【精品】水教案範文集合6篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的水教案7篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、了解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。
2、在交流中能大膽地表達自己的想法，並嘗試用各種符號設計「節水宣傳畫」。
活動準備：
1、幼兒事先已了解了有關3月份的一些節日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻。
活動過程：
一、交流回憶各種節日重點提問。
1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？為什麼？
小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。
2、今天也是一個節日哦，知道什麼節嗎？
小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。
二、了解「世界水日」。
重點提問：
1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什麼節日嗎？
3、要知道這是一個什麼節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是「世界水日」。
4、你在哪裡見到過水？
5、水有什麼用處？
6、為什麼我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節約用水。
7、中國的水遇到了什麼問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越髒了。）
一、談話導入
1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）
2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發現，我們周圍的水發生了什麼變化？（水結冰了）。
3、今天，我們就來研究「水結冰」這個問題。
二、課堂探究
（一）認識水的三種形態
1、冰和水是什麼關係？它們各是什麼狀態？
2、除了這兩種狀態，你知道水還有哪種狀態？（氣態）水的氣態是什麼？
（二）模擬霜的形成
1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎麼形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）
2、分組完成實驗。
（1）分組閱讀實驗方法。
（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？
（3）分組實驗，觀察冰的外壁有什麼現象發生？用手摸摸，它是什麼狀態的？
3、彙報交流
4、引導分析霜的形成原因
①霜是由水變成的嗎？為什麼？
②它是在什麼條件下形成的？
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的特點。
（三）認識水的三態變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態的冰，那麼固態的冰會不會發生狀態變化呢？它是在什麼條件下變化的？
2、學生互相交流。
3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬後，過幾天，衣服就變乾了。衣服上的冰沒有變成水，那麼，它到哪兒去了呢？
4、學生討論、交流。
5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態變化圖。
7、學生在書上完成水的三態變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
（四）了解其他物體的形態變化
1、水的三態能發生變化，那麼你還知道哪些物體也有像水這樣的形態變化呢？
2、學生交流。
三、拓展研究
1、我們學習了水的三態變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關於水的三態變化，你還想研究什麼問題？（學生提問題）
3、指導學生篩選問題，設計方案。
4、課外作業：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裡，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裡會出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水裡或者把水倒在油里看一看，會出現什麼現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水裡還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水攪拌後分離的現象
1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測
2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！
四、延伸 請幼兒玩一玩「油水分離畫」，想一想為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
活動目標：
1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節。
2、願意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"XX跑過來，向盆里扔了XX"3、樂意參與表演，體驗表演活動的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動準備：
課件、圖片等
活動過程：
一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什麼呀?
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來幹什麼的嗎?
幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什麼呀?
二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎麼了?
幼兒自由回答師：洗澡水裡多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什麼菜呢?
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同
小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪裡來的呢?
幼兒猜測
三、了解"湯"由來師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢?我們一起來看一看師：(ppt)誰呀?它在幹什麼?
幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說師：聽，還有誰也來了?
師：小貓又是怎麼做的呢?誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話說一說。
個別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個小動物，誰呀?
一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什麼呀?
四、完整講述師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎麼變成湯的，好嗎?
師幼共同完整講述五、遊戲師：這個好聽的故事還可以變成好玩的遊戲呢?
教師講解要求，師幼遊戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
設計理念
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這樣的教學理念，本課教學將在學生原有的知識經驗基礎上進行，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀、自悟。
教學目標
1、認識12個生字，正確工整地書寫8個字。
2、初步了解水在自然界是以多種形態存在的特點及水的作用，激發學生主動探索大自然奧秘的願望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、詞語的合理搭配。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學準備
1、教師：詞語搭配遊戲卡，根據水的不同狀態製作的多媒體課件。
2、學生：課前觀察雲、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境、引入新課
1、有感情地朗讀課文。
2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、過渡、激趣：據說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。
二、朗讀課文，感知課文內容
1、談話引入新課，提出本節課的學生任務。
2、上節課，我們把字音讀准了，句子讀通了。這節課老師要考考大家，看你們能否把課文的.意思讀懂。
學習提示：
（1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什麼不能找？
（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？
（3）它們各叫什麼名字？用○標出。
3、經過剛才的自學討論，誰願說說自己的收穫。
三、感情朗讀，體會感悟
1、孩子們已經把課文讀懂了，現在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？
2、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。
老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完後請你把自己喜歡的水娃娃是怎麼找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內容讀給大家聽，讓夥伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。
3、老師這裡有七個神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。
4、孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。
設計意圖：此環節的設計在於調動學生的學習興趣，激發學生的成就感，讓學生在讀演練的過程中內化語言、積累語言。
四、拓展延伸
1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。
2、你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹）
五、作業設計
你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現你眼中的水娃娃嗎？課後你們可以畫一畫這些水娃娃。也可採用寫的方式來夸一夸這些水娃娃
活動目標
1、體驗玩水遊戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
2、通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。
3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。
4、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備
1、遊戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。
活動過程
1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！
謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。
4、分3個小組遊戲，孩子們自選一組參加。
1組——水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組——水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組——水的衝力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）
活動反思
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察，善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的水教案7篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
活動目標：
1、了解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。
2、在交流中能大膽地表達自己的想法，並嘗試用各種符號設計「節水宣傳畫」。
活動準備：
1、幼兒事先已了解了有關3月份的一些節日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻。
活動過程：
一、交流回憶各種節日重點提問。
1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？為什麼？
小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。
2、今天也是一個節日哦，知道什麼節嗎？
小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。
二、了解「世界水日」。
重點提問：
1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什麼節日嗎？
3、要知道這是一個什麼節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是「世界水日」。
4、你在哪裡見到過水？
5、水有什麼用處？
6、為什麼我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節約用水。
7、中國的水遇到了什麼問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越髒了。）
水教案 篇2
一、談話導入
1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）
2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發現，我們周圍的水發生了什麼變化？（水結冰了）。
3、今天，我們就來研究「水結冰」這個問題。
二、課堂探究
（一）認識水的三種形態
1、冰和水是什麼關係？它們各是什麼狀態？
2、除了這兩種狀態，你知道水還有哪種狀態？（氣態）水的氣態是什麼？
（二）模擬霜的形成
1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎麼形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）
2、分組完成實驗。
（1）分組閱讀實驗方法。
（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？
（3）分組實驗，觀察冰的外壁有什麼現象發生？用手摸摸，它是什麼狀態的？
3、彙報交流
4、引導分析霜的形成原因
①霜是由水變成的嗎？為什麼？
②它是在什麼條件下形成的？
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的特點。
（三）認識水的三態變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態的冰，那麼固態的冰會不會發生狀態變化呢？它是在什麼條件下變化的？
2、學生互相交流。
3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬後，過幾天，衣服就變乾了。衣服上的冰沒有變成水，那麼，它到哪兒去了呢？
4、學生討論、交流。
5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態變化圖。
7、學生在書上完成水的三態變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
（四）了解其他物體的形態變化
1、水的三態能發生變化，那麼你還知道哪些物體也有像水這樣的形態變化呢？
2、學生交流。
三、拓展研究
1、我們學習了水的三態變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關於水的三態變化，你還想研究什麼問題？（學生提問題）
3、指導學生篩選問題，設計方案。
4、課外作業：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。
水教案 篇3
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裡，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裡會出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水裡或者把水倒在油里看一看，會出現什麼現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水裡還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水攪拌後分離的現象
1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測
2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！
四、延伸 請幼兒玩一玩「油水分離畫」，想一想為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
水教案 篇4
活動目標：
1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節。
2、願意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"XX跑過來，向盆里扔了XX"3、樂意參與表演，體驗表演活動的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動準備：
課件、圖片等
活動過程：
一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什麼呀?
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來幹什麼的嗎?
幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什麼呀?
二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎麼了?
幼兒自由回答師：洗澡水裡多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什麼菜呢?
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同
小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪裡來的呢?
幼兒猜測
三、了解"湯"由來師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢?我們一起來看一看師：(ppt)誰呀?它在幹什麼?
幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說師：聽，還有誰也來了?
師：小貓又是怎麼做的呢?誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話說一說。
個別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個小動物，誰呀?
一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什麼呀?
四、完整講述師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎麼變成湯的，好嗎?
師幼共同完整講述五、遊戲師：這個好聽的故事還可以變成好玩的遊戲呢?
教師講解要求，師幼遊戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
水教案 篇5
設計理念
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這樣的教學理念，本課教學將在學生原有的知識經驗基礎上進行，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀、自悟。
教學目標
1、認識12個生字，正確工整地書寫8個字。
2、初步了解水在自然界是以多種形態存在的特點及水的作用，激發學生主動探索大自然奧秘的願望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、詞語的合理搭配。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學準備
1、教師：詞語搭配遊戲卡，根據水的不同狀態製作的多媒體課件。
2、學生：課前觀察雲、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境、引入新課
1、有感情地朗讀課文。
2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、過渡、激趣：據說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。
二、朗讀課文，感知課文內容
1、談話引入新課，提出本節課的學生任務。
2、上節課，我們把字音讀准了，句子讀通了。這節課老師要考考大家，看你們能否把課文的.意思讀懂。
學習提示：
（1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什麼不能找？
（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？
（3）它們各叫什麼名字？用○標出。
3、經過剛才的自學討論，誰願說說自己的收穫。
三、感情朗讀，體會感悟
1、孩子們已經把課文讀懂了，現在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？
2、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。
老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完後請你把自己喜歡的水娃娃是怎麼找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內容讀給大家聽，讓夥伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。
3、老師這裡有七個神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。
4、孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。
設計意圖：此環節的設計在於調動學生的學習興趣，激發學生的成就感，讓學生在讀演練的過程中內化語言、積累語言。
四、拓展延伸
1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。
2、你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹）
五、作業設計
你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現你眼中的水娃娃嗎？課後你們可以畫一畫這些水娃娃。也可採用寫的方式來夸一夸這些水娃娃
水教案 篇6
活動目標
1、體驗玩水遊戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
2、通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。
3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。
4、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備
1、遊戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。
活動過程
1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！
謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。
4、分3個小組遊戲，孩子們自選一組參加。
1組——水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組——水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組——水的衝力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）
活動反思
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察，善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
收藏