活動的開展並不是一件簡單的事情，需要教師隨時關注孩子，在了解孩子的興趣點後，才能創設出孩子們喜愛的活動。下面是小編為大家收集的關於大班活動方案策劃範文，希望你喜歡。
關於大班活動方案策劃範文篇1
一次音樂活動中，小朋友們圍坐成圓圈，這時，我們發現盧程、莊文林、朱悟曉，他們三人把腳都靠在一起，原來他們穿的鞋子無論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小夥伴們見了就議論開了。李浩棟說：「瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的。」吳萬洪說：「我知道的，他們都是從一個商店裡買來的。」劉怡寧說：「我家裡也有很多一模一樣的東西。」……看來他們對這些一模一樣的物體，也就是複製很感興趣。
我們根據孩子的興趣及認知水平，設計了一個有關複製的主題網絡。網絡是老師心中預先設計的框架，在實施的過程中，我們隨時根據幼兒的實際情況，對這一活動方案進行調整和修改。
一、了解複製
通過一系列的準備工作及與各方面的聯繫後，我們帶領幼兒參觀了複印室、模具工廠。當小朋友看見從複印機，一體機中出來的紙上都印有相同的圖案和文字時，一下子就議論開了：「哇，這機器會變魔術。看，印出了許多一模一樣的紙。」李浩櫟說：「不是魔術，這是複印機，我在我媽媽的單位見過的。」張思雯說：「老師，我能試一下嗎？」在徵得操作人員的同意之後，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗了複印的過程。（幼兒在這裡了解了平面複製的原理。）在參觀模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個相同的模具從機器中做出。參觀結束以後，我讓幼兒面對面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來了，吳潔問道：「叔叔，那些模具是幹什麼用的？」徐蘊智說：「那模具中間為什麼是空心的？」周舟在旁拉著工人叔叔的手說：「叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！」擠不進去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。
當工人叔叔在講解時，小朋友們一個個安靜傾聽著。聽完講解以後，小朋友們都念念有詞道：「哦，原來是這樣的。」（按照以往的教學模式，在課堂上由老師來講解複製，幼兒只能通過自己的想像來理解老師所教的知識，而這次我們通過參觀、親自操作及聆聽專業人員的講解示範，增長了孩子們的見識，學到了一些老師無法講解的知識。他們的知識面擴大了，所提出的問題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知慾。）
二、嘗試複製
在以後的日子裡，孩子們搜集了許多有關於複製的資料，資料之多、內容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、複寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有用於複製的橡皮泥或麵粉團。根據幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，大約擺放了五組
（１）複製平面圖樣；
（２）用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；
（３）用印章、鉛字複印；
（４）用麵粉團複製糕點；
（５）用橡皮泥、規則模具複製小用具等。（幼兒可以根據自己的意願進行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知慾得到了進一步的激發。）
在第一、二組活動中幼兒複製的圖案常常會因為紙的移動而宣告失敗，我們發現幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經驗，只見顧瀅浩從柜子中找來一隻小夾子，夾住紙張，複製完成後，他高興地對同伴說：「瞧，我複製的比剛才象多了。」「不行，不行，還是不象。」丁亦珂挑剔地說。「沒關係。瞧我的。」盧程邊說邊又拿來了一隻夾子，在兩隻夾子的幫助下，孩子們成功的複製了一張張圖案。（讓孩子在操作中發現問題，解決問題，使幼兒養成了自己動腦想辦法，自覺有效地處理問題的習慣。）每當有幼兒操作完一件作品後，我們都會把他們的複製作品展示出來，請大家相互交流各自的活動過程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善於動手操作的幼兒也一個個躍躍欲試，積極的參與到活動之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時也體驗了複製活動帶來的樂趣。）
三、沙也能複製？
一次玩沙活動中，調皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的「小操場」踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地說：「看原來沙也能複製」,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了複製的遊戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復了又平，平了又復，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說：「東西輕了不行，復不出來，應該用力壓。」周舟說：「我壓了，可是還是不行啊，歪了呀」，王偉說：「用重點的東西」，李浩東說：「那用什麼呢？讓我來吧」，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開始了有趣的人的複製。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來而不破壞複製的痕跡是是他們又一個激烈爭論的話題，有的說坐起來、有的說翻身側起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。最後孩子們決定用抬的方法來保護複製的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，於是又有了爭論，誰應該輕點，誰應該重一點，最後選派了一名指揮員。此時我看到了孩子具有了較強的組織能力，在這時候也體現了合作。劉怡說 「讓李浩東趴下複製，我們就不用抬了」，這主意不錯，孩子們又轉移到了趴著複製的嘗試活動。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平時的教學活動中不易被發現的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權力，扼殺了孩子解決問題的能力。
四、大膽想像複製
一天，在戶外活動時，正逢陽光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉來轉去，手舞足蹈，黃蕾說：「周舟，你快接球，在幹嘛呢？」周舟說：「別動，你來看，我發現太陽能複製，我們人想要什麼樣就能複製什麼樣。」一下子吸引了好幾個小朋友，她們開始在陽光下擺弄各種姿勢，劉恬寧面對太陽做著漂亮動作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：「你想看到自己的影子，你就必須轉過來。」小男孩看到了這一情形也被吸引了過來，他們擺起了機器人、奧特曼、恐龍戰隊；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態，而已有經驗的小女孩則在一旁指點著小男孩，要想看到自己的漂亮動作就必須背對太陽，孩子在自發的活動中掌握了科學知識，而我們平時的強調和一味地灌輸，顯得那樣的無力和脆弱，只有在探索中才能找到知識。
聽，孩子們又在一起議論了，周舟說：「水也能複製，我和媽媽去公園時走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：「水動了就看不見了。」「如果能複製一個月亮該多好」，「複製個太陽會把人哂死的」，「那就複製星星吧」、「不行，星星太多了會掉下來的，砸到我們怎麼辦？」，「那就複製一個宇宙吧，我們可以上去看看……」孩子們在大膽想像，思維在自由翱翔。一切創造都來源於想像，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發生成的興趣內容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養他們，發展他們。
五、你知道克隆嗎？
周舟好奇地問我們：「老師，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以複製以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以複製嗎？」經她這麼一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：「是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？」我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術》。碟片中詳細的介紹了有關克隆的相關知識，幼兒們看得目不轉睛。看完碟片以後，徐澤興奮的說：「我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利。」「還有，還有，多利是由英國的科學家克隆出來的。」周程曦在一旁插著話說。趙智健則說得還要詳細了：「它們都是由細胞核移植克隆出來的，後來一些外國的科學家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的。」「哇，你真了不起。」孩子們都為他能了解這麼多而驚嘆。這時周舟好奇地問道：「老師你說我們人可以克隆嗎？」教室里一下了安靜下來了，一個個都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說：「在現今的科學界存在著兩種看法：一些人認為人可以克隆；另一些人認為複製人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個正確的定論：「人能不能克隆。」「老師，我認為人不可以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！」不知是誰在下面說了這麼一句，孩子們好象也一下子明白過來一樣，七嘴八舌地議論開了。「在科學技術中一定可以複製人，可是複製人太孤單了，還是不要克隆的好。」「說不定有好的辦法，我們上網去查查」這是大家最後的一致看法。
看著這一群聰明、懂事、好學的孩子，我們為能及時設計、組織這一系列的活動而感到高興，孩子們在這一活動中了解了科學、豐富了經驗、積累了知識、挖掘了創新、培養了自信、提高了能力。我們也從中體會到：只要抓住孩子的興趣點，把握時機，創造條件，就能最大限度地激發幼兒的求知慾望。
關於大班活動方案策劃範文篇2
活動目標：
1、引導幼兒和家長利用廢舊材料共同製作時裝。
2、要求服裝設計新穎獨特。
3、鼓勵幼兒大膽表演。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、請家長設計好服裝製作圖
2、每個家庭準備好製作服裝的材料(如舊報紙、光碟、空煙盒等)
3、寫通知，打圖片，記錄表
4、準備場地，已做好的環保時裝
活動過程：
1、引導幼兒和家長共同觀看圖片及服裝時裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡單，有複雜的，請李老師現場製作出漂亮的時裝。
問：李老師是用些什麼廢舊材料製作的？你想成為一名小設計時嗎？請和爸爸媽媽一起設計出你喜歡的時裝。
2、家長和幼兒共同製作時裝，發放記錄表，請家長記錄孩子的製作過程。
3、家長和幼兒上台表演。(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)
(1)有序的上台。
(2)隨音樂節奏做動作。將時裝展示出來。
(3)請家長填活動反饋表，反思心得。
關於大班活動方案策劃範文篇3
活動目標
1、讓幼兒了解端午節傳說和習俗。
2、了解粽子的外形特徵，知道粽子有不同風味。
3、願意動手嘗試，初步了解包粽子的方法。體驗動手操作的快樂。
4、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
5、感受節日的歡樂氣氛。
重點難點
重點：讓幼兒認識粽子
難道：讓幼兒嘗試自己包粽子
活動準備
糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、鹹肉、果脯、五彩線等
活動過程
1、老師講端午節的傳說，然後給小朋友帶上五彩線。
2、老師帶著小朋友進入廚房，認識包粽子的各種材料。
3、請炊事員為幼兒做示範怎樣包粽子，用粽繩紮好，重點示範卷粽葉和取、包、捆、扎的方法。
4、幼兒親自動手嘗試著包粽子，教師及廚房工作人員協助幼兒卷葉、綑紮，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子。
結束：粽子煮好後讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀察粽子裡面有什麼顏色的。
活動延伸：
老師讓幼兒吃粽子，說一說自己吃的是什麼味道的粽子。
教學反思：
今天是「端午節」我為了讓幼兒了解端午節的由來，給幼兒講了屈原的故事，引出了過端午節吃粽子的習俗，讓幼兒動手包粽子，為孩子準備好包粽子的材料，因此，每個幼兒都興致勃勃的動起手來，讓孩子感受辛勤的勞動能換來美食。
關於大班活動方案策劃範文篇4
【遊戲目標】
1、學習遊戲「二人三足」，並嘗試用與同伴按節奏同步前進的方法，探索多人共同遊戲。
2、通過遊戲，發展幼兒的下肢力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性。
3、積極參與遊戲活動，體驗與同伴合作、競爭的愉悅。
【遊戲準備】
1、物質準備：布條、彩色即時貼、小椅子、沙包若干。
2、場地準備：
【遊戲過程】
一、兩兩結合，探索「二人三足」能平穩走動的方法。
1、了解遊戲名稱及要求。要求：兩兩結合，用布條綁住兩人中間的兩條腿，在膝蓋以下，腳踝以上的位置，鬆緊要適度，變成「二人三足」。綁好之後，可以四處活動，探索能平穩走動的方法。
2、幼兒自由嘗試練習，教師巡迴觀察，了解幼兒練習情況。
3、交流經驗：你們在走的時候遇到了哪些困難?怎麼樣走才能不摔倒?
4、小結：兩個人的步子要一樣大，還要保持同一節奏，明確什麼時候出綁在一起的腿，這樣才能走的平穩。
二、再次練習，嘗試加快速度、提高難度。
1、自由練習，嘗試加快速度，教師觀察指導，提醒幼兒注意安全。
2、自由組合：你想幾個人一起走，就用剛才的方法把幾個人的腿綁起來。
三、分組自由練習，探索、嘗試多人組合平穩走動的方法，教師觀察指導，提醒幼兒注意安全。
四、幼兒遊戲。
1、比一比：哪一組走得又快又穩。
2、挑戰：嘗試跨過20-30cm寬的「小河」。
3、遊戲《運糧食》(兩次)。創設情境，用比賽的形式進行遊戲。
五、放鬆活動。
1、小結。
2、放鬆活動，自然結束。
關於大班活動方案策劃範文篇5
一、活動目標
通過開展慶祝「六一」系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在遊戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的「六一」活動，進一步塑造本園的良好形象;增強教師、家長、孩子們的環保意識。
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語「追求童年、追求快樂、追求智慧!」，五月二十三日前各班布置「六一」主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備並在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集製作環保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個「親子」遊戲或其它遊戲(遊戲計劃第九周交)，並做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。
(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些「才藝」。
3、各班做好班級內的「二幼之星」比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準備活動獎品和禮品。
5、_做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
三、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：
根據表演評出表演獎、舞台設計、音色獎。
2、環保「有用的紙盒」製作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和製作比賽，培養幼兒的動手製作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和製作;在製作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的製作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒製作活動，備課教師到抽籤的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和製作情況評出班級獎和作品獎。
4、「二幼之星」比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨後根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出「二幼之星」10名，其餘評為優秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。
5、遊園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加遊園活動，進一步感受到「六一」兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，並使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)遊戲內容：每班設計一個遊戲項目(親子遊戲或其它遊戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同遊戲。
四、擴大影響
目的：通過廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨後的招生工作產生良好的效應。
時間：5月20日至6月1日。
五、活動時間及場地安排
5月26日：慶「六一」系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，並向家長發放「環保」宣傳資料。
5月27日：環保「有用的紙盒」製作比賽;
5月30日：「二幼之星」比賽;
5月31日：慶祝「六一」兒童節「結對子」遊園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;「結對子」親子遊園活動)
關於大班活動方案策劃範文篇1
一次音樂活動中，小朋友們圍坐成圓圈，這時，我們發現盧程、莊文林、朱悟曉，他們三人把腳都靠在一起，原來他們穿的鞋子無論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小夥伴們見了就議論開了。李浩棟說：「瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的。」吳萬洪說：「我知道的，他們都是從一個商店裡買來的。」劉怡寧說：「我家裡也有很多一模一樣的東西。」……看來他們對這些一模一樣的物體，也就是複製很感興趣。
我們根據孩子的興趣及認知水平，設計了一個有關複製的主題網絡。網絡是老師心中預先設計的框架，在實施的過程中，我們隨時根據幼兒的實際情況，對這一活動方案進行調整和修改。
一、了解複製
通過一系列的準備工作及與各方面的聯繫後，我們帶領幼兒參觀了複印室、模具工廠。當小朋友看見從複印機，一體機中出來的紙上都印有相同的圖案和文字時，一下子就議論開了：「哇，這機器會變魔術。看，印出了許多一模一樣的紙。」李浩櫟說：「不是魔術，這是複印機，我在我媽媽的單位見過的。」張思雯說：「老師，我能試一下嗎？」在徵得操作人員的同意之後，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗了複印的過程。（幼兒在這裡了解了平面複製的原理。）在參觀模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個相同的模具從機器中做出。參觀結束以後，我讓幼兒面對面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來了，吳潔問道：「叔叔，那些模具是幹什麼用的？」徐蘊智說：「那模具中間為什麼是空心的？」周舟在旁拉著工人叔叔的手說：「叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！」擠不進去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。
當工人叔叔在講解時，小朋友們一個個安靜傾聽著。聽完講解以後，小朋友們都念念有詞道：「哦，原來是這樣的。」（按照以往的教學模式，在課堂上由老師來講解複製，幼兒只能通過自己的想像來理解老師所教的知識，而這次我們通過參觀、親自操作及聆聽專業人員的講解示範，增長了孩子們的見識，學到了一些老師無法講解的知識。他們的知識面擴大了，所提出的問題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知慾。）
二、嘗試複製
在以後的日子裡，孩子們搜集了許多有關於複製的資料，資料之多、內容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、複寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有用於複製的橡皮泥或麵粉團。根據幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，大約擺放了五組
（１）複製平面圖樣；
（２）用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；
（３）用印章、鉛字複印；
（４）用麵粉團複製糕點；
（５）用橡皮泥、規則模具複製小用具等。（幼兒可以根據自己的意願進行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知慾得到了進一步的激發。）
在第一、二組活動中幼兒複製的圖案常常會因為紙的移動而宣告失敗，我們發現幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經驗，只見顧瀅浩從柜子中找來一隻小夾子，夾住紙張，複製完成後，他高興地對同伴說：「瞧，我複製的比剛才象多了。」「不行，不行，還是不象。」丁亦珂挑剔地說。「沒關係。瞧我的。」盧程邊說邊又拿來了一隻夾子，在兩隻夾子的幫助下，孩子們成功的複製了一張張圖案。（讓孩子在操作中發現問題，解決問題，使幼兒養成了自己動腦想辦法，自覺有效地處理問題的習慣。）每當有幼兒操作完一件作品後，我們都會把他們的複製作品展示出來，請大家相互交流各自的活動過程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善於動手操作的幼兒也一個個躍躍欲試，積極的參與到活動之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時也體驗了複製活動帶來的樂趣。）
三、沙也能複製？
一次玩沙活動中，調皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的「小操場」踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地說：「看原來沙也能複製」,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了複製的遊戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復了又平，平了又復，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說：「東西輕了不行，復不出來，應該用力壓。」周舟說：「我壓了，可是還是不行啊，歪了呀」，王偉說：「用重點的東西」，李浩東說：「那用什麼呢？讓我來吧」，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開始了有趣的人的複製。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來而不破壞複製的痕跡是是他們又一個激烈爭論的話題，有的說坐起來、有的說翻身側起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。最後孩子們決定用抬的方法來保護複製的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，於是又有了爭論，誰應該輕點，誰應該重一點，最後選派了一名指揮員。此時我看到了孩子具有了較強的組織能力，在這時候也體現了合作。劉怡說 「讓李浩東趴下複製，我們就不用抬了」，這主意不錯，孩子們又轉移到了趴著複製的嘗試活動。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平時的教學活動中不易被發現的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權力，扼殺了孩子解決問題的能力。
四、大膽想像複製
一天，在戶外活動時，正逢陽光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉來轉去，手舞足蹈，黃蕾說：「周舟，你快接球，在幹嘛呢？」周舟說：「別動，你來看，我發現太陽能複製，我們人想要什麼樣就能複製什麼樣。」一下子吸引了好幾個小朋友，她們開始在陽光下擺弄各種姿勢，劉恬寧面對太陽做著漂亮動作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：「你想看到自己的影子，你就必須轉過來。」小男孩看到了這一情形也被吸引了過來，他們擺起了機器人、奧特曼、恐龍戰隊；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態，而已有經驗的小女孩則在一旁指點著小男孩，要想看到自己的漂亮動作就必須背對太陽，孩子在自發的活動中掌握了科學知識，而我們平時的強調和一味地灌輸，顯得那樣的無力和脆弱，只有在探索中才能找到知識。
聽，孩子們又在一起議論了，周舟說：「水也能複製，我和媽媽去公園時走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：「水動了就看不見了。」「如果能複製一個月亮該多好」，「複製個太陽會把人哂死的」，「那就複製星星吧」、「不行，星星太多了會掉下來的，砸到我們怎麼辦？」，「那就複製一個宇宙吧，我們可以上去看看……」孩子們在大膽想像，思維在自由翱翔。一切創造都來源於想像，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發生成的興趣內容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養他們，發展他們。
五、你知道克隆嗎？
周舟好奇地問我們：「老師，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以複製以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以複製嗎？」經她這麼一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：「是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？」我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術》。碟片中詳細的介紹了有關克隆的相關知識，幼兒們看得目不轉睛。看完碟片以後，徐澤興奮的說：「我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利。」「還有，還有，多利是由英國的科學家克隆出來的。」周程曦在一旁插著話說。趙智健則說得還要詳細了：「它們都是由細胞核移植克隆出來的，後來一些外國的科學家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的。」「哇，你真了不起。」孩子們都為他能了解這麼多而驚嘆。這時周舟好奇地問道：「老師你說我們人可以克隆嗎？」教室里一下了安靜下來了，一個個都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說：「在現今的科學界存在著兩種看法：一些人認為人可以克隆；另一些人認為複製人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個正確的定論：「人能不能克隆。」「老師，我認為人不可以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！」不知是誰在下面說了這麼一句，孩子們好象也一下子明白過來一樣，七嘴八舌地議論開了。「在科學技術中一定可以複製人，可是複製人太孤單了，還是不要克隆的好。」「說不定有好的辦法，我們上網去查查」這是大家最後的一致看法。
看著這一群聰明、懂事、好學的孩子，我們為能及時設計、組織這一系列的活動而感到高興，孩子們在這一活動中了解了科學、豐富了經驗、積累了知識、挖掘了創新、培養了自信、提高了能力。我們也從中體會到：只要抓住孩子的興趣點，把握時機，創造條件，就能最大限度地激發幼兒的求知慾望。
關於大班活動方案策劃範文篇2
活動目標：
1、引導幼兒和家長利用廢舊材料共同製作時裝。
2、要求服裝設計新穎獨特。
3、鼓勵幼兒大膽表演。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、請家長設計好服裝製作圖
2、每個家庭準備好製作服裝的材料(如舊報紙、光碟、空煙盒等)
3、寫通知，打圖片，記錄表
4、準備場地，已做好的環保時裝
活動過程：
1、引導幼兒和家長共同觀看圖片及服裝時裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡單，有複雜的，請李老師現場製作出漂亮的時裝。
問：李老師是用些什麼廢舊材料製作的？你想成為一名小設計時嗎？請和爸爸媽媽一起設計出你喜歡的時裝。
2、家長和幼兒共同製作時裝，發放記錄表，請家長記錄孩子的製作過程。
3、家長和幼兒上台表演。(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)
(1)有序的上台。
(2)隨音樂節奏做動作。將時裝展示出來。
(3)請家長填活動反饋表，反思心得。
關於大班活動方案策劃範文篇3
活動目標
1、讓幼兒了解端午節傳說和習俗。
2、了解粽子的外形特徵，知道粽子有不同風味。
3、願意動手嘗試，初步了解包粽子的方法。體驗動手操作的快樂。
4、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
5、感受節日的歡樂氣氛。
重點難點
重點：讓幼兒認識粽子
難道：讓幼兒嘗試自己包粽子
活動準備
糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、鹹肉、果脯、五彩線等
活動過程
1、老師講端午節的傳說，然後給小朋友帶上五彩線。
2、老師帶著小朋友進入廚房，認識包粽子的各種材料。
3、請炊事員為幼兒做示範怎樣包粽子，用粽繩紮好，重點示範卷粽葉和取、包、捆、扎的方法。
4、幼兒親自動手嘗試著包粽子，教師及廚房工作人員協助幼兒卷葉、綑紮，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子。
結束：粽子煮好後讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀察粽子裡面有什麼顏色的。
活動延伸：
老師讓幼兒吃粽子，說一說自己吃的是什麼味道的粽子。
教學反思：
今天是「端午節」我為了讓幼兒了解端午節的由來，給幼兒講了屈原的故事，引出了過端午節吃粽子的習俗，讓幼兒動手包粽子，為孩子準備好包粽子的材料，因此，每個幼兒都興致勃勃的動起手來，讓孩子感受辛勤的勞動能換來美食。
關於大班活動方案策劃範文篇4
【遊戲目標】
1、學習遊戲「二人三足」，並嘗試用與同伴按節奏同步前進的方法，探索多人共同遊戲。
2、通過遊戲，發展幼兒的下肢力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性。
3、積極參與遊戲活動，體驗與同伴合作、競爭的愉悅。
【遊戲準備】
1、物質準備：布條、彩色即時貼、小椅子、沙包若干。
2、場地準備：
【遊戲過程】
一、兩兩結合，探索「二人三足」能平穩走動的方法。
1、了解遊戲名稱及要求。要求：兩兩結合，用布條綁住兩人中間的兩條腿，在膝蓋以下，腳踝以上的位置，鬆緊要適度，變成「二人三足」。綁好之後，可以四處活動，探索能平穩走動的方法。
2、幼兒自由嘗試練習，教師巡迴觀察，了解幼兒練習情況。
3、交流經驗：你們在走的時候遇到了哪些困難?怎麼樣走才能不摔倒?
4、小結：兩個人的步子要一樣大，還要保持同一節奏，明確什麼時候出綁在一起的腿，這樣才能走的平穩。
二、再次練習，嘗試加快速度、提高難度。
1、自由練習，嘗試加快速度，教師觀察指導，提醒幼兒注意安全。
2、自由組合：你想幾個人一起走，就用剛才的方法把幾個人的腿綁起來。
三、分組自由練習，探索、嘗試多人組合平穩走動的方法，教師觀察指導，提醒幼兒注意安全。
四、幼兒遊戲。
1、比一比：哪一組走得又快又穩。
2、挑戰：嘗試跨過20-30cm寬的「小河」。
3、遊戲《運糧食》(兩次)。創設情境，用比賽的形式進行遊戲。
五、放鬆活動。
1、小結。
2、放鬆活動，自然結束。
關於大班活動方案策劃範文篇5
一、活動目標
通過開展慶祝「六一」系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在遊戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的「六一」活動，進一步塑造本園的良好形象;增強教師、家長、孩子們的環保意識。
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語「追求童年、追求快樂、追求智慧!」，五月二十三日前各班布置「六一」主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備並在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集製作環保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個「親子」遊戲或其它遊戲(遊戲計劃第九周交)，並做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。
(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些「才藝」。
3、各班做好班級內的「二幼之星」比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準備活動獎品和禮品。
5、_做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
三、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：
根據表演評出表演獎、舞台設計、音色獎。
2、環保「有用的紙盒」製作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和製作比賽，培養幼兒的動手製作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和製作;在製作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的製作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒製作活動，備課教師到抽籤的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和製作情況評出班級獎和作品獎。
4、「二幼之星」比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨後根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出「二幼之星」10名，其餘評為優秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。
5、遊園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加遊園活動，進一步感受到「六一」兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，並使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)遊戲內容：每班設計一個遊戲項目(親子遊戲或其它遊戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同遊戲。
四、擴大影響
目的：通過廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨後的招生工作產生良好的效應。
時間：5月20日至6月1日。
五、活動時間及場地安排
5月26日：慶「六一」系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，並向家長發放「環保」宣傳資料。
5月27日：環保「有用的紙盒」製作比賽;
5月30日：「二幼之星」比賽;
5月31日：慶祝「六一」兒童節「結對子」遊園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;「結對子」親子遊園活動)
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