精選語文工作計劃範文七篇
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的語文工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一，教材分析：
本冊課本共有六個主題合成單元，分別為'詠物情懷'，'道德修養'，'事理說明'，'小說之林'，'人生體驗'，'精彩演講'。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並運用合作方式，共同探討疑難問題。
3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想，豐富寫作內容；從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。
'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助於進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現了研究性學習，跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養，思想觀念，思維方式乃至整體素質的發展為出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學過程中要落實以下四點
（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求。使'知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。
（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。
（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用。培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。
（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常應用文。
二，所教班（年）級學生現狀及對策：
經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高。由低於區均分到超區均分，我們將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以'激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞台'為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。
雖然七個班語文成績有所差異，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我們在繼續加強集體備課的力度，深入研究'教考統一'的課題，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：
1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力於語文素養的整體提高。
3）要落實'教考統一'精神，以求教學實效。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8）培養學生良好的語文學習習慣
（1）課前預習習慣
（2）課後複習習慣
（3）課文背誦習慣
（4）作業習慣
（5）積極思考，主動發言習慣
（6）上課作筆記習慣。
一、 指導思想：
以縣教育局和學校教學教研的思想為指引，以我縣開展有效教學為契機，認真貫徹《全日制義務教育課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質量，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步讓學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在學習過程中，養成學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用，最終成為社會有用人才。
二、 工作重點：
1、深入學習語文科教改經驗，轉變教學觀念，強化校本教研活動，堅持「以生為本，以學為主」的課改理念，努力提高語文科的教學成績。
2、規範教學工作的管理，認真貫徹執行學校提出的各項規範和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。
3、進一步加強語文科組建設，規範科組活動；注重青年教師、骨幹教師的培養，實施「一幫一」活動。
4、重視和抓好九年級的教學工作。
5、舉行「一課一評一議」活動，每位教師都要認真上好一節有質量、有水平的公開課。
6、認真執行並實施學校的管理要求，嚴格抓好備課、上課、作業、測試、檢查、總結常規工作。
7、加強語文科組教師教育理論的學習，在科組活動中多交流課堂管理的心得體會，對存在的問題儘快解決。
8、完善集體備課的規章制度，確保科組計劃的落實。
9、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，鼓勵教師多寫專題論文，多投稿，多發表。
三、 具體措施：
全體語文科教師要在認真落實好縣局、學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好各項工作。
（一） 抓好課堂教學工作。
（1）、各年級在每節語文課都要開展課前3——5分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。
（2）對於語文科的`基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實，並將其一一默寫。
（3）對於語文科的教學，可以探討「整體感知——局部品味——領悟感情」這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生髮表獨特的感受、體驗和理解。
（4）對於作文教學，語文教師要克服傳統作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎紮實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出「像模像樣」的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。並且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討「師生互動評改」這一作文批改模式。
（二）做好同伴互助活動的開展，實施「一幫一」活動。
（三）做好語文科骨幹教師的培養，協助學校抓好校本研訓工作。
（四）抓好集體備課活動的開展。 凡是輪到上公開課的教師，必須要經過集體備課，組內每位教師要積極參與集體備課活動,各抒己見,充分討論,統一認識。每三周必須有一次集體備課活動，活動結束後,備課組長要認真做好活動記錄,寫好集體評議的記錄。
（五）抓好語文科相關的各項活動。
（1）、每位語文科教師要根據各年級學生的實際情況，根據《課程標準》的規定和新教材教學要求，根據學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級故事會、校級作文比賽、書法比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。
（2）、利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。
一、指導思想：
認真學習教育局、學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以「學生髮展為本」的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標：
1、各項競賽成績有突破。
2、教學質量大提升。
3、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
三、工作措施：
（一）抓好教師的業務學習。
1、加強理論學習,豐富教研活動。組織教師學習《語文課程標準》和《語文教學大綱》,把新課程的理念、實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,並不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.
2、確立正確的教學質量,牢固確立「教師為主導,學生為主體」的教學理念,課堂教學要著眼於學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好"學有困難學生"的輔導工作。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好彙報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
6、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
（二）抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。
2、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。
3、積極開展聽課、評課活動。每位教師一學期聽課不少於8節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。
4、課堂上關注學困生，努力培養學困生的學習興趣，紮實提高學困生的學業成績。
5．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
（三）組織各項活動和競賽，創設展示才華的平台
1、引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，並通過學習園地等陣地進行宣傳交流。
2、舉行課堂教學彙報課。認真組織參加各級教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行「每人一節精品課」活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。(安排表附後)
3、在清明節前三年級以上的班級要進行一次以「學將軍風範，做紅軍傳人」為主題的作文競賽，並從班上推薦兩份參加作文競賽。
一、指導思想
以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、市區基礎教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎知識、基本技能的教學，並關注學生的情感、態度和價值觀的培養；充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養學生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學生素質為出發點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。
二、學情分析
本班現有學生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不齊。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規範，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
三、教材分析
本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩過渡。本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
本冊教材的主要特點是：
1、教材體系：充分加強整合，體現綜合性。
2、教材安排：遵循學習語文的規律，體現科學性。
3、教材內容：貼近兒童生活，體現時代性。
4、教材呈現：富有新意和親和力，體現導學性。
5、教材設計：注重廣泛運用，體現開放性。
人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材，是構築在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統與現代衝突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面的特點：
1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練。
漢語拼音是一個輔助系統，主要功能是在於正音和輔助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節，及早地出現完整的音節，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能儘早進行音節yi、wu、yu拼讀。並在學習拼音時聯繫生活實際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現了學習並鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結合，使得學生容易記憶。
2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。
以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由於學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。
低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：
一是結合漢語拼音識字，要求認70個；
二是在歸類識字部分識字，要求認105個；
三是隨課文識字，要求認225個。
其共同點的新亮點是識字環境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現了識字與人文關懷的統一。
（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這裡的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。
（2）會意識字。如：「日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……」等。這種方法有利於理解字詞義。
（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在「語文園地」里「我的發現」中，如：「歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎」。然後，讓學生髮現前者用基本字帶字（或加偏旁），後者用換偏旁的方法。
（4）在語言環境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想像的空間，優美的意境帶給學生無窮的美的享受，而琅琅上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利於兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。
3、課文的童趣化和豐富的人文化。
教材的選文。體現著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：「小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好」，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。「影子在前，影子在後，影子常常跟著我，就像一條小黑狗」，這是孩子的生活，孩子的遊戲，孩子的幽默……這麼有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平台。
每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉，認識「一—十」的數字；接著是《在家裡》、《操場上》和後面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園裡的知識，陽光、下雨和莊稼的關係等知識。第三，道德教育方面的內容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。
4、練習的綜合化和學習方式的轉變。
語文課程標準倡導「自主、合作、探究」的學習方式，第一冊的課後練習和「學習園地」設計很有新意，有了新的突破，傾向於綜合化。
第一，體現出啟發學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如，設計了「我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜」等。「我會」意味著學生對學習的自主和自信；變過去的教師要你學，為主動求知。
第二，課後問題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯繫課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，合理想像，多向探究，創造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習「想一想，孩子還會回來嗎？」《小松鼠找花生》一課的練習「想一想，花生真的被摘走了嗎？」等。
第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。
第四，突出語言交際。在每一個「語文園地」里都設有一項「口語交際」，口語交際內容豐富多彩。第五，尤其在展示台中設計了我會唱、識字擂台、識字加油站、識字遊戲等項目。
為學生創造了展示自己語文能力的平台，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課後練習和「學習園地」設計的目的，主要在於發展學生的自主學習、創造性學習、積累性學習。
四、學期教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學措施
1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、「中等生、待進生機會少」、「獨生子女勞動意識差」等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，儘可能滿足他們。
六、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標
2、圍繞目標進行紮實的語言訓練
3、注意聽說讀寫能力的協調發展
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定以下集體備課工作計劃。
一、指導思想：
堅持「以人為本」的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育質量為核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結合，關注學生的個體差異和發展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發展。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優化備課組活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。
二、工作目標：
1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。
3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。
三、具體實施步驟：
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一個中心發言人。
2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯繫，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。
3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。
4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過「爭鳴」，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思。
一、指導思想：
以「零缺陷」服務和「二期課改」的先進理念，提高課堂教學效率。教學中，三年級語文教師將根據不同學生的個性特點，在不同的情境下去改造現有的語文課程及其教學過程，即實施個性化教學。讓學生在愉快的氛圍中學到本領。
二、主要工作：
（一）加強自我學習和反思。
1、繼續學習理論,組內老師必須上網查閱、收集並下載有關「二期課改」和「零缺陷」服務的資料信息資料，每月撰寫一篇讀書札記在備課、教研組活動中交流，談心得體會。
2、組內每位教師在認真學習的基礎上認真反思，結合課堂教學和課題研究撰寫16篇教學反思。
（二）進一步落實「二期課改」精神。
1．依據「新課程標準」的要求，制定三年級教學單元目標、教學重點、難點，在課堂教學中進行「雙案」的教學研究工作。
2．繼續完成進修學院組織的新教材第五冊部分單元課程教案、課件、試卷的編寫設計工作。
3．積極研究教材教法，落實對第五、第六單元的教材研究分析，並進行區域內的教材、教法分析交流。
4、加強三年級語文教學的階段性抽測工作，形成有序的監控體系，力爭提升年級的學生的優秀率水平。
（三）搞好課題的研究。
1、根據學校課題確定教研組課題：《在語文教學中給予學生個性化服務的實踐研究》。落實三、四、五年級組：運用「雙案」給予學生個性化服務的實踐研究。
2、在實踐研究中，努力達到學校提出的在語文教學中對學生進行個性化教學服務系列要求。
3、做好階段性課題實施成效的個案的提供工作。
4、積極協助區研訓員一起進行三、四、五年級的教研組建設夥伴合作項。組織好和課題有關的研討課，進一步完善「雙案」的設計，使課堂教學的精細化能真正落到實處。
（四）抓好常規工作：
1、規範備課組建設，活動做到有計劃，有落實，有成果。
2、組內統一作業內容和格式，每月20日由備課組長檢查作業。
3、每位教師必須在組內上一節重建課。每一節重建課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。
具體安排如下：
月份三年級檢查
三月份練習本
四月份作文本
五月份練習本
六月份作文本
4、質量達標：
在區質量抽查中成績超過區平均分。
5、各年級內必須進行兩次競賽。(由各備課組長負責)
三月份：三年級學生參加市當場作文比賽
五月份：三年級學生進行課本劇比賽
6、配合學校的語言文字的計劃，各班開展「每日一評」活動，搞好「啄木鳥」活動
三、每周活動安排：
第一周：
1、落實三年級新教材的教材特點進行組內學習分析活動。
2、集體備課：《春天的消息》，共同擬訂媒體。
3、落實制定三年級備課組計劃。
4、開展本年級語文學科課堂教學問題的調研。
第三周
1．學習〈〈語文教學中促進學生自主學習的策略〉〉及感悟。
2.《田忌賽馬》雙案教學研究、討論，制定教案。
3、第一單元測試情況總體分析及下階段的整改措施。
4、落實三年級學生參加市當場作文比賽。
第五周
1、學習資料
2.《田忌賽馬》雙案教學重建課說課與反思。
3、對「學案」研究落實進一步的探討、研究。
4、反饋作業備課中個性化設計、學生的書寫情況及教師批改規範情況
第七周
1、學習資料
2、根據教材特點進行試卷命題的討論。
3、認真分析第五、第六單元教材的特點與教法，並形成書面交流稿。
第九周
1、學習資料。
2、制定複習計劃。
3、集體命題，落實複習卷的命題、出題工作。
第十一周
1．學習資料
2．對期中測試進行質量分析。
3、開展三年級課本劇排演工作的落實工作。
第十三周
1．學習資料：
2．備課組工作自查，提出下階段的改進策略。
第十五周
1．學習資料
2．集體備課並落實說課、評課活動。
第十七周
1．學習資料
2．制定期末複習計劃。
第十九周
1．學習資料
2．進行備課組小結。
3．撰寫期末區教學質量分析。
XX——XX學年度第一學期
一、班級基本情況
本班共有學生19人，男生13人，女生6人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的「貧富懸殊」。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。
三、教學目標
1. 複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2. 認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思
。3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮「學習夥伴」的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的語文工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文工作計劃 篇1
一，教材分析：
本冊課本共有六個主題合成單元，分別為'詠物情懷'，'道德修養'，'事理說明'，'小說之林'，'人生體驗'，'精彩演講'。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並運用合作方式，共同探討疑難問題。
3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想，豐富寫作內容；從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。
'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助於進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現了研究性學習，跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養，思想觀念，思維方式乃至整體素質的發展為出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學過程中要落實以下四點
（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求。使'知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。
（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。
（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用。培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。
（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常應用文。
二，所教班（年）級學生現狀及對策：
經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高。由低於區均分到超區均分，我們將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以'激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞台'為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。
雖然七個班語文成績有所差異，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我們在繼續加強集體備課的力度，深入研究'教考統一'的課題，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：
1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力於語文素養的整體提高。
3）要落實'教考統一'精神，以求教學實效。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8）培養學生良好的語文學習習慣
（1）課前預習習慣
（2）課後複習習慣
（3）課文背誦習慣
（4）作業習慣
（5）積極思考，主動發言習慣
（6）上課作筆記習慣。
語文工作計劃 篇2
一、 指導思想：
以縣教育局和學校教學教研的思想為指引，以我縣開展有效教學為契機，認真貫徹《全日制義務教育課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質量，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步讓學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在學習過程中，養成學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用，最終成為社會有用人才。
二、 工作重點：
1、深入學習語文科教改經驗，轉變教學觀念，強化校本教研活動，堅持「以生為本，以學為主」的課改理念，努力提高語文科的教學成績。
2、規範教學工作的管理，認真貫徹執行學校提出的各項規範和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。
3、進一步加強語文科組建設，規範科組活動；注重青年教師、骨幹教師的培養，實施「一幫一」活動。
4、重視和抓好九年級的教學工作。
5、舉行「一課一評一議」活動，每位教師都要認真上好一節有質量、有水平的公開課。
6、認真執行並實施學校的管理要求，嚴格抓好備課、上課、作業、測試、檢查、總結常規工作。
7、加強語文科組教師教育理論的學習，在科組活動中多交流課堂管理的心得體會，對存在的問題儘快解決。
8、完善集體備課的規章制度，確保科組計劃的落實。
9、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，鼓勵教師多寫專題論文，多投稿，多發表。
三、 具體措施：
全體語文科教師要在認真落實好縣局、學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好各項工作。
（一） 抓好課堂教學工作。
（1）、各年級在每節語文課都要開展課前3——5分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。
（2）對於語文科的`基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實，並將其一一默寫。
（3）對於語文科的教學，可以探討「整體感知——局部品味——領悟感情」這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生髮表獨特的感受、體驗和理解。
（4）對於作文教學，語文教師要克服傳統作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎紮實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出「像模像樣」的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。並且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討「師生互動評改」這一作文批改模式。
（二）做好同伴互助活動的開展，實施「一幫一」活動。
（三）做好語文科骨幹教師的培養，協助學校抓好校本研訓工作。
（四）抓好集體備課活動的開展。 凡是輪到上公開課的教師，必須要經過集體備課，組內每位教師要積極參與集體備課活動,各抒己見,充分討論,統一認識。每三周必須有一次集體備課活動，活動結束後,備課組長要認真做好活動記錄,寫好集體評議的記錄。
（五）抓好語文科相關的各項活動。
（1）、每位語文科教師要根據各年級學生的實際情況，根據《課程標準》的規定和新教材教學要求，根據學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級故事會、校級作文比賽、書法比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。
（2）、利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。
語文工作計劃 篇3
一、指導思想：
認真學習教育局、學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以「學生髮展為本」的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標：
1、各項競賽成績有突破。
2、教學質量大提升。
3、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
三、工作措施：
（一）抓好教師的業務學習。
1、加強理論學習,豐富教研活動。組織教師學習《語文課程標準》和《語文教學大綱》,把新課程的理念、實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,並不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.
2、確立正確的教學質量,牢固確立「教師為主導,學生為主體」的教學理念,課堂教學要著眼於學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好"學有困難學生"的輔導工作。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好彙報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
6、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
（二）抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。
2、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。
3、積極開展聽課、評課活動。每位教師一學期聽課不少於8節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。
4、課堂上關注學困生，努力培養學困生的學習興趣，紮實提高學困生的學業成績。
5．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
（三）組織各項活動和競賽，創設展示才華的平台
1、引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，並通過學習園地等陣地進行宣傳交流。
2、舉行課堂教學彙報課。認真組織參加各級教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行「每人一節精品課」活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。(安排表附後)
3、在清明節前三年級以上的班級要進行一次以「學將軍風範，做紅軍傳人」為主題的作文競賽，並從班上推薦兩份參加作文競賽。
語文工作計劃 篇4
一、指導思想
以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、市區基礎教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎知識、基本技能的教學，並關注學生的情感、態度和價值觀的培養；充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養學生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學生素質為出發點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。
二、學情分析
本班現有學生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不齊。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規範，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
三、教材分析
本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩過渡。本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
本冊教材的主要特點是：
1、教材體系：充分加強整合，體現綜合性。
2、教材安排：遵循學習語文的規律，體現科學性。
3、教材內容：貼近兒童生活，體現時代性。
4、教材呈現：富有新意和親和力，體現導學性。
5、教材設計：注重廣泛運用，體現開放性。
人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材，是構築在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統與現代衝突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面的特點：
1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練。
漢語拼音是一個輔助系統，主要功能是在於正音和輔助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節，及早地出現完整的音節，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能儘早進行音節yi、wu、yu拼讀。並在學習拼音時聯繫生活實際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現了學習並鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結合，使得學生容易記憶。
2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。
以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由於學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。
低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：
一是結合漢語拼音識字，要求認70個；
二是在歸類識字部分識字，要求認105個；
三是隨課文識字，要求認225個。
其共同點的新亮點是識字環境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現了識字與人文關懷的統一。
（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這裡的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。
（2）會意識字。如：「日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……」等。這種方法有利於理解字詞義。
（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在「語文園地」里「我的發現」中，如：「歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎」。然後，讓學生髮現前者用基本字帶字（或加偏旁），後者用換偏旁的方法。
（4）在語言環境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想像的空間，優美的意境帶給學生無窮的美的享受，而琅琅上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利於兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。
3、課文的童趣化和豐富的人文化。
教材的選文。體現著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：「小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好」，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。「影子在前，影子在後，影子常常跟著我，就像一條小黑狗」，這是孩子的生活，孩子的遊戲，孩子的幽默……這麼有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平台。
每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉，認識「一—十」的數字；接著是《在家裡》、《操場上》和後面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園裡的知識，陽光、下雨和莊稼的關係等知識。第三，道德教育方面的內容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。
4、練習的綜合化和學習方式的轉變。
語文課程標準倡導「自主、合作、探究」的學習方式，第一冊的課後練習和「學習園地」設計很有新意，有了新的突破，傾向於綜合化。
第一，體現出啟發學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如，設計了「我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜」等。「我會」意味著學生對學習的自主和自信；變過去的教師要你學，為主動求知。
第二，課後問題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯繫課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，合理想像，多向探究，創造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習「想一想，孩子還會回來嗎？」《小松鼠找花生》一課的練習「想一想，花生真的被摘走了嗎？」等。
第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。
第四，突出語言交際。在每一個「語文園地」里都設有一項「口語交際」，口語交際內容豐富多彩。第五，尤其在展示台中設計了我會唱、識字擂台、識字加油站、識字遊戲等項目。
為學生創造了展示自己語文能力的平台，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課後練習和「學習園地」設計的目的，主要在於發展學生的自主學習、創造性學習、積累性學習。
四、學期教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學措施
1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、「中等生、待進生機會少」、「獨生子女勞動意識差」等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，儘可能滿足他們。
六、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標
2、圍繞目標進行紮實的語言訓練
3、注意聽說讀寫能力的協調發展
語文工作計劃 篇5
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定以下集體備課工作計劃。
一、指導思想：
堅持「以人為本」的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育質量為核心，強化教學教研工作，注重新、老教師結合，關注學生的個體差異和發展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學活動，促進教師、學生的共同發展。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優化備課組活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。
二、工作目標：
1、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。
3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。
三、具體實施步驟：
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一個中心發言人。
2、中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯繫，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。
3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。
4、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過「爭鳴」，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課後反思。
語文工作計劃 篇6
一、指導思想：
以「零缺陷」服務和「二期課改」的先進理念，提高課堂教學效率。教學中，三年級語文教師將根據不同學生的個性特點，在不同的情境下去改造現有的語文課程及其教學過程，即實施個性化教學。讓學生在愉快的氛圍中學到本領。
二、主要工作：
（一）加強自我學習和反思。
1、繼續學習理論,組內老師必須上網查閱、收集並下載有關「二期課改」和「零缺陷」服務的資料信息資料，每月撰寫一篇讀書札記在備課、教研組活動中交流，談心得體會。
2、組內每位教師在認真學習的基礎上認真反思，結合課堂教學和課題研究撰寫16篇教學反思。
（二）進一步落實「二期課改」精神。
1．依據「新課程標準」的要求，制定三年級教學單元目標、教學重點、難點，在課堂教學中進行「雙案」的教學研究工作。
2．繼續完成進修學院組織的新教材第五冊部分單元課程教案、課件、試卷的編寫設計工作。
3．積極研究教材教法，落實對第五、第六單元的教材研究分析，並進行區域內的教材、教法分析交流。
4、加強三年級語文教學的階段性抽測工作，形成有序的監控體系，力爭提升年級的學生的優秀率水平。
（三）搞好課題的研究。
1、根據學校課題確定教研組課題：《在語文教學中給予學生個性化服務的實踐研究》。落實三、四、五年級組：運用「雙案」給予學生個性化服務的實踐研究。
2、在實踐研究中，努力達到學校提出的在語文教學中對學生進行個性化教學服務系列要求。
3、做好階段性課題實施成效的個案的提供工作。
4、積極協助區研訓員一起進行三、四、五年級的教研組建設夥伴合作項。組織好和課題有關的研討課，進一步完善「雙案」的設計，使課堂教學的精細化能真正落到實處。
（四）抓好常規工作：
1、規範備課組建設，活動做到有計劃，有落實，有成果。
2、組內統一作業內容和格式，每月20日由備課組長檢查作業。
3、每位教師必須在組內上一節重建課。每一節重建課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。
具體安排如下：
月份三年級檢查
三月份練習本
四月份作文本
五月份練習本
六月份作文本
4、質量達標：
在區質量抽查中成績超過區平均分。
5、各年級內必須進行兩次競賽。(由各備課組長負責)
三月份：三年級學生參加市當場作文比賽
五月份：三年級學生進行課本劇比賽
6、配合學校的語言文字的計劃，各班開展「每日一評」活動，搞好「啄木鳥」活動
三、每周活動安排：
第一周：
1、落實三年級新教材的教材特點進行組內學習分析活動。
2、集體備課：《春天的消息》，共同擬訂媒體。
3、落實制定三年級備課組計劃。
4、開展本年級語文學科課堂教學問題的調研。
第三周
1．學習〈〈語文教學中促進學生自主學習的策略〉〉及感悟。
2.《田忌賽馬》雙案教學研究、討論，制定教案。
3、第一單元測試情況總體分析及下階段的整改措施。
4、落實三年級學生參加市當場作文比賽。
第五周
1、學習資料
2.《田忌賽馬》雙案教學重建課說課與反思。
3、對「學案」研究落實進一步的探討、研究。
4、反饋作業備課中個性化設計、學生的書寫情況及教師批改規範情況
第七周
1、學習資料
2、根據教材特點進行試卷命題的討論。
3、認真分析第五、第六單元教材的特點與教法，並形成書面交流稿。
第九周
1、學習資料。
2、制定複習計劃。
3、集體命題，落實複習卷的命題、出題工作。
第十一周
1．學習資料
2．對期中測試進行質量分析。
3、開展三年級課本劇排演工作的落實工作。
第十三周
1．學習資料：
2．備課組工作自查，提出下階段的改進策略。
第十五周
1．學習資料
2．集體備課並落實說課、評課活動。
第十七周
1．學習資料
2．制定期末複習計劃。
第十九周
1．學習資料
2．進行備課組小結。
3．撰寫期末區教學質量分析。
語文工作計劃 篇7
XX——XX學年度第一學期
一、班級基本情況
本班共有學生19人，男生13人，女生6人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的「貧富懸殊」。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。
三、教學目標
1. 複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2. 認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思
。3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮「學習夥伴」的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
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