自由是人們嚮往的理想境界,而人類自由的實現是一個長期的過程,要經歷一條漫長的「自由之路」。下面小編給大家帶來初二描寫的自由作文5篇，希望大家喜歡!
初二描寫的自由作文1
從古至今，自由像空氣般供給著人類。從關於群體自由的美國獨立宣言，到關於個體自由的聯合國人權宣言;從革命者陳岩為自由奮筆寫就《我的自白書》，到幾天前我市某校初一女生為「自由」竟然離家出走，我不禁有些迷惑於自由，深思起自由來。現寫《自由四問》，算是我對自由的思考。
問題一：青少年的自由是什麼?
查閱《現代漢語詞典》，發現自由只是相對的。也就是說，自由遠在天邊，近在眼前。當你從困難中掙脫時，你可以是自由的，但困難消失後的你依然不能為所欲為，所以你又成了「不自由」的。於是得出了結論：自由也是一種心態。
問題二：我們的自由是否真的存在?
答案一定是「是的」。自由雖是相對的，但它同時也取決於你自身的感受與想法。如果你感到勞累或並不開心，那麼你可以是不自由的，可如果你滿足並且享受於當下的生活，那麼自由便圍繞在你的身邊，時時向你招手。當我明白了自由的存在時，我發現自由其實是一種對生活的享受。
問題三：自由和放任的界限在哪裡?
其實自由和放任只有一線之隔。不然那些使自己極度自由的人怎麼會被迫進入「牢籠」。縱觀古今中外，哪一位英雄、偉人是極度自由的?哪一位放任之人會有自己的事業?人們的生活之所以快樂，是因為他們的自由是有底線和原則的，突破了底線和原則就是放任。
問題四：自由給我們什麼啟示?
讀了上述的材料，我深切明白了自由，並且對它有了新的認識和理解。那就是：管理好自己的快樂才是自由。翻過陡峭的山峰，體會生活的快樂，穿過層層迷霧，感受陽光的溫暖。
不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，怎長一智!
屈原曾作《九問》，我如今寫的《自由四問》，為我的人生指明了方向，我明白了自由，懂得了快樂。
初二描寫的自由作文2
徘徊在家與學校，日復一日地為習慣而活，不時抬頭仰望天空的飛鳥，羨慕它們的自由。有時，我也想自由飛翔。
我是籠中的鳥，在籠中，感受自己的羽翼日復一日不再擅長飛翔;感受自己頑劣童心不時被填進期望與壓力;感受自己刺蝟的性格已慢慢沒了稜角;感受自己一天天麻木，一天天學會忍耐。
六年級時，就要到最後的期末考試了，我卻跌入了失望的深淵。「74、70、77、66、80，這是一個數學課代表應該考得嗎?」數學老師衝着我發起了火，把幾份卷子扔到了我的臉上。我低頭不語，心中已經變得異常平靜，我這是怎麼了?為什麼明明很失落卻不掉眼淚?為什麼明明很難過卻不找人傾訴?為什麼明明很努力卻不提成績?心中布滿了疑問，剛走出辦公室，就聽到數學老師在向班主任王老師說：「怎麼成績下的這麼快，態度太惡劣。」眼淚終於流了下來，如洪水一般湧出了眼眶，回到空無一人的教室，拎起書包就瘋一般地向外跑去。外面飄灑著小雨，如一根根針刺到我的臉上，刺到我的心裡。我跑回家中，蜷縮在被窩裡，像一隻受盡委屈的小狗，默默地哭泣。淚水漸漸停止，我拉開窗簾，想看一下外面的風景讓自己的心情平穩下來。這時，雨早已停了。天就像被清洗過一樣的乾淨，太陽也逐漸露了出來。遠處飛來一群鳥兒，它們在空中旋轉!飛騰!展翅!嬉戲!譜奏著一曲歡樂的樂章。看到這一幕，心中不禁感慨「其實，有時我也想像鳥兒一樣自由地飛翔。」
有時，我也想自由飛翔。我多麼渴望有一天，能掙脫這堅硬的牢籠，飛到我想去的地方，飛到那一個叫做自由的地方。
回首不知何時展翅的自己，一陣悲涼湧上心頭。即便有了翱翔的機會，我的羽翼又能否帶我飛向遠方?這樣的思緒，不時的在我的腦海中涌動，我感受著心靈的呼喚。其實，即使羽翼不豐又怎樣?翅膀雖然斷了，心卻也要飛翔。
初二描寫的自由作文3
自由，誰都嚮往，但是卻沒有多少人能真正的做到。
我們都是在上帝的祝福中誕生出來的孩子，我們雖然不一定很相像，但是我相信你們都和我有過相同的夢想，我渴望自由，但是我發現自己所謂的自由只是在另一個牢籠里與那裡的人建立了一個另一種不同的約束，我稱其為——「鏡子」。
沒有什麼不同的，我們都只不過是在牢籠里尋找我們那所謂的自由，我們雖然都知道我們所謂的自由只不過是換了一個場景的牢籠，但是我們卻依然會如此努力的去追尋那傳說中的自由。
朋友你是否曾因為一點打擊而想過放棄生命?是否想過如果這個世界壞掉就好了，這樣就可以在世界還沒有壞掉之前做一切自己曾經想做卻又不敢做的事情了?哈哈，這就對了，千萬不要認為這樣的你是一個心理變態，你得知道，你會變成這樣也只是因為你對自由太過於渴望了。噢!朋友請別因為你那可怕的束縛而放棄對自由的追求，你不要因為那些人或這個世界給你製成的打擊而放棄，你得相信——在這個世界上還沒有什麼擁有著可以剝奪，我們追求自由的權力。噢，朋友。如果你在聽著我的述說，那麼請試著遵循我所說的這些，我相信你還可以有比我更深刻的領悟。
朋友啊!請記住，在這個世界上還沒有什麼擁有著可以剝奪，我們追求自由的權力!謝謝。
初二描寫的自由作文4
一個星期五的晚上，我躺在我那溫暖的小床上，看著窗外那活蹦亂跳的小星星，我情不自禁地想起了明天將要度過一個美好的時光。和我那群可愛的，幽默的小朋友一起嬉戲，一起在大樹下悠閒自在的看著課外書……
星期六，我急匆匆地吃了早餐。就迫不及待的拿出各種各樣地作業做了起來。快9點時，我規規矩矩地把作業裝到了書包里。就興高采烈地去玩了。果然不出我所料，媽媽守株待"兔"。我沾沾自喜地告訴媽媽：「我的作業寫完了，去找同學們玩呀。」媽媽嚴肅地說：「玩什麼玩，期中考試，考太少了，趕緊給我回家做練習題。」我垂頭喪氣的回到家裡，在小屋裡寫起了詞語，當時什麼也寫不進去，只是做個樣子罷了。手上在寫作業，心裡卻是在想著和小朋友們做遊戲。第一課，第二課，第三課……時間艱澀的流著，大約過了半個小時媽媽走進來，對我說：「再寫5篇作文，一會兒我檢查。」過了一大會，我抬頭一看，已經5點了。鐘錶老爺爺你走得真快呀!不是等等我。我想：這個星期天有玩不成了，可惜，可惜，真可惜!
媽媽呀，媽媽。我知道你愛我，想讓我成為一名品學兼優的好學生。但你不能獨霸我的星期天，星期天屬於我的。我渴望自由。假如我是一隻小鳥，我要在一塵不染的天空上自由翱翔;假如我是一朵白雲，我要在蔚藍的天空上和夥伴們一起嬉戲;假如我是一條小溪，我一定會去尋找大海，看看大海的浩瀚，享受大海給我們帶來的無窮樂趣。我渴望自由，我渴望自由。
初二描寫的自由作文5
自由是有代價的，它會傷害夢想的鳥兒，但是鳥兒還是會回去找它，因為自由這個詞就在它們自己的藏寶書里，在它們自己的藍天下。
每個父母都希望兒子成功，女兒成功。因此，父母根據他們的願望設計他們的孩子，直到他們滿意為止。他們從不厭倦做這件事。作為孩子，這種行為對我們來說是可以理解的。這種不知疲倦是值得學習的。這種不知疲倦的偉大暗示足以讓我們震驚!但是這對我們不好。這就像摧毀一片綠地，種植你想要的樹木。最終，樹木會因為適應環境而死亡或長得不夠強壯。
我相信無神論，但我相信每個人在這個世界上出生時都有一種技能。比爾蓋茨不就是一個例子嗎?他輟學去做他喜歡做的事，所以他不會有大事業?濟南一個上初中的女孩喜歡電腦，並申請了微軟的一份工作。她得到了五家微軟公司的認可。最後她創辦了自己的公司。
俗話說:360線通向冠軍。文憑不是成功的金鑰匙，也不一定是通往天堂的黃金之路。不久前，一家報紙刊登了北京大學的一位天才學者在賣肉，而他的另一位同學在某個城市掃馬路。顯然，擁有文憑並不一定意味著一個人可以輕鬆擁抱成功。文憑只是通往這種生活和職業水平的通行證。擁有它可能會更容易。
請讓我們的孩子做他們喜歡的事情!有一種對自由的執著追求深深植根於我們的心中，嚮往屬於我們的藍天!也許我們會在這個過程中受傷，但請不要阻止我們，讓我們飛向自己的藍天。當我們長大了，我們可以告訴別人我們是如何奮鬥的，我們是如何與困難抗爭的!我們將為我們的抵抗和成功感到驕傲。
經常受傷的手會長出厚厚的老繭來保護它。請讓我們盡情飛翔。藍天下清新的空氣一定會讓每個人陶醉!
初二描寫的自由作文1
從古至今，自由像空氣般供給著人類。從關於群體自由的美國獨立宣言，到關於個體自由的聯合國人權宣言;從革命者陳岩為自由奮筆寫就《我的自白書》，到幾天前我市某校初一女生為「自由」竟然離家出走，我不禁有些迷惑於自由，深思起自由來。現寫《自由四問》，算是我對自由的思考。
問題一：青少年的自由是什麼?
查閱《現代漢語詞典》，發現自由只是相對的。也就是說，自由遠在天邊，近在眼前。當你從困難中掙脫時，你可以是自由的，但困難消失後的你依然不能為所欲為，所以你又成了「不自由」的。於是得出了結論：自由也是一種心態。
問題二：我們的自由是否真的存在?
答案一定是「是的」。自由雖是相對的，但它同時也取決於你自身的感受與想法。如果你感到勞累或並不開心，那麼你可以是不自由的，可如果你滿足並且享受於當下的生活，那麼自由便圍繞在你的身邊，時時向你招手。當我明白了自由的存在時，我發現自由其實是一種對生活的享受。
問題三：自由和放任的界限在哪裡?
其實自由和放任只有一線之隔。不然那些使自己極度自由的人怎麼會被迫進入「牢籠」。縱觀古今中外，哪一位英雄、偉人是極度自由的?哪一位放任之人會有自己的事業?人們的生活之所以快樂，是因為他們的自由是有底線和原則的，突破了底線和原則就是放任。
問題四：自由給我們什麼啟示?
讀了上述的材料，我深切明白了自由，並且對它有了新的認識和理解。那就是：管理好自己的快樂才是自由。翻過陡峭的山峰，體會生活的快樂，穿過層層迷霧，感受陽光的溫暖。
不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，怎長一智!
屈原曾作《九問》，我如今寫的《自由四問》，為我的人生指明了方向，我明白了自由，懂得了快樂。
初二描寫的自由作文2
徘徊在家與學校，日復一日地為習慣而活，不時抬頭仰望天空的飛鳥，羨慕它們的自由。有時，我也想自由飛翔。
我是籠中的鳥，在籠中，感受自己的羽翼日復一日不再擅長飛翔;感受自己頑劣童心不時被填進期望與壓力;感受自己刺蝟的性格已慢慢沒了稜角;感受自己一天天麻木，一天天學會忍耐。
六年級時，就要到最後的期末考試了，我卻跌入了失望的深淵。「74、70、77、66、80，這是一個數學課代表應該考得嗎?」數學老師衝着我發起了火，把幾份卷子扔到了我的臉上。我低頭不語，心中已經變得異常平靜，我這是怎麼了?為什麼明明很失落卻不掉眼淚?為什麼明明很難過卻不找人傾訴?為什麼明明很努力卻不提成績?心中布滿了疑問，剛走出辦公室，就聽到數學老師在向班主任王老師說：「怎麼成績下的這麼快，態度太惡劣。」眼淚終於流了下來，如洪水一般湧出了眼眶，回到空無一人的教室，拎起書包就瘋一般地向外跑去。外面飄灑著小雨，如一根根針刺到我的臉上，刺到我的心裡。我跑回家中，蜷縮在被窩裡，像一隻受盡委屈的小狗，默默地哭泣。淚水漸漸停止，我拉開窗簾，想看一下外面的風景讓自己的心情平穩下來。這時，雨早已停了。天就像被清洗過一樣的乾淨，太陽也逐漸露了出來。遠處飛來一群鳥兒，它們在空中旋轉!飛騰!展翅!嬉戲!譜奏著一曲歡樂的樂章。看到這一幕，心中不禁感慨「其實，有時我也想像鳥兒一樣自由地飛翔。」
有時，我也想自由飛翔。我多麼渴望有一天，能掙脫這堅硬的牢籠，飛到我想去的地方，飛到那一個叫做自由的地方。
回首不知何時展翅的自己，一陣悲涼湧上心頭。即便有了翱翔的機會，我的羽翼又能否帶我飛向遠方?這樣的思緒，不時的在我的腦海中涌動，我感受著心靈的呼喚。其實，即使羽翼不豐又怎樣?翅膀雖然斷了，心卻也要飛翔。
初二描寫的自由作文3
自由，誰都嚮往，但是卻沒有多少人能真正的做到。
我們都是在上帝的祝福中誕生出來的孩子，我們雖然不一定很相像，但是我相信你們都和我有過相同的夢想，我渴望自由，但是我發現自己所謂的自由只是在另一個牢籠里與那裡的人建立了一個另一種不同的約束，我稱其為——「鏡子」。
沒有什麼不同的，我們都只不過是在牢籠里尋找我們那所謂的自由，我們雖然都知道我們所謂的自由只不過是換了一個場景的牢籠，但是我們卻依然會如此努力的去追尋那傳說中的自由。
朋友你是否曾因為一點打擊而想過放棄生命?是否想過如果這個世界壞掉就好了，這樣就可以在世界還沒有壞掉之前做一切自己曾經想做卻又不敢做的事情了?哈哈，這就對了，千萬不要認為這樣的你是一個心理變態，你得知道，你會變成這樣也只是因為你對自由太過於渴望了。噢!朋友請別因為你那可怕的束縛而放棄對自由的追求，你不要因為那些人或這個世界給你製成的打擊而放棄，你得相信——在這個世界上還沒有什麼擁有著可以剝奪，我們追求自由的權力。噢，朋友。如果你在聽著我的述說，那麼請試著遵循我所說的這些，我相信你還可以有比我更深刻的領悟。
朋友啊!請記住，在這個世界上還沒有什麼擁有著可以剝奪，我們追求自由的權力!謝謝。
初二描寫的自由作文4
一個星期五的晚上，我躺在我那溫暖的小床上，看著窗外那活蹦亂跳的小星星，我情不自禁地想起了明天將要度過一個美好的時光。和我那群可愛的，幽默的小朋友一起嬉戲，一起在大樹下悠閒自在的看著課外書……
星期六，我急匆匆地吃了早餐。就迫不及待的拿出各種各樣地作業做了起來。快9點時，我規規矩矩地把作業裝到了書包里。就興高采烈地去玩了。果然不出我所料，媽媽守株待"兔"。我沾沾自喜地告訴媽媽：「我的作業寫完了，去找同學們玩呀。」媽媽嚴肅地說：「玩什麼玩，期中考試，考太少了，趕緊給我回家做練習題。」我垂頭喪氣的回到家裡，在小屋裡寫起了詞語，當時什麼也寫不進去，只是做個樣子罷了。手上在寫作業，心裡卻是在想著和小朋友們做遊戲。第一課，第二課，第三課……時間艱澀的流著，大約過了半個小時媽媽走進來，對我說：「再寫5篇作文，一會兒我檢查。」過了一大會，我抬頭一看，已經5點了。鐘錶老爺爺你走得真快呀!不是等等我。我想：這個星期天有玩不成了，可惜，可惜，真可惜!
媽媽呀，媽媽。我知道你愛我，想讓我成為一名品學兼優的好學生。但你不能獨霸我的星期天，星期天屬於我的。我渴望自由。假如我是一隻小鳥，我要在一塵不染的天空上自由翱翔;假如我是一朵白雲，我要在蔚藍的天空上和夥伴們一起嬉戲;假如我是一條小溪，我一定會去尋找大海，看看大海的浩瀚，享受大海給我們帶來的無窮樂趣。我渴望自由，我渴望自由。
初二描寫的自由作文5
自由是有代價的，它會傷害夢想的鳥兒，但是鳥兒還是會回去找它，因為自由這個詞就在它們自己的藏寶書里，在它們自己的藍天下。
每個父母都希望兒子成功，女兒成功。因此，父母根據他們的願望設計他們的孩子，直到他們滿意為止。他們從不厭倦做這件事。作為孩子，這種行為對我們來說是可以理解的。這種不知疲倦是值得學習的。這種不知疲倦的偉大暗示足以讓我們震驚!但是這對我們不好。這就像摧毀一片綠地，種植你想要的樹木。最終，樹木會因為適應環境而死亡或長得不夠強壯。
我相信無神論，但我相信每個人在這個世界上出生時都有一種技能。比爾蓋茨不就是一個例子嗎?他輟學去做他喜歡做的事，所以他不會有大事業?濟南一個上初中的女孩喜歡電腦，並申請了微軟的一份工作。她得到了五家微軟公司的認可。最後她創辦了自己的公司。
俗話說:360線通向冠軍。文憑不是成功的金鑰匙，也不一定是通往天堂的黃金之路。不久前，一家報紙刊登了北京大學的一位天才學者在賣肉，而他的另一位同學在某個城市掃馬路。顯然，擁有文憑並不一定意味著一個人可以輕鬆擁抱成功。文憑只是通往這種生活和職業水平的通行證。擁有它可能會更容易。
請讓我們的孩子做他們喜歡的事情!有一種對自由的執著追求深深植根於我們的心中，嚮往屬於我們的藍天!也許我們會在這個過程中受傷，但請不要阻止我們，讓我們飛向自己的藍天。當我們長大了，我們可以告訴別人我們是如何奮鬥的，我們是如何與困難抗爭的!我們將為我們的抵抗和成功感到驕傲。
經常受傷的手會長出厚厚的老繭來保護它。請讓我們盡情飛翔。藍天下清新的空氣一定會讓每個人陶醉!
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