鉛筆的故事作文 篇一
老師分享了鉛筆的故事給我們，我認真的看了，這篇文章講述了一隻鉛筆看起來渺小，但它的製作過程卻很複雜，需要多道工序才能完成，一直小小的鉛筆看似簡單卻內涵豐富，大到一個機器，小到一枚針，都需要一步一步的去完成，一根鉛筆的內部構造有石墨，木頭，石墨又怎樣去變得長而細，木頭有怎麼變成橢圓的形狀，然而生產石墨和木頭的工具又有很多，把木頭變小這就需要鋼鋸，鋼鋸的生產也必不可少，鋼鋸需要用鐵來生產，鐵就需要練，經過這麼多的工序，這一龐大的過程中，需要無數人來去完成，這就體現了倫那德里德多次提到的『』看不見的手」，市場的這隻看不見的手使得無數人並不需要去製造鉛筆而去製造，但是人們都被這隻無形的手去均衡，去統和，人們有慾望去生產必然逃脫不了市場的運行，而市場的手必然起到了不可缺少的作用。
通讀整篇文章，主要強調市場的手，即完全競爭下的市場經濟。表面上說是市場的經濟，那麼到底是什麼推動著整個社會的運作，使人們分工合作，是市場其中的經濟主體使得人們的創造整合到一起，社會之間彼此的分工合作使得滿足人們對經濟主體的需求，《國富論》中開章就描述了人類社會分工的力量！其中的一句話，沒有了分工！人簡直寸步難行。分工使人類社會蓬勃發展！各種產業壯大！正如導讀中所說！《鉛筆的故事》揭示除了人類社會最本質的內在運行規律！人類社會之所以發展為如此複雜、龐大的體系！是「看不見的手」的功勞！是市場的力量！是市場上的經濟主體的需求最作為人類社會一切行為的指導。
隨著時代的發展，各種創造無異於出自人類的慾望，一直鉛筆的創造帶動了整個社會的進步，在快速發展的今天市場的手依然運作著，它不需要政府的調節，但適時需要調節。市場的經濟所帶來的利潤使得個人財富的及大化。
鉛筆的故事作文 篇二
從來未曾深想過，從一根小小的鉛筆能糾結出如此複雜的問題，能引發如此多的思考，能讓我們悟到如此多的道理，這也許就是從小視角看大世界吧！
文章是以一支鉛筆的口吻敘述了自己是如何被生產出來的。在我們看來鉛筆非常的簡單和平凡，但是它卻說沒有一個人知道製造鉛筆的整個過程，它所說的整個過程包括了從一棵樹，銅礦及石墨的開採加工，以及為所有這些工廠提供基礎設施的其他行業，比如電力，水等，所有的一切有機地組合起來才能為生產一支鉛筆提供可能性，其實這樣想想好像生產一支鉛筆確實很難，其中涉及的關係也錯綜複雜？
文中有幾點讓我的印象非常地深刻。一是文中總結「油田工人或化工師家，或石墨、粘土開採工，或者是製造輪船、火車、卡車的人，或者是操縱機器生產金屬箍上的滾花的工人，或者是鉛筆製造公司的總裁，所有這些人，都不是由於本人需要我而干自己的那份工作的。很可能，他們每個人對我的需求都不如一年級小學生更殷切，事實上，在這無數的人中，有的人可能從來就沒有見過鉛筆，也根本不知道怎樣使用鉛筆。他們根本就沒有想到過我。他們的動機也許是這樣的：這成百萬人中的每個人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實際知識來換取自己需要或短缺的物品和服務。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。」這點就說明了市場通常是組織經濟活動的一種好方法，在市場經濟中，沒有一個人追求整個社會的經濟福利，
自由市場包括大量的勞物品與勞務的許多買者與賣者，而所有人都主要關心自己的福利。儘管市場中存在的是分散的決策千百萬利己的決策者，但事實已經證明，市場經濟在以一種促進總體福利的方式組織經濟活動方面非常成功。同時還說到「並沒有一個主宰者來發號施令，或強制性地指揮生產我的這無數的生產活動。一點都沒有存在這種人物的跡象。相反，我們發現，看不見的手在發揮作用。這就是我在前面提過的神秘的東西。」這也表明了市場經濟是一隻看不見的手，經濟參與者受利己心所驅動，而市場上這隻看不見的手指引這種利己心去促進總體的經濟福利。
二是「因為，如果人們認識到，這些實際知識會自然地，是的，會自動地組織成為創造性的、有效率的形態，從而對人的需求和要求作出反應——也就是說，不存在政府或任何強制性控制——那麼，人們就掌握了自由的最本質的要素：對自由人的信心。如果沒有這種信心，也就不可能有自由。「通過這樣的敘述，作者向我們說明了在沒有一個人主導的情況下，人們會自發的運用自己的知識去滿足人類的各種需要。作者試圖證明自由市場的可能性，以及更加重要的人類自由的可能性。並且號召大家一定要對「自由人類的信心」，相信人類會在沒有主導的情況下，自動運用自己的知識、技能以及資源去滿足自己的需要。
三是文中還寫到「讓一切創造的活力不受妨礙地發揮出來，只需按照這一經驗組織社會的運轉即可。社會的司法機構則應盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發揮的障礙，允許這些創造性的實際知識自
由的流動，要相信自由的男男女女會對看不見的手作出反應。」這說明了經濟的發展主要是以市場的自我調節為主，同時政府有時可以改善市場結果，起到宏觀調控經濟的作用！
從這根鉛筆的自述中，我領略到了即使是一個小小的生產活動也包含了非常複雜而奧妙的社會經濟關係，而這些複雜的關係卻又有著其自身的規律，掌握了這些規律可以讓我們更好地認識和了解社會。中國社會發展到今天，有其特殊的經濟體制，其發展也有其特殊的規律，要了解中國社會經濟的結構和發展，就必須了解經濟發展的原理，通過經濟學原理去分析和體會中國經濟體制的發展！所以我對經濟學原理的學習懷著熱切的期盼，希望能更多的獲取有關經濟方面的知識！
鉛筆的故事作文 篇三
鉛筆像往常一樣打算在紙上寫一些東西，可是紙卻拒絕鉛筆的行為，鉛筆不明白這是為什麼，鉛筆說：「嘿！——你不能這樣做，我必須要在你的身體上寫一些東西知道麼？」
紙生氣的說：「我當然知道，可是你總是在我的身體上亂塗亂畫，寫一些沒有用處的東西，害我被主人丟進垃圾桶里。」
鉛筆有些不好意思的說：「錯誤是難免的。」
紙說：「有錯誤當然是要改正的，橡皮會幫助我。」
「這不是很好麼！」鉛筆不在乎的說。
紙有些憤怒的說：「可你那不是錯誤，而是隨意的塗畫，你不懂得珍惜我們這些紙張，要知道我們由樹木變成紙是多麼的珍貴麼？！」
鉛筆尷尬的說：「對不起！我不會在亂塗亂畫了。」
紙和筆和好了，因為筆面對自己的錯誤勇於改正。
鉛筆的故事作文 篇四
有一天深夜，我在睡夢中，忽然聽到有說話的聲音，我仔細一聽，原來是幾隻自動鉛筆，從文具盒裡跑出來在書桌上做遊戲。幾隻普通的木頭鉛筆在睡夢中被吵醒，也跑出來玩。一隻年齡較大的木鉛筆走到自動鉛筆前，對它們說：「孩子們，你們好！」可是自動鉛筆誰也沒有搭理它。一隻最漂亮的自動鉛筆說：「木鉛筆真丑，又老又丑……，我們多漂亮呀，多討人喜歡，小主人都愛用我們寫字。」其它幾隻自動鉛筆也隨聲附和「是呀，是呀……。」木鉛筆見狀，只好默默地走開了。
中午，放學回到家裡吃完午飯，我趕緊拿出漂亮的自動鉛筆寫作業，突然鉛芯斷了，我生氣地把自動鉛筆扔到了一邊，說：「真討厭，這麼容易斷。」然後我拿出木鉛筆來繼續寫。作業很快就寫完了，我看著這「又老又丑」的木鉛筆，心想：多虧了木鉛筆呀，要是沒有木鉛筆，作業還不知道什麼時候寫完呢。我連忙說到：「謝謝你，木鉛筆。」
這天晚上，我在睡夢中又聽到了鉛筆的說話聲。原來是那隻最漂亮的自動鉛筆中午受到了我的冷落，也覺查到了自己的不足，在給那隻「又老又丑」的木鉛筆認錯呢。「對不起，昨天我不該嘲笑你又老又丑，我錯了，請你原諒我吧，我一定改正。」木鉛筆溫和地說：「知道錯了，改正就好，我相信你。」木鉛筆又說：「我們每個人都又自己的長處和短處，不能用自己的長處來取笑別人的短處，……」漂亮的自動鉛筆聽著木鉛筆的話羞愧地低下了頭。
從此以後漂亮的自動鉛筆再也不嘲笑別人了，並且還和木鉛筆成了好朋友。
鉛筆的故事作文 篇五
爸爸有一支鋼筆是黃色的，鋼筆的鄰居是一支不起眼的鉛筆。鉛筆沒有任何色彩，跟鋼筆比起來，簡直是蛤蟆對牡丹，很不搭配。
有一天，鋼筆對鉛筆說：「小傢伙，你敢不敢和我比美，看看我全身是金色的花紋，跟金條差不多！再看看你，土裡土氣的，放在書桌上簡直浪費位置。」鉛筆謙虛地說：「的確，我沒有你好看。」鋼筆聽完，哈哈大笑。鉛筆低聲地說：「我們天生是用來寫字的，不是用來比美的，我寫出來的字不比你的差！」鋼筆聽了很生氣，不再理鉛筆。
日子久了，爸爸開始要寫論文。突然發現，鋼筆沒有墨水了，就用鉛筆開始來寫。終於論文寫好了，同時鉛筆也廢了，爸爸把鉛筆丟進了垃圾桶。鋼筆看著垃圾桶里的鉛筆，慚愧地低下了頭。
鉛筆的故事作文 篇六
在美麗的書包村裡，有一個壯觀的鉛筆盒大樓。裡面住著幸福快樂的文具一家。他們分別是：鉛筆哥哥、橡皮擦弟弟、卷筆刀兒子、尺子爸爸和圓規媽媽等等。
我先介紹的是鉛筆哥哥。他戴了一頂紅色的帽子，身體不胖也不瘦。尖尖的腳在哪裡走過，哪裡就會留下圖畫或者是文字：還有橡皮擦弟弟。他可以把鉛筆哥哥寫的錯字擦掉，然後讓他改過來：卷筆刀兒子，長著一副火車的模樣。他可以把受傷的鉛筆哥哥包紮一下，使他恢復健康：接下來的是尺子爸爸。他的兩邊一邊是直的，一邊是波浪形狀的。他可以利用鉛筆哥哥來畫直線或者波浪線，還可以量直線的長度，圓規媽媽長著一副鈎的樣子。可以畫圓圈，也是文具家族之中必不可少的，知道了嗎？
有一次，鉛筆哥哥對著文具家族的所有成員宣布：我是文具家族中最偉大的鉛筆，沒有我，你們是絕對生活不下去的！「誰說的！」橡皮擦弟弟和卷筆刀兒子齊聲喊到。「去去去，一邊玩去，沒看見自己正在和一枝貴族鉛筆說話嗎？」「哼！」我們走，看看少了它我們會不會活下去！「文具們都走了，鉛筆哥哥一個人呆在這裡。一天之後，鉛筆後悔地哭了起來。所以，一個人的生活是哭不堪言的。
還有一次，小主人帶著鉛筆哥哥去參加期末考試，鉛筆哥哥又開始驕傲了，「橡皮老弟，看見了吧？我的作用是多麼的多，多麼的大！「鉛筆高傲地說。橡皮擦弟弟說：」沒錯，你是很重要。不過，你要是寫錯的話，那沒有我就不行了。「」誰說的，那我就讓你消失！「鉛筆一腳把橡皮踢飛了。後來，小主人不但沒有考出個好成績，還被留級了。所以，沒有什麼是比團結的力量更重要的了。
鉛筆的故事作文 篇七
有一天，躺在鉛筆盒裡的鉛筆和橡皮正在爭論著誰的功勞大。只聽鉛筆自得洋洋地說：「我的功勞大，每次小主人寫作業時都要用我，假如沒有我，那他就無法完成作業。」橡皮也不甘示弱地說：「我的功勞才大呢！每次小主人寫錯字時，都要用我那雪白的身體來把錯的地方擦乾淨，使它雪白如新。」……就這樣，他們爭論了很久，忽然，鉛筆說：「那咱們比比，看誰在小主人的心目中功勞最大。」於是，他們兩個偷偷的躲了起來。
不一會兒，小主人從外邊回來，正要寫作業，忽然發現鉛筆不見了，他東找找，西找找，怎麽也找不著，急得哭了起來，嘴裡還喊著：「我的鉛筆在哪裡，在哪裡？」鉛筆聞聲了小主人焦慮地呼喚他的名字，趕緊跑了出來，小主人看見它不哭了，對鉛筆說：「你往哪裡了，我怎麽也找不到你？快急死我了。」鉛筆聽了小主人的話非常自得。心想：我對小主人的功勞最大。小主人開始寫作業，可是沒寫多久，他發現寫錯了字，剛要拿橡皮，卻發現橡皮也不見了，他急忙往找，可怎麽也找不到，急的他又哭了起來，嘴裡還喊著：「我的橡皮你在哪裡，在哪裡？」橡皮聞聲小主人焦慮地呼喚它的名字，急忙的跑了出來。小主人見了它才止住淚水，臉上露出燦爛的笑臉。對橡皮說：「你往哪裡了，我怎麽也找不到你，快急死我了？」橡皮聽了也非常自得。心想：我對小主人的功勞最大。可是小主人卻對鉛筆和橡皮說：「沒有鉛筆我不能寫字，沒有橡皮我不能改錯。」鉛筆聽了小主人的話慚愧得對橡皮說：「固然我可以在紙上寫字，但我不能把寫錯的字圖掉。而你卻可以把錯字圖掉。」橡皮也不好意思地說：「我是能把錯字塗掉，但我卻不能把字寫出來，而你卻能寫。」我們倆都有自己的優點和自己的短處。
通過這件事，鉛筆和橡皮明白了一個道理：他們應該取長補短。小主人有了鉛筆，可是寫錯了字，沒有橡皮也不行。他們對小主人的功勞是一樣大的，缺一不可。從此，鉛筆和橡皮有變成了形影不離的好朋友。
鉛筆的故事作文 篇八
從前，有一對形影不離的好朋友，它們每天竭盡全力，默契地配合著幫小主人完成一份一份作業，為小主人立下了汗馬功勞，它們就是鉛筆和橡皮。
這不，那年又迎來了一年一度的人人寫好字硬筆字大賽，小明每天都要堅持練習寫三行語文生字。在練習時，只要鉛筆多加了一點，或是寫歪了一橫，橡皮都會立刻指出鉛筆的錯誤，並飛快地跑過來，翹起小腳尖，在錯誤的地方擦乾淨。鉛筆看到橡皮那副可愛的模樣，就會說：謝了，老弟。所以，小明的作業常常能得高分，並被老師當成範字在教室里展覽。
比賽一眨眼就到了。在比賽當天，鉛筆因在平時認真練習，所以自信滿滿，表現出色，沒有寫錯一個字。橡皮則在一旁不停地為鉛筆加油。不久，成績就出來了，毫無疑問，小明獲得了年級段第一名，鉛筆與橡皮歡呼雀躍著。
放學回到家，鉛筆昂著頭、挺著胸，得意洋洋地說：橡皮老弟，我這回是不是很厲害啊！橡皮真誠地誇讚道：老兄，這次你的確發揮出色，但別忘了我也有功勞的喲！鉛筆卻不屑一顧地說：你有什麼功勞啊？你在比賽時，是幫我擦了一點還是一橫啊？你在那也就只充當了一個旁觀者的角色罷了。橡皮不緊不慢地說：這你可就說得不對了，要不是在平日練習時，我一次次地糾正你的錯誤，擦去你寫錯的筆劃，你怎麼可能在這次發揮得那麼好！鉛筆卻蠻不講理地說：切，沒有你，我這次依然能為主人立下汗馬功勞。橡皮有點生氣了，說：那好吧，以後我們就騎驢看唱本走著瞧，看你一個人如何唱獨角戲！說完它就躺在文具盒裡開始呼呼大睡。
小明吃完晚飯，又開始做起作業來。結果鉛筆開了一個小差，把已經寫成了以經，它以為橡皮又會像往常一樣跑過來，幫它糾正這個錯誤，結果它等了半天，橡皮也沒出來，鉛筆連忙吆喝道：橡皮，你還不快點過來幫我擦掉！橡皮愛理不理地說：你不是要唱獨角戲嗎？我是一個廢物，幫不了你的！不幫就不幫，沒有你，我照樣能幫主人搞定一切作業。於是它立刻就在錯誤的字上畫了一個圈，然後在旁邊寫了一個正確的字。作業終於寫完了，數了數，在作業本上，這種圈圈，竟達十處之多。
第二天，老師在大庭廣眾之下，嚴厲地批評了小明，讓他當晚去重寫一遍。鉛筆意識到了自己犯下的錯誤，馬上向橡皮負荊請罪。
從此以後，它們又齊心協力，分工合作，幫助小主人不斷進步。
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