借物喻人是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格 。這也是 作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。下面是小編為大家整理的借物喻人六年級作文500字，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
借物喻人六年級作文500字篇1
白楊是種奇特的樹，其實他也很平常，只不過是他身上的塊塊傷疤，在日夜閃動著光輝。
傷疤又名節疤，人們若想讓他們成為棟樑，必須毫不留情地把旁枝雜干砍掉。創傷留了下來，就成了節疤。
白楊定是委屈，他有他的自由，憑什麼讓別人干涉。他想反抗，但無濟於事。手起刀落，刀不認人，人類象切除腫瘤一樣砍去了本屬於他的樹枝。
肉體的痛是暫時的，區區小傷不會要了白楊的命。雖然他很傷心，但由於沒有了旁枝，他一心向上生長，最終成為一棵棟樑。
人和白楊是有區別的，對於人，外傷不久便會復合，有時甚至看不出一點受傷的痕跡。對於白楊，就沒有那麼走運了。節疤仍會頑強的留在他的身上，留在他的心裡。
人和白楊是有區別的，如果人遇到這種情況，他就有可能認為受到了極大的侮辱，怨天尤人，日漸消沉，甚至會懦弱到輕生。但白楊不懂這些，他就不會像人類那樣做蠢事。就算他懂，他也沒有能力結束自己的生命。
他也沒有能力使節疤消失，任憑他留在自己心裡
待他再大一些，他就會明白，其實，他比人強的多：
他沒有人類的羈絆，所以他能一直生長。
他沒有人類的懦弱，所以不會去想放棄生命。
他沒有人類的自私，所以能坦蕩地望向遠方。
其實他可能沒有注意，他擁有一樣東西：節疤。
現在，我們可以不叫他節疤了，叫白楊的眼睛更為合適。慘痛過後，傷疤其實只是存在於他的肌膚。而心理的節疤轉變成為一顆顆明亮的眼睛，默默地欣賞著這個世界。
成為棟樑的白楊，不見累累傷疤，但見顆顆慧眼。無需點化，白楊頓悟：最難得的經歷是受傷，最明亮的眼睛是傷疤。
後記：白楊問了問成為棟樑的老白楊：「為什麼他們不讓我們恣意生長呢？」老白楊笑而不答，因為他知道：只有經過歲月的洗禮，那些傷疤才會真正變為白楊的眼睛。
借物喻人六年級作文500字篇2
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片「綠色的手掌」里又長出一片「綠色的小手長」，使人產生不少遐思。
它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天裡，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裡，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環境。
它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：「這地方真好，就在這裡生長吧！」仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的「落地生根」。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊癒。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩！
借物喻人六年級作文500字篇3
我們班裡有一株百合花。他努力，卻不想被人知道;他勤奮，卻不是為了炫耀;他知識淵博，卻幾乎無人知曉;他知書道禮，卻還有人笑他笨，笑他蠢
他努力。每次老師布置的作業，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課後題，讓我們回家認真完成，題目很簡單，我查了一小會兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩餘的時間就是我和睡夢的時間。
可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個問題，他不僅答出了這個問題，還從中引出了一個歷史典故，並把它的出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課後，我問他是怎麼知道這麼多的。他清淡描寫地答道：「上網查的，再經過我的整理，最後把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點半呢。」
他勤奮。由於我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進門，第一眼就會看到他在認真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關係。喧譁聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會去休息。每當這時，我總會和他去開玩笑：「喲，張學霸，近來可好啊。」雖然話是這麼說，但我心中早已對他有敬佩之感。
他知識淵博。我和他有很多相同的愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰國時期，而我喜歡研究明朝。在沒事幹的時候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡單，我勉強答得出來。可當試卷越來越多時，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時，身邊有七位大臣，請列舉出五位。我是這麼答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標和你。
當我交給他時，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班的張明舉。他有他的夢想，有自己的目標，他有百合一樣的品質。
他難道不值得我們敬佩嗎?
借物喻人六年級作文500字篇4
你們看五彩繽紛的樹葉，不正如梵谷筆下美麗的油畫嗎？這可不是梵谷畫的，是誰畫的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團團火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態千萬，「沙沙沙」是誰奏響了交響曲？是風哥哥，一片片葉子隨風翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢。「沙沙沙」一陣風吹了，原來是風哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來，還有些看到這景象，伺機靠攏，好像再說離別的祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映著陽光宛如一團燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，咦，是哪兒來的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們灑的香水——泥土的芳香，讓我永遠忘不了它。仔細地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個褶皺，又好似長長的馬尾辮。摸起來正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經歷生命之初的懵懂，走過生機勃勃的青蔥歲月，最後又坦然地擁抱大地，回歸母體。「葉落歸根」之後，生命終於走向圓滿，無怨無悔，不虛此行。
借物喻人六年級作文500字篇5
正是金風送爽，天高雲淡的時節。金燦燦的稻子熟了，沉甸甸的高粱紅了，散發濃郁芳香的水果壓彎了果樹的每個枝椏鄉村的秋天總是喜悅的美麗的。天空與溪水一起變得明凈了，清澈的溪水映照著蔚藍的天空，溪水中遊蕩的魚兒仿佛在天空飛翔。蟲鳴更顯出田野的一份寂靜。就連空氣也從夏日的灼熱中抽出身來，變得清涼透明了。
我決定回鄉村看看。
遠遠的空氣中蘊含著一絲悠悠的淡淡的香味兒，這是什麼香?我環顧四周，尋找著香味的來源。不覺中，車已駛到村前，看到村頭一棵金燦燦的盛開的桂花，我恍然大悟，空氣瀰漫的原來是桂花香啊!
此時，滿村的桂花都開了，金桂，銀桂，月桂每棵樹上綠葉間開滿了細細碎碎的小花兒。空氣中溢滿了迷人的桂花香!
我走到一棵樹前，駐足，觀賞，默嘆。桂花不與百花爭春，不與群芳鬥豔，獨開在秋日中。花朵小巧動人，每一朵都是那麼溫和典雅。她不像牡丹艷麗富貴，賣弄嬌艷的面容，她總是隱在繁茂的枝葉間，默默地散發著幽香。這香味中蘊涵著豐收喜慶的氣息，給忙於收穫的人們帶來一份芳香的慰藉，令路過的遊人沉醉忘返。
秋天是在桂花的香味中越來越濃的。人們搖落桂花，做成糕點，縫成香包，在桂花的香味中，人們慶祝豐收的到來。
我更加喜歡桂花了。
我們生活中也有許多人散發著桂花的芳香，但是我們常常是只聞其「香」不見其「形」，或是忽視了他們的存在。環衛工阿姨勤勤懇懇，每天一絲不苟地清理著我們生活的城市，她們每天起得比太陽早，睡得比月亮晚;交警叔叔，每天在車水馬龍的路上指揮交通，無論酷暑嚴寒他們依然堅守，即使面臨危險也毫不退縮;發電工伯伯任勞任怨，他們背負著全城人們的用電需求，穿梭在鍋爐間，自己的衣褲卻早已被汗水浸透
桂花的香氣縈繞不散。
桂花，你是無私的象徵，你把香氣無私獻給了世間萬物，自己靜靜飄落在農家豐收的夢中。你不怕世人嘲笑，而是盡你所能裝點秋日，盡你所能釋放芬芳。我們不正要向你學習嗎?你盡力做好了你自己，秋日也因你的點綴更加美好。
稻子樂了，高粱醉了，桂花香氣越發芬芳了
借物喻人六年級作文500字篇6
那天晚上，我正在家裡寫作業。忽然，停電了。等待了一會以後，電還是沒有來。我匆匆忙忙地打開抽屜，記得母親曾告訴我，這裡放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來覆去，終於，摸到了一根長長的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機，點燃了蠟燭，屋子裡立刻亮了起來。
我開始在微弱的燭光下寫作業。寫完作業，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動的紅心。我忽然想起教師曾告訴我們「外焰的溫度比內焰要高許多，所以，點煙花的時候要把導火線放在外焰上引燃」。耳邊迴蕩著教師的話語，眼前仿佛出現教師講這堂課時的場景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無私奉獻的教師們嗎？他們雖然沒有華麗的外表，卻也有一顆火紅躍動的心。他們用自己畢生的時光，將所有的知識毫不保留地傳授給學生們。他們燃燒自己照亮別人。
這時，母親回來了。我對母親說：「停電了，我點了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點起來還真亮呢！」母親笑著說：「是啊，蠟燭一直是古代的照明工具，只是現在科技發達了，人們都改用電燈了。可蠟燭依然是家中必不可少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了。」
聽了母親的話，我又回頭看了看這為我帶來光明的蠟
燭。它已經燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來，這使我不禁想起教師曾教過的一句詩「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這不也正是對教師們自己最真實的寫照嗎？
忽然，來電了，屋子裡頓時亮得耀眼。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發現，在我心裡，蠟燭才是最亮的，當然，在我心中，教師也是最美的。我喜歡著默默無聞的蠟燭，更愛那些無私奉獻的教師們！
借物喻人六年級作文500字篇1
白楊是種奇特的樹，其實他也很平常，只不過是他身上的塊塊傷疤，在日夜閃動著光輝。
傷疤又名節疤，人們若想讓他們成為棟樑，必須毫不留情地把旁枝雜干砍掉。創傷留了下來，就成了節疤。
白楊定是委屈，他有他的自由，憑什麼讓別人干涉。他想反抗，但無濟於事。手起刀落，刀不認人，人類象切除腫瘤一樣砍去了本屬於他的樹枝。
肉體的痛是暫時的，區區小傷不會要了白楊的命。雖然他很傷心，但由於沒有了旁枝，他一心向上生長，最終成為一棵棟樑。
人和白楊是有區別的，對於人，外傷不久便會復合，有時甚至看不出一點受傷的痕跡。對於白楊，就沒有那麼走運了。節疤仍會頑強的留在他的身上，留在他的心裡。
人和白楊是有區別的，如果人遇到這種情況，他就有可能認為受到了極大的侮辱，怨天尤人，日漸消沉，甚至會懦弱到輕生。但白楊不懂這些，他就不會像人類那樣做蠢事。就算他懂，他也沒有能力結束自己的生命。
他也沒有能力使節疤消失，任憑他留在自己心裡
待他再大一些，他就會明白，其實，他比人強的多：
他沒有人類的羈絆，所以他能一直生長。
他沒有人類的懦弱，所以不會去想放棄生命。
他沒有人類的自私，所以能坦蕩地望向遠方。
其實他可能沒有注意，他擁有一樣東西：節疤。
現在，我們可以不叫他節疤了，叫白楊的眼睛更為合適。慘痛過後，傷疤其實只是存在於他的肌膚。而心理的節疤轉變成為一顆顆明亮的眼睛，默默地欣賞著這個世界。
成為棟樑的白楊，不見累累傷疤，但見顆顆慧眼。無需點化，白楊頓悟：最難得的經歷是受傷，最明亮的眼睛是傷疤。
後記：白楊問了問成為棟樑的老白楊：「為什麼他們不讓我們恣意生長呢？」老白楊笑而不答，因為他知道：只有經過歲月的洗禮，那些傷疤才會真正變為白楊的眼睛。
借物喻人六年級作文500字篇2
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片「綠色的手掌」里又長出一片「綠色的小手長」，使人產生不少遐思。
它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天裡，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裡，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環境。
它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：「這地方真好，就在這裡生長吧！」仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的「落地生根」。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊癒。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩！
借物喻人六年級作文500字篇3
我們班裡有一株百合花。他努力，卻不想被人知道;他勤奮，卻不是為了炫耀;他知識淵博，卻幾乎無人知曉;他知書道禮，卻還有人笑他笨，笑他蠢
他努力。每次老師布置的作業，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課後題，讓我們回家認真完成，題目很簡單，我查了一小會兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩餘的時間就是我和睡夢的時間。
可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個問題，他不僅答出了這個問題，還從中引出了一個歷史典故，並把它的出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課後，我問他是怎麼知道這麼多的。他清淡描寫地答道：「上網查的，再經過我的整理，最後把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點半呢。」
他勤奮。由於我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進門，第一眼就會看到他在認真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關係。喧譁聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會去休息。每當這時，我總會和他去開玩笑：「喲，張學霸，近來可好啊。」雖然話是這麼說，但我心中早已對他有敬佩之感。
他知識淵博。我和他有很多相同的愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰國時期，而我喜歡研究明朝。在沒事幹的時候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡單，我勉強答得出來。可當試卷越來越多時，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時，身邊有七位大臣，請列舉出五位。我是這麼答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標和你。
當我交給他時，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班的張明舉。他有他的夢想，有自己的目標，他有百合一樣的品質。
他難道不值得我們敬佩嗎?
借物喻人六年級作文500字篇4
你們看五彩繽紛的樹葉，不正如梵谷筆下美麗的油畫嗎？這可不是梵谷畫的，是誰畫的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團團火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態千萬，「沙沙沙」是誰奏響了交響曲？是風哥哥，一片片葉子隨風翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢。「沙沙沙」一陣風吹了，原來是風哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來，還有些看到這景象，伺機靠攏，好像再說離別的祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映著陽光宛如一團燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，咦，是哪兒來的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們灑的香水——泥土的芳香，讓我永遠忘不了它。仔細地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個褶皺，又好似長長的馬尾辮。摸起來正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經歷生命之初的懵懂，走過生機勃勃的青蔥歲月，最後又坦然地擁抱大地，回歸母體。「葉落歸根」之後，生命終於走向圓滿，無怨無悔，不虛此行。
借物喻人六年級作文500字篇5
正是金風送爽，天高雲淡的時節。金燦燦的稻子熟了，沉甸甸的高粱紅了，散發濃郁芳香的水果壓彎了果樹的每個枝椏鄉村的秋天總是喜悅的美麗的。天空與溪水一起變得明凈了，清澈的溪水映照著蔚藍的天空，溪水中遊蕩的魚兒仿佛在天空飛翔。蟲鳴更顯出田野的一份寂靜。就連空氣也從夏日的灼熱中抽出身來，變得清涼透明了。
我決定回鄉村看看。
遠遠的空氣中蘊含著一絲悠悠的淡淡的香味兒，這是什麼香?我環顧四周，尋找著香味的來源。不覺中，車已駛到村前，看到村頭一棵金燦燦的盛開的桂花，我恍然大悟，空氣瀰漫的原來是桂花香啊!
此時，滿村的桂花都開了，金桂，銀桂，月桂每棵樹上綠葉間開滿了細細碎碎的小花兒。空氣中溢滿了迷人的桂花香!
我走到一棵樹前，駐足，觀賞，默嘆。桂花不與百花爭春，不與群芳鬥豔，獨開在秋日中。花朵小巧動人，每一朵都是那麼溫和典雅。她不像牡丹艷麗富貴，賣弄嬌艷的面容，她總是隱在繁茂的枝葉間，默默地散發著幽香。這香味中蘊涵著豐收喜慶的氣息，給忙於收穫的人們帶來一份芳香的慰藉，令路過的遊人沉醉忘返。
秋天是在桂花的香味中越來越濃的。人們搖落桂花，做成糕點，縫成香包，在桂花的香味中，人們慶祝豐收的到來。
我更加喜歡桂花了。
我們生活中也有許多人散發著桂花的芳香，但是我們常常是只聞其「香」不見其「形」，或是忽視了他們的存在。環衛工阿姨勤勤懇懇，每天一絲不苟地清理著我們生活的城市，她們每天起得比太陽早，睡得比月亮晚;交警叔叔，每天在車水馬龍的路上指揮交通，無論酷暑嚴寒他們依然堅守，即使面臨危險也毫不退縮;發電工伯伯任勞任怨，他們背負著全城人們的用電需求，穿梭在鍋爐間，自己的衣褲卻早已被汗水浸透
桂花的香氣縈繞不散。
桂花，你是無私的象徵，你把香氣無私獻給了世間萬物，自己靜靜飄落在農家豐收的夢中。你不怕世人嘲笑，而是盡你所能裝點秋日，盡你所能釋放芬芳。我們不正要向你學習嗎?你盡力做好了你自己，秋日也因你的點綴更加美好。
稻子樂了，高粱醉了，桂花香氣越發芬芳了
借物喻人六年級作文500字篇6
那天晚上，我正在家裡寫作業。忽然，停電了。等待了一會以後，電還是沒有來。我匆匆忙忙地打開抽屜，記得母親曾告訴我，這裡放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來覆去，終於，摸到了一根長長的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機，點燃了蠟燭，屋子裡立刻亮了起來。
我開始在微弱的燭光下寫作業。寫完作業，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動的紅心。我忽然想起教師曾告訴我們「外焰的溫度比內焰要高許多，所以，點煙花的時候要把導火線放在外焰上引燃」。耳邊迴蕩著教師的話語，眼前仿佛出現教師講這堂課時的場景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無私奉獻的教師們嗎？他們雖然沒有華麗的外表，卻也有一顆火紅躍動的心。他們用自己畢生的時光，將所有的知識毫不保留地傳授給學生們。他們燃燒自己照亮別人。
這時，母親回來了。我對母親說：「停電了，我點了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點起來還真亮呢！」母親笑著說：「是啊，蠟燭一直是古代的照明工具，只是現在科技發達了，人們都改用電燈了。可蠟燭依然是家中必不可少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了。」
聽了母親的話，我又回頭看了看這為我帶來光明的蠟
燭。它已經燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來，這使我不禁想起教師曾教過的一句詩「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這不也正是對教師們自己最真實的寫照嗎？
忽然，來電了，屋子裡頓時亮得耀眼。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發現，在我心裡，蠟燭才是最亮的，當然，在我心中，教師也是最美的。我喜歡著默默無聞的蠟燭，更愛那些無私奉獻的教師們！
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