語文工作計劃範文集錦5篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的語文工作計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、班級情況分析:
我們班經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。
二、教材分析:
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發展語言為主線,聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。
3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀准字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音,認清【人教版語文二年級下冊教學計劃,人教版語文二年級下冊教學計劃。字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
四、教學重難點:
1、識字與寫字教學
本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生髮現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件,識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字並不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應該準確把握,理解字的意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那麼,同音字就不會混用。
2、閱讀教學
閱讀教學,應採用多種形式的讀,並重視朗讀的指導,必要時,教師完全可以示範朗讀,培養學生的語感。《語文課程標準》指出:閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,還要關注「表達」。讀寫結合,在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。
3、寫作指導
學生的寫作水平並不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平,首先要讓學生喜歡寫作,培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小遊戲,讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。
五、教學措施:
1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材
4、教學時要充分發揮「學習夥伴」的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想像,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
六、教學進度:
(略)
一、上期教學反思:
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試,考試所反饋的.信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:
1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養;
2、內修外練,提高教學質量;
3、提高文本解讀的質量;
4、不斷訓練學生的思維能力。
二、本期教材分析和教學重點
(一)教材體例的變化
1、單元少了:由以前的10個單元變為了8個單元。
2、主題課文每單元為三篇,課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字,留給學生和老師更多自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、「我的視角」給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、「語文天地」變為了語文實踐活動。
(二)教材總體教學要求
1、承前啟後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
三、本期教學要抓好的語文教學重點:
(一)教材總體教學要求
1、承前啟後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
(三)教材教學要點
1、學法和習慣
(1)獨立完成識字學詞任務
(2)獨立積累名言警句、古詩句。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習作,養成良好的習作修改習慣。
2、積累
(1)書寫速度不低於20字/分。
(2)錯別字小於等於1%。
(3)背誦大於等於15篇。
(4)習作大於等於8次。
(5)綜合性學習活動大於等於8次。
(四)十一冊的學習要點
1、識字學詞的練習。
2、閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記:繼續練習,要更自主、更有效;
批註筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達;
提綱筆記:形式用文字、表格、情節曲線等表示;
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練;
心得筆記:有感而發,沒有固定格式;
注重整體感受,不作註解。
(3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。
(4)培養學生質疑的能力。
(5)查找資料。
(6)了解寫作方法,理清層次
(7)細節描寫。
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號的用法。
(10)藉助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法。
3、習作
(1)結合課文說明的道理,聯繫自己的生活實際,練習寫日記。
(2)仿寫、擴寫、續寫。
(3)學習課文的寫法。
(4)標點符號的表情達意。
(5)修改習作。
四、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》。
研究課:第4周星期四第1節《寓言二則》。
第10周星期四第1節《母親的純凈水》。
一、學生學習情況分析:
本班現在學生41人,其中女生20人,男生21人。總體來看,這個班的知識基礎處於兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時不專心、學習較懶散,缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內容簡要分析:
本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯繫上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯繫語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關於「少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書」的要求落到實處。習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,所設各題,可能與本單元課文有一定聯繫,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,紮實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習「學和做」以「節約用水」為話題,安排了多種活動內容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學目標:
(一)、學習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
(二)、漢語拼音
繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)、識字寫字
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續學習用鋼筆寫字,提高書寫的速度。
4、繼續練習寫毛筆字,知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
(四)、口語交際
1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
6、養成先想後說的習慣。
(五)、閱讀
1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
(六)、習作
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文
四、主要教學內容教學進度安排表:略
五、本冊教材主要教學措施:
1.認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。
2、紮實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的「學習提示」的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
一、指導思想
按照學校教學管理工作的重點,以「群策群力一教案」的指導思想為指引,改造傳統的備課活動形態,建立「集體備課,資源共享,個人加減,課後反思,教案復備」的備課制度。以討論合理的教學設計為重點,努力提高一年級語文組教學的質量和水平,更好地促進本組語文教師的共同進步。
二、備課目標
1、引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
2、在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、提高學生的閱讀能力,引導學生感受閱讀的樂趣,受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。
4、提高學生的口頭表達能力,使其具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達和交流,逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。
5、培養學生搜集和處理信息的能力。
三、工作重點
認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結合:與新課標緊密結合,與先進的現代化教育手段相結合,與課堂教學「趣、樂、高效」相結合。設置「抓一點,析深刻,論透徹」的教學活動框架,並寫好教學回顧,教學後記。
四、具體措施:
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念,並作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握語文教育的特點。
2、集體備課,集思廣益,發揮集體的力量,認真備好每一堂課,探討教學疑難,形成良好的教研氛圍。
3、配合學校的工作重點,提高教學效率。
(1)備課組內互相聽課、評課。並多爭取機會到兄弟學校聽課取經。
(2)利用多媒體輔助教學,提高教學效率。
(3)激發學生的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、關愛中下生,做好補差工作,儘快提高他們的成績。
5、幫助學生做閱讀計劃,養成良好的閱讀習慣。
一、班級概況分析:
我們班有學生40 名,經過了一個學年的語文學習後,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現慾望,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以「導語」的形式點明專題,識字課、課文以及「語文園地」中的口語交際、展示台等內容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式,增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先,編寫角度由服務於教師的「教本」變為「學本」。其次,教材的呈現方式,有利於引導學生髮現、探究。再次,在「語文園地」里設有「展示台」一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。
三、學習目標
1、複習鞏固漢語拼音,能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀准字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的語文工作計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文工作計劃 篇1
一、班級情況分析:
我們班經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。
二、教材分析:
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發展語言為主線,聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。
3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀准字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音,認清【人教版語文二年級下冊教學計劃,人教版語文二年級下冊教學計劃。字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
四、教學重難點:
1、識字與寫字教學
本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生髮現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件,識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字並不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應該準確把握,理解字的意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那麼,同音字就不會混用。
2、閱讀教學
閱讀教學,應採用多種形式的讀,並重視朗讀的指導,必要時,教師完全可以示範朗讀,培養學生的語感。《語文課程標準》指出:閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,還要關注「表達」。讀寫結合,在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。
3、寫作指導
學生的寫作水平並不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平,首先要讓學生喜歡寫作,培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小遊戲,讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。
五、教學措施:
1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材
4、教學時要充分發揮「學習夥伴」的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想像,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
六、教學進度:
(略)
語文工作計劃 篇2
一、上期教學反思:
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試,考試所反饋的.信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:
1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養;
2、內修外練,提高教學質量;
3、提高文本解讀的質量;
4、不斷訓練學生的思維能力。
二、本期教材分析和教學重點
(一)教材體例的變化
1、單元少了:由以前的10個單元變為了8個單元。
2、主題課文每單元為三篇,課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字,留給學生和老師更多自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、「我的視角」給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、「語文天地」變為了語文實踐活動。
(二)教材總體教學要求
1、承前啟後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
三、本期教學要抓好的語文教學重點:
(一)教材總體教學要求
1、承前啟後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
(三)教材教學要點
1、學法和習慣
(1)獨立完成識字學詞任務
(2)獨立積累名言警句、古詩句。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習作,養成良好的習作修改習慣。
2、積累
(1)書寫速度不低於20字/分。
(2)錯別字小於等於1%。
(3)背誦大於等於15篇。
(4)習作大於等於8次。
(5)綜合性學習活動大於等於8次。
(四)十一冊的學習要點
1、識字學詞的練習。
2、閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記:繼續練習,要更自主、更有效;
批註筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達;
提綱筆記:形式用文字、表格、情節曲線等表示;
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練;
心得筆記:有感而發,沒有固定格式;
注重整體感受,不作註解。
(3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。
(4)培養學生質疑的能力。
(5)查找資料。
(6)了解寫作方法,理清層次
(7)細節描寫。
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號的用法。
(10)藉助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法。
3、習作
(1)結合課文說明的道理,聯繫自己的生活實際,練習寫日記。
(2)仿寫、擴寫、續寫。
(3)學習課文的寫法。
(4)標點符號的表情達意。
(5)修改習作。
四、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》。
研究課:第4周星期四第1節《寓言二則》。
第10周星期四第1節《母親的純凈水》。
語文工作計劃 篇3
一、學生學習情況分析:
本班現在學生41人,其中女生20人,男生21人。總體來看,這個班的知識基礎處於兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時不專心、學習較懶散,缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內容簡要分析:
本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯繫上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯繫語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關於「少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書」的要求落到實處。習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,所設各題,可能與本單元課文有一定聯繫,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,紮實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習「學和做」以「節約用水」為話題,安排了多種活動內容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學目標:
(一)、學習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
(二)、漢語拼音
繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)、識字寫字
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續學習用鋼筆寫字,提高書寫的速度。
4、繼續練習寫毛筆字,知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
(四)、口語交際
1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
6、養成先想後說的習慣。
(五)、閱讀
1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
(六)、習作
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文
四、主要教學內容教學進度安排表:略
五、本冊教材主要教學措施:
1.認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。
2、紮實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的「學習提示」的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
語文工作計劃 篇4
一、指導思想
按照學校教學管理工作的重點,以「群策群力一教案」的指導思想為指引,改造傳統的備課活動形態,建立「集體備課,資源共享,個人加減,課後反思,教案復備」的備課制度。以討論合理的教學設計為重點,努力提高一年級語文組教學的質量和水平,更好地促進本組語文教師的共同進步。
二、備課目標
1、引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
2、在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、提高學生的閱讀能力,引導學生感受閱讀的樂趣,受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。
4、提高學生的口頭表達能力,使其具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達和交流,逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。
5、培養學生搜集和處理信息的能力。
三、工作重點
認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結合:與新課標緊密結合,與先進的現代化教育手段相結合,與課堂教學「趣、樂、高效」相結合。設置「抓一點,析深刻,論透徹」的教學活動框架,並寫好教學回顧,教學後記。
四、具體措施:
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念,並作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握語文教育的特點。
2、集體備課,集思廣益,發揮集體的力量,認真備好每一堂課,探討教學疑難,形成良好的教研氛圍。
3、配合學校的工作重點,提高教學效率。
(1)備課組內互相聽課、評課。並多爭取機會到兄弟學校聽課取經。
(2)利用多媒體輔助教學,提高教學效率。
(3)激發學生的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、關愛中下生,做好補差工作,儘快提高他們的成績。
5、幫助學生做閱讀計劃,養成良好的閱讀習慣。
語文工作計劃 篇5
一、班級概況分析:
我們班有學生40 名,經過了一個學年的語文學習後,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現慾望,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以「導語」的形式點明專題,識字課、課文以及「語文園地」中的口語交際、展示台等內容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式,增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先,編寫角度由服務於教師的「教本」變為「學本」。其次,教材的呈現方式,有利於引導學生髮現、探究。再次,在「語文園地」里設有「展示台」一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。
三、學習目標
1、複習鞏固漢語拼音,能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀准字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
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