英語教學反思10篇範文
身為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的英語教學反思10篇範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期，我擔任七年級171班的英語教學工作，聽起來似乎很輕鬆，其實不然，七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。現將我對本學期教學的一些認識反思如下：
一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學開始學習英語之後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
二、教師面對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學生就會產生厭學情緒，產生兩極分化現象過早出現。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學，由於基礎等原因，就是對英語學習產生了一些負面影響。
三、教師在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。
從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
我認為關鍵是從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
除了激發學生的興趣之外，還要培養學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創造性地實現教學目標的新過程。
聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，我發現學生語音、語調不正確，主要是由於聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發音，正確地模仿。學校配置了錄音機等現代化教學工具，為教師教、學生學創造了一定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，由於預備教材沒有聽力磁帶所致，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。
讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之後要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領學生朗讀，來提高朗讀能力。
綜上所述，七年級階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學工作，為學生之後的更高層次的英語學習奠定紮實的基礎。
我們這裡近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以來，一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什麼?要求學生掌握到什麼程度。這些事情一直困饒著我。
由於開設英語不久，學生們的水平參差不齊，而且三.四.五年級學習的教材各不一樣，我覺得學生基礎比較差，不管在哪個年級都存在優生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子並不像城市孩子，有好的成長環境和學習環境，並且有些孩子從幼兒園就開始學習英語。農村孩子是沒有這麼好的學習條件的，我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反覆的領著他們讀，再讀起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的凶他們，但是之後想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太難了。我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。
字母的學習是學習英語的前提條件，我覺得學習英語首先要把26個英文字母學會，並且要求學生做到聽.說.讀.寫26個英文字母，我們這兒的學生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學生剛剛學習英語是就對學生進行字母教學在邊教課文的過程中，每節課學習3-4個字母，這樣慢慢的學生差不多十節課就能把字母全部學完。我在教字母時，主要強調了三點：筆畫.筆順.占格數。現在學生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以後的教學中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個髮指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
在四年級，還應該開展筆頭訓練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人遊戲形式開展聽寫、互相改錯、連詞成句、句型轉換等。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
著名教育家葉瀾說過：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。」對於新教師而言，反思尤為重要。新教師要在短時期間適應教學，就必須向優秀教師學習，向書本學習，向自己學習。而我覺得自我學習即反思和嘗試是核心環節，就好比寫作文，摘錄美詞美句，但最終得運用於自己的作文中。
年輕有的是資本，但所謂資本在我眼裡即為新教師可大膽嘗試各種新的教學方法，但嘗試必須同反思結合在一起，才相得益彰，提高效率。作為新教師的我，有太多的反思地方，但結合一個多月的教學，在以下三個方面覺得最為迫切。
反思如何提高上課效率，可能年輕教師課堂形式豐富，氣氛活躍，但並非這就是上課效率。上課效率首先得從備課入手。備好課才能上好課。對於新教師而言備課最重要。可上課的靈活運用與紀律維持，對我可謂是措手不及。有時活動設計太簡單，失去了活動意義，有時紀律等出現問題，影響上課進度及學生學習效率。在這些方面，只能靠多向優秀教師學習，多次實踐中不斷反思，改進，創新，結合本班的實際情況，再琢磨製定適合各班的上課計劃。
反思如何培養學生興趣，對於小學生而言，興趣是很關鍵的。有些教師因個人魅力而讓學生對英語產生興趣，有些老師因生動活潑有趣的課堂讓學生喜歡上英語。我雖然盡力去備好課，設計一些新穎有趣的活動來活躍課堂，可這些看家本領對後進生毫無誘惑，他們仍對我苦心營造的課堂氣氛無動於衷。對於這點，目前平時多看優秀教學視頻，採用分層教學方式來將每個學生都融入於課堂。
反思如何抓好課外。如果說「關鍵是抓好40分鐘」，那對於那些後進生，無法同其他學生一樣在40分鐘里有效習得，該採取如何措施?我很困惑，因為英語教師大多身兼數班，同時後進生都身兼數科，所以英語教師很少有時間有空輔導，後進生們也很少有空學習。對於一些流行的學生互助，在小學高段英語中，該如何執行才有效?況且，農村中有部分學生還沒有錄音機等，在家更無法自覺學習。
在一個多月的教學中，我一直懷著「不斷嘗試，不斷反思，不斷成長」的信念去學習，學習，再學習。儘管仍有許多的地方要努力，但我想只要永不止步，總會越走越好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
這學期，我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在「厭、怕、棄」的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變「一言堂」，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，構成學習動機。
第三，改革課堂教學，用心運用校園推廣的講學稿。
用心響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節英語課堂教學中都認真使用講學稿，並認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿並實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，紮實打好學生的英語基礎，儘快提高學生的英語成績。
第四，努力建立融洽的師生關係。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的用心性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，個性是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律、行業習慣、學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步、
不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。
高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地複習備考，如何在較短的時間內使自己的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在於科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三學生進行總複習的點滴經驗，對高三學生談幾點建議:
一、加強語篇訓練，進行限時閱讀
在高三總複習中，放棄語法複習為重點的複習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內讀完5篇短文並完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
在做完限時閱讀後，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞彙短語進行及時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，複習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學生可根據上下文的內容進行猜詞，推理完成對語篇的.理解，並帶動單詞和短語的複習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。
二、重視書面表達訓練
書面表達要求高考在限定的時間內根據考生所提示的內容要求，用英文寫出一篇字數為100字的短文，是對學生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：
1.確定文章體裁
寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。
2.選擇準確的詞彙和短語
確定文體後，要把短文的內容提示用準確的詞彙短語寫出來，以避免遺漏要點。
3.連詞成句
將已選好的單詞和短語根據題目的提示用適當的聯詞連成句子，注意短文的人稱、時態、動詞變形、名詞複數是否運用正確。
4.檢查語言
短文寫完後，一定要反覆研讀，注意修改文章出現的語法錯誤，如人稱用錯，時態，動詞及習語搭配等等錯誤。
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。
三、建立改錯本，是複習中不可缺少的環節
學生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學生應在改錯本上將錯誤訂正，並做正確的分析，歸納，總結，經加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。
總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的複習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恆的進行課堂複習及課後的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高。
七年級學生英語語感還不強，表達能力也不高。教學應以聽說為先，讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由於初一學生自律性不強，教師要引導、監督。
詞彙在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法積極重要，教會學生熟讀音標和音節，詳細講解英語字母、字母組合的發音規則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。
根據教學大綱，結合學生實際情況，制定有效地教學策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發性語言組織課堂教學，努力向「互動式教學模式」發展，讓學生在輕鬆活躍的氛圍中學到知識，做到「玩中學，學中玩」，這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。
在詞彙和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。課餘時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。
每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，並提出不足，及時改正。做到以上幾點，我相信能學好英語，為八年級學習打下堅實的基礎。
上了一段時間下來，發現學生的課上表現不錯，但是回家作業不能保質保量完成，口頭作業的反饋情況也不好。由此，我在考慮一方面提高課堂教學效率，儘量把部分作業在課上完成。另一方面，加強口頭作業的抽查力度，以不同形式抽查學生的背誦及閱讀反饋。從教學方面，我的每個單元的教學流程一般都是從學習新單詞以及C部分句型操練。上課之前我先通過Free talk來複習一下已學過的句型和單詞，接著通過一個情境創設或猜謎的遊戲引出新學單詞，學生一下就能準確地猜出我要的東西，從而提高了他們的學習氛圍，在鞏固單詞時我從聽、看兩個方面著手，通過高、低聲說單詞，看老師嘴型說單詞兩個小遊戲幫助學生鞏固單詞，接著我出現了一些物品的部分形狀，讓學生結合句型來鞏固單詞，效果很好，只是由於隱藏的部分並不多，學生一下就看出了是什麼物品，缺少難度，最後還做了聽力練習，通過練習來檢測學生單詞的掌握情況。
在複習C部分句型時，我先讓學生看圖來編對話，並進行適時地指導，由於在操練對話時會遇到了人稱代詞，我在Free talk時就作鋪墊，學生出錯的並不多。最後鞏固運用部分，我讓學生拿出自己身邊的物品進行編寫類似的對話，由於之前操練、鋪墊的比較牢固，學生都掌握了句型，最後一個環節學生編的都不錯，充分調動了他們的積極性。
但在每個單詞教學的過程中也存在著一定的問題，比如由於單詞教學的部分時間花得太長，導致後面的句型操練有點壓縮，給人前松後緊的感覺。再比如讓學生猜圖的時候給出的部分太多，導致學生很容易就猜出是什麼物品，在以後的教學中還要有待改進。
本學期我擔任高一(3)班和高一(4)班的英語教學工作。
由於學生處於初中升入高中的轉折和過度階段,因此在學習上需要有逐步適應的過程。與初中不同的是,高中的知識密度大,基礎性強，結構性強,系統性強,連貫性強,順序性強。所以自開學之初,我把單詞作為重點作為基礎,每天每節課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然後再進行其他的活動。同時，根據學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發學習興趣，而後再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。
根據循序漸進的原則，我利用工作之餘給學生出了350道翻譯題，並為每一位學生髮了邀請函，鼓勵他們利用學習之餘，利用中午或晚自習之前的一段空閒時間來找我做句子翻譯的練習，然後給予面批，要求他們把錯誤改正並書寫在改錯本上作為以後鞏固學習的根據。通過學生的努力，部分學生的確取得了可喜的進步。但是有些同學不能積極主動，我採取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著「學會數理化，走遍天下都不怕」旗號的學生每天背3個單詞，並接受我的檢查。通過一段時間的觀察，我發現其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。回顧過去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，但是考試成績並不理想，學習方法有待改進，我應該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，儘快進入新的學習中;部分學生背單詞費力，我也應該再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。
新的學期即將開始，一年之計在於春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態度和工作作風，從學生的需要和實際水平出發，制定合理有效的工作方法，例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課後輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。
___是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮鬥和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。
今年由於新換了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由於本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己並沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據了大量的時間。所以現在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末複習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。
一、思想工作
在暑假期間由於參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前並沒有什麼感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長後悔，讓那些選擇我們的家長放心並且安心。憑自己的力量可能算不了什麼，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由於本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己儘量克服自身的狹隘思想，儘量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題儘量與大家共同協商，共同探討，處理好出現的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課後，進一步感到了自己的差距。但是鑒於本人的能力十分的有限，很多的思想還有待於進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由於剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，儘管大多數學生都學過英語，但是不夠系統和專業。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，並且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，並且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，並沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反覆的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕鬆的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發現問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議後，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由於學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些衝擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現象比較嚴重。在聽了吉大附中的課後，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以後的工作中進行提高。
作業卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改後對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，於是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。於是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對後半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
身為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的英語教學反思10篇範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教學反思10篇範文1
本學期，我擔任七年級171班的英語教學工作，聽起來似乎很輕鬆，其實不然，七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。現將我對本學期教學的一些認識反思如下：
一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學開始學習英語之後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
二、教師面對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學生就會產生厭學情緒，產生兩極分化現象過早出現。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學，由於基礎等原因，就是對英語學習產生了一些負面影響。
三、教師在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。
從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
我認為關鍵是從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
除了激發學生的興趣之外，還要培養學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創造性地實現教學目標的新過程。
聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，我發現學生語音、語調不正確，主要是由於聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發音，正確地模仿。學校配置了錄音機等現代化教學工具，為教師教、學生學創造了一定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，由於預備教材沒有聽力磁帶所致，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。
讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之後要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領學生朗讀，來提高朗讀能力。
綜上所述，七年級階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學工作，為學生之後的更高層次的英語學習奠定紮實的基礎。
英語教學反思10篇範文2
我們這裡近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以來，一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什麼?要求學生掌握到什麼程度。這些事情一直困饒著我。
由於開設英語不久，學生們的水平參差不齊，而且三.四.五年級學習的教材各不一樣，我覺得學生基礎比較差，不管在哪個年級都存在優生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子並不像城市孩子，有好的成長環境和學習環境，並且有些孩子從幼兒園就開始學習英語。農村孩子是沒有這麼好的學習條件的，我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反覆的領著他們讀，再讀起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的凶他們，但是之後想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太難了。我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。
字母的學習是學習英語的前提條件，我覺得學習英語首先要把26個英文字母學會，並且要求學生做到聽.說.讀.寫26個英文字母，我們這兒的學生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學生剛剛學習英語是就對學生進行字母教學在邊教課文的過程中，每節課學習3-4個字母，這樣慢慢的學生差不多十節課就能把字母全部學完。我在教字母時，主要強調了三點：筆畫.筆順.占格數。現在學生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以後的教學中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。
英語教學反思10篇範文3
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個髮指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
在四年級，還應該開展筆頭訓練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人遊戲形式開展聽寫、互相改錯、連詞成句、句型轉換等。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
英語教學反思10篇範文4
著名教育家葉瀾說過：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。」對於新教師而言，反思尤為重要。新教師要在短時期間適應教學，就必須向優秀教師學習，向書本學習，向自己學習。而我覺得自我學習即反思和嘗試是核心環節，就好比寫作文，摘錄美詞美句，但最終得運用於自己的作文中。
年輕有的是資本，但所謂資本在我眼裡即為新教師可大膽嘗試各種新的教學方法，但嘗試必須同反思結合在一起，才相得益彰，提高效率。作為新教師的我，有太多的反思地方，但結合一個多月的教學，在以下三個方面覺得最為迫切。
反思如何提高上課效率，可能年輕教師課堂形式豐富，氣氛活躍，但並非這就是上課效率。上課效率首先得從備課入手。備好課才能上好課。對於新教師而言備課最重要。可上課的靈活運用與紀律維持，對我可謂是措手不及。有時活動設計太簡單，失去了活動意義，有時紀律等出現問題，影響上課進度及學生學習效率。在這些方面，只能靠多向優秀教師學習，多次實踐中不斷反思，改進，創新，結合本班的實際情況，再琢磨製定適合各班的上課計劃。
反思如何培養學生興趣，對於小學生而言，興趣是很關鍵的。有些教師因個人魅力而讓學生對英語產生興趣，有些老師因生動活潑有趣的課堂讓學生喜歡上英語。我雖然盡力去備好課，設計一些新穎有趣的活動來活躍課堂，可這些看家本領對後進生毫無誘惑，他們仍對我苦心營造的課堂氣氛無動於衷。對於這點，目前平時多看優秀教學視頻，採用分層教學方式來將每個學生都融入於課堂。
反思如何抓好課外。如果說「關鍵是抓好40分鐘」，那對於那些後進生，無法同其他學生一樣在40分鐘里有效習得，該採取如何措施?我很困惑，因為英語教師大多身兼數班，同時後進生都身兼數科，所以英語教師很少有時間有空輔導，後進生們也很少有空學習。對於一些流行的學生互助，在小學高段英語中，該如何執行才有效?況且，農村中有部分學生還沒有錄音機等，在家更無法自覺學習。
在一個多月的教學中，我一直懷著「不斷嘗試，不斷反思，不斷成長」的信念去學習，學習，再學習。儘管仍有許多的地方要努力，但我想只要永不止步，總會越走越好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
英語教學反思10篇範文5
這學期，我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在「厭、怕、棄」的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變「一言堂」，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，構成學習動機。
第三，改革課堂教學，用心運用校園推廣的講學稿。
用心響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節英語課堂教學中都認真使用講學稿，並認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿並實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，紮實打好學生的英語基礎，儘快提高學生的英語成績。
第四，努力建立融洽的師生關係。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的用心性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，個性是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律、行業習慣、學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步、
不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。
英語教學反思10篇範文6
高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地複習備考，如何在較短的時間內使自己的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在於科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三學生進行總複習的點滴經驗，對高三學生談幾點建議:
一、加強語篇訓練，進行限時閱讀
在高三總複習中，放棄語法複習為重點的複習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內讀完5篇短文並完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
在做完限時閱讀後，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞彙短語進行及時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，複習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學生可根據上下文的內容進行猜詞，推理完成對語篇的.理解，並帶動單詞和短語的複習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。
二、重視書面表達訓練
書面表達要求高考在限定的時間內根據考生所提示的內容要求，用英文寫出一篇字數為100字的短文，是對學生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：
1.確定文章體裁
寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。
2.選擇準確的詞彙和短語
確定文體後，要把短文的內容提示用準確的詞彙短語寫出來，以避免遺漏要點。
3.連詞成句
將已選好的單詞和短語根據題目的提示用適當的聯詞連成句子，注意短文的人稱、時態、動詞變形、名詞複數是否運用正確。
4.檢查語言
短文寫完後，一定要反覆研讀，注意修改文章出現的語法錯誤，如人稱用錯，時態，動詞及習語搭配等等錯誤。
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。
三、建立改錯本，是複習中不可缺少的環節
學生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學生應在改錯本上將錯誤訂正，並做正確的分析，歸納，總結，經加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。
總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的複習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恆的進行課堂複習及課後的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高。
英語教學反思10篇範文7
七年級學生英語語感還不強，表達能力也不高。教學應以聽說為先，讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由於初一學生自律性不強，教師要引導、監督。
詞彙在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法積極重要，教會學生熟讀音標和音節，詳細講解英語字母、字母組合的發音規則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。
根據教學大綱，結合學生實際情況，制定有效地教學策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發性語言組織課堂教學，努力向「互動式教學模式」發展，讓學生在輕鬆活躍的氛圍中學到知識，做到「玩中學，學中玩」，這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。
在詞彙和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。課餘時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。
每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，並提出不足，及時改正。做到以上幾點，我相信能學好英語，為八年級學習打下堅實的基礎。
英語教學反思10篇範文8
上了一段時間下來，發現學生的課上表現不錯，但是回家作業不能保質保量完成，口頭作業的反饋情況也不好。由此，我在考慮一方面提高課堂教學效率，儘量把部分作業在課上完成。另一方面，加強口頭作業的抽查力度，以不同形式抽查學生的背誦及閱讀反饋。從教學方面，我的每個單元的教學流程一般都是從學習新單詞以及C部分句型操練。上課之前我先通過Free talk來複習一下已學過的句型和單詞，接著通過一個情境創設或猜謎的遊戲引出新學單詞，學生一下就能準確地猜出我要的東西，從而提高了他們的學習氛圍，在鞏固單詞時我從聽、看兩個方面著手，通過高、低聲說單詞，看老師嘴型說單詞兩個小遊戲幫助學生鞏固單詞，接著我出現了一些物品的部分形狀，讓學生結合句型來鞏固單詞，效果很好，只是由於隱藏的部分並不多，學生一下就看出了是什麼物品，缺少難度，最後還做了聽力練習，通過練習來檢測學生單詞的掌握情況。
在複習C部分句型時，我先讓學生看圖來編對話，並進行適時地指導，由於在操練對話時會遇到了人稱代詞，我在Free talk時就作鋪墊，學生出錯的並不多。最後鞏固運用部分，我讓學生拿出自己身邊的物品進行編寫類似的對話，由於之前操練、鋪墊的比較牢固，學生都掌握了句型，最後一個環節學生編的都不錯，充分調動了他們的積極性。
但在每個單詞教學的過程中也存在著一定的問題，比如由於單詞教學的部分時間花得太長，導致後面的句型操練有點壓縮，給人前松後緊的感覺。再比如讓學生猜圖的時候給出的部分太多，導致學生很容易就猜出是什麼物品，在以後的教學中還要有待改進。
英語教學反思10篇範文9
本學期我擔任高一(3)班和高一(4)班的英語教學工作。
由於學生處於初中升入高中的轉折和過度階段,因此在學習上需要有逐步適應的過程。與初中不同的是,高中的知識密度大,基礎性強，結構性強,系統性強,連貫性強,順序性強。所以自開學之初,我把單詞作為重點作為基礎,每天每節課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然後再進行其他的活動。同時，根據學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發學習興趣，而後再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。
根據循序漸進的原則，我利用工作之餘給學生出了350道翻譯題，並為每一位學生髮了邀請函，鼓勵他們利用學習之餘，利用中午或晚自習之前的一段空閒時間來找我做句子翻譯的練習，然後給予面批，要求他們把錯誤改正並書寫在改錯本上作為以後鞏固學習的根據。通過學生的努力，部分學生的確取得了可喜的進步。但是有些同學不能積極主動，我採取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著「學會數理化，走遍天下都不怕」旗號的學生每天背3個單詞，並接受我的檢查。通過一段時間的觀察，我發現其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。回顧過去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，但是考試成績並不理想，學習方法有待改進，我應該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，儘快進入新的學習中;部分學生背單詞費力，我也應該再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。
新的學期即將開始，一年之計在於春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態度和工作作風，從學生的需要和實際水平出發，制定合理有效的工作方法，例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課後輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。
英語教學反思10篇範文10
___是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮鬥和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。
今年由於新換了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由於本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己並沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據了大量的時間。所以現在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末複習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。
一、思想工作
在暑假期間由於參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前並沒有什麼感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長後悔，讓那些選擇我們的家長放心並且安心。憑自己的力量可能算不了什麼，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由於本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己儘量克服自身的狹隘思想，儘量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題儘量與大家共同協商，共同探討，處理好出現的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課後，進一步感到了自己的差距。但是鑒於本人的能力十分的有限，很多的思想還有待於進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由於剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，儘管大多數學生都學過英語，但是不夠系統和專業。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，並且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，並且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，並沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反覆的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕鬆的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發現問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議後，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由於學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些衝擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現象比較嚴重。在聽了吉大附中的課後，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以後的工作中進行提高。
作業卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改後對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，於是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。於是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對後半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
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