作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢?下面是小編給大家帶來的小班數學說課稿範文，希望大家能夠喜歡!
小班數學說課稿範文1
一、設計意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節。瞧!花園裡、路邊，美麗的鮮花爭奇鬥豔，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那裡流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢?於是我把花兒滲透到數學活動中，讓孩子們在美的薰陶下體驗數學活動的樂趣。
二、說教材：
1、本次活動主要激發幼兒的好奇心和探究慾望，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、活動過程有趣、形象，利用遊戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。
3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發展，獲得成功的喜悅。
三、說教學目標：
根據小班幼兒的認知和能力發展水平，我把本節課的教學目標定為
1、能按照不同特徵，將花瓣進行分類、匹配。
2、知道部分與整體的關係，並體驗與同伴合作的快樂。
3、能用不同方式表達鮮花的美麗。
教學重點、難點定為：能根據顏色、大小特徵將花瓣進行分類、匹配。
四、說教學準備：
1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內容：
第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)
第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。
3、音樂(春天來了、找朋友)
五、說教法：
這節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我通過創設情境，組織幼兒在遊戲活動中學習為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。同時在各個不同的教學環節中通過啟發引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。
1、操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我採用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2、遊戲法："遊戲"是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在遊戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
六、說學法：
1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。
2、在有趣的遊戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的觀察力及學習的慾望。
七、說教學程序：
首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的遊戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數學活動的快樂;最後，以邀請其餘小朋友來欣賞美麗的鮮花來結束整個教學活動。
開始部分：
1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導入活動。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。
基本部分：根據不同特徵，將花瓣進行分類，匹配。
1、按顏色不同進行分類：認識顏色
2、遊戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。
4、遊戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發點，更把幼兒對春天的喜愛表現的淋漓盡致。
結束部分：
以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結束整個教學活動。
八、活動延伸：
將今天的操作材料置於"數學區"供幼兒複習鞏固操作。
小班數學說課稿範文2
一、設計意圖：
不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅乾，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特徵的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料，以餅乾車間為背景，讓幼兒模仿工人「進車間」、「分餅乾」這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中，使活動層層遞進，環環相扣。
二、活動目標：
1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵(顏色、形狀或大小)進行分類。
2、能愉快地參加操作活動，並在集體面前大膽發言。
三、重、難點：
學習按圖形的某一特徵進行分類。
難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特徵有了基礎的學習。但是對於按照物體的特徵來分類對於小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對於分類僅僅只限於個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發現，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
四、難點解決策略：
1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發幼兒學習的興趣。
2有效提問：活動過程中，教師經過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經驗的提煉來學習。
五、活動準備：
1、場地布置成兩個車間。
2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)
3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。(紅或綠)
4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。
6、記錄紙
六、說活動流程：
(一)角色導入，激發興趣。
這一環節教師以餅乾姐姐的身份交代遊戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，並且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特徵分類的技能。
(二)操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特徵干擾，按圖形的某一特徵分類。
這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛鍊和發揮，並且在遊戲最後以貼星的形式評價，巧妙的為下一個遊戲做好鋪墊。)
(三)搬運提神，拓展深化。
最後以裝運餅乾的遊戲結束，並將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。
小班數學說課稿範文3
一、活動目標
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索慾望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標定位於：1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，並學說從小到大，從大到小。2、在遊戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中儘量去突破。
二、活動準備
根據本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四隻，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。
三、活動過程
整個活動，我一共分了四個部分進行。
第一部分，激發幼兒的興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發現了什麼?請幼兒自己探索，教師接著引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎麼樣分才是最合適的，並引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一發展基礎上，所以在進行才做時，教師根據幼兒的發展情況進行指導。
本次活動，我一共設計了四個環節，
相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規律，雖然也有少數的幼兒對這個難以理解，在以後的日子裡我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數學說課稿範文4
一、說教材：
數學本身具有較輕的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。《綱要》中明確指出，數學教育的目標是「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣」。根據綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發展水平，我構思了這次以螞蟻找食物的遊戲情境為背景的小班數學活動，幫助幼兒在儘可能自然的遊戲需要中，接觸到按數取物現實意義，順便對之前的數學經驗加以鞏固，通過不經意的重複操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學，學中樂。
二、說目標：
根據新《綱要》中的總目標，結合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發展水平，我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：
1、鞏固1與許多的意義關係。
這一目標是從是知識維度出發的，結合所在班級幼兒的認知發展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經驗加以複習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實的現實弊端。
2、體會按數取物(五以內)的操作意義。
這一目標是從技能維度出發的，是本次活動的中心目標，根據幼兒發展規律，結合觀察所在班級幼兒最近發展區的現實水平所選取，並且具有現實意義。
3、感受數學遊戲的樂趣。
這一目標是從情感維度出發的，密切結合《綱要》要求，尊重幼兒實際需求，堅持幼兒的主體地位，強調興趣是學習的最好的老師，是幼兒園活動的最終目標。
活動重點是幼兒能夠根據數量提示點取相應個數的實物。
三、說準備：
經驗準備：幼兒認識遊戲情境中出現的動物和場景。
物質準備：積木若干，作為食物出現;寫有阿拉伯數字提示的山洞挂圖，作為場景出現;小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數取物的道具出現。
四、說教法：
沒有興趣的學習是被動的學習，不論學習結果的優劣與否，學習的過程必然是有悖初衷的，從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標。為了使幼兒輕鬆、愉快的掌握枯燥的數學概念，我採用了遊戲法來帶動幼兒的學習興趣，為其創造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族採集食物的遊戲情境，賦予該數學活動一定的現實意義，加強幼兒在活動中進行操作的目的性，藉此提高活動效率。
此外，我還在遊戲情境講述中採用了故事法，在使用貼圖道具時採用了直觀形象法，在幼兒動手環節採用了操作法，從而引導幼兒在各個環節中積極發動思維參與起來。
五、說過程：
1、活動導入，講述故事背景，創設遊戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態，令幼兒將角色的任務與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕鬆的心情進入傾聽遊戲規則的環節。
2、老師出示山洞挂圖，展開談話，引導幼兒觀察道具場景以及了解遊戲規則：山洞上的數字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數，食物用積木代替。問題提示有「小螞蟻們在大山里發現了幾個山洞?」「小螞蟻們在山洞的洞口發現了什麼?」「每個洞口的數字有什麼特殊含義嗎?」在最後的問題提示解決後，請個別幼兒按照數字提示??取相應數量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數量，然後教師幫助下貼在每個山洞前，以此作為活動目標按數取物的認識開端。
3、正式進入遊戲情境。首先請個別幼兒按數取螞蟻，按照山洞數字提示，點取相應個數的幼兒上前，在大部分幼兒認可後，被點到的幼兒每人拿取相應數量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比，幫助取錯數目的幼兒進行更正。這一環節通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數取物的能力，避免單一重複的枯燥性，同時能夠使大多數幼兒參與到活動中來，並且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：「每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現在框中有多少食物啦?」經過幼兒思考和回應後，老師再次強調：「因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現在框中就有了許多的食物。」
5、活動小結。老師言語鼓勵：「在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還願意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?」表揚幼兒積極參與的活動狀態和遊戲成果，並且有助於完善遊戲的情節性和完整性。
六、說延伸：
活動延伸可以創設戶外體育活動，螞蟻搬食物。活動準備包括貼有數字提示的大型山洞道具和積木。活動規則要求幼兒爬行鑽過各個山洞，在一個山洞前拿取相應數量的積木放在背上，繼續前進，到下一個山洞時放下背上的積木，重新按數取物，背好後繼續前進，直至終點。
小班數學說課稿範文5
尊敬的各位領導、評委老師：
大家好!今天我說課的內容是小班科學活動《排一排》。
下面，我將從說幼兒、說教材、說目標、說準備、說教法、說學法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。一、說幼兒
科學活動的內容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕鬆，幼兒更加願意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。
二、說教材
這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特徵進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重感知事物的明顯特徵，然而幾何圖形的認識往往過於單調，抽象，因此，根據《綱要》中指出的，教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野，因此，很適應本班幼兒的年齡特點，
三、說目標
首先要對幼兒進行興趣的培養，才能激發幼兒的學習慾望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。
1、運用變「魔術」的教學，激發幼兒的學習興趣。
用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。
2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶，並能細細地，有順序地操作。所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著嚮導作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標;
(1)、初步感知圖形排列的規律，並進行ABAB間隔模式的排列。
(2)、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。
(3)、對排序活動感興趣，願意並積極的參加操作活動。根據目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特徵進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。
四、說準備
穿好的扣子教具不同顏色圖片(小動物圖片)
各種圖形若干(圓形)
重點：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點：按一定順序排序。
五、說教法
(一)、教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求「形成合作式的師幼互動」，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。
1、示範法
通過示範把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎麼排列的。
2、遊戲法：
以遊戲的形式引出活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。
六、說學法
幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。
七、說過程
1、遊戲「開火車」
在遊戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，並能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。
八、說延伸
益智區中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行ABAB間隔模式的排列。
小班數學說課稿範文1
一、設計意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節。瞧!花園裡、路邊，美麗的鮮花爭奇鬥豔，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那裡流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢?於是我把花兒滲透到數學活動中，讓孩子們在美的薰陶下體驗數學活動的樂趣。
二、說教材：
1、本次活動主要激發幼兒的好奇心和探究慾望，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、活動過程有趣、形象，利用遊戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。
3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發展，獲得成功的喜悅。
三、說教學目標：
根據小班幼兒的認知和能力發展水平，我把本節課的教學目標定為
1、能按照不同特徵，將花瓣進行分類、匹配。
2、知道部分與整體的關係，並體驗與同伴合作的快樂。
3、能用不同方式表達鮮花的美麗。
教學重點、難點定為：能根據顏色、大小特徵將花瓣進行分類、匹配。
四、說教學準備：
1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內容：
第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)
第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。
3、音樂(春天來了、找朋友)
五、說教法：
這節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我通過創設情境，組織幼兒在遊戲活動中學習為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。同時在各個不同的教學環節中通過啟發引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。
1、操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我採用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2、遊戲法："遊戲"是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在遊戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
六、說學法：
1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。
2、在有趣的遊戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的觀察力及學習的慾望。
七、說教學程序：
首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的遊戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數學活動的快樂;最後，以邀請其餘小朋友來欣賞美麗的鮮花來結束整個教學活動。
開始部分：
1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導入活動。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。
基本部分：根據不同特徵，將花瓣進行分類，匹配。
1、按顏色不同進行分類：認識顏色
2、遊戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。
4、遊戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發點，更把幼兒對春天的喜愛表現的淋漓盡致。
結束部分：
以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結束整個教學活動。
八、活動延伸：
將今天的操作材料置於"數學區"供幼兒複習鞏固操作。
小班數學說課稿範文2
一、設計意圖：
不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅乾，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特徵的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料，以餅乾車間為背景，讓幼兒模仿工人「進車間」、「分餅乾」這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中，使活動層層遞進，環環相扣。
二、活動目標：
1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵(顏色、形狀或大小)進行分類。
2、能愉快地參加操作活動，並在集體面前大膽發言。
三、重、難點：
學習按圖形的某一特徵進行分類。
難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特徵有了基礎的學習。但是對於按照物體的特徵來分類對於小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對於分類僅僅只限於個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發現，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
四、難點解決策略：
1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發幼兒學習的興趣。
2有效提問：活動過程中，教師經過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經驗的提煉來學習。
五、活動準備：
1、場地布置成兩個車間。
2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)
3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。(紅或綠)
4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。
6、記錄紙
六、說活動流程：
(一)角色導入，激發興趣。
這一環節教師以餅乾姐姐的身份交代遊戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，並且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特徵分類的技能。
(二)操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特徵干擾，按圖形的某一特徵分類。
這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛鍊和發揮，並且在遊戲最後以貼星的形式評價，巧妙的為下一個遊戲做好鋪墊。)
(三)搬運提神，拓展深化。
最後以裝運餅乾的遊戲結束，並將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。
小班數學說課稿範文3
一、活動目標
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索慾望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標定位於：1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，並學說從小到大，從大到小。2、在遊戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中儘量去突破。
二、活動準備
根據本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四隻，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。
三、活動過程
整個活動，我一共分了四個部分進行。
第一部分，激發幼兒的興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發現了什麼?請幼兒自己探索，教師接著引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎麼樣分才是最合適的，並引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一發展基礎上，所以在進行才做時，教師根據幼兒的發展情況進行指導。
本次活動，我一共設計了四個環節，
相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規律，雖然也有少數的幼兒對這個難以理解，在以後的日子裡我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數學說課稿範文4
一、說教材：
數學本身具有較輕的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。《綱要》中明確指出，數學教育的目標是「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣」。根據綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發展水平，我構思了這次以螞蟻找食物的遊戲情境為背景的小班數學活動，幫助幼兒在儘可能自然的遊戲需要中，接觸到按數取物現實意義，順便對之前的數學經驗加以鞏固，通過不經意的重複操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學，學中樂。
二、說目標：
根據新《綱要》中的總目標，結合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發展水平，我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：
1、鞏固1與許多的意義關係。
這一目標是從是知識維度出發的，結合所在班級幼兒的認知發展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經驗加以複習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實的現實弊端。
2、體會按數取物(五以內)的操作意義。
這一目標是從技能維度出發的，是本次活動的中心目標，根據幼兒發展規律，結合觀察所在班級幼兒最近發展區的現實水平所選取，並且具有現實意義。
3、感受數學遊戲的樂趣。
這一目標是從情感維度出發的，密切結合《綱要》要求，尊重幼兒實際需求，堅持幼兒的主體地位，強調興趣是學習的最好的老師，是幼兒園活動的最終目標。
活動重點是幼兒能夠根據數量提示點取相應個數的實物。
三、說準備：
經驗準備：幼兒認識遊戲情境中出現的動物和場景。
物質準備：積木若干，作為食物出現;寫有阿拉伯數字提示的山洞挂圖，作為場景出現;小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數取物的道具出現。
四、說教法：
沒有興趣的學習是被動的學習，不論學習結果的優劣與否，學習的過程必然是有悖初衷的，從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標。為了使幼兒輕鬆、愉快的掌握枯燥的數學概念，我採用了遊戲法來帶動幼兒的學習興趣，為其創造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族採集食物的遊戲情境，賦予該數學活動一定的現實意義，加強幼兒在活動中進行操作的目的性，藉此提高活動效率。
此外，我還在遊戲情境講述中採用了故事法，在使用貼圖道具時採用了直觀形象法，在幼兒動手環節採用了操作法，從而引導幼兒在各個環節中積極發動思維參與起來。
五、說過程：
1、活動導入，講述故事背景，創設遊戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態，令幼兒將角色的任務與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕鬆的心情進入傾聽遊戲規則的環節。
2、老師出示山洞挂圖，展開談話，引導幼兒觀察道具場景以及了解遊戲規則：山洞上的數字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數，食物用積木代替。問題提示有「小螞蟻們在大山里發現了幾個山洞?」「小螞蟻們在山洞的洞口發現了什麼?」「每個洞口的數字有什麼特殊含義嗎?」在最後的問題提示解決後，請個別幼兒按照數字提示??取相應數量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數量，然後教師幫助下貼在每個山洞前，以此作為活動目標按數取物的認識開端。
3、正式進入遊戲情境。首先請個別幼兒按數取螞蟻，按照山洞數字提示，點取相應個數的幼兒上前，在大部分幼兒認可後，被點到的幼兒每人拿取相應數量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比，幫助取錯數目的幼兒進行更正。這一環節通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數取物的能力，避免單一重複的枯燥性，同時能夠使大多數幼兒參與到活動中來，並且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：「每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現在框中有多少食物啦?」經過幼兒思考和回應後，老師再次強調：「因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現在框中就有了許多的食物。」
5、活動小結。老師言語鼓勵：「在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還願意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?」表揚幼兒積極參與的活動狀態和遊戲成果，並且有助於完善遊戲的情節性和完整性。
六、說延伸：
活動延伸可以創設戶外體育活動，螞蟻搬食物。活動準備包括貼有數字提示的大型山洞道具和積木。活動規則要求幼兒爬行鑽過各個山洞，在一個山洞前拿取相應數量的積木放在背上，繼續前進，到下一個山洞時放下背上的積木，重新按數取物，背好後繼續前進，直至終點。
小班數學說課稿範文5
尊敬的各位領導、評委老師：
大家好!今天我說課的內容是小班科學活動《排一排》。
下面，我將從說幼兒、說教材、說目標、說準備、說教法、說學法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。一、說幼兒
科學活動的內容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕鬆，幼兒更加願意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。
二、說教材
這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特徵進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重感知事物的明顯特徵，然而幾何圖形的認識往往過於單調，抽象，因此，根據《綱要》中指出的，教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野，因此，很適應本班幼兒的年齡特點，
三、說目標
首先要對幼兒進行興趣的培養，才能激發幼兒的學習慾望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。
1、運用變「魔術」的教學，激發幼兒的學習興趣。
用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。
2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶，並能細細地，有順序地操作。所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著嚮導作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標;
(1)、初步感知圖形排列的規律，並進行ABAB間隔模式的排列。
(2)、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。
(3)、對排序活動感興趣，願意並積極的參加操作活動。根據目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特徵進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。
四、說準備
穿好的扣子教具不同顏色圖片(小動物圖片)
各種圖形若干(圓形)
重點：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點：按一定順序排序。
五、說教法
(一)、教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求「形成合作式的師幼互動」，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。
1、示範法
通過示範把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎麼排列的。
2、遊戲法：
以遊戲的形式引出活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。
六、說學法
幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。
七、說過程
1、遊戲「開火車」
在遊戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，並能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。
八、說延伸
益智區中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行ABAB間隔模式的排列。
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