寫作文引申法就是在話題原意的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。你會寫語文作文二年級嗎?下面小編給大家帶來語文作文二年級，希望大家喜歡!
語文作文二年級1
前些天猜了一個謎語，「左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。」猜一個字。我答不上來，最後一看謎底是：「林」。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，「林」字左邊是「不」字，出頭變成「木」字，同樣，右邊「不」字出頭也成「木」字。但「林」字不是一個「不」字出頭組成的，而是兩個「不」字出頭組成的.。
說到謎語，從上幼兒園時猜的「兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破」的大蒜，到上學後語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的「林」字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊!
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的範圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如「你沒有他有，天沒有地有」，謎底是「也」，「兩人同過獨木橋」，謎底是「叢」，「二十四小時」，謎底是「舊」。
猜謎語是一種非常好的智力遊戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟;又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少「語文」知識啊，如果你喜歡這種遊戲，那麼來試試：「上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭」，猜一字;「人有他大，天沒他大」，猜一字;「王大娘，白大娘，並肩坐在石頭上」，猜一字。 猜中了嗎?告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。
語文作文二年級2
今天，老師帶領我們「走進語文世界」。在語文世界裡，我領略到了頂碗少年不怕困難，堅持到底的毅力。感受到了北京春節的熱鬧。體驗到為中國而工作的周總理的愛國精神。「品嘗」到外國名篇著中孩子的憧憬、天真和可愛·······
在語文世界裡，有一篇文章令我深受感動，那就是《頂碗少年》，故事講的是一個少年在台上表演頂碗，結果多次失敗，但他還是在眾人的斥責下完成了表演。看完這篇文章，我的感觸是無論道路有多坎坷，多困難和艱辛，只要我們能像主人公那樣不畏失敗，堅持不懈的完成自己的信念，那麼成功的希望就會向著我們招手。
在學習的舞台上，只有努力奮鬥的人才能將表演發揮到淋漓盡致的境界。有一個四字詞是這要的：「天道酬勤」說的就是上天會回報給那些勤奮、努力的人。
在語文世界裡，還有一篇文章讓我懂得了道理。那篇文章就是《倆小兒辯日》。故事講的是：孔子遊學時看到兩個小孩在爭論太陽什麼時候離人近，兩個小孩都說出了自己的道理，可孔子也不能決定誰的觀點正確，兩個小孩就笑著說：「誰說你有很多知識。」在這篇文章中，我明白了，活到老學到老和就算知識再多那也是有限的。學無止盡，我們不能就此滿足於現在的學識。
人的力量是有限的，知識卻是無限的。就算是聖賢也有解決不了的問題，何況我們這些初學者，所以我們要更加努力擴充自己的知識層面，擴充自己的涵養水平。這樣我們才比別人更上一層樓。
在這次遨遊語文世界中，讓我深刻的明白到了，大千世界事物總存在一定的道理，那種種道理都需要我們去發現和學習。只有理解和明白到這些東西，我們才能更好更快的進步。
語文作文二年級3
在語文的世界裡，有無窮的知識，是一個挖不盡的寶藏，也是一個能吐露真言的世界。走進語文世界，一個富有感情色彩的世界。
語文，是一個真情、知識、書籍的源泉。語文世界，一切都是姿態萬千的：作文是真情吐露的地方;書籍是知識收集知識的地方;言語是人際交往的地方……在初中的校園裡，我們身高在長，體重再長，我們的知識又何曾不應該增長呢?語文是所有學科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識的世界裡，他它永遠發出最璀璨的光輝。我想，我們應該捕捉最美的瞬間、追逐心中的夢幻、傾聽精靈的聲音……這一切的一切都是語文所培育出最美好的果實，最甜美的果實。
語文的世界，是清風與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨演繹成一排排鴻雁，把快樂化為漫天繁星。天空中一絲雲飄過，淡淡的，感覺真好，這就是語文;初升的太陽光芒萬丈，生機蓬勃，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，語文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點點春泥，語文將徐志摩對康橋的熱愛輕輕地沉澱成一首柔情的歌，語文讓我傾聽孩子的聲音：「面朝大海，春暖花開……」
我懷著「採菊東籬」、「南山飲酒」的心境，去「坐看起雲時，行至水窮
處。」，賞「村邊綠樹，郭外青山。」品：「把酒臨風，寵辱皆忘。」憶「黃梅時節，棋子燈花。」語文是那巍峨崑崙，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國色天香的牡丹。
語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是那山重水複的柳暗花明。語文世界，它如寶石一般，在這裡，它永遠會發出璀璨的光芒!
語文作文二年級4
如果說語文是一片蔚藍的天空，那我便是飛翔於這一片藍天的小鳥，如果說語文是一座高山，那我就是勇往直前的攀登者，如果說語文是一道壯麗的風景線，那我就是痴迷於這風意的遊俠了。
每當我遨遊在語文世界裡，如同在浩瀚的大海上揚起理想的風帆，雖然認識了很多美妙的文字，也讀過許多精彩絕倫的文章，卻總想著窺視世界那頭的迷人風景。
語文課上，似乎總有一種聲音在呼喚我，那種微弱而強烈的聲音，促使我認真聽課。在交際中，我所說得每一句話，都是語文帶給我的智慧，在生活中，我所做的每一件事是語文帶給我的啟示。
感謝豐富多彩的語文，使我飽覽了祖國人間仙境的無限風光——「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的西湖風景;「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的廬山面目，「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還」的江陵美景……這些精彩美妙的詩句，滋潤了我乾枯的心田。
感謝浩如煙海的語文，是我讀懂了一本震撼人心的名著。《駱駝祥子》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的……使我不可救藥地愛上了這些為夢想、文學、藝術和自由而獻出自己生命的人，這些高貴的靈魂是可以穿越時空的。它們印記在我的心田，不可抹滅。
然而，學習語文需要技巧。課前預習，課後複習是不可少的。背古詩和文言文時，要理解性的去背，不能死記硬背。平時利用空餘的時間，多看點有益的課外書，增加自己的閱讀量，提高語文水平。
同學們，揚起理想的風帆吧，美麗而奇妙的語文世界，正等著我們去探索，相信我們的人生會因為語文而變得豐富多彩。
語文作文二年級5
咳，明天又要考語文，煩啊!帶著抑鬱的心情，我漸漸地進入了夢鄉……
語文插上美麗的翅膀，飛到我的床前，輕輕的喚醒了我。
我好奇的問語文：「你是什麼?」
語文告訴我：「『小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭』的美景是語文;『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神是語文; 『千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」的執著是語文。」
我悄悄地問語文：「美是什麼?」
語文告訴我：「初春綠樹枝頭的嫩芽兒是一種美;盛夏池塘里綻放的荷花兒是一種美;寒冬凌寒獨自開的傲梅也是一種美。美無時不有，美無處不在，只是你沒有認真觀察罷了!」
我似懂非懂的感悟著這如詩般的語言，輕輕的點了點頭。然後又接著問語文：「精神是什麼?」
語文笑著告訴我：「『鞠躬盡瘁，死而後已』是一種精神;『千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒』是一種精神;『精衛填海』是一種精神;『盤古開天地』也是一種精神。」
語文對我說：「語文不僅僅存在於萬千景色，而且還置身於人們的日常生活中。」
我認真一想。確實，父母無微不至的照料是語文;老師循循善誘的教導是語文;同學之間真誠的友誼是語文……
我不解的問語文：「和你交流，會學到什麼?」
語文告訴我：「學習語文，你可以借賀知章之筆去描繪那『萬條垂下綠絲絛』的柳條;學習語文，你可以感受到邊關將士們『黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還』的堅定決心;學習語文，你可以領略到『留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼』的亮麗風光。
「快起來，該上學了!小懶蟲!」媽媽把我從睡夢中給叫醒了。我連忙起身，洗漱完畢之後，便背起書包上學去了。不知為什麼，我對這次考試充滿了信心，甚至有點兒盼望考試了!
語文作文二年級1
前些天猜了一個謎語，「左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。」猜一個字。我答不上來，最後一看謎底是：「林」。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，「林」字左邊是「不」字，出頭變成「木」字，同樣，右邊「不」字出頭也成「木」字。但「林」字不是一個「不」字出頭組成的，而是兩個「不」字出頭組成的.。
說到謎語，從上幼兒園時猜的「兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破」的大蒜，到上學後語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的「林」字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊!
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的範圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如「你沒有他有，天沒有地有」，謎底是「也」，「兩人同過獨木橋」，謎底是「叢」，「二十四小時」，謎底是「舊」。
猜謎語是一種非常好的智力遊戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟;又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少「語文」知識啊，如果你喜歡這種遊戲，那麼來試試：「上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭」，猜一字;「人有他大，天沒他大」，猜一字;「王大娘，白大娘，並肩坐在石頭上」，猜一字。 猜中了嗎?告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。
語文作文二年級2
今天，老師帶領我們「走進語文世界」。在語文世界裡，我領略到了頂碗少年不怕困難，堅持到底的毅力。感受到了北京春節的熱鬧。體驗到為中國而工作的周總理的愛國精神。「品嘗」到外國名篇著中孩子的憧憬、天真和可愛·······
在語文世界裡，有一篇文章令我深受感動，那就是《頂碗少年》，故事講的是一個少年在台上表演頂碗，結果多次失敗，但他還是在眾人的斥責下完成了表演。看完這篇文章，我的感觸是無論道路有多坎坷，多困難和艱辛，只要我們能像主人公那樣不畏失敗，堅持不懈的完成自己的信念，那麼成功的希望就會向著我們招手。
在學習的舞台上，只有努力奮鬥的人才能將表演發揮到淋漓盡致的境界。有一個四字詞是這要的：「天道酬勤」說的就是上天會回報給那些勤奮、努力的人。
在語文世界裡，還有一篇文章讓我懂得了道理。那篇文章就是《倆小兒辯日》。故事講的是：孔子遊學時看到兩個小孩在爭論太陽什麼時候離人近，兩個小孩都說出了自己的道理，可孔子也不能決定誰的觀點正確，兩個小孩就笑著說：「誰說你有很多知識。」在這篇文章中，我明白了，活到老學到老和就算知識再多那也是有限的。學無止盡，我們不能就此滿足於現在的學識。
人的力量是有限的，知識卻是無限的。就算是聖賢也有解決不了的問題，何況我們這些初學者，所以我們要更加努力擴充自己的知識層面，擴充自己的涵養水平。這樣我們才比別人更上一層樓。
在這次遨遊語文世界中，讓我深刻的明白到了，大千世界事物總存在一定的道理，那種種道理都需要我們去發現和學習。只有理解和明白到這些東西，我們才能更好更快的進步。
語文作文二年級3
在語文的世界裡，有無窮的知識，是一個挖不盡的寶藏，也是一個能吐露真言的世界。走進語文世界，一個富有感情色彩的世界。
語文，是一個真情、知識、書籍的源泉。語文世界，一切都是姿態萬千的：作文是真情吐露的地方;書籍是知識收集知識的地方;言語是人際交往的地方……在初中的校園裡，我們身高在長，體重再長，我們的知識又何曾不應該增長呢?語文是所有學科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識的世界裡，他它永遠發出最璀璨的光輝。我想，我們應該捕捉最美的瞬間、追逐心中的夢幻、傾聽精靈的聲音……這一切的一切都是語文所培育出最美好的果實，最甜美的果實。
語文的世界，是清風與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨演繹成一排排鴻雁，把快樂化為漫天繁星。天空中一絲雲飄過，淡淡的，感覺真好，這就是語文;初升的太陽光芒萬丈，生機蓬勃，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，語文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點點春泥，語文將徐志摩對康橋的熱愛輕輕地沉澱成一首柔情的歌，語文讓我傾聽孩子的聲音：「面朝大海，春暖花開……」
我懷著「採菊東籬」、「南山飲酒」的心境，去「坐看起雲時，行至水窮
處。」，賞「村邊綠樹，郭外青山。」品：「把酒臨風，寵辱皆忘。」憶「黃梅時節，棋子燈花。」語文是那巍峨崑崙，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國色天香的牡丹。
語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是那山重水複的柳暗花明。語文世界，它如寶石一般，在這裡，它永遠會發出璀璨的光芒!
語文作文二年級4
如果說語文是一片蔚藍的天空，那我便是飛翔於這一片藍天的小鳥，如果說語文是一座高山，那我就是勇往直前的攀登者，如果說語文是一道壯麗的風景線，那我就是痴迷於這風意的遊俠了。
每當我遨遊在語文世界裡，如同在浩瀚的大海上揚起理想的風帆，雖然認識了很多美妙的文字，也讀過許多精彩絕倫的文章，卻總想著窺視世界那頭的迷人風景。
語文課上，似乎總有一種聲音在呼喚我，那種微弱而強烈的聲音，促使我認真聽課。在交際中，我所說得每一句話，都是語文帶給我的智慧，在生活中，我所做的每一件事是語文帶給我的啟示。
感謝豐富多彩的語文，使我飽覽了祖國人間仙境的無限風光——「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的西湖風景;「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的廬山面目，「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還」的江陵美景……這些精彩美妙的詩句，滋潤了我乾枯的心田。
感謝浩如煙海的語文，是我讀懂了一本震撼人心的名著。《駱駝祥子》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的……使我不可救藥地愛上了這些為夢想、文學、藝術和自由而獻出自己生命的人，這些高貴的靈魂是可以穿越時空的。它們印記在我的心田，不可抹滅。
然而，學習語文需要技巧。課前預習，課後複習是不可少的。背古詩和文言文時，要理解性的去背，不能死記硬背。平時利用空餘的時間，多看點有益的課外書，增加自己的閱讀量，提高語文水平。
同學們，揚起理想的風帆吧，美麗而奇妙的語文世界，正等著我們去探索，相信我們的人生會因為語文而變得豐富多彩。
語文作文二年級5
咳，明天又要考語文，煩啊!帶著抑鬱的心情，我漸漸地進入了夢鄉……
語文插上美麗的翅膀，飛到我的床前，輕輕的喚醒了我。
我好奇的問語文：「你是什麼?」
語文告訴我：「『小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭』的美景是語文;『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神是語文; 『千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」的執著是語文。」
我悄悄地問語文：「美是什麼?」
語文告訴我：「初春綠樹枝頭的嫩芽兒是一種美;盛夏池塘里綻放的荷花兒是一種美;寒冬凌寒獨自開的傲梅也是一種美。美無時不有，美無處不在，只是你沒有認真觀察罷了!」
我似懂非懂的感悟著這如詩般的語言，輕輕的點了點頭。然後又接著問語文：「精神是什麼?」
語文笑著告訴我：「『鞠躬盡瘁，死而後已』是一種精神;『千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒』是一種精神;『精衛填海』是一種精神;『盤古開天地』也是一種精神。」
語文對我說：「語文不僅僅存在於萬千景色，而且還置身於人們的日常生活中。」
我認真一想。確實，父母無微不至的照料是語文;老師循循善誘的教導是語文;同學之間真誠的友誼是語文……
我不解的問語文：「和你交流，會學到什麼?」
語文告訴我：「學習語文，你可以借賀知章之筆去描繪那『萬條垂下綠絲絛』的柳條;學習語文，你可以感受到邊關將士們『黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還』的堅定決心;學習語文，你可以領略到『留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼』的亮麗風光。
「快起來，該上學了!小懶蟲!」媽媽把我從睡夢中給叫醒了。我連忙起身，洗漱完畢之後，便背起書包上學去了。不知為什麼，我對這次考試充滿了信心，甚至有點兒盼望考試了!
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