關於秋天的雨教案範文7篇
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的秋天的雨教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
主題目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動一:美麗的秋天
教學準備:安排一處秋季特徵明顯的郊外。
教學過程:(通過郊遊和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收穫的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻穀味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
教學準備:在園內戶外場地進行。
教學過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什麼感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過後,你覺得周圍有什麼變化?
幼:天氣越來越涼。
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什麼?為什麼散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什麼說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨後,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什麼說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什麼小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻穀、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什麼說秋天的雨是一隻金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎麼做的?樹葉聽到了又是怎麼做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作,表達自己對秋天的感受。)
附詩歌:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
小百科:秋天,秋季,是「春夏秋冬」四季之一。
一、欣賞秋色,育情導入
1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什麼季節?
3、請發揮一下你們的想像力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文,感知神奇
1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學習第一自然段
a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流並讀出神奇之處。
c、激發情趣:秋天的大門被打開以後,你最想看到的是什麼?
2、學習第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒裡有那些顏色?
b、秋天的雨把這麼多漂亮的顏色分給誰了呢?
(1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多麼可愛多麼神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多麼令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現出來嗎?
朗讀
(2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什麼?
楓葉為什麼像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什麼呢?
想像說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪裡)(飄給誰),跟他說(什麼)。
朗讀
(3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什麼?田野里長著什麼?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?
聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!
齊讀
(4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!
誰願意來讀一讀這句話。
想像一下你擠我碰是怎麼樣的?可以做一下動作。
為什麼要「爭著」要人們去摘呢?
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎?
(5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
請你們自己讀一讀,想像一下頻頻點頭是怎麼樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動作。
菊花仙子得到的顏色那麼多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這麼多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那麼多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。
3、學習第三自然段
a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什麼呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著那麼多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那麼多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什麼小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?
f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學習第四自然段
過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了,小動物都在忙著幹嘛呢?出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什麼?
c、它對大家說些什麼呢?秋天的雨可真會關心人啊!
現在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎麼做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。
我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在幹什麼呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!
四、總結感受,配樂朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?
3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的`香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)
教學要求
1.自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養。
教學重點
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學流程
一、預習彙報,交流共享,引入新課
1.課前,老師讓同學們找描寫「秋天」的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2.今天,我們也來學習一篇寫「秋天」的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。
3.讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什麼變化?……)
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗
1.初讀,讀准讀通,鞏固生詞。
2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)
3.悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
(1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫「秋天的雨」的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。)
案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
……
(2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學習內容,小組交流。
(4)個別彙報,相機點撥,朗讀體會。
喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課後抄到詞語積累本上。)
()的銀杏樹()的楓樹
()的田野()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。
聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想像一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?(喜鵲、松鼠、青蛙……)
小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。
四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示
1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?
2.自選作業:
(1)收集描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
點評
1.交流收集資料,質疑打開思路。本課的導入從「秋天」的全景入手,交流課前查找的描寫「秋天」的文段,接著引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便於教師因學定教,順學而導。
2.抓住重點句段,反覆誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫「秋天的雨」的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反覆誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學「以讀為本」的重點。
3.自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。動手畫(填),開口說(讀),想像、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。
4.拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,並引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。
教學內容:認識「鑰、匙」等8個生字,會寫「柿、梨、楊、菠、蘿」五個生字,學習課文一、二自然段。
教學目標:
1、認識「鑰、匙」等8個生字,會寫「扇、郵」等12個生字。正確讀寫「五彩繽紛、清涼、留意」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
3、在理解課文內容和自主感悟的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時)教案教學設計精品好
教學重點、難點:理解秋天色彩美的特點,感受秋天的美好。
教學過程:
一、帶入情境,調動情感。
1.孩子們,還記得我們學過的一句諺語——「一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。」夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點擊「雨」字)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學習《秋天的雨》。
2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什麼印象?
預設:秋天的雨很涼爽。
秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。
二、學習第一自然段。
1.有位作家說(出示,師範讀):「秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。」
2.請你也有滋有味地讀讀。
3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)
4.師:是呀,作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩歌的格式。)
5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學的那陣子天氣是那麼炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)
你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關喲!
三、過字詞關
1.同桌檢查讀生字。
同桌互相認讀課文後面的生字,能認準的在生字旁打個「」。(學生自讀)
2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語:鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝
重點:
鑰匙——金屬做的,所以「鑰」是「金」字旁。形狀像匕首,所以注意「匙」裡邊是「匕」,不是「七」。(板書)
喇叭——這個詞語中什麼特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個口)
衣裳——(更有意思,說發現)衣裳衣裳,有衣也有尚。
銜樹枝——說說「銜」意思用嘴含,用嘴叼。關於這個字的來歷也很有意思。「銜」行馬者也。我們發現行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便於人們駕馭。所以「銜」可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴裡含。
3.指名學生當小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼爽、扇哪扇哪/article/
強調「扇(shān)」的讀音,邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什麼?(shàn)生讀:扇子
教學要求:
1、自學生字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2、通過搜集資料,拓展延伸,培養學生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學重點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學理念:
《秋天的雨》是一篇十分優美的文章,表面是寫秋天的雨,實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合採用小組合作、探究的方式進行教學。同時,教學中還可以採用多種形式的讀來體會秋天的美麗。
教學流程:
環節教師活動 學生活動
資料彙報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料,下面請同學們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什麼問題?學生在小組中交流收集到的資料。學生齊讀課題。學生質疑。
品讀課文讀中感悟,理解體驗
(一)初讀,讀准讀通,鞏固生字新詞。
(二)再讀,讀流利,同時就詞、句、段等內容質疑問難。
(三)悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?
(1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。
(2)賞讀句子和夥伴交流:課文是從那幾個方面寫秋天的雨的?過渡:同學們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。
生讀文質疑。
學生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然後再輕聲讀讀。學生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學生自主選擇。
環節教師活動 學生活動
2、自主選擇學習內容,小組交流。3、個別彙報,相機點撥,朗讀體會。
(1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。
()的銀杏樹
()的楓樹
()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想像一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?誰聽到了?引讀課文。小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看(播放動物過冬圖)學生選擇交流。學生彙報學生根據課文內容填空,也可以填任何合適的詞。根據生活經驗來回答,擴展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想像來說。學生彙報其他小動物過冬前的準備情況。
環節 教師活動 學生活動
4、同學們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時配樂及圖畫。學生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,再此基礎上引導學生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵展示1、交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。和夥伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業:(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋遊把看到的景物寫成一段話。學生彙報交流任選完成。
教學反思:教學中我主要採用小組合作交流的學習方式,充分發揮學生學習的積極主動性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來學習。同時注意引導學生想課外延伸,主動去收集資料,擴展知識面,使課堂上學生有話說。並注意引導學生採用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學生學的興高采烈。感覺新的教學方式、學習方式的確是能夠從多個方面調動學生的學習積極性。
活動目標:
1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動準備:
1、通過觀察知道秋天明顯的季節特徵。
2、挂圖:秋天的雨,配套磁帶。
活動過程:
1、回憶美麗的秋景,引發幼兒對秋雨的情感。
提問:
(1)小朋友們現在是什麼季節?你從哪些地方發現的?
(2)你喜歡秋天裡的什麼?為什麼?
2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內容。
(1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個美麗的季節,秋天的雨是什麼樣的呢?你看,它來啦!
(2)談談對散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎麼形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一隻金色的喇叭
3、分段欣賞散文,藉助圖片重點感受文中的意境。
(1)秋雨帶來的顏色提問:為什麼說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎麼形容的
(2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什麼?哦,是氣味啊!那有哪些氣味呢?我們來聽聽看。
(3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一隻小喇叭,給大家帶來了哪些消息呢?
(4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什麼說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一隻金色的喇叭。小結:秋天的雨帶來了這麼多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這麼多美好的東西,你們喜歡秋天麼?
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
(1)提問:為什麼說秋天的雨是一把鑰匙?
(2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發現的不一樣的秋天,那回家後讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這裡,謝謝小朋友們!
一、 複習導入,揭示課題
1、師:文中的生詞都會讀了嗎?現在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來讀。(大螢幕出示)
2、師:一場秋雨一場寒,夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,這節課咱們繼續學習《秋天的雨》。
二、 出示學習目標。
1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會對秋天的熱愛和讚美,
2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語言美,並嘗試仿寫。
三、品讀課文 ,理解體驗。
(一)快速默讀課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什麼樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來。
(課件出示):
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩,讓我們一起來讀一讀。
(二)學習第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙,它是怎麼打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒留意她就來了,什麼是「沒留意?」(沒注意)
師:我們應該怎樣把她輕輕地,沒留意就來了,通過朗讀表現出來呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多麼善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意!
(三)學習第二自然段
1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先看到了什麼呢?(顏料)
請同學們拿起筆,默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色?用橫線把這
些詞語勾畫出來。
(黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)
2、師:秋雨把顏色都分給了誰呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。
師:誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
根據學生交流,分別出示句子。
預設1:課件出示「你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 。」
師評:你把小扇子讀得特別美,特別是「扇哪扇哪」讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎?我們一起來看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。
1、這是一個什麼句?把什麼比作什麼?
2、引讀形式品讀句子:
如果我這一個句子改成:「你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 。」 請大家對比看有什麼不同——哪一句好,好在哪裡?(扇哪扇哪,很生動,感覺到了扇子扇的涼爽。)
你體會得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?
3、指導讀:現在我們全班有五十幾把小扇子,大家一起涼爽一下好嗎?
師:繼續交流,誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
預設2:(課件出示「它把紅色送給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。」)
1、老師聽出你在讀「飄哇飄哇」時,有意放慢了速度)你為什麼這樣讀?
(因為樹葉隨風落下來飄得很慢。多了個「飄哇飄哇」,我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)
2、你能用動作來表示嗎?這一句又把楓葉比作什麼?(楓葉像郵票)
3、是呀,火紅的楓葉在秋風中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來學學他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!
4、生有感請齊讀,邊用右手做「飄」的動作。
——相機遷移仿說,運用語言:
過渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我
們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。
(課件出示填空題)
秋天的雨把——色給了——,——像——。
例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。
秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。
秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。
秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時評價。(如:老師覺得你真像個小詩人;多棒的句子,掌聲送給這位同學;??) 小結:孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子?) 預設3、「金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。」
這是個什麼句子?把什麼比作什麼?
一陣陣秋風吹過,那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多麼壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什麼?(田野豐收了。)
—預設4:(田野里豐收了,果園裡怎麼樣了呢?)
「橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!」
師:從這句話中的那個詞能看出果園豐收了?這個詞在這裡是什麼意思?
師:你覺得它們真的會你擠我碰嗎?這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能說嗎?師:看來呀,作者太喜愛秋天了,把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫,它們「你擠我碰」多有趣啊!誰還有喜歡的句子?
—預設5:
「菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。」
1、菊花仙子的顏色可多啦,還可能會有什麼顏色?(生自由說,知道練說表示顏色的詞語)
2、是呀,這麼多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個標點來表示,誰的眼睛亮,發現了它?
3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當我們讀到這兒的時候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來試一試!
總結:同學們,秋天的雨給我們帶來了這麼多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實,火紅的楓葉,美麗的菊花,此時此刻,你想用這一段中的哪個詞來
形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個?(五顏六色,五彩斑斕,萬紫千紅,??)
孩子們積累的詞語可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!
播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂讀文段,升華情感。
(三)學習第三自然段
1、過渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請一名同學來讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?
2、反饋並積累(香香的,甜甜的)
3、師:孩子們,如果現在你就在果園旁邊,聞著這麼多香甜的氣味,你最想幹什麼?想到什麼程度?書上怎麼說的?
(小朋友的腳,常被那香味勾住)勾住是什麼意思?你的腳還會被什麼勾住?
4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來了數不盡的歡樂。
(四)學習第四自然段
師:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會關心朋友的呢!瞧!她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對朋友說些什麼?
例子:秋雨對小喜鵲說:「小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來了,你要準備造房子,可別凍壞了喲!」
「秋雨對說:「 , 。」
四、 整體回歸,拓展延伸。
升華情感,拓展積累。
1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個怎樣的秋天呢?
(師根據反饋板書:美麗 豐收 歡樂 )
2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動植物帶來了忙碌,帶來了喜悅,使我們感受到了秋天無窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來讚美秋天的雨吧——齊讀最後一個自然段。
五、知識樂園
1、填上合適的量詞。
一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙
一()歌曲 一()郵票 一()楓葉
2、按原文填空。
它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來了()。
3、我會說:
香香的:—— —— ——
舒舒服服:—— —— ——
油亮亮:—— —— ——
2、在你的心中,秋天的雨還是一首什麼樣的詩歌?
春天的雨像一位報春的使者,用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。
夏天的雨像一個調皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。
————————————————————————————。
冬天的雨像一群可愛的精靈,是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。
六、作業布置。
孩子們,美麗、豐收、歡樂的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時你最想做的事情是什麼呢?
1. 愛讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。
3 愛積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。
4 愛觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊,把自己看到的秋景寫下來。 板書設計
板書設計:
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂
吹起喇叭 聲音
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的秋天的雨教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
秋天的雨教案 篇1
主題目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動一:美麗的秋天
教學準備:安排一處秋季特徵明顯的郊外。
教學過程:(通過郊遊和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收穫的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻穀味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
教學準備:在園內戶外場地進行。
教學過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什麼感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過後,你覺得周圍有什麼變化?
幼:天氣越來越涼。
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什麼?為什麼散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什麼說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨後,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什麼說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什麼小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻穀、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什麼說秋天的雨是一隻金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎麼做的?樹葉聽到了又是怎麼做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作,表達自己對秋天的感受。)
附詩歌:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
小百科:秋天,秋季,是「春夏秋冬」四季之一。
秋天的雨教案 篇2
一、欣賞秋色,育情導入
1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什麼季節?
3、請發揮一下你們的想像力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文,感知神奇
1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學習第一自然段
a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流並讀出神奇之處。
c、激發情趣:秋天的大門被打開以後,你最想看到的是什麼?
2、學習第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒裡有那些顏色?
b、秋天的雨把這麼多漂亮的顏色分給誰了呢?
(1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多麼可愛多麼神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多麼令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現出來嗎?
朗讀
(2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什麼?
楓葉為什麼像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什麼呢?
想像說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪裡)(飄給誰),跟他說(什麼)。
朗讀
(3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什麼?田野里長著什麼?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?
聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!
齊讀
(4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!
誰願意來讀一讀這句話。
想像一下你擠我碰是怎麼樣的?可以做一下動作。
為什麼要「爭著」要人們去摘呢?
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎?
(5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
請你們自己讀一讀,想像一下頻頻點頭是怎麼樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動作。
菊花仙子得到的顏色那麼多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這麼多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那麼多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。
3、學習第三自然段
a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什麼呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著那麼多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那麼多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什麼小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?
f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學習第四自然段
過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了,小動物都在忙著幹嘛呢?出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什麼?
c、它對大家說些什麼呢?秋天的雨可真會關心人啊!
現在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎麼做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。
我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在幹什麼呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!
四、總結感受,配樂朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?
3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的`香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)
秋天的雨教案 篇3
教學要求
1.自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養。
教學重點
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學流程
一、預習彙報,交流共享,引入新課
1.課前,老師讓同學們找描寫「秋天」的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2.今天,我們也來學習一篇寫「秋天」的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。
3.讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什麼變化?……)
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗
1.初讀,讀准讀通,鞏固生詞。
2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)
3.悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
(1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫「秋天的雨」的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。)
案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
……
(2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學習內容,小組交流。
(4)個別彙報,相機點撥,朗讀體會。
喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課後抄到詞語積累本上。)
()的銀杏樹()的楓樹
()的田野()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。
聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想像一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?(喜鵲、松鼠、青蛙……)
小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。
四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示
1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?
2.自選作業:
(1)收集描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
點評
1.交流收集資料,質疑打開思路。本課的導入從「秋天」的全景入手,交流課前查找的描寫「秋天」的文段,接著引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便於教師因學定教,順學而導。
2.抓住重點句段,反覆誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫「秋天的雨」的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反覆誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學「以讀為本」的重點。
3.自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。動手畫(填),開口說(讀),想像、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。
4.拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,並引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。
秋天的雨教案 篇4
教學內容:認識「鑰、匙」等8個生字,會寫「柿、梨、楊、菠、蘿」五個生字,學習課文一、二自然段。
教學目標:
1、認識「鑰、匙」等8個生字,會寫「扇、郵」等12個生字。正確讀寫「五彩繽紛、清涼、留意」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
3、在理解課文內容和自主感悟的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時)教案教學設計精品好
教學重點、難點:理解秋天色彩美的特點,感受秋天的美好。
教學過程:
一、帶入情境,調動情感。
1.孩子們,還記得我們學過的一句諺語——「一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。」夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點擊「雨」字)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學習《秋天的雨》。
2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什麼印象?
預設:秋天的雨很涼爽。
秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。
二、學習第一自然段。
1.有位作家說(出示,師範讀):「秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。」
2.請你也有滋有味地讀讀。
3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)
4.師:是呀,作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩歌的格式。)
5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學的那陣子天氣是那麼炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)
你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關喲!
三、過字詞關
1.同桌檢查讀生字。
同桌互相認讀課文後面的生字,能認準的在生字旁打個「」。(學生自讀)
2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語:鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝
重點:
鑰匙——金屬做的,所以「鑰」是「金」字旁。形狀像匕首,所以注意「匙」裡邊是「匕」,不是「七」。(板書)
喇叭——這個詞語中什麼特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個口)
衣裳——(更有意思,說發現)衣裳衣裳,有衣也有尚。
銜樹枝——說說「銜」意思用嘴含,用嘴叼。關於這個字的來歷也很有意思。「銜」行馬者也。我們發現行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便於人們駕馭。所以「銜」可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴裡含。
3.指名學生當小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼爽、扇哪扇哪/article/
強調「扇(shān)」的讀音,邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什麼?(shàn)生讀:扇子
秋天的雨教案 篇5
教學要求:
1、自學生字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2、通過搜集資料,拓展延伸,培養學生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學重點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學理念:
《秋天的雨》是一篇十分優美的文章,表面是寫秋天的雨,實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合採用小組合作、探究的方式進行教學。同時,教學中還可以採用多種形式的讀來體會秋天的美麗。
教學流程:
環節教師活動 學生活動
資料彙報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料,下面請同學們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什麼問題?學生在小組中交流收集到的資料。學生齊讀課題。學生質疑。
品讀課文讀中感悟,理解體驗
(一)初讀,讀准讀通,鞏固生字新詞。
(二)再讀,讀流利,同時就詞、句、段等內容質疑問難。
(三)悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?
(1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。
(2)賞讀句子和夥伴交流:課文是從那幾個方面寫秋天的雨的?過渡:同學們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。
生讀文質疑。
學生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然後再輕聲讀讀。學生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學生自主選擇。
環節教師活動 學生活動
2、自主選擇學習內容,小組交流。3、個別彙報,相機點撥,朗讀體會。
(1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。
()的銀杏樹
()的楓樹
()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想像一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?誰聽到了?引讀課文。小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看(播放動物過冬圖)學生選擇交流。學生彙報學生根據課文內容填空,也可以填任何合適的詞。根據生活經驗來回答,擴展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想像來說。學生彙報其他小動物過冬前的準備情況。
環節 教師活動 學生活動
4、同學們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時配樂及圖畫。學生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,再此基礎上引導學生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵展示1、交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。和夥伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業:(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋遊把看到的景物寫成一段話。學生彙報交流任選完成。
教學反思:教學中我主要採用小組合作交流的學習方式,充分發揮學生學習的積極主動性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來學習。同時注意引導學生想課外延伸,主動去收集資料,擴展知識面,使課堂上學生有話說。並注意引導學生採用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學生學的興高采烈。感覺新的教學方式、學習方式的確是能夠從多個方面調動學生的學習積極性。
秋天的雨教案 篇6
活動目標:
1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動準備:
1、通過觀察知道秋天明顯的季節特徵。
2、挂圖:秋天的雨,配套磁帶。
活動過程:
1、回憶美麗的秋景,引發幼兒對秋雨的情感。
提問:
(1)小朋友們現在是什麼季節?你從哪些地方發現的?
(2)你喜歡秋天裡的什麼?為什麼?
2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內容。
(1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個美麗的季節,秋天的雨是什麼樣的呢?你看,它來啦!
(2)談談對散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎麼形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一隻金色的喇叭
3、分段欣賞散文,藉助圖片重點感受文中的意境。
(1)秋雨帶來的顏色提問:為什麼說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎麼形容的
(2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什麼?哦,是氣味啊!那有哪些氣味呢?我們來聽聽看。
(3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一隻小喇叭,給大家帶來了哪些消息呢?
(4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什麼說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一隻金色的喇叭。小結:秋天的雨帶來了這麼多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這麼多美好的東西,你們喜歡秋天麼?
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
(1)提問:為什麼說秋天的雨是一把鑰匙?
(2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發現的不一樣的秋天,那回家後讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這裡,謝謝小朋友們!
秋天的雨教案 篇7
一、 複習導入,揭示課題
1、師:文中的生詞都會讀了嗎?現在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來讀。(大螢幕出示)
2、師:一場秋雨一場寒,夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,這節課咱們繼續學習《秋天的雨》。
二、 出示學習目標。
1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會對秋天的熱愛和讚美,
2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語言美,並嘗試仿寫。
三、品讀課文 ,理解體驗。
(一)快速默讀課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什麼樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來。
(課件出示):
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩,讓我們一起來讀一讀。
(二)學習第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙,它是怎麼打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒留意她就來了,什麼是「沒留意?」(沒注意)
師:我們應該怎樣把她輕輕地,沒留意就來了,通過朗讀表現出來呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多麼善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意!
(三)學習第二自然段
1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先看到了什麼呢?(顏料)
請同學們拿起筆,默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色?用橫線把這
些詞語勾畫出來。
(黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)
2、師:秋雨把顏色都分給了誰呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。
師:誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
根據學生交流,分別出示句子。
預設1:課件出示「你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 。」
師評:你把小扇子讀得特別美,特別是「扇哪扇哪」讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎?我們一起來看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。
1、這是一個什麼句?把什麼比作什麼?
2、引讀形式品讀句子:
如果我這一個句子改成:「你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 。」 請大家對比看有什麼不同——哪一句好,好在哪裡?(扇哪扇哪,很生動,感覺到了扇子扇的涼爽。)
你體會得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?
3、指導讀:現在我們全班有五十幾把小扇子,大家一起涼爽一下好嗎?
師:繼續交流,誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
預設2:(課件出示「它把紅色送給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。」)
1、老師聽出你在讀「飄哇飄哇」時,有意放慢了速度)你為什麼這樣讀?
(因為樹葉隨風落下來飄得很慢。多了個「飄哇飄哇」,我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)
2、你能用動作來表示嗎?這一句又把楓葉比作什麼?(楓葉像郵票)
3、是呀,火紅的楓葉在秋風中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來學學他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!
4、生有感請齊讀,邊用右手做「飄」的動作。
——相機遷移仿說,運用語言:
過渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我
們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。
(課件出示填空題)
秋天的雨把——色給了——,——像——。
例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。
秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。
秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。
秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時評價。(如:老師覺得你真像個小詩人;多棒的句子,掌聲送給這位同學;??) 小結:孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子?) 預設3、「金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。」
這是個什麼句子?把什麼比作什麼?
一陣陣秋風吹過,那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多麼壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什麼?(田野豐收了。)
—預設4:(田野里豐收了,果園裡怎麼樣了呢?)
「橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!」
師:從這句話中的那個詞能看出果園豐收了?這個詞在這裡是什麼意思?
師:你覺得它們真的會你擠我碰嗎?這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能說嗎?師:看來呀,作者太喜愛秋天了,把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫,它們「你擠我碰」多有趣啊!誰還有喜歡的句子?
—預設5:
「菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。」
1、菊花仙子的顏色可多啦,還可能會有什麼顏色?(生自由說,知道練說表示顏色的詞語)
2、是呀,這麼多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個標點來表示,誰的眼睛亮,發現了它?
3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當我們讀到這兒的時候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來試一試!
總結:同學們,秋天的雨給我們帶來了這麼多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實,火紅的楓葉,美麗的菊花,此時此刻,你想用這一段中的哪個詞來
形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個?(五顏六色,五彩斑斕,萬紫千紅,??)
孩子們積累的詞語可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!
播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂讀文段,升華情感。
(三)學習第三自然段
1、過渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請一名同學來讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?
2、反饋並積累(香香的,甜甜的)
3、師:孩子們,如果現在你就在果園旁邊,聞著這麼多香甜的氣味,你最想幹什麼?想到什麼程度?書上怎麼說的?
(小朋友的腳,常被那香味勾住)勾住是什麼意思?你的腳還會被什麼勾住?
4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來了數不盡的歡樂。
(四)學習第四自然段
師:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會關心朋友的呢!瞧!她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對朋友說些什麼?
例子:秋雨對小喜鵲說:「小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來了,你要準備造房子,可別凍壞了喲!」
「秋雨對說:「 , 。」
四、 整體回歸,拓展延伸。
升華情感,拓展積累。
1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個怎樣的秋天呢?
(師根據反饋板書:美麗 豐收 歡樂 )
2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動植物帶來了忙碌,帶來了喜悅,使我們感受到了秋天無窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來讚美秋天的雨吧——齊讀最後一個自然段。
五、知識樂園
1、填上合適的量詞。
一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙
一()歌曲 一()郵票 一()楓葉
2、按原文填空。
它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來了()。
3、我會說:
香香的:—— —— ——
舒舒服服:—— —— ——
油亮亮:—— —— ——
2、在你的心中,秋天的雨還是一首什麼樣的詩歌?
春天的雨像一位報春的使者,用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。
夏天的雨像一個調皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。
————————————————————————————。
冬天的雨像一群可愛的精靈,是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。
六、作業布置。
孩子們,美麗、豐收、歡樂的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時你最想做的事情是什麼呢?
1. 愛讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。
3 愛積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。
4 愛觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊,把自己看到的秋景寫下來。 板書設計
板書設計:
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂
吹起喇叭 聲音
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