識字教案範文彙編五篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的識字教案5篇，歡迎大家分享。
課題：
識字二2
教材分析：
本教材共由三部分內容構成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤於動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出「強」「化」「發」，以重點強調其筆順。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節奏感。
2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。
3、了解本組詞語的內容，並要努力這樣去做。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
了解詞語的內容，並要努力這樣去做。
教具：
課件、題板
學具：
生字卡片
教法：
啟發誘導式
學法：
探究發現法
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發興趣導入
1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。
2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦！
二、自讀詞語
1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。
2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）
3、仔細觀察這些詞語，你有什麼發現？
4、齊讀，體會詞語的節奏美。
三、識記生字
1、請你在詞語中圈出本課的生字，並且多讀幾遍，再想辦法記住。
2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。
3、指名讀，組詞。
4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。
5、識字遊戲：摘果子。
四、寫字指導
1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。
2、小組交流自己的看法。
3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示「強、化、發」三個字的筆順。
4、同桌互評。
五、總結
1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。
2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今後的學習生活中按
這些要求去做。
六、拓展延伸
課餘時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。
板書設計：識字二2
培養目標
1、會認本課14個生字，會寫7個生字。
2、通過讀詞，認識一批植物及水果。
3、了解相關的漢字規律，學習歸類集中的識字方法。
教學重、難點：識字寫字
教學課時：兩課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、揭示課題，激發識字興趣。
1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。
2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學生到生活中識字，到大自然中識字。
二、讀好詞語，感知內容。
1、本課有幾大組詞語，藉助拼音讀准字音。
2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什麼這樣分？
3、聯繫生活實際和已有經驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。
三、識字詞語，認記生字。
1、標出詞語中的生字，自主識字。
2、小組合作交流。
比比誰讀得准。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什麼發現。
四、教師檢查點撥。
1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。
2、引導學生找出本課生字中的字形特點。
3、完成課後習題2。
五、讀詞語，強化識字。
引導學生讀出節奏韻味，增強趣味性。
第二課時
一、複習引入。
1、認讀字詞卡。
2、有興趣的同學站起來讀讀課文。
二、鞏固識字，指導識字。
1、看圖或實物搶讀詞語。
2、在圖或實物上貼詞卡。
3、可分可合的活動字卡強化識字。
4、指導分類書寫生字。
5、評評比比。
自評、互評，小組內評一評。
三、總結。
學了這一課，你了解到漢字的哪些規律？學到了什麼寫字技巧？
教學目標：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導學生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。
教學重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
教學課時：兩課時
第一課時
一、 教學目標：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
二、 教具準備： 生字卡片、投影。
三、 教學過程。
（一）故事引入，激發興趣。
1、聽老師講「拔苗助長」的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關成語的知識。
（二）朗讀課文。邊讀邊想像成語的意思。
1、自讀課文，讀准漢字的讀音。
2、教師範讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀准漢字讀音。
（三）交流搜集有關成語故事的資料。
1、學生自願上台交流。
2、聽了同學的介紹你明白了什麼？
（四）實踐活動。積累成語，並做成卡片。
（五）教師小結。
第二課時
一、 教學目標。
內容概括：這篇介紹了關於133識字4教學設計一,二上識字4，希望對你有幫助！
教學目標：
1、認識「寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠」9個生字。會寫「寸、落、補、拔、功、助、取、所」8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
教學重難點：
1、「寸」、「障」、「彰」的讀音，區別「障」、「彰」字形。
2、「補」的書寫要注意是「衣字旁」，「拔」不能寫成「撥」。
3、認熟生字，初步了解成語的意思。
教學用具：ppt、生字卡
所用課時：2課時
教學流程：
第一課時
課時目標：
1、了解成語的特點。
2、初讀成語，交流意思。
一、故事引入，激發興趣
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像「後來居上」。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像「杯弓蛇影」。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示「識字」中的成語。
3、聽示範朗讀。
4、學生自己朗讀，讀准字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、學生自願上台交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什麼。
第二課時
課時目標：
1、認字，區別難點字。
2、寫字。
一、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自願讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導
1、讀本組後面的.課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規範，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成「」。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成「發」。
區別「拔」、「撥」的方法：
邊不是「友」字加一點，其實「犮」本身就是一個字，發音跟「犬」一樣，意思呢？
犮báㄅㄚˊ◎古同「拔」。◎古同「跋」，踩；踏；登。◎犬跑的樣子。
可以參照《漢典》。而記住「撥」其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭髮。撥頭髮來自於射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。
把「犮」的發展形態畫出來給學生看，那一點是怎麼樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住「犮」是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成「友」了。
助、功：右邊都是「力」字，「橫折鈎」的「折」筆要往左斜，不能寫垂直。
教學目標
1、學會本課生字、詞語
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力
3、激發學生對祖國文字的熱愛之情。
教學重點
1、學會本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過程，培養學生獨立識字的能力。
教學準備
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關漢字的其他知識。
第一課時
一、導入
小朋友，你們去過博物館嗎?都去過什麼博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學
創設情境，激發興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!
2、學生以掌握的識字方法獨立自學。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習。
(三)交流
理解內容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館後，你還有哪些不明白的地方，有什麼問題要問嗎?
2、你還知道哪些關於漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。
3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關漢字的知識。
(四)寫字
以人為本，激發寫字興趣。
1、參觀了漢字博物館同學們的收穫一定很大，博物館的館長也來到這裡，要給同學們發紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師範寫過程，認真書寫。
4、評價書寫，為態度認真，寫得有進步或有示範作用的同學頒發紀念品。
(五)練習
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統biao
獸shou 標zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?
如：容易
第二課時
(一)、導入
同學們，上節課我們成立了探究識字小秘密研究小組，並首次在校園裡進行了活動，這節課我們就把各小組通過的活動所發現的識字小秘密在全班進行交流彙報，你們願意嗎?
(1)研究小組的建立採取自願、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動。
(2)老師作適當調整，使不同能力的學生合理搭配。
(3)每個小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據交流所發現的識字小秘密，並列印在稿紙上貼在學習園地里。
(二)交流
各小組彙報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，並對學生學習的態度、過程、方法、結果等進行多方面的評價。
(三)完善
學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決。
2、學生自己把識字新法補充在黑板上。
(四)實踐
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學所得
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，並引導學生也為這個字編一個謎語。
(五)寫字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。
第三課時
一、談話激趣。
主持人：同學們好，幸運53節目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關卡，優勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉下;女和且字在一志，我和姐姐上學啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問你答：
例：問：什麼字，四筆八個頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。
什麼字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。
什麼字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什麼字，有馬行千里，有水能養魚?
()字，有馬行千里，有水能養魚。
什麼字，一個白天跑，一個夜裡行?
()字，一個白天跑，一個夜裡行。
什麼字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕?
()字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕。
什麼字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學會了什麼識字方法?
五、巧識漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個字謎嗎?
六、聽話猜字：
老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然後他說一句話，請同學們立猜一個字
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹枝打*兒，*內有個鳥蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鈎
5、三條小魚游，圍住彎彎鈎
6、一根樹枝往下彎，兩隻鳥兒邊上站
7、鬍子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的識字教案5篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
課題：
識字二2
教材分析：
本教材共由三部分內容構成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤於動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出「強」「化」「發」，以重點強調其筆順。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節奏感。
2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。
3、了解本組詞語的內容，並要努力這樣去做。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
了解詞語的內容，並要努力這樣去做。
教具：
課件、題板
學具：
生字卡片
教法：
啟發誘導式
學法：
探究發現法
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發興趣導入
1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。
2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦！
二、自讀詞語
1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。
2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）
3、仔細觀察這些詞語，你有什麼發現？
4、齊讀，體會詞語的節奏美。
三、識記生字
1、請你在詞語中圈出本課的生字，並且多讀幾遍，再想辦法記住。
2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。
3、指名讀，組詞。
4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。
5、識字遊戲：摘果子。
四、寫字指導
1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。
2、小組交流自己的看法。
3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示「強、化、發」三個字的筆順。
4、同桌互評。
五、總結
1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。
2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今後的學習生活中按
這些要求去做。
六、拓展延伸
課餘時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。
板書設計：識字二2
識字教案 篇2
培養目標
1、會認本課14個生字，會寫7個生字。
2、通過讀詞，認識一批植物及水果。
3、了解相關的漢字規律，學習歸類集中的識字方法。
教學重、難點：識字寫字
教學課時：兩課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、揭示課題，激發識字興趣。
1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。
2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學生到生活中識字，到大自然中識字。
二、讀好詞語，感知內容。
1、本課有幾大組詞語，藉助拼音讀准字音。
2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什麼這樣分？
3、聯繫生活實際和已有經驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。
三、識字詞語，認記生字。
1、標出詞語中的生字，自主識字。
2、小組合作交流。
比比誰讀得准。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什麼發現。
四、教師檢查點撥。
1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。
2、引導學生找出本課生字中的字形特點。
3、完成課後習題2。
五、讀詞語，強化識字。
引導學生讀出節奏韻味，增強趣味性。
第二課時
一、複習引入。
1、認讀字詞卡。
2、有興趣的同學站起來讀讀課文。
二、鞏固識字，指導識字。
1、看圖或實物搶讀詞語。
2、在圖或實物上貼詞卡。
3、可分可合的活動字卡強化識字。
4、指導分類書寫生字。
5、評評比比。
自評、互評，小組內評一評。
三、總結。
學了這一課，你了解到漢字的哪些規律？學到了什麼寫字技巧？
識字教案 篇3
教學目標：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導學生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。
教學重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
教學課時：兩課時
第一課時
一、 教學目標：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
二、 教具準備： 生字卡片、投影。
三、 教學過程。
（一）故事引入，激發興趣。
1、聽老師講「拔苗助長」的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關成語的知識。
（二）朗讀課文。邊讀邊想像成語的意思。
1、自讀課文，讀准漢字的讀音。
2、教師範讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀准漢字讀音。
（三）交流搜集有關成語故事的資料。
1、學生自願上台交流。
2、聽了同學的介紹你明白了什麼？
（四）實踐活動。積累成語，並做成卡片。
（五）教師小結。
第二課時
一、 教學目標。
內容概括：這篇介紹了關於133識字4教學設計一,二上識字4，希望對你有幫助！
識字教案 篇4
教學目標：
1、認識「寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠」9個生字。會寫「寸、落、補、拔、功、助、取、所」8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
教學重難點：
1、「寸」、「障」、「彰」的讀音，區別「障」、「彰」字形。
2、「補」的書寫要注意是「衣字旁」，「拔」不能寫成「撥」。
3、認熟生字，初步了解成語的意思。
教學用具：ppt、生字卡
所用課時：2課時
教學流程：
第一課時
課時目標：
1、了解成語的特點。
2、初讀成語，交流意思。
一、故事引入，激發興趣
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像「後來居上」。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像「杯弓蛇影」。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示「識字」中的成語。
3、聽示範朗讀。
4、學生自己朗讀，讀准字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、學生自願上台交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什麼。
第二課時
課時目標：
1、認字，區別難點字。
2、寫字。
一、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自願讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導
1、讀本組後面的.課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規範，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成「」。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成「發」。
區別「拔」、「撥」的方法：
邊不是「友」字加一點，其實「犮」本身就是一個字，發音跟「犬」一樣，意思呢？
犮báㄅㄚˊ◎古同「拔」。◎古同「跋」，踩；踏；登。◎犬跑的樣子。
可以參照《漢典》。而記住「撥」其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭髮。撥頭髮來自於射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。
把「犮」的發展形態畫出來給學生看，那一點是怎麼樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住「犮」是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成「友」了。
助、功：右邊都是「力」字，「橫折鈎」的「折」筆要往左斜，不能寫垂直。
識字教案 篇5
教學目標
1、學會本課生字、詞語
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力
3、激發學生對祖國文字的熱愛之情。
教學重點
1、學會本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過程，培養學生獨立識字的能力。
教學準備
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關漢字的其他知識。
第一課時
一、導入
小朋友，你們去過博物館嗎?都去過什麼博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學
創設情境，激發興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!
2、學生以掌握的識字方法獨立自學。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習。
(三)交流
理解內容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館後，你還有哪些不明白的地方，有什麼問題要問嗎?
2、你還知道哪些關於漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。
3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關漢字的知識。
(四)寫字
以人為本，激發寫字興趣。
1、參觀了漢字博物館同學們的收穫一定很大，博物館的館長也來到這裡，要給同學們發紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師範寫過程，認真書寫。
4、評價書寫，為態度認真，寫得有進步或有示範作用的同學頒發紀念品。
(五)練習
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統biao
獸shou 標zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?
如：容易
第二課時
(一)、導入
同學們，上節課我們成立了探究識字小秘密研究小組，並首次在校園裡進行了活動，這節課我們就把各小組通過的活動所發現的識字小秘密在全班進行交流彙報，你們願意嗎?
(1)研究小組的建立採取自願、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動。
(2)老師作適當調整，使不同能力的學生合理搭配。
(3)每個小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據交流所發現的識字小秘密，並列印在稿紙上貼在學習園地里。
(二)交流
各小組彙報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，並對學生學習的態度、過程、方法、結果等進行多方面的評價。
(三)完善
學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決。
2、學生自己把識字新法補充在黑板上。
(四)實踐
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學所得
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，並引導學生也為這個字編一個謎語。
(五)寫字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。
第三課時
一、談話激趣。
主持人：同學們好，幸運53節目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關卡，優勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉下;女和且字在一志，我和姐姐上學啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問你答：
例：問：什麼字，四筆八個頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。
什麼字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。
什麼字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什麼字，有馬行千里，有水能養魚?
()字，有馬行千里，有水能養魚。
什麼字，一個白天跑，一個夜裡行?
()字，一個白天跑，一個夜裡行。
什麼字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕?
()字兄弟十個力量大，什麼困難都不怕。
什麼字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學會了什麼識字方法?
五、巧識漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個字謎嗎?
六、聽話猜字：
老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然後他說一句話，請同學們立猜一個字
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹枝打*兒，*內有個鳥蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鈎
5、三條小魚游，圍住彎彎鈎
6、一根樹枝往下彎，兩隻鳥兒邊上站
7、鬍子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒
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