了起色……以後的日子我碰到老師就更覺得親切了，但我還是像往常一樣輕輕地叫一聲老師，老師呢？也像往常一樣，輕輕地回答一聲，然後看著我微微一笑……
很想親口告訴羅老師，她溫暖的微笑，給了我莫大的鼓舞和奮進的動力。也許這一個細節對別人來說，沒什麼大不了，但在我卻是我們師生間的默契，是一片值得永遠珍藏的溫暖的天空。
老師笑了作文6
平時老師看到我們在學習上有所進步時，都會發出會心的微笑，而這一次，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績。
有一天上課的時候，不知同學們是心情不好還是昨夜沒睡好，上課時一個個都是沒精打采的，更別說積極發言了，老師生氣了，走出教室前還冷冰冰地扔下一句話：「上午第四節課，學最後一課，全都站著聽，誰發言三次以上誰坐下。」哦，真是倒霉透頂，我們又要挨罰了！
第四節課很快就到了，我們都心不甘情不願地站了起來，雖然看到老師那怒容未消的臉，我上課的興趣少了一半，可再看看同學們，他們每個人都在積極發言，誰讓我們和板凳的感情這麼深呢？老師見我們發言挺積極便讓我們全班都坐下。耶！大功告成！我舒了一口氣，剛想坐下，我們班的大班長發話了：「老師我們不坐了，今天這堂課我們陪您一起站。」我心頭一熱，說：「對，老師，我們陪您一起站。」同學們七嘴八舌地隨聲附和著，這一節課我們思維更敏捷了，發言更積極了，跟老師的配合更默契了。在這節課的最後時刻，老師笑了，他向我們深深地鞠了一躬，說：「我十分感謝你們陪我站著上完這學期的最後一課……」老師說不下去了，眼圈紅了，此時的我又能用怎樣的語言表達我的心情？通過上這節最後一堂語文課，我仿佛一下子長大了，通過上這節最後一堂語文課，我們體會到了老師的艱辛，通過上這節最後一堂語文課，我們看到了老師發自內心的微笑。那是一個特別的微笑，一個讓我們永遠難忘的微笑，在微笑中，我看到了老師細膩的情感。我喜歡這堂洋溢著濃濃師生情的課。
老師笑了，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績，老師笑了！
老師笑了作文7
如果你認識我的老師，你會發現，他好像總是在思考問題，臉上缺少笑容。可是你錯了，我的老師會笑。不過，老師的笑有條件。你知道為什麼嗎？
剛開學的時候，我們的學習毛病很多。比如，作業格式不正確、寫字毛毛躁躁、不會思考問題，等等。那些天，老師總是拉著臉，我一見心裡就怕。還有，我們做題的時候，他老站在我們身旁，表情那麼嚴肅，一邊看一邊給你指導。有一次，他站在我身旁，我一慌亂，竟連續出錯。他的手指停在我的本子上不拿開，嚇得我渾身冒汗。
一個星期過去了，兩個星期過去了。第三周星期二早上，老師讓我們打開作業本，從頭到尾仔細地看，思考一下能從中發現什麼。大家發現，前一天的作業本上全是對號。我們高興得歡呼起來，老師也笑了。
後來，老師笑的次數多了起來。
那天語文課，老師組織同學們閱讀課文《只有一個地球》。他提醒同學們注意閱讀方法，以及要掌握哪些知識，怎樣讀懂課文，然後提出有價值的問題討論。我們討論得可熱烈啦，當我們提出問題和老師討論時，他又一次歡悅起來，手不停地揮舞著，我們當然更來勁啦。
期中考試快到了，老師教給我們複習方法，指導我們怎樣分類掌握知識，怎樣抓住重點，怎樣答卷。那幾天教室里安靜得出奇。考試結束了，我們都取得了好成績。你猜猜，老師評卷時怎麼樣？他笑出聲啦！
當然，老師還有笑得更多的地方。比如，和我們一起遊戲呀，和我一起回家，路上手拉手跑呀，我們到他家做客呀，都會看到他的笑臉。
現在，我們都了解了老師的心，當我們取得好成績時，他一定會笑。因此，我們就學會「投其所好」，好讓老師天天笑。
老師笑了作文8
平時，老師看到我在學習上有了進步時，都會露出會心的微笑。但是這一次，老師的笑卻不是因為我的成績。
那天，我走在放學的路上，腦子裡一直在想一件事：明天就是班主任節了，送什麼禮物給邵老師呢？回到家，我坐在書桌前苦思冥想。洋娃娃？太幼稚！變形金剛？男生才玩……我的腦海里出現了一個又一個的主意，但是都被我否定了。
忽然，我想起了一個場景：那天，我去語文辦公室交作業，見邵老師正拿著一隻香噴噴的茶葉蛋往嘴裡送。她還咂吧著嘴，回味無窮似的說：「美味啊，美味！」吃？對了，吃可是邵老師的一大愛好！邵老師有一句名言：「我愛吃零食，是為了保持我的童真，能和同學們更加親近！」那我就送點好吃的給老師吧。拿定了主意，我迅速地拿出了自己儲蓄罐里的錢，直奔樓下的零食店。不一會兒就選了一大袋零食，有豬肉脯、話梅、水果凍、雞蛋干。這些都是我愛吃的，我相信我的這位童真邵老師也一定愛吃。回到家，我又寫了一張卡片：祝邵老師永葆童真，班主任節快樂！
第二天，我來到老師辦公室，捧著零食和卡片給邵老師，真誠地說道：「邵老師，祝您節日快樂！」邵老師先是詫異地看著我，聽完我的話，轉而笑了，笑得那麼開心！我想，邵老師肯定沒想到我這樣的小男生會注意到她的這個愛好，而且還送她這包禮物吧！其實，老師為我們付出這麼多，我們也需要關心和愛護一下我們的老師啊！想到這，我也不好意思地笑了。
現在又多了一個班主任節了嗎？真新鮮呢，這大概是小作者想出來向老師表達感激和敬意的節日吧。現在的師生關係，除了嚴肅，更多的是像朋友一樣，互相尊重和理解，平等相待。在這篇習作中，我們看到了一個用心的孩子，一位平易近人的老師，老師的點滴付出都記在孩子心裡，孩子也力所能及地關心和愛護著老師，這樣的師生關係令人感動。禮物事小，情義大，對於暫無收入來源的學生朋友而言，也許自己親手製作的禮物會讓老師少一些壓力吧。
老師笑了作文9
進入了中學，生活中充滿了歡聲笑語，老師的笑也是那麼燦爛、那麼回味無窮！語文老師笑了，英語老師笑了，科學老師笑了，數學老師笑了，社會老師也笑了，老師們的笑無處不在呀！而且在緊張的課堂上，也常常看到老師的笑。
那一次，在老師宣布參加「實踐活動」前的一分鐘，同學們因為作業多而大吵大鬧。突然，我看到科學老師笑了，那笑臉仿佛是兒童天真的笑臉，難道老師有什麼好事要宣布了，只見科學老師讓同學們靜下來才宣布周二去參加實踐活動的消息，同學們立刻都手舞足蹈，我也忽然明白了老師剛才那個「笑」的涵義。
原來，老師的笑聲能引起同學們的歡呼聲。
平時嚴厲的英語老師也笑了呢！平常在課堂上，老師總給我們出一些難題讓我們對話，每當我們丈二和尚摸不到頭腦時，總是英語最好的同學說出老師最滿意的理由。這時，英語老師笑了，那笑臉讓我忘記了她沒有那麼凶。她的笑是那麼珍重呀！
原來，老師的笑聲來自同學的.精妙回答。
語文考試最難考，但誰都知道語文老師也愛笑。課堂上，老師常會和同學就課文進行討論，在討論中促進我們的學習。同學都愛舉手發言，每一次精彩的發言都會引來老師和同學們的笑。瞧！語文老師笑了，她的笑是那麼地像小天使的笑呀！為了同學的進步而笑，那麼可愛的笑臉！
老師的笑聲是來自同學的精彩發言的。
數學老師也笑過。每一次老師在課堂為我們解答，同學們弄懂了題目，老師會會心一笑；有時會有人因沒有訂正題目而被沒收紅筆當獎品獎勵給其他同學，這時場下同學都會哄堂大笑，連數學老師也樂在其中。她的笑是那麼好看、可愛。
老師的笑聲是來自同學的進步與快樂中的。
看來初中的老師都是那麼愛笑，那麼幽默，那麼迷人！我希望大家都能一起笑一笑，什麼困難都能挺過去。
老師笑了作文10
一年級的時候，我的功課學得並不是特別好，每次考完試講卷子時，我都要受到老師嚴厲的批評。三年級的一天，我自認為考試考得很不理想，提心弔膽地坐在座位上，恭候老師宣讀「聖旨」，「沈品，92分。」老師微微停頓一下，溫和的眼神立刻向我投來讚賞的目光，伴著暖融融的陽光流進我的心中，老師笑了。她的臉上流露出一抹鼓勵的笑，幸福的笑。
老師笑了！這是我第一次見到老師對我笑！以前她都是一直板著臉，今天她終於笑了！她的笑是多麼動人，多麼好看呀！我心裡這樣想著。從此以後，我有了許多自信心，每天都像那次考試一樣認真地做題、認真地做作業，然後認真地檢查……就這樣，我每次考試都能考個九十分。從此我每天早晨上學前都會對我自己說：「我能行。」每天晚上我都會暗自下定決心：是老師的那一抹笑給予我自信，給予我力量，我一定要讓老師笑著為我們講課、笑著為我們批改作業。
平時考試前，我會大致地看一遍試題，分清哪一道題我會做，哪一道題我不會做，並聽清老師所講的一些注意事項。考試時，要從自己肯定會、有十分把握的題開始做，做完一題就檢查一題，最後再去研究不會的難題，保證自己會的題一定不能錯。這樣就算時間不夠了也沒關係，只要把會做的都做了就可以了。髮捲子講題時，要仔細聽老師講，把不懂的題弄明白，再準備一個錯題本，加深記憶，有時弄懂一道題相當於弄懂一類題。當然，考試考得好與賴是和平常認真做作業、認真聽講有著十分緊密的直接聯繫的！
現在我不用愁學習成績不好了，我每天都能看到老師對我笑。老師的笑永遠刻畫在我的腦海里，我也會讓老師的腦海中浮現出考試後我那喜悅的笑。
老師笑了作文11
平時，老師看到我（們）在學習上取得進步時都會發出滿意的微笑，而這一次，老師又笑了，卻不是因為我（們）的學習成績，為什麼呢？那就請聽我慢慢道來：
在四年級的讀書節時，數學忘老師在我們一班和二班之間開展（排練）了幾個節目，我也當上了演員！
「哎！你右胳膊再舉高點兒，軟骨頭，是吧！」「同學們，我給你們說過多少遍了？演節目一定要面帶微笑，要不然——」咋一聽，就知道王老師又在「數落」我們。她可是為這幾個節目操碎了心，常常每天放學就把我們叫去排練，有時胳膊、腿有一點點做不到位，王老師都不放過，還親自走到那位同學面前，給他（她）擺到位，做正確為止；有時，我們把她逼急了，她也稍說一句像「軟骨頭」似的話語——這幾個節目經過王老師一個多月來的嘔心瀝血輔導，終於排練成了（比較完美了）！
這天，是我們登台表演的日子，我們換好了服裝，等待著登台表演，心裡既緊張又興奮，心像只小兔子一樣「怦怦」亂跳。王老師見我們這麼緊張，就給我們講起了笑話：隨著她那喜怒哀樂的表情、手腳並用的動作，我們個個都笑得人仰馬翻，心情得到極大的緩解！時間過得飛快，下一個就該我們上台了！
在表演過程中，我們面帶微笑，動作自然，王老師在觀眾席上目不轉睛地看著我們，手腳並用地為我們打著拍子、嘴裡數著拍子——大家心裡想著王老師這一個多月來的辛苦，表演得更賣力、更認真了！表演結束，我們急忙一齊來到大廳前排的王老師面前，王老師看著我們笑了——
王老師這次笑得比以往笑得都甜！這甜甜的笑里隱藏著王老師多少汗水啊！
老師笑了作文12
最近，語文老師常給我們布置一些觀察生活的作業，有時觀察天氣變化，有時觀察大街小巷的情況，還有時讓我們觀察家人的活動……
星期二開放學前，老師笑容可掬地說：「同學們，你們看著老師的表情發現了什麼？」「潘老師正在笑呢。」同學們異口同聲地回答著。我心想：老師平時不拘一笑，今天卻笑得這麼甜，真不知她葫蘆里又賣得是啥藥。原來是讓我們觀察笑寫片斷呢！
同學們都開始行動啦。一下課，有的趴在桌上靜靜地搜尋著，有的特意安排笑的場面，讓同學們笑聲不斷，還有的故意相互逗笑。真是有趣極了！
而我總想盡善盡美，力爭捕捉到最好的、最美的笑，再開始寫片斷。「夏晶晶……」一聲清脆的叫聲在耳邊。我回頭一看，何博倫正向我招手，我走到她跟前，歪著頭問：「你有什麼事嗎？」她調皮地沖我一笑，擠著鼻子，眼睛眯成一條縫，嘴角向上翹起，露出一排整齊的牙齒。
「快走啊！」陪著我的蕭依娜催我了。我只好順從，但我已經定好了最後一個目標，那就是潘老師，我走到了講台前，一手搭著正在改作業的吳鳴的肩，一手扶著講台目不轉睛地看著老師，潘老師可能是被我看得莫名其妙，終於「呵呵……」地笑了。眼角的皺紋舒展開來，露出整齊卻不是很白的牙齒。我和蕭依娜不約而同地歡呼著：「笑了，笑了……」同學們的雙眼也齊刷刷地朝我們這兒看來，接著就放懷大笑開啦。
俗話說：笑一笑，十年少。同學們，我們學習雖然比以前忙多了，但我們一定要多笑笑，來放鬆放鬆緊張的心情吧。
老師笑了作文13
那是一個夏天，太陽灸烤著大地，把柏油路曬軟了。陽光射進教室，反射到黑板上。因黑板反光，老師上課不能順進行，影響了同學們聽課，這一切，李勇同學看在眼裡，記在心上。
中午放學回家後，李勇從姑姑那裡知道，用米湯刷黑板，能避免黑板反光。下午，李勇上學時就帶了一大盆米湯。
他端著米湯，走在上學路上。米湯在盆里來回晃蕩，有節奏地發出聲響。他走著走著，腳突然被石頭碰了一下，米湯潑了一點。他氣極了，真不願意再這樣端下去了。可是，當他眼前又浮現出老師和同學們因黑板反光而焦急的情景，他決定堅持下去。他謹慎地端著米湯走，生怕潑散了一點。走了一會兒，他覺得手有些酸了。再走一會兒，腰也酸了。大約走了十多分鐘，他已是汗流浹背了。他自言白語地說：「想不到端米湯也不容易啊！」走到離學校還有幾百米的地方，他實在端不動了。這時，那米湯撞著木盆的聲音又傳到他的耳朵里，好象在為他鼓勁。他於是又鼓足最大的力氣，端著木盆繼續向學校走去。當他把木盆放到教室里時，才發覺手指已經麻木了。
下午放學後，他等值日生掃完了地，就用抹布蘸著米湯，擦黑板。他擦得很仔細，一會兒就把黑板擦得烏黑髮亮。
第二天，老師給同學們上課時，黑板上的字跡清清楚楚地呈現在大家眼前，老師感到十分詫異，便問：「是誰做的事？」當老師得知是李勇同學用米湯擦了黑板，她高興地笑了，說：「李勇同學今天又為集體做了一件大好事，值得贊煬。」我看到老師臉上的皺紋舒展開了。她笑得是那樣的甜蜜。
是啊！我們班上的同學都在不斷的進步，怎能不使我們的老師高興得笑呢？
老師笑了作文14
上個星期五，我們班因為上音樂課時紀律極差，又不認真學歌，氣走了余老師，使老師對我們班非常失望。所以，我們全體同學一致認為，在這星期的音樂課中想辦法用行動來彌補自己的過失。
再過1分鐘就要上音樂課了，可是我們班委還沒有討論好彌補過失的計策，我們一個個像熱鍋上的螞蟻在教室里團團轉。「叮鈴鈴——叮鈴鈴——」上課鈴聲響了，我們終於決定了用最簡單也最老土的辦法來向老師道歉。
在余老師還沒有來之前，我們已經安安靜靜地排好了隊。余老師把我們帶到音樂教室的路上，我們一直「艱難」地保持著平常沒有的安靜。到了音樂教室，我們從余老師的面部表情中發現余老師還沒有表現出一絲高興，我們決定按B計劃行動。「全體起立」文藝委員蔡佳珍一聲令下，大家齊刷刷地站了起來。「1——2——3——」蔡佳珍小聲說道。「余——老——師——對——不——起——」哈哈，這招真有效，余老師馬上原諒了我們。
緊接著，余老師用最快地速度上了上節課耽誤的課程，集體唱了幾遍後，她要我們每組抽一個人唱。一開始我們誰都不願意，但是為了讓余老師高興，有幾個同學主動站起來了，雖然他們的歌聲還不夠優美動聽。
過了一會兒，方思漢終於忍不住講了一句廢話，立即遭到了全班同學異口同聲地「別吵!」。方思漢很尷尬，可余開師看了我們的舉動很是高興，開學至今，我們這個班級還沒有一次在音樂課上這麼聽話呢!
時間過得很快，一眨眼就下課了。余老師讓我們把板凳擺好。我們乖乖地擺好了，余老師表揚我們今天是板凳擺得最好的一次。
音樂課結束了，余老師送給我們一個迷人的微笑。那天，我們格外高興，因為我們用自己的行動彌補了一個的過失!
老師笑了作文15
在生活和學習當中，我見過許許多多的笑：早晨醒來，是母親慈愛的微笑；上學路上，是行人們甜甜的微笑；校園裡，是同學們愉快的微笑。微笑能讓這個世界變得更加美麗，微笑能讓這個世界變得更加多姿多彩。然而，在眾多的微笑中，最令我難忘的還是牛老師那充滿鼓勵的笑。
剛上一年級時，我還是一個性格內向、沒有自信心的「灰姑娘」。上課從來不舉手回答問題，班裡有什麼活動也不敢積極參與，平時和同學們也很少交流，總是喜歡一個人孤零零的在角落裡。牛老師為了讓我變得活潑開朗，她便經常找合適的機會與我談心，教導我、鼓勵我上課要積極舉手回答問題，平時班裡有什麼活動也總是督促我主動去做。牛老師就像一位和藹可親的「仙女教母」，把我變成了一個自信、開朗的「仙蒂公主」，使我穿上了「水晶鞋」。慢慢地，我變得越來越活潑，越來越自信。每次上課都積極回答問題，學習成績總是名列前茅，班裡有什麼活動我都主動參加，和同學們相處的很融洽，成了老師的「得力小助手」。牛老師看著我一天天進步的樣子，這一刻，她笑了，笑的是那樣的甜。
記得在三年級快期末考試的時候，牛老師為了我們忙前忙後，每天顧不上休息，經常利用副科老師的課陪我們複習，在學校走廊里，我總能看見牛老師參考複習資料的身影，辦公室里，總能看見牛老師批改作業、整理複習資料的身影。牛老師為了讓我們考出好成績，幾天顧不上吃顧不上喝，忙來忙去個不停。看著這一切，我想：我一定要努力複習，取得優異成績，不辜負牛老師的期望！果然，功夫不負有心人，我取得了第一名的好成績，我興奮地一蹦三尺高。這一刻，我看到牛老師也樂的笑開了花。笑的是那麼的甜，那麼的美。
有句詩描寫的好：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」如果我是一朵花，那麼老師的笑就是甘甜的雨露，播灑在我的心田；如果我是蠟燭，那麼老師的笑就是溫暖的燈芯，照亮了我前方的路；如果我是船帆，那麼老師的笑就是充滿希望的彼岸，隨我到達知識的城堡。
收藏